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/ 让教学更有效 精品试卷 |道法学科
七上道法期末复习一 导图构建体系 情景联系观点（1-4单元）
第一单元复习
情境联系观点
注：根据所给的典型情境及知识角度，填写对应的教材观点。
典型情境 联系知识 联系观点
富有挑战的课程和学习任务、丰富多彩的社团活动、各种各样的社会实践 初中阶段对人生发展的重要意义 示例：初中阶段为我们的发展提供了新的机会
习近平总书记强调，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期 ”，最需要精心引导和栽培
①初中阶段对我们的人生具有独特的价值
典型情境 联系知识 联系观点
小兰喜欢打网球，立志成为一名网球职业选手 做好初中生活规划的做法 ② 做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标
小兰结合自己的目标和实际情况制订了未来三年的详细规划 ③ 做好初中生活规划，应当制订行动方案
为了实现自己成为职业网球选手的目标，小兰每天放学后都会花1小时来练习网球 ④ 我们应当持之以恒，向着既定目标前进，将“努力 ”落实在每一天的具体行动中
典型情境 联系知识 联系观点
小洁这样评价自己：身形高挑、性格开朗、担任班级的文艺委员…… 认识自己的方式 ⑤通过对自我的全面分析来认识自己
《发展性综合素质评价单》中的老师寄语 ⑥通过他人的评价来认识自己
参加学校组织的志愿服务活动后，小芳意识到自己的沟通能力较强 ⑦在生活实践中认识自己
典型情境 联系知识 联系观点
小明作为班长认真听取了同学们对他的建议，并积极改正自己的不足 正确对待他人的评价的态度及方法 ⑧ 客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视
典型情境 联系知识 联系观点
小雅在日记中写道：“尽管我成绩平平，但是我性格开朗，同学们都很喜欢我。 ” 做更好的自己的做法 ⑨ 做更好的自己，要学会欣赏自己的长处和优势
小圆脸上长了雀斑，但她欣然接受，还认为这是自己的特别之处 ⑩ 做更好的自己，要学会接纳自己的全部
小晴有些口吃，想要克服这一问题的她主动利用休息时间锻炼自己 做更好的自己，要不断完善自己
苏炳添在跑步上很有天赋，经过刻苦训练，他的成绩刷新了亚洲纪录 做更好的自己，要不断发掘自己的潜能
典型情境 联系知识 联系观点
周恩来在少年时期就立下了“为中华之崛起而读书 ”的宏伟志向 做有梦想的少年的做法 做有梦想的少年，应当树立远大志向，早立志，立大志，立长志
自幼便对汽车零件的构造和原理感兴趣的翁研以技为刃勇闯国际赛场，用技能证明了中国青年技行天下 做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏
典型情境 联系知识 联系观点
为了学好英语，小樱搜集了一些感兴趣的英文电影观看 正确学习的做法 发现并保持对学习的兴趣
小楠坚持课前预习、课中讨论交流、课后复习 养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法
学校组织学生前往田间参与劳作 积极参加社会实践活动
第二单元复习
情境联系观点
注：根据所给的典型情境及知识角度，填写对应的教材观点。
典型情境 联系知识 联系观点
王维在外漂泊时正逢重阳节，写下了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 ”的诗句 家的意义 示例：家是生命的居所，是心灵的港湾
钟南山家族三代从医，以“仁爱正直 ”为魂，坚守医者初心，代代相传 ① 家是代代传承、血脉相连的生活共同体
典型情境 联系知识 联系观点
父母接送我上下学、照顾我的生活起居，作为回报，我主动为他们按摩放松 建设美好家庭的做法 ② 在接受关爱的同时，也要学会回报爱
小磊一家制订了家务分工明细表 ③ 建设美好家庭，需要家庭成员共同承担责任
典型情境 联系知识 联系观点
小满积极回答老师的问题，得到老师表扬的小满下定决心要更加认真学习 如何与老师建立理想关系 ④正确对待老师的表扬。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展
小珍上课打盹被老师当众批评，她虽然感到羞耻，但也明白老师希望她认真听讲的良苦用心 ⑤正确对待老师的批评。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我
典型情境 联系知识 联系观点
俞伯牙、钟子期高山流水遇知音 友谊的真谛 ⑥友谊是一种心灵的相遇
小敏和小惠能记住对方的喜好，生日时主动给予对方祝福 ⑦友谊是平等的、双向的
典型情境 联系知识 联系观点
转学第一天，小梅热情地和同桌打招呼，表达想与其建立友谊的意愿 交友的做法 ⑧ 交友需要真诚和热情
小川瞧见好友眼眶泛红，赶忙上前关切询问。连问两次，好友都缄口不言，他便不再追问 ⑨交友需要把握好彼此的界限和分寸
小云因为琐事和好友吵架。冷静过后，她率先找好友沟通，及时处理矛盾 ⑩ 交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突
典型情境 联系知识 联系观点
成为班长后，小曼协助老师处理班级事务，渐渐地她学会了包容个性迥异的同学们 集体生活对我们的影响 集体生活有助于我们学会与人交往
小兰性格内向、不善表达，在参加了几次班级活动后，同学们的热情让她变得越来越开朗 集体生活有助于我们发展个性
典型情境 联系知识 联系观点
七年级（1）班全体学生为评选“文明班级 ”而努力 建设美好集体的做法 建设美好集体，要确定共同的愿景
小治发现学校食堂就餐时间不合理，以书信形式向相关负责人提交了建议 建设美好集体，要树立主人翁意识，对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议
在赛场上，全红婵和陈芋汐既是队友，又是竞争对手 建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念
第三单元复习
情境联系观点
注：根据所给的典型情境及知识角度，填写对应的教材观点。
典型情境 联系知识 联系观点
通过指纹、虹膜等生物识别技术鉴定个人身份 正确认识生命 示例：每个人的生命都是独特的
老师用“枯木逢春犹再发，人无两度再少年 ”这句诗启发我们要珍惜时间 ① 每个人的生命都是不可逆的
典型情境 联系知识 联系观点
丁秋林病愈之后决定要把余生奉献给居民邻里。他积极参与志愿服务，并表示只要多活一天，就要多帮助他人一天 正确认识生命 ② 每个人的生命都是有限的，要把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中
孔子创立的儒家学说、老子创立的道家学说，至今仍产生着深远影响 ③人的精神生命是不断传承的
典型情境 联系知识 联系观点
某地突发泥石流致使多人受伤、失联 为什么要敬畏生命 ④生命是脆弱与艰难的
地震发生后，卞刚芬在废墟中撑了5天5夜，靠着自救等到消防官兵的救援 ⑤生命是坚强的
国家公祭日，南京市拉响防空警报，汽车停驶鸣笛，行人停下脚步，垂首默哀 ⑥生命是崇高的、神圣的
典型情境 联系知识 联系观点
“ 中国好人 ”陈锋先后7次见义勇为，11次挽救群众生命 敬畏生命的做法 ⑦ 敬畏生命，就要关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人
灾难来临，政府组织各方力量全力救援 ⑧ 敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上
典型情境 联系知识 联系观点
遵守交通规则，过马路不闯红 灯；遵守学校规章制度，不打架斗殴等 增强安全意识的做法 ⑨树立规则意识
不食用变质、过期食品；不去尚未开发、开放的景点旅游 ⑩增强风险意识
典型情境 联系知识 联系观点
小亮打篮球时发现篮球架的固定螺丝有松动迹象，立马报告给老师请求维修 提高防护能力的做法 提高危险预判能力
学校开展防汛、防震系列安全演练活动 提高避险和逃生能力
“应急救护安全宣传进校园 ”活动中，医生教学生们心肺复苏的正确操作步骤 学习防护和急救的知识与技能
典型情境 联系知识 联系观点
定期体检、应用健康程序记录健康数据 爱护身体的做法 关注自己的身体状况
早睡早起；保持饮食的均衡与多样化，减少过度加工食品的摄取 养成健康的生活方式
参加心理健康知识讲座、向心理医生咨询 滋养心灵的做法 ⑩ 保持心理健康
参加研学旅行、参观博物馆、参加各类社会实践活动等 不断丰富自己的精神世界
第四单元复习
情境联系观点
注：根据所给的典型情境及知识角度，请你填写对应的教材观点。
典型情境 联系知识 联系观点
从小就对数学感兴趣的杨乐如愿考入中国科学院数学研究所，他一辈子学数学、爱数学、研究数学、教授数学，“把一生都献给数学 ” 为什么要确立人生目标 示例：人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向
桂海潮少年时立志圆梦航天。为实现这一目标，他日复一日刻苦训 练，最终成为我国首位执行载人飞行任务的载荷专家 ①正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，指引我们走上正确的人生道路
典型情境 联系知识 联系观点
小乐自幼热爱书法，能够写出一手好字，基于自身天赋和热爱，他立志成为书法家 怎样树立正确的人生目标 ② 树立人生目标，应当从自身实际出发
顾诵芬年少时见日军轰炸中国，便立志要保卫中国的蓝天将来不再受外国侵略 ③ 树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合
谢华安秉持着“为人民有碗饭吃而努力 ”的初心，和团队潜心培育出杂交水稻中的优良品种，实现了让“ 大家都有一碗饭吃 ”的梦想 ④ 树立人生目标，应当与人类的福祉相统一
典型情境 联系知识 联系观点
考研 3 次，读博 7 年的中科院院士薛其坤说，“既然不是天才，那就做好‘笨人 ’” 积极的人生态度的体现 ⑤ 积极的人生态度体现为乐观向上
面对科学研究，胡奉雅总是保持着最严谨的态度，在经历上千次的实验之后，她带领团队成员破解了钛钢复合材料无法熔焊的世界性难题 ⑥ 积极的人生态度体现为认真务实、勤奋进取
典型情境 联系知识 联系观点
王志珍借着改革开放的春风被公派出国访学，成果颇丰后回国参与科学研究 正确对待顺境的做法 ⑦ 我们应珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为
习近平总书记曾强调，新的征程上，我们必须增强忧患意识、始终居安思危 ⑧我们要有忧患意识， 警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态，时刻保持谦虚谨慎的态度
典型情境 联系知识 联系观点
蒋裕燕幼年因车祸致残，但她没有自暴自弃，而是努力克服种种困难，在水中重获自由，为国家赢得荣誉 正确对待逆境的做法 ⑨ 逆境不馁。在逆境中前行，需要鼓足勇气，迎难而上
布和白乙钻研养殖技术二十多年，向村民无私传授养殖经验，带动村民致富，助力产业振兴 劳动的重要性 ⑩ 人生价值是通过劳动创造的
典型情境 联系知识 联系观点
村党总支书记江洪流踏实为老百姓办实事，将村民过上好日子作为 自己最大的幸福 如何在奉献中成就 精彩人生 把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中
“钢铁战警 ”李建昀因公负伤 后，装上假肢重回一线，继续为人民服务 立足岗位作奉献。在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共47张PPT)
统编新版七上道法期末复习 新考向情境题必刷
七上道法期末复习一
导图构建体系 情景联系观点（1-4单元）
第一单元复习
思维导图
请将下面的思维导图补充完整：
第一单元
少年有梦
第一课
开启初中生活
奏响中学序曲
规划初中生活
初中生活对人生发展的意义
正确面对初中生活的做法
做法
是人生美好的年华，也是①_______________的重要时期
给了每个人自我发展的无限可能，让我们收获成长的喜悦
为我们的发展提供了②___________ ; 对我们的成长提出了新的要求;对我们的人生具有独特的价值
③______________________，把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标
④__________________
制订行动方案
持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中
规划未来之路
新的机会
珍视当下，把握机会
确定个人发展目标
第一单元
少年有梦
第二课
正确认识自我
认识
自己
做更好的自己
正确认识自己的意义
认识自己的方式
有助于我们⑤___________，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界
在认识自己的过程中，我们不断发展自己、完善自己
对自我的全面分析:生理状况、心理特征、社会关系
他人的评价
通过社会实践
对待他人评价的态度及方法
态度:⑥__________地对待他人的评价，⑦__________________
方法:用心聆听;注重沟通;勇于面对;理性应对
欣赏自己的⑧____________ ; 欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、坚持不懈的精神等
接纳自己的⑨_____ ; 以⑩___________________面对现实
善于发挥自己的 ____________,并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足;善于向他人学习、向书本学习、向社会学习
学会欣赏自己
学会接纳自己
不断完善自己
不断发掘自己的潜能
____________________________
增强自信
客观冷静
既不盲从也不轻视
长处和优势
全部
乐观、勇气和智慧
优点和长处
在为他人、为社会服务中实现
第一单元
少年有梦
第三课
梦想始于当下
做有梦想的少年
学习成就梦想
青少年要怀有梦想的原因
做有梦想的少年的做法
梦想是对未来美好生活的愿望; _______________，是青少年时期的重要主题;梦想能不断激发我们 _____________________;梦想能促进人类社会的不断发展和进步
正确认识学习
学习的重要意义
我们应该
如何学习
树立远大志向; _______________
内容:知识的获取、能力的提升、品德的培养等
形式:学习并不局限在 ______， 学习的形式多种多样
表现:不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟
态度:带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习
是 __________的永恒主题，也是 _________的重要基础
是我们现阶段的 ___________，也是我们成就梦想的重要路径
可以提升我们的 ____________________，增强能力，增长智慧
不仅关乎个人的前途和命运，更关乎 __________________
发现并保持 _______________，更加自觉、主动地学习
养成良好的学习习惯，掌握 ________________，提高学习效率
积极参加 _______________，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的启迪
编织人生梦想
对生命的热情和勇气
紧扣时代脉搏
学校
立身做人
报国为民
基本任务
思想品德和精神境界
民族的未来和发展
对学习的兴趣
科学的学习方法
社会实践活动
情境联系观点
注：根据所给的典型情境及知识角度，填写对应的教材观点。
典型情境 联系知识 联系观点
富有挑战的课程和学习任务、丰
富多彩的社团活动、各种各样的
社会实践 初中阶段
对人生发
展的重要
意义 示例：初中阶段为我们
的发展提供了新的机会
习近平总书记强调，青少年阶段
是人生的“拔节孕穗期”，最需
要精心引导和栽培 ①初中阶段对我们的人
生具有独特的价值
初中阶段对我们的人
生具有独特的价值
典型情境 联系知识 联系观点
小兰喜欢打网球，立志成为一名网球职业选手 做好初中生活规划的做法 ②做好初中生活规
划，应当先确定个发展目标
小兰结合自己的目标和实际情况制订了未来三年的详细规划 ③做好初中生活规
划，应当制订行动
为了实现自己成为职业网球选手的目标，小兰每天放学后都会花1小时来练习网球 ④
做好初中生活规划，应当
先确定个人发展目标
做好初中生活规划，应当
制订行动方案
我们应当持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中
典型情境 联系知识 联系观点
小洁这样评价自己：身形高挑、性格开朗、担任班级的文艺委员…… 认识自己的方式 ⑤通过对自我的全
面分析来认识自己
《发展性综合素质评价单》中的老师寄语 ⑥通过他人的评价
来认识自己
参加学校组织的志愿服务活动后，小芳意识到自己的沟通能力较强 ⑦在生活实践中认
识自己
通过对自我的全
面分析来认识自己
通过他人的评价
来认识自己
在生活实践中认
识自己
典型情境 联系知识 联系观点
小明作为班长认真听取了同学们对他的
建议，并积极改正自己的不足 正确对待
他人的评
价的态度
及方法 ⑧客观冷静地对待
他人的评价，既不
盲从也不轻视
客观冷静地对待
他人的评价，既不
盲从也不轻视
典型情境 联系知识 联系观点
小雅在日记中写道：“尽管我成绩平平，但是我性格开朗，同学们都很喜欢我。” 做更好的
自己的做
法 ⑨做更好的自己，要学
会欣赏自己的长处和优
小圆脸上长了雀斑，但她欣然接受，还认为这是自己的特别之处 ⑩做更好的自己，要学
会接纳自己的全部
小晴有些口吃，想要克服这一问题的她主动利用休息时间锻炼自己 做更好的自己，要
不断完善自己
苏炳添在跑步上很有天赋，经过刻苦训练，他的成绩刷新了亚洲纪录
做更好的自己，要学会
欣赏自己的长处和优势
做更好的自己，要学
会接纳自己的全部
做更好的自己，要不
断完善自己
做更好的自己，要不
断发掘自己的潜能
典型情境 联系知识 联系观点
周恩来在少年时期就立下了“为
中华之崛起而读书”的宏伟志向 做有梦想
的少年的
做法 做有梦想的少年，
应当树立远大志向，早
立志，立大志，立长志
自幼便对汽车零件的构造和原理
感兴趣的翁研以技为刃勇闯国际
赛场，用技能证明了中国青年技
行天下 做有梦想的少年，
应当紧扣时代脉搏
做有梦想的少年，
应当树立远大志向，早
立志，立大志，立长志
做有梦想的少年，应
当紧扣时代脉搏
典型情境 联系知识 联系观点
为了学好英语，小樱搜集了一些
感兴趣的英文电影观看 正确学习
的做法
小楠坚持课前预习、课中讨论交
流、课后复习 养成良好的学习习
惯，掌握科学的学习方
学校组织学生前往田间参与劳作 积极参加社会实践
活动
养成良好的学习习惯，
掌握科学的学习方法
积极参加社会实践
活动
发现并保持对学习的
兴趣
第二单元复习
思维导图
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第二单元
成长的时空
第四课
幸福和睦的家庭
家的意味
让家更美好
建设美好家庭的
做法
家的意义
家风的重要作用
家庭对社会的作用
家是①___________，是心灵的港湾
家是我们的第一所学校，是我们的修身之所
家是②______________________的生活共同体
作为一种③__________力量， 会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的④___________、性格特征、道德修养和行为习惯等
优良家风引导我们⑤____________，促进家庭幸福和谐
家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明
需要用心体味⑥__________
需要相互关爱、彼此尊重
需要传承⑦______________________
需要家庭成员共同承担责任
生命的居所
代代传承、血脉相连
无形的
价值观念
向上向善
亲情之爱
中华民族传统家庭美德
第二单元
成长的时空
第五课
和谐的师生关系
走近老师
珍惜师生情谊
教师的作用和使命
教师的职业要求— ___________、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心
作用:作为⑧___________的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任;是我们锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人
使命:承担⑨__________的使命，是履行⑩__________职责的专业人员
师生交往理想而美好的状态: ______________________________
与老师建立理想关系的做法
主动理解、关心老师
真诚接受老师的 ____________
正确对待老师的 ____________。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待;老师的批评意味着 _________________
____________不同风格的老师
人类文明
教书育人
教育教学
有理想信念
彼此尊重、教学相长、携手共进
引领和指导
表扬和批评
关心、提醒和劝诫
尊重并适应
第二单元
成长的时空
第六课
友谊之树常青
友谊的真谛
交友的智慧
交友的
做法
需要 _________;需要真诚和热情;需要 _________; 需要学会关心和尊重对方;需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突;需要 ________
友谊是一种亲密的关系;友谊是一种心灵的相遇;友谊是 __________________
朋友，见证了我们一起走过的成长历程
平等的、双向的
志趣相投
慎重选择
讲原则
第二单元
成长的时空
第七课
在集体中成长
集体生活成就我
共建美好集体
集体的含义:集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体
集体生活对我们的影响
能带给我们温暖
有助于我们学会与人交往
有助于培养我们的 ________
有助于我们 __________
是我们共同成长的园地
确定共同的愿景
树立 ____________
营造和谐有序的集体环境
树立正确的 ____________观念
坚持 ______________，发扬集体主义精神
美好集体的作用:感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念
建设美好集体的做法
美好集体的愿景:拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求
责任感
发展个性
主人翁意识
合作与竞争
集体主义原则
情境联系观点
注：根据所给的典型情境及知识角度，填写对应的教材观点。
典型情境 联系知识 联系观点
王维在外漂泊时正逢重阳节，写下了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的诗句 家的意义 示例：家是生命的居所，是心灵的港湾
钟南山家族三代从医，以“仁爱正直”为魂，坚守医者初心，代代相传 ①家是代代传承、血脉相
连的生活共同体
家是代代传承、血脉相
连的生活共同体
典型情境 联系知识 联系观点
父母接送我上下学、照顾我的生活起居，作为回报，我主动为他们按摩放松 建设美好家庭的做法 ②在接受关爱的同时，也
要学会回报爱
小磊一家制订了家务分工明细表 ③建设美好家庭，需要家
庭成员共同承担责任
在接受关爱的同时，也
要学会回报爱
建设美好家庭，需要家
庭成员共同承担责任
典型情境 联系知识 联系观点
小满积极回答老师的问题，得到老师表扬的小满下定决心要更加认真学习 如何与老师建立理想关系 ④正确对待老师的表扬。
老师的表扬意味着肯定、
鼓励和期待，激励我们更
好地学习和发展
小珍上课打盹被老师当众批评，她虽然感到羞耻，但也明白老师希望她认真听讲的良苦用心 ⑤正确对待老师的批评。
老师的批评意味着关心、
提醒和劝诫，帮助我们反
省自己、完善自我
正确对待老师的表扬。
老师的表扬意味着肯定、
鼓励和期待，激励我们更
好地学习和发展
正确对待老师的批评。
老师的批评意味着关心、
提醒和劝诫，帮助我们反
省自己、完善自我
典型情境 联系知识 联系观点
俞伯牙、钟子期高山流水遇知音 友谊的真谛 ⑥友谊是一种心灵的相遇
小敏和小惠能记住对方的喜好，生日时主动给予对方祝福 ⑦友谊是平等的、双向的
友谊是一种心灵的相遇
友谊是平等的、双向的
典型情境 联系知识 联系观点
转学第一天，小梅热情地和同桌打招呼，表达想与其建立友谊的意愿 交友的做法 ⑧交友需要真诚和热情
小川瞧见好友眼眶泛红，赶忙上前关切询问。连问两次，好友都缄口不言，他便不再追问 ⑨交友需要把握好彼此的
小云因为琐事和好友吵架。冷静过后，她率先找好友沟通，及时处理矛盾 ⑩交友需要学会处理朋友的矛盾和冲突
交友需要真诚和热情
交友需要把握好彼此
的界限和分寸
交友需要学会处理朋
友之间的矛盾和冲突
典型情境 联系知识 联系观点
成为班长后，小曼协助老师处理班级事务，渐渐地她学会了包容个性迥异的同学们 集体生活对我们的影响 集体生活有助于我们
学会与人交往
小兰性格内向、不善表达，在参加了几次班级活动后，同学们的热情让她变得越来越开朗 集体生活有助于我们
发展个性
集体生活有助于我们
学会与人交往
集体生活有助于我们
发展个性
典型情境 联系知识 联系观点
七年级（1）班全体学生为评选“文明班级”而努力 建设美好集体的做法 建设美好集体，要确
定共同的愿景
小治发现学校食堂就餐时间不合理，以书信形式向相关负责人提交了建议 建设美好集体，要树
立主人翁意识，对于集体
中存在的问题和不足，可
以通过恰当的改进建议
在赛场上，全红婵和陈芋汐既是队友，又是竞争对手
建设美好集体，要确定共同的愿景
建设美好集体，要树立主人翁意识，对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议
建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念
第三单元复习
思维导图
请将下面的思维导图补充完整：
第三单元
珍爱我们的生命
第八课
生命可贵
认识生命
敬畏
生命
原因
做法
人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富
人的生命是①________
人的生命是不可逆的
人的生命是②_________
人的生命是代代接续的
人的③__________是不断传承的
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的④_____________
当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的⑤___________________
⑥_____________生命存在和发展的规律
关爱他人的生命
坚持⑦____________________
独特的
有限的
精神生命
脆弱与艰难
坚强、崇高和神圣
尊重并遵循
人民至上、生命至上
第三单元
珍爱我们的生命
第九课
守护生命安全
做法
原因
守护生命安全
增强安全意识
提高防护能力
生命安全是维系⑧______________的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提
安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人
树立⑨__________
增强风险意识
做法
提高危险预判能力
提高⑩_________________
学习 ___________的知识与技能
人的生命存在
规则意识
避险和逃生能力
防护和急救
第三单元
珍爱我们的生命
第十课
保持身心健康
爱护身体
滋养心灵
原因
做法
_______是生命存在的根本
身体健康既关系 ____________________也关系家庭的生活质量，还关系国家的人口素质和社会的发展
爱护自己的身体，是一种对生命负责任的态度，我们要做 _____________的第一责任人
只有拥有强健的体魄，才能保持充沛的精力和蓬勃的朝气
关注 ___________________
养成 ___________________
积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄
原因
做法
良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和 ______________
只有拥有健康的心理和丰富的精神世界，才能葆有积极的生活态度和良好的人际关系，看到生命中更多的希望和光彩
保持心理健康
不断 ____________________________
主动学习心理健康知识, ______________________
磨炼意志，增强 ___________
身体
个人的成长和发展
自身健康
自己的身体状况
健康的生活方式
丰富的精神
丰富自己的的精神世界
掌握自我调节的方法
生命韧性
情境联系观点
注：根据所给的典型情境及知识角度，填写对应的教材观点。
典型情境 联系知识 联系观点
通过指纹、虹膜等生物识别技术鉴定个人身份 正确认识
生命 示例：每个人的生命都是独特的
老师用“枯木逢春犹再发，人无两度再少年”这句诗启发我们要珍惜时间 ①每个人的生命都是不可
每个人的生命都是不可逆的
典型情境 联系知识 联系观点
丁秋林病愈之后决定要把余生奉献给居民邻里。他积极参与志愿服务，并表示只要多活一天，就要多帮助他人一天 正确认识
生命 ②每无
限的奋斗和奉献之中
孔子创立的儒家学说、老子创立的道家学说，至今仍产生着深远影响 ③精神生命是不断传
承的
每个人的生命都是有限的，要把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中
人的精神生命是不断传承的
典型情境 联系知识 联系观点
某地突发泥石流致使多人受伤、
失联 为什么要
敬畏生命 ④生命是脆弱与艰难的
地震发生后，卞刚芬在废墟中撑
了5天5夜，靠着自救等到消防官
兵的救援 ⑤生命是坚强的
国家公祭日，南京市拉响防空警
报，汽车停驶鸣笛，行人停下脚
步，垂首默哀 ⑥生命是崇高的、神圣的
生命是脆弱与艰难的
生命是坚强的
生命是崇高的、神圣的
典型情境 联系知识 联系观点
“中国好人”陈锋先后7次见义勇为，11次挽救群众生命 敬畏生命
的做法 ⑦敬畏生命，就要关爱他
人的生命，谨慎地对待生
命关系、处理生命问题，
尊重、关怀和善待身边的
灾难来临，政府组织各方力量全力救援 ⑧敬畏生命，就要坚持人
民至上、生命至上
敬畏生命，就要关爱他人的生
命，谨慎地对待生命关系、处理
生命问题，尊重、关怀和善待身
边的每一个人
敬畏生命，就要坚持人民至上、
生命至上
典型情境 联系知识 联系观点
遵守交通规则，过马路不闯红
灯；遵守学校规章制度，不打架
斗殴等 增强安全
意识的做
法 ⑨树立规则意识
不食用变质、过期食品；不去尚
未开发、开放的景点旅游 ⑩增强风险意识
树立规则意识
增强风险意识
典型情境 联系知识 联系观点
小亮打篮球时发现篮球架的固定螺丝有松动迹象，立马报告给老师请求维修 提高防护能力的做法 提高危险预判能力
学校开展防汛、防震系列安全演练活动 提高避险和逃生能力
“应急救护安全宣传进校园”活动中，医生教学生们心肺复苏的正确操作步骤 学习防护和急救的知技能
提高避险和逃生能力
学习防护和急救的知识与技能
提高危险预判能力
典型情境 联系知识 联系观点
定期体检、应用健康程序记录健
康数据 爱护身体
的做法 关注自己的身体状况
早睡早起；保持饮食的均衡与多
样化，减少过度加工食品的摄取 养成健康的生活方式
参加心理健康知识讲座、向心理
医生咨询 滋养心灵
的做法 保持心理健康
参加研学旅行、参观博物馆、参
加各类社会实践活动等 不断丰富自己的精神
世界
关注自己的身体状况
养成健康的生活方式
保持心理健康
不断丰富自己的精神
世界
第四单元复习
思维导图
请将下面的思维导图补充完整：
第四单元
追求美好人生
第十一课
确立人生目标
探问人生目标
树立正确的
人生目标
确立人生目标的原因
长远目标和近期目标的关系
人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着①___________的发展方向
正确的人生目标会带来稳定而持久的②____________,指引我们走上正确的人生道路
必要前提:正确认识⑤_____________的关系
方法:从自身实际出发;与⑥__________________________相结合;与⑦____________
只有分阶段实现一个个③___________， 才能实现④___________
所有近期目标都是围绕长远目标展开的
实现每一个近期目标带来的成就感和喜悦感，鼓舞我们继续奋发向上，朝着实现长远目标迈进
人生道路
内在激励
近期目标
长远目标
个人与社会
国家、民族和人民的利益
人类的福祉
第四单元
追求美好人生
第十二课
端正人生态度
拥有积极的人生态度
正确对待顺境和逆境
人生态度的影响
积极的人生态度的体现:乐观向上;⑧___________ ; 勤奋进取
积极的人生态度:会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心
消极的人生态度:往往使人看到事物坏的一面，从而心灰意懒、消极懈怠
正确对待逆境的做法:在逆境中前行，需要 ________
顺境和逆境的积极作用
正确对待顺境的做法
顺境和逆境的关系
对我们的启示
顺境中的有利因素，使我们更容易接近和实现目标
在青少年时期经历一些挫折和考验，有助于我们⑨____________
身处顺境时，珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为
有忧患意识，警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态，时刻保持⑩___________的态度
自满自足，意志衰退，顺境就有可能转化为逆境
受磨难而奋进，不悲观、不言败，逆境就有可能转化为顺境
我们要正确对待成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯
顺境和逆境在
一定条件下可
以 ________
_________
逆境不馁
认真务实
走好人生路
谦虚谨慎
顺境不骄
鼓足勇气，迎难而上
相互转化
第四单元
追求美好人生
第十三课
实现人生价值
在劳动中创造人生价值
在奉献中成就精彩人生
劳动的
重要性
衡量一个人人生价值的尺度: ___________________________
人生价值是通过 ______创造的。人们通过劳动创造 ____________________
人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的
把自己的小我融人时代，融入 ___________的大我之中
立足岗位作奉献。在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在 __________中创造自身价值
在 ___________ 中绽放人生的光彩。只有沉下心来，干一行、爱一行、精一行，才能在实践中做出一番事业，书写自己的人生华章
将个人的命运和 ________________________ 乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献
劳动
物质财富和精神财富
一个人对他人和社会的贡献
祖国和人民
奉献社会
踏实奋进
他人、集体、民族、国家
情境联系观点
注：根据所给的典型情境及知识角度，请你填写对应的教材观点。
典型情境 联系知识 联系观点
从小就对数学感兴趣的杨乐如愿考入中国科学院数学研究所，他一辈子学数学、爱数学、研究数学、教授数学，“把一生都献给数学” 为什么要
确立人生
目标 示例：人生目标体现着人
在社会实践中对未来的向
往和追求，决定着人生道
路的发展方向
桂海潮少年时立志圆梦航天。为实现这一目标，他日复一日刻苦训练，最终成为我国首位执行载人飞行任务的载荷专家 ①正确的人生目标会带来
稳定而持久的内在激励，
指引我们走上正确的人生
道路
正确的人生目标会带来
稳定而持久的内在激励，
指引我们走上正确的人生
道路
典型情境 联系知识 联系观点
小乐自幼热爱书法，能够写出一手好字，基于自身天赋和热爱，他立志成为书法家 怎样树立
正确的人
生目标 ②树立人生目标，应当从际出发
顾诵芬年少时见日军轰炸中国，便立志要保卫中国的蓝天将来不再受外国侵略 ③树立人生目标，应当与
谢华安秉持着“为人民有碗饭吃而努力”的初心，和团队潜心培育出杂交水稻中的优良品种，实现了让“大家都有一碗饭吃”的梦想 ④树立人生目标，应当与的福祉相统一
树立人生目标，应当从自身实际出发
树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合
树立人生目标，应当与人类的福祉相统一
典型情境 联系知识 联系观点
考研 3 次，读博 7 年的中科院院
士薛其坤说，“既然不是天才，
那就做好‘笨人’” 积极的人
生态度的
体现 ⑤积极的人生态度体现为
乐观向上
面对科学研究，胡奉雅总是保持
着最严谨的态度，在经历上千次
的实验之后，她带领团队成员破
解了钛钢复合材料无法熔焊的世
界性难题 ⑥积极的人生态度体现为
认
真务实、勤奋进取
积极的人生态度体现为乐观向上
积极的人生态度体现为认真务实、勤奋进取
典型情境 联系知识 联系观点
王志珍借着改革开放的春风被公
派出国访学，成果颇丰后回国参
与科学研究 正确对待顺境的做法 ⑦我们应珍惜美好时光，
抓住机遇，顺势而为
习近平总书记曾强调，新的征程
上，我们必须增强忧患意识、始
终居安思危 ⑧要
持谦虚谨慎的态度
我们应珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为
我们要有忧患意识，警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态，时刻保持谦虚谨慎的态度
典型情境 联系知识 联系观点
蒋裕燕幼年因车祸致残，但她没
有自暴自弃，而是努力克服种种
困难，在水中重获自由，为国家
赢得荣誉 正确对待
逆境的做
法 ⑨逆境不馁。在逆境中前
行，需要鼓足勇气，迎难
而上
布和白乙钻研养殖技术二十多
年，向村民无私传授养殖经验，
带动村民致富，助力产业振兴 劳动的重
要性 ⑩人生价值是通过劳动创
造的
逆境不馁。在逆境中前
行，需要鼓足勇气，迎难
而上
人生价值是通过劳动创
造的
典型情境 联系知识 联系观点
村党总支书记江洪流踏实为老百
姓办实事，将村民过上好日子作
为自己最大的幸福 如何在奉
献中成就
精彩人生 把自己的小我融入时
代，融入祖国和人民的大
我之中
“钢铁战警”李建昀因公负伤
后，装上假肢重回一线，继续为
人民服务 立足岗位作奉献。在
自己的岗位上勤勤恳恳、
兢兢业业，在奉献社会中
创造自身价值
把自己的小我融入时
代，融入祖国和人民的大
我之中
立足岗位作奉献。在
自己的岗位上勤勤恳恳、
兢兢业业，在奉献社会中
创造自身价值
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七上道法期末复习一 导图构建体系 情景联系观点（1-4单元）
第一单元复习
情境联系观点
注：根据所给的典型情境及知识角度，填写对应的教材观点。
典型情境 联系知识 联系观点
富有挑战的课程和学习任务、丰富多彩的社团活动、各种各样的社会实践 初中阶段对人生发展的重要意义 示例：初中阶段为我们的发展提供了新的机会
习近平总书记强调，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期 ”，最需要精心引导和栽培
①初中阶段对我们的人生具有独特的价值
典型情境 联系知识 联系观点
小兰喜欢打网球，立志成为一名网球职业选手 做好初中生活规划的做法 ② 做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标
小兰结合自己的目标和实际情况制订了未来三年的详细规划 ③ 做好初中生活规划，应当制订行动方案
为了实现自己成为职业网球选手的目标，小兰每天放学后都会花1小时来练习网球 ④ 我们应当持之以恒，向着既定目标前进，将“努力 ”落实在每一天的具体行动中
典型情境 联系知识 联系观点
小洁这样评价自己：身形高挑、性格开朗、担任班级的文艺委员…… 认识自己的方式 ⑤通过对自我的全面分析来认识自己
《发展性综合素质评价单》中的老师寄语 ⑥通过他人的评价来认识自己
参加学校组织的志愿服务活动后，小芳意识到自己的沟通能力较强 ⑦在生活实践中认识自己
典型情境 联系知识 联系观点
小明作为班长认真听取了同学们对他的建议，并积极改正自己的不足 正确对待他人的评价的态度及方法 ⑧ 客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视
典型情境 联系知识 联系观点
小雅在日记中写道：“尽管我成绩平平，但是我性格开朗，同学们都很喜欢我。 ” 做更好的自己的做法 ⑨ 做更好的自己，要学会欣赏自己的长处和优势
小圆脸上长了雀斑，但她欣然接受，还认为这是自己的特别之处 ⑩ 做更好的自己，要学会接纳自己的全部
小晴有些口吃，想要克服这一问题的她主动利用休息时间锻炼自己 做更好的自己，要不断完善自己
苏炳添在跑步上很有天赋，经过刻苦训练，他的成绩刷新了亚洲纪录 做更好的自己，要不断发掘自己的潜能
典型情境 联系知识 联系观点
周恩来在少年时期就立下了“为中华之崛起而读书 ”的宏伟志向 做有梦想的少年的做法 做有梦想的少年，应当树立远大志向，早立志，立大志，立长志
自幼便对汽车零件的构造和原理感兴趣的翁研以技为刃勇闯国际赛场，用技能证明了中国青年技行天下 做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏
典型情境 联系知识 联系观点
为了学好英语，小樱搜集了一些感兴趣的英文电影观看 正确学习的做法 发现并保持对学习的兴趣
小楠坚持课前预习、课中讨论交流、课后复习 养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法
学校组织学生前往田间参与劳作 积极参加社会实践活动
第二单元复习
情境联系观点
注：根据所给的典型情境及知识角度，填写对应的教材观点。
典型情境 联系知识 联系观点
王维在外漂泊时正逢重阳节，写下了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 ”的诗句 家的意义 示例：家是生命的居所，是心灵的港湾
钟南山家族三代从医，以“仁爱正直 ”为魂，坚守医者初心，代代相传 ① 家是代代传承、血脉相连的生活共同体
典型情境 联系知识 联系观点
父母接送我上下学、照顾我的生活起居，作为回报，我主动为他们按摩放松 建设美好家庭的做法 ② 在接受关爱的同时，也要学会回报爱
小磊一家制订了家务分工明细表 ③ 建设美好家庭，需要家庭成员共同承担责任
典型情境 联系知识 联系观点
小满积极回答老师的问题，得到老师表扬的小满下定决心要更加认真学习 如何与老师建立理想关系 ④正确对待老师的表扬。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展
小珍上课打盹被老师当众批评，她虽然感到羞耻，但也明白老师希望她认真听讲的良苦用心 ⑤正确对待老师的批评。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我
典型情境 联系知识 联系观点
俞伯牙、钟子期高山流水遇知音 友谊的真谛 ⑥友谊是一种心灵的相遇
小敏和小惠能记住对方的喜好，生日时主动给予对方祝福 ⑦友谊是平等的、双向的
典型情境 联系知识 联系观点
转学第一天，小梅热情地和同桌打招呼，表达想与其建立友谊的意愿 交友的做法 ⑧ 交友需要真诚和热情
小川瞧见好友眼眶泛红，赶忙上前关切询问。连问两次，好友都缄口不言，他便不再追问 ⑨交友需要把握好彼此的界限和分寸
小云因为琐事和好友吵架。冷静过后，她率先找好友沟通，及时处理矛盾 ⑩ 交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突
典型情境 联系知识 联系观点
成为班长后，小曼协助老师处理班级事务，渐渐地她学会了包容个性迥异的同学们 集体生活对我们的影响 集体生活有助于我们学会与人交往
小兰性格内向、不善表达，在参加了几次班级活动后，同学们的热情让她变得越来越开朗 集体生活有助于我们发展个性
典型情境 联系知识 联系观点
七年级（1）班全体学生为评选“文明班级 ”而努力 建设美好集体的做法 建设美好集体，要确定共同的愿景
小治发现学校食堂就餐时间不合理，以书信形式向相关负责人提交了建议 建设美好集体，要树立主人翁意识，对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议
在赛场上，全红婵和陈芋汐既是队友，又是竞争对手 建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念
第三单元复习
情境联系观点
注：根据所给的典型情境及知识角度，填写对应的教材观点。
典型情境 联系知识 联系观点
通过指纹、虹膜等生物识别技术鉴定个人身份 正确认识生命 示例：每个人的生命都是独特的
老师用“枯木逢春犹再发，人无两度再少年 ”这句诗启发我们要珍惜时间 ① 每个人的生命都是不可逆的
典型情境 联系知识 联系观点
丁秋林病愈之后决定要把余生奉献给居民邻里。他积极参与志愿服务，并表示只要多活一天，就要多帮助他人一天 正确认识生命 ② 每个人的生命都是有限的，要把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中
孔子创立的儒家学说、老子创立的道家学说，至今仍产生着深远影响 ③人的精神生命是不断传承的
典型情境 联系知识 联系观点
某地突发泥石流致使多人受伤、失联 为什么要敬畏生命 ④生命是脆弱与艰难的
地震发生后，卞刚芬在废墟中撑了5天5夜，靠着自救等到消防官兵的救援 ⑤生命是坚强的
国家公祭日，南京市拉响防空警报，汽车停驶鸣笛，行人停下脚步，垂首默哀 ⑥生命是崇高的、神圣的
典型情境 联系知识 联系观点
“ 中国好人 ”陈锋先后7次见义勇为，11次挽救群众生命 敬畏生命的做法 ⑦ 敬畏生命，就要关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人
灾难来临，政府组织各方力量全力救援 ⑧ 敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上
典型情境 联系知识 联系观点
遵守交通规则，过马路不闯红 灯；遵守学校规章制度，不打架斗殴等 增强安全意识的做法 ⑨树立规则意识
不食用变质、过期食品；不去尚未开发、开放的景点旅游 ⑩增强风险意识
典型情境 联系知识 联系观点
小亮打篮球时发现篮球架的固定螺丝有松动迹象，立马报告给老师请求维修 提高防护能力的做法 提高危险预判能力
学校开展防汛、防震系列安全演练活动 提高避险和逃生能力
“应急救护安全宣传进校园 ”活动中，医生教学生们心肺复苏的正确操作步骤 学习防护和急救的知识与技能
典型情境 联系知识 联系观点
定期体检、应用健康程序记录健康数据 爱护身体的做法 关注自己的身体状况
早睡早起；保持饮食的均衡与多样化，减少过度加工食品的摄取 养成健康的生活方式
参加心理健康知识讲座、向心理医生咨询 滋养心灵的做法 ⑩ 保持心理健康
参加研学旅行、参观博物馆、参加各类社会实践活动等 不断丰富自己的精神世界
第四单元复习
情境联系观点
注：根据所给的典型情境及知识角度，请你填写对应的教材观点。
典型情境 联系知识 联系观点
从小就对数学感兴趣的杨乐如愿考入中国科学院数学研究所，他一辈子学数学、爱数学、研究数学、教授数学，“把一生都献给数学 ” 为什么要确立人生目标 示例：人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向
桂海潮少年时立志圆梦航天。为实现这一目标，他日复一日刻苦训 练，最终成为我国首位执行载人飞行任务的载荷专家 ①正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，指引我们走上正确的人生道路
典型情境 联系知识 联系观点
小乐自幼热爱书法，能够写出一手好字，基于自身天赋和热爱，他立志成为书法家 怎样树立正确的人生目标 ② 树立人生目标，应当从自身实际出发
顾诵芬年少时见日军轰炸中国，便立志要保卫中国的蓝天将来不再受外国侵略 ③ 树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合
谢华安秉持着“为人民有碗饭吃而努力 ”的初心，和团队潜心培育出杂交水稻中的优良品种，实现了让“ 大家都有一碗饭吃 ”的梦想 ④ 树立人生目标，应当与人类的福祉相统一
典型情境 联系知识 联系观点
考研 3 次，读博 7 年的中科院院士薛其坤说，“既然不是天才，那就做好‘笨人 ’” 积极的人生态度的体现 ⑤ 积极的人生态度体现为乐观向上
面对科学研究，胡奉雅总是保持着最严谨的态度，在经历上千次的实验之后，她带领团队成员破解了钛钢复合材料无法熔焊的世界性难题 ⑥ 积极的人生态度体现为认真务实、勤奋进取
典型情境 联系知识 联系观点
王志珍借着改革开放的春风被公派出国访学，成果颇丰后回国参与科学研究 正确对待顺境的做法 ⑦ 我们应珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为
习近平总书记曾强调，新的征程上，我们必须增强忧患意识、始终居安思危 ⑧我们要有忧患意识， 警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态，时刻保持谦虚谨慎的态度
典型情境 联系知识 联系观点
蒋裕燕幼年因车祸致残，但她没有自暴自弃，而是努力克服种种困难，在水中重获自由，为国家赢得荣誉 正确对待逆境的做法 ⑨ 逆境不馁。在逆境中前行，需要鼓足勇气，迎难而上
布和白乙钻研养殖技术二十多年，向村民无私传授养殖经验，带动村民致富，助力产业振兴 劳动的重要性 ⑩ 人生价值是通过劳动创造的
典型情境 联系知识 联系观点
村党总支书记江洪流踏实为老百姓办实事，将村民过上好日子作为 自己最大的幸福 如何在奉献中成就 精彩人生 把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中
“钢铁战警 ”李建昀因公负伤 后，装上假肢重回一线，继续为人民服务 立足岗位作奉献。在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值
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