资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
【期末题型专项】材料分析题热点命题-2025-2026学年道德与法治八年级上册统编版（2024）
1．阅读信息，回答问题。
信息一 2025年，中国元宇宙（数字化空间）产业市场规模和核心市场规模预计分别达到8503.6亿元和620.8亿元。
信息二 人民网推出“我给两会捎句话”的15年来，各地群众每逢全国两会，就到人民网留言，写下诸多建议。全国人大代表通过人民网致信群众，回应关切。
(1)两则信息分别体现网络是如何改变世界的？
(2)两则信息共同说明什么是人类文明向信息时代演进的关键标志？
(3)“我给两会捎句话”畅通了人们参与社会治理的渠道，这具有什么意义？
2．根据材料，回答问题。
2025年5月21日是第35个全国助残日，某中学组织学生到福利院开展助残社会实践活动，为福利院的残疾人带去温暖和爱心。残疾人自强不息的事迹深深触动了同学们的心灵，活动后，脆弱的同学慢慢变得坚强，冷漠的同学也逐渐热情了。
(1)划线部分体现了亲社会行为的哪种表现？
(2)残疾人的事迹触动了同学们的心灵，说明亲社会行为具有哪些意义？
(3)材料说明亲社会行为在什么中养成？
3．阅读材料，回答问题。
材料一 近年来，网络直播、网络问政等社会生活新形式不断改变着人们的生活。与此同时，中国人工智能迅猛发展，2025年横空出世的DeepSeek应用十分广泛，如在政务领域，梅州市12345政务服务便民热线接入后实现智能文本机器人应答；在医疗领域，东营市卫生健康委推出“DeepSeek+个人健康档案”应用；在金融领域，北京银行引入DeepSeek应用于京行智库、客服助手等场景。
材料二 中国人工智能迅猛发展的同时，其应用在未成年人使用中存在诸多问题。AI强大的交互功能易让缺乏自控力的未成年人沉迷其中，耽误学习，影响正常社交，减少现实人际交流。而且，AI生成内容的版权归属不明，可能误导未成年人对创作和知识产权的认知。同时，AI基于算法推荐内容，易使未成年人陷入“信息茧房”，限制思维拓展与知识获取的多元性。
(1)通过材料一，结合所学知识，说说网络有哪些积极影响？
(2)针对材料二反映的问题，我们应如何理性参与网络生活，营造清朗网络空间？
4．阅读材料，回答问题。
中学生小李将自己的周末假期经历写成日记，以下是部分内容：
日记一 2025年11月*日 星期* 晴 出门了，今天去科技馆参观。参观的人都自觉排队，安静参观，井然有序。点赞！
日记二 2025年10月*日 星期* 晴 今天很开心，我回去乡下的爷爷家，看到爷爷用无人机喷洒农药，爷爷说现在洒农药、耕地这些比以前轻松多了。 我好奇地向爷爷学习无人机的操作原理，被无人机喷洒农药的便捷性深深折服，以后，我也想学习更多的智慧农业生产技术。
(1)两则日记中小李的经历分别体现了什么
(2)结合日记二，为什么“人的成长是不断社会化的过程”？
(3)小李的经历启示我们应如何面对社会生活。
5．观察漫画，回答问题。
(1)漫画一和漫画二说明遵守规则需要自律。什么是自律？
(2)漫画三中司机的行为违背了哪项社会秩序？
(3)漫画四警示我们要如何坚定地维护规则？（写出一个方面即可）
6．【社会生活讲公德】中国人视道德为生活的基础和社会的纽带。我们应自觉践行道德准则，共同创造文明的社会生活。
材料一 2025年国庆假期，某景区推出“文明旅游积分制”：游客遵守景区规则可积累积分，积分可兑换景区文创礼品；对不文明行为则扣除积分，情节严重的纳入“景区不文明游客黑名单”，限制再次入园。这一制度实施后，景区不文明行为同比减少60%，游客体验明显提升。
材料二 小宇在超市购物时，发现收银员多找了50元钱，他想起2025年“诚信市民评选”倡导的“以诚待人”理念，主动将钱退还给收银员。
材料三 最近各地热传的一些“暗语”，让赠人玫瑰不再带刺：在成都的一家面馆，顾客只要说“牛肉面不要牛肉”，就可以免费吃碗面；苏州的一个早餐摊点关了收款码提示音，有困难的顾客吃完就可以直接走人；济南的一家餐馆，求助者只要说“A套餐”，就不用再掏腰包……
(1)结合材料一，说说景区推行“文明旅游积分制”的意义。
(2)结合材料二，说说这种品质对个人和社会有什么重要性？
(3)结合《友善待人》，材料三中的“暗语”行为对你有何启示？
7．阅读材料，回答问题。
2024年1月1日，《未成年人网络保护条例》正式实施。这是我国出台的第一部专门针对未成年人网络保护的综合性法律文件，旨在营造有利于未成年人身心健康的网络环境，为未成年人网络保护提供有力的法治保障。作为青少年，利用网络查资料，联友谊，赏音乐，通信息来丰富生活，但网络也有激流，有险滩。我们要理性利用互联网，做网络生活的主人。
(1)规则不是一成不变的，新出台的《未成年人网络保护条例》体现了改进规则的哪一方面内容
(2)“查资料，联友谊，赏音乐，通信息”，体现了网络对我们有怎样的影响
(3)请列举调节我们行为的两种主要社会规则。
(4)青少年合理利用网络，应如何提高自己的媒介素养
8．【树立法治信仰学会依法办事】
材料一 小雅从学校开展的法治讲座中明白了民法典是我们生活的百科全书，为我们的人生保驾护航。将“人格权”单独入编民法典，有利于维护“公民人格尊严不受侵犯”，弥补“重物轻人”的立法缺陷。将“霸座”“霸铺”“抢夺方向盘”等不文明的乘车行为入编民法典，目的在于以民法的形式明确此类行为的违法性质，依法实施法律制裁。将“保护生态环境”写入民法典，有利于树立生态文明理念，协调经济发展与环境保护的关系，维护公民享有宜居的生存环境的权利。小雅作为一名普通公民，也应树立法治信仰。
(1)结合所学知识，分析我们应该怎样树立法治观念？
材料二 活动结束后，小雅积极和同学们分享了此次法治活动的心得。很多同学对生活中的一些不良行为进行交流讨论，充分认识到：玩笑不可随便开；不能吃霸王餐；网络购物要理智；不当微信群里的“骂人精”；“霸座”“霸铺”“霸凌”切莫碰等等。同学们纷纷表示要增强法治观念，以法为友，与法同行，做守法护法的好少年。
(2)我们青少年应怎样以法为友，与法同行，做到依法办事？
9．阅读材料，回答问题。
材料一 2025年5月12日，教育部发布的《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》）提出，学生应学会批判性使用生成式人工智能，严格遵守学术诚信规范，增强隐私与安全意识，实现核心素养的全面发展。学生应避免在作业中简单复制生成式人工智能工具生成的内容；避免使用生成式人工智能参加考试与测验，不得利用生成式人工智能作弊；避免在展现创造性或个性化表达的学习任务中轻易滥用生成式人工智能，丧失个人思考与观点；避免在未查阅高质量教材或权威资料前贸然使用生成式人工智能获取信息；避免将个人信息输入生成式人工智能工具，泄露数据和隐私；避免在未经授权的情况下利用生成式人工智能复制或传播作品，侵犯著作权。
材料二 9月开学临近，暑假贪玩的小李同学暑假作业还未完成，于是灵机一动，想出办法（如图）：
(1)材料一的《使用指南》要求我们中学生在使用AI工具学习时应具备哪些素养？
(2)请从诚信与规则的知识角度，谈谈你对中学生小李行为的看法。
10．某校八年级（2）班开展了“传承道德 你我为先”的主题班会，请你参与其中并回答下列问题。
班会的第一个环节，老师带领同学们一起学习两则关于“礼”的名言哲语：
人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身有礼则身修，心有礼则心泰。
(1)请你谈谈以上名言哲语所蕴含的道理。
班会的第二个环节，学习委员向大家分享了一则有关诚信的人物事迹：
何祥吉于1985年创立企业，从事腊味生产经营。他坚持“重诚实、守信用”的经营理念，从不以次充好、添加杂质，几十年来没有因产品质量被顾客投诉，以质量赢得回头客。他坚持童叟无欺，从不短斤缺两，销售腊味产品价格公道，赢得了良好的市场口碑。
(2)请你结合上述事迹为何祥吉写一段赞美词。（80字左右）
班会的第三个环节，班长带领同学们分析了以下情境：
王先生家楼上漏水，渗到他家让他很生气，于是上楼进行理论，发现楼上居住的是一名独居老人后，主动帮助老人联系维修师傅。漏水问题解决后，老人主动登门道谢，并就之前的漏水表达了歉意。
(3)结合友善待人的相关知识，谈谈从王先生的举动中你学到了什么。
班会最后，同学们打算借此机会向全校同学发起如下倡议：
倡议书
亲爱的同学们：
作为新时代的中学生，我们应自觉践行公民基本道德规范，弘扬中华传统美德和时代新风，特此，面向全体同学发起如下倡议：
做文明有礼的人，要示例：见到师长主动问好，穿着校服整洁大方，就餐排队不插队；
做诚实守信的人，要①
做友善待人的人，要②
八年级（2）班全体学生
2025年××月××日
(4)结合所学知识，请你仿照示例将上述倡议书补充完整。
11．这些事，很暖心。
九三阅兵现场有一群近在“咫尺”，却“只闻其声”的青年志愿者们。他们身体力行地向世界展示了中华民族崇礼尚义、热情友好的待客之道，彰显了中国青年蓬勃向上的精神面貌。
早餐店主因急事匆忙离店，店内虽无人收款，但每个顾客都会主动支付。店主返回时，发现分文不少，感动不已。
小宇早上上学步行经过一处停车场出口时，一辆小汽车正要驶出停车场，他下意识停住脚步。小汽车驾驶员见状连忙减速，并隔着车窗挥手示意，让小宇先行。
结合材料，运用所学，谈谈对“这些事，很暖心”的看法。
12．材料一 中学生小辉是“科技迷”，他经常在网上浏览科技资讯，也加入了几个科技爱好者社群。他和群友一起讨论问题，还利用课余时间制作航模。在这个过程中，他结交了朋友，锻炼了动手能力，感觉收获很大。
材料二 周末，小辉本想在家玩游戏，但想起自己答应了同学一起去参加社区的垃圾分类宣传活动。虽然有点不情愿，但他还是准时到达了活动现场。活动结束后，看到整洁的社区环境，听到居民的称赞，他感到非常自豪和快乐。
材料三 中学生小林为了“好玩”，在网络上编造并散布“某化工厂发生爆炸”的谣言，引发了部分市民的恐慌，造成不良社会影响。最终，小林因散布谣言被公安机关依法予以行政处罚。
(1)结合材料一，分析网络对我们日常生活有哪些积极影响
(2)结合材料二，运用“责任”的相关知识，谈谈小辉的行为给我们哪些启示
(3)综合材料一和材料三，谈谈我们应如何理性利用网络，做一名负责任的网民
13．电影《第二十条》片名取自刑法第二十条规定，讲述了基层青年检察官顶住重重阻力，追根溯源还原案件真相，守护公平正义底线的故事。以下为该电影的部分台词：
“法律，是让坏人犯罪的成本更高，而不是让好人出手的代价更大。”“法不能向不法让步！”“我们办的不是案子，而是别人的人生。” ……
(1)假如你是一名司法机关工作人员，请谈谈你对台词的理解。
(2)维护社会公平正义，每一个人都不能缺席。请列举1个例子，说明在生活中你会怎样维护公平正义。
14．阅读材料，回答问题。
“海阁凭鱼跃，天高任鸟飞”，表达了人们对自由的无限向往。人们渴望在广阔的天地里，充分自由的行动；渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能。对此，小林发表了下图中观点：
(1)你赞同小林的观点吗？运用所学知识说明理由。
(2)自由对个人来说有何重要性？
(3)我们自由地施展才能的前提是什么？
15．阅读材料，完成下列要求。
材料一 习近平总书记在党的二十大报告中指出，青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。
(1)材料一体现了教材中的哪些观点？
材料二 在脱贫攻坚战场上，许多“90后”“00后”年轻干部冲锋在前，他们深入贫困地区，了解群众需求，制定精准脱贫策略，帮助无数贫困家庭脱贫致富；在抗灾抢险一线，大量青年医护人员、志愿者挺身而出，他们不顾个人安危，坚守岗位，为守护人民生命健康贡献力量；在科技创新领域，众多青年科研人员刻苦钻研，勇攀科技高峰，取得了一系列重要科研成果。
(2)结合材料二，谈谈新时代青年是如何在各自岗位上为国家发展贡献力量的。
(3)作为新时代的青少年，我们应如何响应习近平总书记的号召，成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年？
16．阅读材料，回答问题。
材料一 国无防不立，民无防不安。为提升青少年对国防安全的认识，培育其爱国情感及社会责任感，全国多地开展了“听党话、感党恩、跟党走”国防教育大讲堂进校园活动。
材料二 近日，国防部新闻发言人在国防部例行记者会上表示，捍卫国家主权和领土完整是“大势所趋、大义所在”，中国人民解放军将强化使命担当、保持高度戒备，“不动如山，动如雷霆”。
(1)不只是广大青少年，在我国，人民军队也要“永远跟党走”，这是为什么？
(2)强化使命担当，人民军队应怎样全面推进国防和军队现代化？
(3)你打算用怎样的实际行动“听党话、感党恩、跟党走”？
17．[课标精神革命传统教育]根据材料，回答下列问题。
材料一 在抗美援朝的战场上，英勇的志愿军战士奋不顾身、舍生忘死，换来了今天的山河无恙、家国安宁。
材料二 有一种安全感，叫“人民子弟兵来了”。在各种灾难发生时，是我们熟悉的“最可爱的人”第一时间逆行救援。他们克服一切困难，把温暖带给我们。
(1)从材料一中我们可以看出，人民军队血性胆魄的生动写照是什么？
(2)从材料二中我们可以看出，人民军队是党和人民完全可以信赖的英雄军队，它的作用是什么？
(3)从两则材料可以看出，人民军队的根本宗旨是什么？
18．【学楷模人物担时代使命】
我们的身边有许多楷模人物，他们的话语激励着我们，他们的事迹感动着我们。
楷模人物故事黄令仪，年少时便立志报效国家。在缺乏资料、设备、人才、材料的极端困境下，她带领团队日夜奋战，呕心沥血，研制出了半导体三极管。退休后的黄令仪毅然重返研究岗位，每天潜心工作10个小时以上，与研究团队共同研制出属于中国人自己的芯片——“龙芯3号”，一举打破了西方芯片技术的垄断，成功洗刷中国的无“芯”之耻。
(1)运用国家利益的相关知识，谈谈黄令仪是怎样为国打破西方芯片技术垄断的。（答出三点即可）
(2)致敬楷模，请你为他们写一句赞语。
19．阅读材料，回答问题。
“共和国勋章”获得者“中国核潜艇之父”黄旭华，自1958年开始参加中国导弹核潜艇研制工作，一直到1987年身份解密，他为了祖国的核潜艇事业，隐姓埋名30年，他的父亲直到去世也不知道他到底在干什么工作，他也未能与父亲见上最后一面。
工作中，黄旭华常常置个人安危于不顾，在一次最重要也是最危险的深潜试验中，他亲临现场指挥，随产品深潜到极限，亲自参与试验。30多年来，他带领团队刻苦攻关，先后突破了核潜艇最关键、最重大的七项技术，实现了我国核潜艇装备从无到有的历史性壮举，为我国核潜艇事业奉献了毕生精力，为我国核潜艇研制和跨越式发展作出了卓越贡献。
(1)黄旭华在面对国家需要时是如何作出选择的？
(2)结合材料内容和所学知识回答，我国国家利益与人民利益之间的关系是怎样的？
(3)作为新时代的中学生，我们应该怎样捍卫国家利益？
20．某校八年级学生开展了“热爱祖国，军强国强”的纪念活动。请你参与并完成以下内容。
【广泛宣传】
(1)请你为本次活动设计两种宣传形式。
【历史回眸】
习近平总书记重要讲话摘录一：志愿军将士冒着枪林弹雨勇敢冲锋，顶着狂轰滥炸坚守阵地，用胸膛堵枪眼，以身躯作人梯，抱起炸药包、手握爆破筒冲入敌群，忍饥受冻绝不退缩，烈火烧身岿然不动，敢于“空中拼刺刀”。在他们中涌现出杨根思、黄继光、邱少云等30多万名英雄功臣。
(2)请你任选一幅图片写出英雄人物的名字。
① ；② 。
【国防目标】
习近平总书记重要讲话摘录二：铭记伟大胜利，推进伟大事业，必须加快推进国防和军队现代化，把人民军队全面建成世界一流军队。没有一支强大的军队，就不可能有强大的祖国。
(3)我们的军队是人民的军队，我们的国防是全民国防。为此，我们应该怎样做？
《【期末题型专项】材料分析题热点命题-2025-2026学年道德与法治八年级上册统编版（2024）》参考答案
1．(1)网络推动了生产方式的深刻变革；网络改进了社会治理方式。
(2)互联网。
(3)有助于人们表达诉求，保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权；促进民主政治的进步。
【分析】考点考查：网络改变世界。
能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。
核心素养：健全人格。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为国家，需要运用网络改变世界的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：数字化产业规模扩大→可联系网络推动了生产方式的深刻变革，催生新产业、新业态，促进经济结构优化升级作答。
关键词②：“我给两会捎句话”建言征集活动→可联系有助于人们表达诉求，保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为国家，需要网络的地位有关知识，从说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：数字化产业规模扩大→可联系网络推动了生产方式的深刻变革。
关键词②：人民网推出“我给两会捎句话”建言征集活动→可联系网络改进了社会治理方式。
第三步：整合信息，组织答案。
本题考查互联网是人类文明向信息时代演进的关键标志，可以结合教材知识作答。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为国家，需要运用网络改进了社会治理方式的意义有关知识，从意义类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：各地群众每逢全国两会，就到人民网留言，写下诸多建议，全国人大代表通过人民网致信群众，回应关切→可联系有助于人们表达诉求，保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步。
第三步：整合信息，组织答案。
2．(1)帮助他人。
(2)亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。
(3)亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
【分析】考点考查：亲社会的表现、亲社会的意义，养成亲社会的途径
能力考查：运用所学知识解决实际问题的能力
核心素养：健全人格、责任意识
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为公民，需要运用亲社会的表现的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词：为福利院的残疾人带去温暖和爱心→可链接教材亲社会行为中帮助他人的知识。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为公民，需要运用亲社会的意义的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词：残疾人的事迹触动了同学们的心灵→可链接教材亲社会行为的意义的知识。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用亲社会行为的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：参加助残社会实践活动→可链接教材亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
第三步：整合信息，组织答案。
3．(1)①网络深刻改变着我们的生活方式：网络购物、在线教育、远程办公等节约成本，提高效率，网络让我们的生活变得更加便利和美好。②网络促进人际交往：网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便便捷。③网络推动了生产方式的深刻变革：借助互联网+，各种产业迅速发展，说明网络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级，提升经济发展水平。④网络改进了社会治理模式：在政务领域，梅州市12345政务服务便民热线接入后实现智能文本机器人应答，有助于推动信息互联互通，有助于完善线上线下一体的智能化、精细化公共服务，提高社会治理水平。
(2)①提高媒介素养：学会理性参与网络生活，积极利用网络获取新知识、促进沟通、完善自我。②学会选择网络信息：避免沉迷网络游戏或无意义的信息浏览，学会“信息节食”；不能只关注自己感兴趣的信息，突破“信息茧房”。③自觉抵制不良信息：学会辨析网络信息。④恪守道德，遵守法律：自觉遵守法律法规和道德规范，不传播违法违规内容。⑤传播正能量：多分享有价值、积极健康的内容，共同营造清朗的网络环境。
【分析】考点考查：网络的作用、合理利用网络。
能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。
核心素养：道德修养。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为国家，需要运用网络的积极作用的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：网络购物、在线教育、远程办公→网络深刻改变着我们的生活方式；
关键词②：网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便便捷→网络促进人际交往；
关键词③：医疗领域，东营市卫生健康委推出“DeepSeek+个人健康档案”应用；金融领域，北京银行引入DeepSeek应用于京行智库、客服助手等场景→网络推动了生产方式的深刻变革；
关键词④：在政务领域，梅州市12345政务服务便民热线接入后实现智能文本机器人应答→网络改进了社会治理模式。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用合理利用网络的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：耽误学习，影响正常社交，减少现实人际交流→提高媒介素养；
关键词②：AI生成内容的版权归属不明，可能误导未成年人对创作和知识产权的认知→恪守道德，遵守法律；
关键词③：AI基于算法推荐内容，易使未成年人陷入“信息茧房”→学会选择网络信息；
第三步：整合信息，组织答案。
4．(1)①日记一中，小李在科技馆看到人们自觉排队、安静参观，井然有序，体现了社会生活需要秩序；②日记二中，小李看到爷爷用无人机喷洒农药，感受到科技对农业生产的改变，体现了社会生活在科技推动下不断变化发展，充满活力。
(2)①人的成长是不断社会化的过程，通过与社会的接触，我们能不断丰富知识、提高能力；②小李参观科技馆，开阔了科技视野，树立了成为科技工作者的目标；在乡下学习无人机操作原理，了解智慧农业技术，这些经历都是他在社会化过程中不断学习、成长的体现，说明社会化能让我们从懵懂走向成熟，逐步适应社会生活。
(3)①积极参与社会公共生活，感受社会秩序与文明；②主动关注社会发展，了解科技等领域的进步，树立符合社会发展需求的目标；③主动学习社会中的新知识、新技能，提升自身适应社会的能力。
【分析】考点考查：社会生活的特点、如何面对社会生活、人的社会化的有关知识。
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题。
核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用社会生活的特点的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：参观的人都自觉排队，安静参观，遵守公共秩序→社会生活需要遵守公共秩序。
关键词②：看到爷爷用无人机喷洒农药→社会生活在科技推动下不断发展进步。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用人的社会化的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：去科技馆参观、回乡下的爷爷家→人的成长是不断社会化的过程，通过与社会的接触，我们能不断丰富知识、提高能力。
关键词②：向爷爷学习无人机的操作原理，被无人机喷洒农药的便捷性深深折服→社会化能让我们从懵懂走向成熟，逐步适应社会生活。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用面对社会生活的要求的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：去科技馆参观→积极参与社会公共生活，感受社会秩序与文明。
关键词②：向爷爷学习无人机的操作原理→主动关注社会发展，了解科技等领域的进步，树立符合社会发展需求的目标。
关键词③：以后我也想学习更多的智慧农业生产技术→主动学习社会中的新知识、新技能，提升自身适应社会的能力。
第三步：整合信息，组织答案。
5．(1)自我约束，即自律。自律就是严于律己，通过自省和慎独，不断发现并及时纠正自己的不良行为。
(2)交通秩序。
(3)一方面，要从自己做起，自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则内化于心、外化于行；另一方面，要用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。
【分析】考点考查：自律的含义、社会秩序的种类、维护规则
能力考查：运用所学知识解决实际问题的能力
核心素养：道德修养、健全人格、责任意识
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为公民，需要运用自律的含义的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词：漫画一和漫画二说明遵守规则需要自律→可链接的教材自律的含义的知识
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为公民，需要运用社会秩序的种类的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词：漫画三中司机乱扔垃圾→违背了交通秩序
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为公民，需要运用维护规则的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词：漫画四“进入施工现场，必须戴好安全帽”→可链接的教材维护规则的知识
第三步：整合信息，组织答案。
6．(1)①对游客而言：通过积分兑换礼品引导游客自觉遵守景区规则，将文明旅游从道德倡导转化为具体行动，帮助游客养成良好行为习惯，树立良好形象。②对景区而言：减少不文明行为，维护景区环境和秩序，提升景区形象，增强游客的体验感和满意度。③对社会而言：推动文明旅游理念的传播，形成安定有序、文明祥和的社会氛围，促进社会文明进步。
(2)①对个人：诚信是个人立身处世的前提，有利于小宇赢得同学信任，参与更多有益活动，拥有更多的发展机会和更大的发展平台。②对社会：诚信能增进社会互信，减少矛盾，净化风气，促进社会和谐。
(3)①友善待人，要助人为乐，用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力，“暗语”行为是对遇到困难的人伸出的援手。
②友善待人，要换位思考，体会他人的感受，理解他人的难处，这些“暗语”以一种委婉、含蓄的方式给予他人帮助，避免了让受助者感到尴尬或自尊心受损，让他们能够体面地接受帮助。
③友善待人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
【分析】考点考查：遵守规则、诚信的重要性、友善待人、关爱他人
能力考查：调动和运用知识，分析和解决问题的能力
核心素养：道德修养、责任意识
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为景区，需要调用遵守规则、文明有礼的有关知识，从意义类习题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：游客遵守景区规则可积累积分，积分可兑换景区文创礼品；对不文明行为则扣除积分，情节严重的纳入“景区不文明游客黑名单”，限制再次入园→引导游客自觉遵守景区规则，减少不文明行为，提升景区形象，形成良好的社会氛围，促进社会文明进步。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查诚信的重要性，结合教材知识回答即可。
（3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为学生，需要调用关爱他人的有关知识，从启示类习题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：在成都的一家面馆，顾客只要说“牛肉面不要牛肉”，就可以免费吃碗面；苏州的一个早餐摊点关了收款码提示音，有困难的顾客吃完就可以直接走人；济南的一家餐馆，求助者只要说“A套餐”，就不用再掏腰包等→联系关爱他人要讲究策略；尊重他人的尊严和隐私等。
第三步：整合信息，组织答案。
7．(1)①根据社会发展的需要改进规则；②为保护未成年人合法权益，制定新的规则
(2)①网络丰富日常生活，拓展生活空间；②网络方便信息传递和交流，满足学习、娱乐需求
(3)①道德；②法律
(4)①学会辨析网络信息，不信谣、不传谣；②遵守网络道德和法律，规范自身网络行为
【分析】考点考查：积极改进规则、网络的影响、社会规则的分类、合理利用网络
能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力
核心素养：责任意识、道德修养
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为国家，需要运用改进规则的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：出台专门针对未成年人网络保护的综合性法律文件→可联系根据社会发展的需要改进规则；为保护未成年人合法权益，制定新的规则作答。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为网络，需要运用网络的影响的有关知识，从影响类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：查资料，联友谊，赏音乐，通信息→可联系网络丰富日常生活，拓展生活空间；网络方便信息传递和交流，满足学习、娱乐需求作答。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查调节行为主要的社会规则，可结合教材知识作答。
（4）本题考查提高自己媒介素养的要求，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。
8．(1)①敬畏和信仰法律。要坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，相信法律的力量，牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念，自觉自愿地遵守法律，把依法办事当成自己的生活习惯。
②积极主动地学习法律。我们要学习个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，正确理解法律；我们要积极参与各种法治实践活动，理性分析社会生活中的法律问题，提升维护自身合法权益、参与社会生活的能力。
③树立守法光荣、违法可耻的观念。在社会生活中，我们要从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起。自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，为形成尚德守法的价值取向、营造尊法学法守法用法的社会氛围作出自己的贡献。
(2)①自觉守法。要经常想一想，自己的行为是否合法，如果违反法律，会有什么后果；在行动上以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定。
②遇事找法。在合法权益受到侵害时，我们要主动咨询相关专业人士，充分利用能够提供法律服务的组织或机构。
③解决问题靠法。遇到问题需要解决，应当通过法治方式表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，自觉维护他人和集体的合法权益。
④我们要树立法治观念，提高依法办事能力，养成尊法学法守法用法的习惯，弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
【分析】考点考查：树立法治观念、依法办事。
能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。
核心素养：法治观念。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用树立法治观念的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：小雅从学校开展的法治讲座中明白了民法典是我们生活的百科全书，为我们的人生保驾护航。小雅作为一名普通公民，也应树立法治信仰→围绕树立法治观念作答。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用依法办事的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：玩笑不可随便开；不能吃霸王餐；网络购物要理智；不当微信群里的“骂人精”；“霸座”“霸铺”“霸凌”切莫碰等→围绕依法办事作答。
第三步：整合信息，组织答案。
9．(1)增强规则意识；珍惜受教育权利；提高媒介素养；遵守诚信道德；等等。
(2)小李的行为是错误的，他没有正确使用AI工具学习。理由：①社会规则保障社会秩序的实现，明确告诉我们应该如何行使权利，承担责任，小李利用AI生成作业违背校纪和班规的要求。②诚信是一个人安身立命之本，是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容，小李同学利用Al生成作业，不利于培养学习能力和诚信品质。③小李应树立正确的学习观念，自觉独立完成作业，合理利用科技手段，避免过度依赖AI工具，积极遵守社会规则，树立诚信意识。
【分析】考点考查：社会规则、合理利用网络、诚实守信。
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。
核心素养：健全人格、责任意识、道德修养。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体为中学生，需要运用社会规则、合理利用网络、诚实守信的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：《使用指南》要求我们中学生在使用AI工具学习时应具备素养→增强规则意识；珍惜受教育权利；提高媒介素养；遵守诚信道德。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体为中学生，需要运用社会规则、诚实守信的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：“雇”AI写作业→社会规则保障社会秩序的实现，明确告诉我们应该如何行使权利，承担责任，小李利用AI生成作业违背校纪和班规的要求；诚信是一个人安身立命之本，是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容，小李同学利用AI生成作业，不利于培养学习能力和诚信品质；小李应树立正确的学习观念，自觉独立完成作业，合理利用科技手段，避免过度依赖AI工具，积极遵守社会规则，树立诚信意识。
第三步：整合信息，组织答案。
10．(1)①文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼有利于提升自己的内在修养，树立真诚待人的良好形象，赢得他人的尊重与认可；②文明有礼促进社会和谐发展。文明有礼能促进人与人之间的有效沟通，减少矛盾冲突，维护良好秩序，促进社会的发展进步；③文明有礼塑造良好国家形象。文明有礼有利于体现民族尊严、展现国家形象。
(2)您用几十年的坚守，诠释了“诚信是金”的真谛。您始终以良心为本，用品质说话。这份对诚信的执着，不仅赢得了顾客信赖，更为我们树立了榜样。您让我们懂得：成功没有捷径，唯有诚信经营才能行稳致远!向您致敬!
(3)①要宽容他人。学会体谅和包容他人，不苛求他人；②要换位思考。将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，理解他人的难处；③要助人为乐。用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手，出份力。当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助。
(4)①独立完成作业，考试不作弊，遵守诺言；②在同学遇到困难时主动帮忙，不嘲笑他人缺点，积极参加志愿服务活动。
【分析】考点考查：文明有礼的重要性、诚信的重要性、践行诚信、友善待人。
能力考查：运用知识分析问题。
核心素养：道德修养。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为国家、个人，需要运用文明有礼的重要性的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁→文明有礼对个人的重要性。
关键词②：国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身有礼则身修，心有礼则心泰→文明有礼的对国家的重要性。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用诚信的重要性、践行诚信的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：他坚持“重诚实、守信用”的经营理念，从不以次充好、添加杂质，几十年来没有因产品质量被顾客投诉，以质量赢得回头客。他坚持童叟无欺，从不短斤缺两，销售腊味产品价格公道，赢得了良好的市场口碑→围绕诚信的重要性、践行诚信作答。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用友善待人的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：王先生家楼上漏水，发现楼上居住的是一名独居老人后，主动帮助老人联系维修师傅。漏水问题解决后，老人主动登门道谢，并就之前的漏水表达了歉意→围绕宽容他人、换位思考、助人为乐作答。
第三步：整合信息，组织答案。
（4）本题考查践行诚信、友善待人，可以结合教材知识作答。
11．①这些事体现了社会中的美好品质，值得弘扬。②青年志愿者展现的崇礼尚义、热情友好，是中华民族传统美德的体现，彰显了中国青年的责任与担当；③顾客主动付款体现了诚信品质，诚信是社会交往的基础，能促进社会信任；④驾驶员与小宇的相互礼让体现了文明出行意识，有利于维护公共秩序。⑤这些行为传递了温暖，营造了和谐的社会氛围，推动社会文明进步。
【分析】考点考查：承担责任、诚信的重要性、文明有礼。
能力考查：运用教材知识分析解决问题的能力。
核心素养：道德修养、责任意识、健全人格。
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为中学生，需要运用承担责任、诚信的重要性、文明有礼的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词①：九三阅兵现场，他们身体力行地向世界展示了中华民族崇礼尚义、热情友好的待客之道，彰显了中国青年蓬勃向上的精神面貌→可链接青年志愿者展现的崇礼尚义、热情友好，是中华民族传统美德的体现，彰显了中国青年的责任与担当；
关键词②：早餐店主因急事匆忙离店，店内虽无人收款，但每个顾客都会主动支付。店主返回时，发现分文不少，感动不已→可链接顾客主动付款体现了诚信品质，诚信是社会交往的基础，能促进社会信任；
关键词③：小宇早上上学步行经过一处停车场出口时，一辆小汽车正要驶出停车场，他下意识停住脚步。小汽车驾驶员见状连忙减速，并隔着车窗挥手示意，让小宇先行→可链接驾驶员与小宇的相互礼让体现了文明出行意识，有利于维护公共秩序。
第三步：整合信息，组织答案。
12．(1)①网络让信息传递和交流更便捷，小辉通过网络浏览科技资讯，获取所需知识；②网络打破人际交往的时空限制，小辉加入科技爱好者社群，结交志同道合的朋友；③网络为学习和实践提供新平台，小辉在社群讨论、制作航模，锻炼动手能力。
(2)①承诺一旦作出，就要努力兑现，小辉虽不情愿仍遵守与同学的约定，启示我们要信守承诺，承担责任；②承担责任既有代价（如放弃玩游戏），也有回报（如自豪感、居民称赞），启示我们要主动承担责任，在承担责任中实现自我价值；③我们要学会在个人兴趣与社会责任间做出正确选择，优先履行已承诺的责任，做负责任的人。
(3)①提高媒介素养，学会辨别网络信息，如小辉关注科技资讯，小林却编造谣言，我们应像小辉一样关注有益内容，抵制不良信息；②遵守网络规则，恪守道德、遵守法律，不编造、不传播谣言，做负责任的网民；③合理安排上网时间，不沉迷网络，将网络作为学习、成长的工具而非消遣手段。
【分析】考点考查：网络丰富个人生活的表现、理性参与网络生活的要求、自觉承担责任的要求。
能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。
核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用网络丰富个人生活的表现的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：小辉通过网络浏览科技资讯，获取所需知识→可链接网络让信息传递和交流更便捷。
关键词②：小辉加入科技爱好者社群，结交志同道合的朋友→可链接网络打破人际交往的时空限制。
关键词③：小辉在社群讨论、制作航模，锻炼动手能力→可链接网络为学习和实践提供新平台。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用自觉承担责任的要求的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：小辉虽不情愿仍遵守与同学的约定→可链接要信守承诺，承担责任。
关键词②：放弃玩游戏准时到达了活动现场，活动结束后，看到整洁的社区环境，听到居民的称赞，他感到非常自豪和快乐→可链接承担责任既有代价，也有回报；优先履行已承诺的责任，做负责任的人。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用理性参与网络生活的要求的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：小辉关注科技资讯，小林却编造谣言→可链接理性参与网络生活的要求。
第三步：整合信息，组织答案。
13．(1)①“法律，是让坏人犯罪的成本更高，而不是让好人出手的代价更大。”这意味着法律的首要目标是对违法犯罪行为进行严厉制裁，增加犯罪分子的违法成本，从而起到预防和遏制犯罪的作用。同时，法律也要保障公民在合法范围内维护自身和他人权益的行为，不能让正义之举受到不公正的对待，否则会削弱公众对法律的信任和对正义的追求；②“法不能向不法让步！”这鲜明地表达了法律的权威性和不可侵犯性。公正司法是维护社会公平正义的最后防线，不能因为不法行为的嚣张或者复杂情况而妥协退缩。我们必须坚决依法办事，维护法律的尊严和公正，让违法者承担应有的责任；③“我们办的不是案子，而是别人的人生。”这句话深刻地揭示了司法工作的深远影响和重大责任。每一个案件背后都关系着当事人的命运、家庭和未来。我们的每一个判断和决定，都可能对他们的生活产生不可逆的改变。因此，在办理案件时，必须怀着敬畏之心，严谨细致，以事实为依据，以法律为准绳，确保司法公正，给当事人一个公正合理的结果。
(2)在学校里，假如有同学因为家庭背景或其他原因受到不公正的对待，比如在评选优秀学生或者分配学习资源时被忽视，我会主动站出来，向老师和学校管理部门反映真实情况，提供客观的评价和建议，确保每个同学都能在公平的环境中学习和成长。同时，在日常的学习和活动中，我也会平等对待每一位同学，不歧视、不偏袒，积极营造公平正义的校园氛围。
【分析】考点考查：公平正义的重要性、如何维护公平正义等。
能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。
核心素养：法治观念。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用公平正义的重要性、司法如何维护公平正义的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：法律，是让坏人犯罪的成本更高，而不是让好人出手的代价更大→可链接法律要起到预防和遏制犯罪的作用、不能削弱公众对法律的信任和对正义的追求；
关键词②：法不能向不法让步→可链接表达了法律的权威性和不可侵犯性；维护法律的尊严和公正；
关键词③：我们办的不是案子，而是别人的人生→可链接深刻地揭示了司法工作的深远影响和重大责任+确保司法公正的重要性。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查公民个人如何维护公平正义，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。
14．(1)不赞同。自由不是随心所欲的，它是有限制的，相对的。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
(2)自由促进人们的全面发展。
(3)在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下。
【分析】考点考查：法治与自由的关系、自由的价值 、珍视自由的要求。
能力考查：调动和运用知识的能力。
核心素养：健全人格。
【详解】（1）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。
观点正误：错误。
第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。
判断依据： 自由不是随心所欲的，它是有限制的，相对的。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查自由对人的重要性，可结合教材知识作答。
（3）本题考查自由地施展才能的前提，可结合教材知识作答。
15．(1)①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。②青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。③实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接续奋斗。④青少年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造精彩的人生。
(2)①在脱贫攻坚战场上的青年干部，积极承担社会责任，服务社会、奉献社会，深入群众，坚持以人民为中心，为实现共同富裕贡献力量。②在抗灾抢险一线的青年医护人员和志愿者，坚持国家利益至上，当国家利益与个人利益发生矛盾时，着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位，舍小家、为大家，为守护人民生命健康无私奉献。③在科技创新领域的青年科研人员，艰苦奋斗，发扬创新精神，为提高我国的科技创新能力努力拼搏。
(3)①树立远大理想，将个人理想与国家发展、民族复兴紧密联系起来，为实现中国梦而努力奋斗。②努力学习科学文化知识，培养创新精神和实践能力，提高自身综合素质，练就过硬本领。③积极参加社会实践活动，勇于担当社会责任，在担当中历练，在尽责中成长。④锤炼品德修为，践行社会主义核心价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。
【分析】考点考查：当代青少年的历史使命、奉献社会的要求、坚持以人民为中心、国家利益与人民利益的关系、崇尚无私奉献精神、勇于承担社会责任、弘扬创新精神 、树立伟大理想担当时代责任。
能力考查：信息获取和加工能力、分析与综合能力
核心素养：政治认同、责任意识、健全人格
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为青年，需要运用当代青少年的历史使命的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词①：青年强，则国家强→个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连；
关键词②：立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花→青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望；实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接续奋斗；
关键词③：怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成→青少年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造精彩的人生；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度本题的设问
主体为新时代青年，需要运用奉献社会的要求、坚持以人民为中心、国家利益与人民利益的关系、崇尚无私奉献精神 勇于承担社会责任、弘扬创新精神的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词①：脱贫攻坚战场上年轻干部冲锋在前，帮助贫困家庭脱贫致富→在脱贫攻坚战场上的青年干部，积极承担社会责任，服务社会、奉献社会，深入群众，坚持以人民为中心，为实现共同富裕贡献力量；
关键词②：抗灾抢险一线青年医护人员、志愿者不顾个人安危坚守岗位→在抗灾抢险一线的青年医护人员和志愿者，坚持国家利益至上，当国家利益与个人利益发生矛盾时，着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位，舍小家、为大家，为守护人民生命健康无私奉献；
关键词③：科技创新领域青年科研人员刻苦钻研，取得重要科研成果→在科技创新领域的青年科研人员，艰苦奋斗，发扬创新精神，为提高我国的科技创新能力努力拼搏；
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查青少年承担历史重任，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。
16．(1)①党对军队的绝对领导是人民军队的建军之本、强军之魂。人民军队是党缔造的，一诞生便与党紧紧地联系在一起，始终在党的领导下行动和战斗。②党的领导，是人民军队始终保持强大的凝聚力、向心力、创造力、战斗力的根本保证。
(2)①在新时代，我们必须全面贯彻习近平强军思想，全面推进国防和军队现代化，建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队。②坚持党对人民军队的绝对领导。③以高水平治理推动人民军队高质量发展。
(3)学习党的历史，增进对党的了解；宣传党的方针政策，让党的各项政策深入人心；树立远大的目标，把个人的理想同国家的发展、民族的需要紧密结合起来；努力学习，掌握扎实的科学文化知识，将来为祖国的建设添砖加瓦；等等。
【分析】考点考查：坚持党对人民军队的绝对领导的原因、全面推进国防和军队现代化的要求、加强全民国防教育的要求。
能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。
核心素养：政治认同、责任意识。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为学生，需要运用坚持党对人民军队的绝对领导的原因的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词：不只是广大青少年，在我国，人民军队也要“永远跟党走”→可链接坚持党对人民军队的绝对领导的原因；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查全面推进国防军队现代化的要求的相关知识，可结合教材知识作答。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为学生，需要运用加强全民国防教育的要求的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词：“听党话、感党恩、跟党走”的实际行动→可链接学习党的历史；宣传党的方针政策；努力学习；树立远大的目标；
第三步：整合信息，组织答案。
17．(1)敢于斗争、敢于胜利，一不怕苦、二不怕死，是人民军队血性胆魄的生动写照。
(2)人民军队坚决履行党和人民赋予的使命，为巩固中国共产党领导和社会主义制度，为捍卫国家主权统一、领土完整，为维护国家海外利益，为促进世界和平与发展，提供了战略支撑。
(3)全心全意为人民服务。
【分析】考点考查：人民军队作用，人民军队宗旨，人民军队认识；
能力考查：调动和运用知识能力和分析问题能力；
核心素养：政治认同。
【详解】（1）第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为军队，需要调用人民军队认识有关知识分析，可从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：英勇的志愿军战士奋不顾身、舍生忘死，换来了今天的山河无恙、家国安宁→可联系敢于斗争、敢于胜利，一不怕苦、二不怕死，是人民军队血性胆魄的生动写照。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为军队，需要调用人民军队作用有关知识分析，可从作用类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：在各种灾难发生时，是我们熟悉的“最可爱的人”第一时间逆行救援→可联系人民军队的作用；
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查人民军队的根本宗旨，可以结合教材知识进行回答。
18．(1)①她心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上观念。②她具有维护国家利益的责任感和使命感。③她具有危机意识和防范意识，积极维护国家利益。④她着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。⑤她为了国家利益，放弃了个人利益。（答出三点即可，其他符合题意的答案也可）
(2)示例：①楷模如光，照亮我们前进的路。②你们的精神是我们前行的灯塔，你们的行动是我们学习的榜样。（写出一句即可，其他符合题意的答案也可）
【分析】考点考查：维护国家利益
能力考查：分析和描述能力
核心素养：政治认同
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为公民，需要调用维护国家利益的有关知识，从做法类习题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：黄令仪，年少时便立志报效国家。在缺乏资料、设备、人才、材料的极端困境下，她带领团队日夜奋战，呕心沥血，研制出了半导体三极管；退休后的黄令仪毅然重返研究岗位，每天潜心工作10个小时以上，与研究团队共同研制出属于中国人自己的芯片——“龙芯3号”→联系坚持国家利益至上的做法。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题要求为楷模写一句赞语，属于开放性试题，言之有理即可。
19．(1)始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，为了国家繁荣富强，无私奉献出自己的全部。（其他符合题意的答案也可）
(2)①国家利益是人民利益的集中体现。②我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益反映广大人民的共同需求，体现了人民对美好生活的向往与期盼，国家利益与人民利益是高度统一的。③国家独立自主、繁荣富强，国际地位提高，人民的生活就充满希望，内心就感到自豪和骄傲。④如果国家利益得不到维护，人民利益就会受到损害，人民就会遭受奴役、欺辱。⑤国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。
(3)①我们要牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益。②增强维护国家利益的责任感和使命感。③正确处理国家利益与个人利益的关系。④发扬斗争精神。
【分析】考点考查：坚持国家利益至上、国家利益与人民利益之间的关系、捍卫国家利益的要求
能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力
核心素养：政治认同、责任意识
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民， 需要运用坚持国家利益至上的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：黄旭华为了祖国的核潜艇事业，隐姓埋名30年；黄旭华常常置个人安危于不顾，在一次最重要也是最危险的深潜试验中→可链接始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，为了国家繁荣富强，无私奉献出自己的全部。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民， 需要运用国家利益与人民利益之间的关系的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：黄旭华为了祖国的核潜艇事业，隐姓埋名30年；带领团队刻苦攻关，实现了我国核潜艇装备从无到有的历史性壮举，为我国核潜艇事业奉献了毕生精力，为我国核潜艇研制和跨越式发展作出了卓越贡献→可链接国家利益与人民利益之间的关系。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查公民如何捍卫国家利益，结合教材知识组织答案。
20．(1)主题班会、演讲比赛、手抄报、黑板报等。（答出两个即可，其他符合题意的答案也可）
(2) 黄继光 杨根思。
(3)我们要主动接受国防教育，增强居安思危的忧患意识、崇军尚武的思想观念、强国强军的责任担当，使关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防成为我们的思想共识和自觉行动。
【分析】考点考查：加强全民国防教育的要求。
能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。
核心素养：责任意识。
【详解】（1）本题考查关于加强全民国防教育的要求的学习形式的相关知识，为开放性试题，言之有理即可。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用加强全民国防教育的要求的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：顶着狂轰滥炸坚守阵地，用胸膛堵枪眼→可链接黄继光。
关键词②：以身躯作人梯，抱起炸药包、手握爆破筒冲入敌群→可链接杨根思。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用加强全民国防教育的要求的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：我们的军队是人民的军队，我们的国防是全民国防→可链接加强全民国防教育的要求。
第三步：整合信息，组织答案。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑