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课内重点语段阅读 专题练 2025-2026学年
小学语文统编版 五年级上册期末复习
1．阅读课文片段，完成练习。
落花生（节选）
①父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。
②父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
(1)判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
①父亲不喜欢桃子、石榴、苹果的果实，认为它们比不上花生的果实好吃。( )
②父亲认为桃子、石榴、苹果的果实只是外表好看，而没有实际用处。( )
③父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜艳、美丽的外表露在外面，即使成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确很可贵。( )
(2)选段中父亲的话是教育子女要学习花生 的精神。
(3)理解语段中加点的词语。
①“有用的人”是指 。
②“只讲体面”的人是指 。
(4)作者在父亲的启发下，由落花生领悟到了做人的道理：人要做 ，不要做 的人。
(5)在生活中有哪些人也像落花生一样不图虚名、默默奉献呢？
课内阅读
将相和（节选）
①有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
②蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
刎颈之交（节选）
①既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列……廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与欢，为刎颈之交。
2．选文《将相和（节选）》和《刎颈之交（节选）》都选自 ，作者是 （朝代） 。
3．选文《将相和（节选）》中，“蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。”蔺相如叫车夫把车往回赶的原因是什么？（　　）
A．廉颇是武将，蔺相如害怕廉颇。
B．蔺相如的职位比廉颇高，不想见到他。
C．蔺相如害怕和廉颇发生正面冲突，因为他打不过廉颇。
D．如果蔺相如和廉颇不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打赵国。
4．选文《刎颈之交（节选）》中“廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪”的意思可以用成语 概括。“刎颈”的意思是割脖子，“交”是指友谊，请联系文章说一说“刎颈之交”的意思。
5．带着问题读，是提高阅读速度的一种方法。选文刻画了廉颇和蔺相如两个人物形象，请你带着“蔺相如给你留下了怎样的印象？”这一问题，快速地读这两篇选文，结合文章内容，完成下面的思维导图。
阅读选文，思历史之悟。
圆明园的毁灭（节选）
①圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
②1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
6．请你阅读选段，完成思维导图。
7．根据选段内容填空。
（1）从第②段表示时间的词中，我体会到 ，“闯进圆明园”，体现出 “就这样”表现了作者的 之情。
（2）朗读选文第①段，要表达作者 的情感，可以读得 （高昂、舒缓、凝重）；朗读选文段第②段时，要表达作者 的情感，可以读得 （高昂、舒缓、凝重）。
8．新年期间，明明的爸爸特地带他到北京参观“万园之园”——圆明园，可明明在那里看到的却是一片废墟。他垂头丧气地对爸爸说：“这里既没有古代建筑，又没有现代建筑，真是白来一趟。”你认同明明的观点吗？说说理由。
阅读理解。
松鼠
①松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就________（蛰伏、潜伏）不动。它们是十分________（警觉、警惕）的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳________（轻盈、轻快）极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。
②松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，________（错乱、错杂）着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来;然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。
③松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干净净的，没有什么坏气味。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。
9．给文中空缺处选择恰当的词语填空。
10．①②两段都说明了松鼠“乖巧”的特点，请分别指出这两段文字说明的角度。
第①段： 、 、 、 。
第②段： 、 、 。
11．用简明的语言概括第③段的内容及其作用。
答：
12．文中写松鼠的搭窝过程，运用了什么样的说明顺序 找出语言标志。
答：
课内阅读。
父爱之舟（节选）
我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房。掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的。我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房间。
13．用一句话归纳选段的内容。
14．从哪些地方可以看出父亲“节省到极点”？
15．下列对于文中加点词“动心”的理解，不正确的一项是（ ）
A．“动心”是因为父亲此行的目的是送“我”去报考学校，怕“我”睡不好会造成考不好的严重后果。
B．“动心”是因为父亲看到“我”被臭虫咬的全身都是大红疙瘩，非常心疼，想为“我”换个好点儿的房间，表现了父亲的爱子情深。
C．父亲平时从不花一分冤枉钱，而对加钱为儿子换房间一事却“动心”作对比，烘托出了父爱之珍贵、难忘。
16．“我”为什么不愿意换房间？
课内阅读，按要求答题。
鸟的天堂（节选）
①我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
②榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!
17．选文的作者是 。
18．这两个自然段是对榕树的 （A．静态 B．动态）描写。具体写了作者在 （A．远 B．近）处看榕树的长势。在朗读这两段时应用 （A．激动欢快 B．平静舒缓）的语气。（填选项）
19．选文第一自然段中用 这个词让我们感受到榕树枝干的数目很多，“卧”字运用了 的修辞手法，生动形象地写出了榕树大的特点。
20．选文第二自然段中“一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”写出了榕树的 ，“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”让我们感受到榕树的 。
21．“这美丽的南国的树!”抒发了作者 之情。
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忆读书（节选）
①我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“______________”做不到了，“____________”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
②书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。
③因此，某年的“六一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：
④读书好，多读书，读好书。
22．本文选自现代作家 写的《忆读书》。横线处我能补充合适的内容。
23．下面选项能很好地概括本选段内容的是（　　）
A．读书好 B．多读书 C．读好书
24．《西游记》《水浒传》《 》《 》合称为我国四大古典名著。
25．图书角建成后，计划举办一场“民间故事读书沙龙”，请你参与并完成下列题目。小组同学找到了以下故事，不符合本次活动要求的是（　　）
A．《白蛇传》 B．《八仙过海》 C．《梁山伯与祝英台》 D．《列那狐的故事》
26．关于如何提高阅读速度，下列说法不正确的一项是（　　）
A．克服不良的阅读习惯，不要一个字一个字地阅读。
B．在阅读过程中图画一些关键词句，可以帮助我们理解，加快阅读速度。
C．要想提高阅读速度，我们可以回读。
D．如果遇到不懂的词语，但并不影响理解文章，我们可以先不管它，继续往下读。
阅读《少年中国说》（节选），完成下面小题。
①故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
②红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
③美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
27．这篇课文的作者是 。
28．下列朗读停顿不正确的一项是（ ）
A．少年自由／则国自由。
B．故／今日之／责任，不在／他人，而／全在／我少年。
C．鹰／隼试翼，风／尘吸张。
29．用课文原句填空。
（1）第一自然段的关键句是： 。
（2）文中以龙喻少年中国的句子是： 。
（3）文中有关“干将莫邪”典故的文字是： 。
30．我们一百多年前的强国梦实现了吗？结合实例说一说。
参考答案
1．(1) × × √
(2)不炫耀自己，默默奉鼓
(3) 对他人和社会有好处和贡献的人 只注重外表的人
(4) 有用的人 只讲体面，而对别人没有好处
(5)环卫工人、邮递员等。
【导语】《落花生（节选）》借花生的特点阐述做人道理。先由父亲点明花生果实埋地、不外露却有用这一可贵之处，进而引导子女要像花生一样做有用之人，而非只讲体面无益处之人。文章以小见大，用平实语言将深刻道理寓于日常事物讨论中，简洁却极具教育意义。
【详解】（1）本题考查对课文片段内容的理解与分析能力。
①、依据第①自然段“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心”这句话来看，父亲只是在对比花生与桃子、石榴、苹果果实呈现方式的差异，是为了突出花生默默奉献、不张扬的品格特点，文中并没有任何关于花生和它们在味道方面比较的表述，也无从体现父亲觉得它们比不上花生果实好吃这一意思，所以该判断是错误的。
②、在第①自然段中，父亲只是指出桃子、石榴、苹果是把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝上，容易让人一见就生爱慕之心，而花生是矮矮地长在地上，成熟了也不易分辨有没有果实，重点在于对比它们外表呈现方式的差异，并没有说桃子、石榴、苹果的果实没有实际用处，所以该说法不符合原文意思，是错误的。
③、依据第①自然段“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道”可知，父亲通过对比，意在表明花生不像桃子、石榴、苹果那样把光鲜亮丽的外表展示出来，即便成熟了也是低调的，需要挖掘才能知晓其果实情况，突出了花生这种不急于表露、默默奉献的品格很可贵，所以该说法正确。
（2）本题考查对文段内容的理解以及提炼关键信息的能力。
从文段中父亲所说的话来看，首先在第①自然段提到“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道”，这里通过将花生与桃子、石榴、苹果进行对比，着重突出花生把果实埋在地里，外表并不起眼，不像其他几种水果那般有着鲜艳的外表能让人一眼就心生喜爱，而且花生即使成熟了，从外表也很难直接分辨出有没有果实，是一种低调、不张扬的状态。接着在第②自然段父亲又进一步点明“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”，这清晰地表明了父亲希望子女学习花生虽然外表不华丽、不引人注意，但却有着实实在在用处的这一特点，也就是要学习花生默默奉献、不图外表光鲜，注重内在价值、对他人有实际益处的精神。
所以，选段中父亲的话是教育子女要学习花生默默奉献、不图虚名、注重内在价值（或对别人有实际用处）的精神。
（3）本题考查对课文中重点词语含义的理解能力。
在文段中，通过父亲将花生与桃子、石榴、苹果对比来凸显花生的可贵之处，花生虽然外表普通，果实埋在地里，不那么引人注目，但它具有实实在在的价值，能供人们食用等，是很有用的。由此延伸，“有用的人”就是指那些不把精力放在外表的光鲜亮丽上，而是着重于自身内在品质的修养以及能力的提升，能够凭借自己的本领、才能或者品德等，实实在在地为他人、为社会做出贡献，给他人带来益处，能在生活、工作等诸多方面发挥积极作用的人。
从文段里看，桃子、石榴、苹果有着鲜红嫩绿的果实，高高地挂在枝上，凭借这样好看的外在形象，容易让人一见就心生爱慕。“只讲体面”的人就如同这些有着漂亮外表的果实一样，他们往往只注重自己的外在形象是否好看、是否能够吸引别人的目光，把大量的心思都花在外表的修饰、包装上，一心想要通过外表来获取他人的夸赞和欣赏，却忽略了对自身内在修养的提升以及能力的培养，没有真正能为别人带来好处、为社会贡献力量的实际本领，是那种华而不实的人。
（4）本题考查对文章主旨及蕴含道理的理解与把握能力。
第①段里，父亲指出花生果实埋地，不像桃、石榴、苹果果实挂枝引人注目，突出花生朴实无华。这让人体会到花生虽外表平凡，却有着内在价值。第②段，父亲顺势引导要像花生，虽不好看但有用，“我”由此领悟到做人不能只重外表体面，关键要对他人有益，有用处，将花生的特点升华到做人准则，体现借物喻人的妙处。
所以作者在父亲的启发下，由落花生领悟到了做人的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
（5）本题考查文本道理的生活实例运用。
首先要明确《落花生》这篇文章节选部分传达的核心思想，即倡导人们要像花生一样，不追求外表的光鲜亮丽、不图虚名，而是做一个对他人、对社会有用、默默奉献的人。所以我们需要依据这个主旨去联想生活中的相关人物群体。从不同的职业、社会角色等方面去思考那些平时默默付出、不张扬，却实实在在为大家带来益处的人群。比如常见的从事基础服务工作、为社会运转贡献力量但往往容易被人们忽视的那些人。
示例：建筑工人，他们用辛勤汗水建起一座座高楼大厦，默默为城市建设出力，虽工作辛苦又不被大众熟知，却很有用；还有消防员，总是在危险时刻冲锋在前，默默守护大家安全，不为名利，一心奉献。
2． 《史记·廉颇蔺相如列传》 汉代/西汉 司马迁 3．D 4． 负荆请罪 “刎颈之交”表示可以同生死、共患难的朋友。 5．顾全大局、宽容大度、以国家利益为重。
面对廉颇的挑衅，不与其正面冲突，主动避让，称病不上朝，不和廉颇争位次等，向手下解释避让廉颇是为了赵国的利益，在廉颇负荆请罪时，热情迎接，最终与廉颇和好共同保卫赵国。
【导语】这两篇文章通过描绘蔺相如和廉颇之间的矛盾与和解，展现了古代将相关系的智慧与大局观。《将相和》重点描述了蔺相如以国家利益为重，主动避免与廉颇发生冲突，表现出非凡的包容与理智。《刎颈之交》则讲述了廉颇认识到自身错误后勇于负荆请罪，最终两人和解，成为生死之交。
2．本题考查作家作品。
《将相和》和《刎颈之交（节选）》这两个故事的主人公都是廉颇和蔺相如。它们都源自于《史记》这部纪传体通史。《史记》的作者是司马迁，他是西汉史学家、文学家。
在《史记》中，《廉颇蔺相如列传》详细记载了廉颇和蔺相如的事迹。这两篇选文都是从这个传记中节选出来的内容。通过阅读原文可以了解到故事的背景是战国时期，赵国面临着秦国等外部势力的威胁，在这样的情况下，廉颇和蔺相如这一文一武两位重臣之间从产生矛盾到最终化解矛盾，齐心保卫赵国的过程。
3．本题考查对短文内容的理解。
从《将相和（节选）》第①自然段中“如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”这些句子可以知道，蔺相如躲避廉颇不是因为害怕廉颇本人，而是为了赵国的利益考虑。他深知赵国的安稳需要他和廉颇的团结协作，如果两人产生矛盾，赵国力量就会被削弱，秦国就会趁机攻打赵国。所以蔺相如才让车夫把车往回赶，避免和廉颇发生冲突。
故选D。
4．本题词语解释。
对于用成语概括句子意思，在《刎颈之交（节选）》中“廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪”这句话，“肉袒负荆”意思是光着上身，背着荆条，这是典型的“负荆请罪”的场景描述。故第一空填写“负荆请罪”。
对于“刎颈之交”意思的理解，在《将相和（节选）》的第②自然段详细描述了廉颇和蔺相如从产生矛盾到化解矛盾的过程。廉颇因为蔺相如职位比自己高而心生不满，蔺相如为了赵国的利益避让廉颇，后来廉颇听到蔺相如的话后，认识到自己的错误，主动背上荆条去蔺相如家请罪，蔺相如热情迎接，两人和好。《刎颈之交（节选）》中也有廉颇负荆请罪的情节描述和两人最终和好的内容，通过这些内容可以看出他们之间的友谊是非常深厚的，是能够放下个人恩怨，以国家利益为重，在经历考验后建立起来的生死与共的友谊，所以是“刎颈之交”。“刎颈之交” 意思是可以同生死、共患难的朋友。
5．本题考查对人物性格的理解和概括能力。
首先，快速浏览两篇选文，定位到描写蔺相如的语句段落。然后从这些语句中提炼出能体现蔺相如特点的关键行为表现，再根据这些表现总结出他给人的整体印象。
示例：
印象：顾全大局、深明大义、宽容大度、不计前嫌。
表现：面对廉颇的挑衅，主动避让，向手下解释是为了赵国的整体利益，不希望因二人不和让赵国力量削弱；廉颇负荆请罪时，热情迎接；得知廉颇要羞辱自己，常称病不与廉颇争列，廉颇来谢罪后，与之友好相处，冰释前嫌。
【点睛】参考译文：渑池会结束以后，回到赵国，由于蔺相如功劳大，被封为上卿，官位在廉颇之上。廉颇说：“我作为赵国的大将，有攻城野战的大功劳，而蔺相如只不过凭借几句言辞立了些功劳，可是他的职位却在我之上。况且蔺相如本来是卑贱之人，我感到羞耻，不甘心位居他之下啊！”并且扬言说：“我遇见蔺相如，一定要羞辱他一番。”蔺相如听到这话后，不肯和他会面。蔺相如每逢上朝时，常常推说有病，不愿跟廉颇去争位次的先后…… 廉颇听说了这些话，就脱去上衣，露出上身，背着荆条，由宾客引领，来到蔺相如的门前请罪。他说：“我这个粗陋卑贱的人，想不到将军的胸怀如此宽大啊！”二人终于相互交欢和好，成了生死与共的好朋友。
6．昔日圆明园 收藏着珍贵的历史文物 先秦时代 青铜礼器 7． 圆明园毁灭得非常迅速、惨烈 侵略者的野蛮、嚣张 痛惜与愤慨之情 对圆明园宏伟壮丽、珍贵藏品的赞美 舒缓 对侵略者暴行的痛恨与沉痛 凝重 8．不认同。虽然如今只剩下一片废墟，但它是屈辱历史的见证，提醒我们铭记国耻、珍惜和平，绝不是“白来一趟”。
【导语】这篇选文通过描述圆明园的辉煌与毁灭，展现了历史的沧桑与民族的伤痛。文章首先以圆明园的建筑宏伟和珍贵文物为背景，凸显其作为世界文化遗产的价值；随后通过英法联军的侵略行为，揭示了圆明园被毁的惨痛历史。作者在叙述中融入了强烈的情感，既有对圆明园辉煌的赞美，也有对其毁灭的悲愤。文章通过时间线索和细节描写，增强了叙事的真实感和感染力，引发读者对历史的深刻反思。整体上，文章语言简练，情感真挚，具有强烈的历史教育意义。
6．本题考查文段内容的理解与概括。
结合第①自然段“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，”可知，写了昔日圆明园建筑宏伟、收藏着最珍贵的历史文物；上自先秦时代的藏品是青铜礼器。故思维导图依次填入：昔日圆明园、收藏着最珍贵的历史文物、先秦时代、青铜礼器。
7．本题考查关键词的理解。
（1）结合第②段“10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。”可知，句中“10月18日和19日，连烧三天”这些时间词语表明英法联军的破坏行为持续了多日，显示出他们的暴行是系统性和有计划的。“闯进圆明园”这个词表现出侵略者的无礼和暴力，他们强行进入圆明园，没有任何顾忌。“就这样”表现出作者对圆明园被毁的无奈和痛惜，同时也表达了对侵略行为的愤怒。
（2）阅读第①段内容可知，本段主要描述了圆明园的宏伟和珍贵文物，表达作者对圆明园辉煌历史的自豪和赞美的情感，因此朗读时应以舒缓的语调表现这种情感。故选“舒缓”。
阅读第②段内容可知，本段描述了圆明园被毁的过程，表达作者对圆明园毁灭的痛惜和愤怒的情感，因此朗读时应以凝重的语调表现这种情感。故选“凝重”。
8．本题考查开放性作答。
根据文章描述的内容以及自己对圆明园历史的了解，针对明明的观点，做出自己客观的评价，语言表达合理通顺即可。
示例：我不认同明明的观点。因为圆明园的毁灭是中国近代史上的一大悲剧，它的废墟提醒我们勿忘国耻，激励我们为国家的强大而努力。因此，参观圆明园并不仅仅是看建筑，更是为了感受历史、反思过去。因此，参观圆明园并不是“白来一趟”，而是一次深刻的历史教育和文化体验。
9．蛰伏 警觉 轻快 错杂 10． 过水方法 警觉性强 跑跳敏捷 叫声特点 窝址的选择 搭窝的方法 窝口的特点 11．补充交待了松鼠的生理特征及经济价值。通过说明这些内容，指出它“也是一种很有用的小动物”，使文章对松鼠的说明更加完整。这样结尾，既照应文章开头“很讨人喜欢”，又点出松鼠的用途，加深人们对松鼠的了解，使全文首尾呼应，结构严密，介绍完整。而生动的描写又一贯到底，显得全文风格统一。 12．时间顺序 “先……再……然后……”
【解析】9．本题考查对词语的理解和判断能力。
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。
潜伏：隐匿；潜藏。
警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。
警惕：指对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。
轻盈：形容动作轻快；体态优美、苗条；动物重量轻。
轻快：不费劲儿。
错乱：无次序；失常态。
错杂：交错混杂。
故依次选择：蛰伏、警惕、轻盈、错杂
10．考查学生提取概括信息的能力。
学生在解答此类型的题目时，要注意找出文章的主要介绍对象和主要事件，准确把握和理解文章的主要内容。
从“有人说，松鼠横过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。”和“动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了，它还会发出一种很不高兴的叫声。”中可以看出是写了松鼠过水的方法、松鼠的警觉性很强、松鼠跑跳都很灵活敏捷、叫声比较尖等特点。
从“松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。”和“再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。”中可以看出写了松鼠打窝地址、搭窝的步骤方法、松鼠窝口的特点。
11．本题考查概括段落大意及理解段落作用的能力。
归纳大意，一定要抓住每小节的主要意思，选准角度，语言要明确、完整、简洁。从“松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。”和“它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”中可以看出第③自然段介绍了松鼠是胎生动物、换毛和爱干净的生活习性，还介绍了松鼠的作用。
分析一个段落的作用，可以从内容上和结构上去分析。本段从内容上丰富了对松鼠的介绍，使读者对松鼠有更全面的了解。强调了松鼠不仅具有可爱的外表和活泼的习性，还有一定的实用价值。 在结构上与上文对松鼠生活习性和搭窝特点的描写相呼应，使文章结构更加完整，为结尾对松鼠是一种有用的小动物的总结做铺垫。
12．考查学生对说明顺序的掌握情况。
写好说明文，首先要抓住说明对象的特征，其次最重要的是运用合理的说明顺序。所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。本题抓住关键词“先搬些……再用一些……然后……”从中可知是时间顺序。
13．父亲送“我”上学时省吃俭用，宁可挤在小渔船或便宜客栈受苦，也不愿多花钱。 14．借用姑爹的小渔船送“我”；在船上做饭与睡觉，以节省饭钱和旅店钱；住最便宜的小客栈，即使被臭虫咬也不轻易加钱换房。 15．A 16．因为“我”深知父亲挣钱不易，不愿让他多花冤枉钱，而且“我”已经被咬了，半夜加钱换房不划算。
【导语】这篇选文通过细腻的描写，展现了父亲对儿子深沉的爱与无私的付出。文章以“父爱之舟”为隐喻，通过父亲借用姑爹的小渔船送儿子上学、在船上做饭、节省住宿费等细节，生动地刻画了父亲勤俭节约的形象。特别是在面对儿子被臭虫咬伤时，父亲虽然心疼，但最终因儿子的懂事而选择不加钱换房间，进一步凸显了父爱的伟大与深沉。文章语言朴实，情感真挚，通过日常生活中的小事，展现了父子之间深厚的情感，令人感动。
13．本题考查对文段内容的概括归纳能力。
选段围绕“父亲送我离开家乡去报考学校和上学”展开，先是说明出行借助姑爹的小渔船，原因是能节省饭钱和旅店钱；接着叙述住店时“我”被臭虫咬，父亲虽心疼想换房，“我”因体谅父亲挣钱不易而拒绝。归纳时要涵盖主要人物（父亲和“我”）、主要事件及事件间的关联。故可概括为：父亲送“我”上学时省吃俭用，宁可挤在小渔船或便宜客栈受苦，也不愿多花钱。
14．本题考查对文章内容的理解。
结合文中“父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱”可知，表明父亲通过在船上吃住，借用小渔船出行来节省费用；“他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的”可知，直接点明父亲平时节省的程度；住店时，即使心疼“我”被臭虫咬，但因为要加点钱换房，父亲一开始也未轻易同意，从侧面体现了他的节省。
15．本题考查对文中词语含义的理解。
A．结合文中“父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。”可知，文中主要体现父亲因看到“我”被臭虫咬而心疼才“动心”，未提及怕“我”睡不好影响考试，该选项无依据，理解错误。
故选A。
16．本题考查对文章内容理解和分析的能力。
结合文中“但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的。我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房间”可知，“我”不愿意换房间，一是因为年纪虽小却能体谅父亲挣钱的不易，深知父亲平日里极度节省；二是“我”已经被臭虫咬了半夜，觉得剩下的后半夜可以忍受，不想让父亲再额外破费。
17．巴金 18． A B A 19． 不可计数 拟人 20． 枝叶繁茂 生机勃勃 21．对榕树的喜爱与赞美
【导语】这篇节选通过细腻的笔触展现了榕树的壮美生命力。作者运用静态描写手法，从枝干盘错到绿叶堆叠，层层递进地勾勒出榕树的形态特征。“卧”字的拟人化运用巧妙传神，将巨树与水面的关系写得气韵生动。第二段对绿叶的生命力描写尤为精彩，“新的生命在颤动”的意象既写实又富有诗意，最终以直抒胸臆的感叹句收束，将对南国风物的赞叹之情推向高潮。全文观察入微，语言凝练，在平实的描述中蕴含着对自然生命的礼赞。
17．本题考查作家作品。
《鸟的天堂》是现代作家巴金于1933年创作的散文，这篇文章记叙了作者与朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
18．本题考查短文内容的理解。
文中主要描写了榕树的枝干、根、绿叶等静止的状态，没有描述榕树在运动或变化中的样子，如“枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”等句子，都是对榕树静态的刻画，所以是静态描写。故第一空选A。
从第①段“我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目”可以看出，作者是在靠近榕树的地方观察它，能够看清榕树的细节，因此是在近处看榕树。故第二空选B。
作者在文中用了“真是一株大树”“这美丽的南国的树”等语句，表达了对榕树的赞美之情。字里行间透露出作者看到如此美丽、壮观的榕树时内心的激动和喜悦，所以朗读时应用激动欢快的语气。故第三空选A。
19．本题考查短文内容的理解。
在选文第①自然段中，“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数”这句话直接表明了作者在靠近榕树时，看到其枝干众多，多到难以数清，所以“不可计数”这个词准确地写出了榕树枝干数目多的特点。故第一空填写：不可计数。
选文第①自然段句子“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上”，这里把榕树当作人来写，“卧”字赋予了榕树人的姿态，让读者仿佛看到榕树像人一样安静地“卧”在水面上，生动形象地写出了榕树庞大的形态以及它横卧水面的姿态，突出了榕树大的特点。故第二空填写：拟人。
20．本题考查赏析句子的能力。
从第二自然段“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”可以看出，作者描述了绿叶的状态，“一簇堆在另一簇上面”形象地展现出叶子层层叠叠、数量众多的样子，“不留一点儿缝隙”则进一步强调了叶子之间紧密排列，没有空隙，由此可以得出榕树的枝叶非常繁茂。
文中第二自然段“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”，“翠绿的颜色”“明亮地照耀”描绘出叶子的色泽鲜亮，充满活力，而 “似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”运用了拟人的手法，赋予了绿叶生命感，仿佛它们是有生命的个体在颤动，让人强烈地感受到榕树充满生机与活力。
21．本题考查分析主旨情感。
在选文中，作者通过对榕树的细致描写，如“枝干的数目不可计数”“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”等语句，生动形象地展现出了榕树的庞大、茂盛与生机勃勃。而“这美丽的南国的树！”这句话是作者在观察完榕树后发出的由衷感叹，“美丽”一词直接表达了作者对榕树外在形态和内在生命力的赞美，“南国的树”则点明了榕树的生长环境，进一步强调了这是独特的、令人喜爱的树。因此可知，这句话抒发了作者对榕树的喜爱与赞美之情。
22．冰心 23．C 24． 三国演义 红楼梦 25．D 26．C
【导语】这篇文章通过作者冰心对自身读书经历的回忆，表达了对读书的热爱和独到见解。文章开篇讲述了读书成为生活唯一的消遣，并通过对比不同书籍的阅读体验，强调“读好书”的重要性。作者在文中指出书籍之间的差异性，并提出了简单明了的读书建议：“读书好，多读书，读好书。”这九个字蕴含着深刻的人生哲理，鼓励读者广泛阅读，但要学会筛选和珍惜值得细读的好书。通过这些观点，文章引导读者在书海中学会思考和提升自我。
22．本题考查作家作品。
冰心，原名谢婉莹，中国著名的现当代女作家、翻译家、儿童文学家。她出生于福建省福州市，早年留学日本，深受西方文学影响。冰心以浪漫主义和人道主义的文学作品闻名，代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等，作品多以母爱、童真和自然为主题。
《忆读书》是冰心写的一篇关于读书回忆与感悟的文章，冰心通过对自身读书经历的回忆，表达了对读书的热爱和独到见解。
23．本题考查对文章内容的理解和概括。
阅读第①自然段，由句子“比如说看了精彩的《西游记》，就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！”可知，一本好书的标准应该是：故事情节精彩，人物形象生动，个性鲜明，带有真情实感，质朴浅显。所以在这里作者希望大家要多读好书。
故选C。
24．本题考查文学常识。
四大名著一般指《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》四部小说，它们是中国文学史中的经典作品，是世界宝贵的文化遗产之一 。
25．本题考查民间故事。
D．《列那狐的故事》是由法国让娜·勒鲁瓦-阿莱改编的童话。该作讲述的是代表新兴市民阶级的列那狐在面对狮王的强权、公狼的霸道、雄鸡的弱小无助时，总是能以自己的聪明机警左右逢源。它一方面欺压平民百姓，一方面同强权豪门勾心斗角，乃至战胜强大的对手。故不符合“民间故事读书沙龙”这一主题。
故选D。
26．本题考查阅读的策略与方法。
C．结合园地二“交流平台”中“为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读”可知，题干叙述有误。
故选C。
27．梁启超 28．C 29． 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。 干将发硎，有作其芒。 30．我认为已经实现了啊。经过数代人的努力，现在的中国已经走上了一条强国之道，看看我们的高铁，我们的歼20战斗机，我们的航母，我们的航天事业，均已经走在了世界的前列，我们的生活也大多进入了小康生活发。
【导语】这篇节选自《少年中国说》的文章以热情洋溢的文字贯穿全文，强调了少年作为国家未来的重要性，表达了对青年承载国家复兴重任的期许。文字充满生机勃勃、积极向上之气，运用比喻手法，将青年与自然现象和神话形象相结合，描绘出少年的勃发与无限潜力。此外，作品呼唤少年敢于突破、勇于担当，通过意象的累积，引起共鸣，激励年轻一代努力实现中华民族的伟大复兴。文章充满激情，赋予读者对未来的信心和希望。
27．本题主要考查对作者的识记。
语段选自梁启超的《少年中国说》。作者站在资产阶级改良派的立场上，在文中将封建古老的中国与他心目中的少年中国作了鲜明的对比，极力赞扬少年勇于改革的精神，鼓励人们肩负起建设少年中国的重任，表达了作者要求祖国繁荣富强的愿望和积极进取的精神。
28．本题考查朗读句子。
C．“鹰隼试翼，风尘吸张”意思是雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬。“鹰隼”是一个整体，指鹰和隼，不能断开；“风尘”也是一个整体，指风和尘土，也不应断开。正确的停顿应该是“鹰隼/试翼，风尘/吸张”。
故选C。
29．本题考查对文章内容的理解。
（1）第一自然段的中心论点是：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。意思是所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上，阐明了建设少年中国之责任在中国少年。
（2）文中以龙喻少年中国的句子：潜龙腾渊。鳞爪飞扬。意思是潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬，象征着少年中国突然崛起。
（3）文中有关“干将莫邪”典故的文字：干将发硎，有作其芒。意思是宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒，象征着少年中国奋发有为。
30．本题考查开放性作答。
回答“强国梦”的实现情况，需要结合实际实例来分析。在作答时，可以从经济、科技、文化、民生等方面选取具体的例子展开。例如通过事件（如北京奥运会的成功、天宫空间站建设）或成就（如高铁技术、精准脱贫）来论证强国梦的实现。同时，答案应注重结合历史背景，体现国家发展与变化的逻辑递进关系。
示例：一百多年前的强国梦在很大程度上已实现，但仍有发展空间。从国家独立看，新中国成立使中国摆脱列强压迫。经济上，成为世界第二大经济体，高铁、5G领先世界。科技领域，“天问”一号、“奋斗者”号等成果显著。文化方面，孔子学院遍布全球，文化影响力渐强。军事上，航母、歼-20等彰显实力。不过，关键核心技术如芯片、高端软件仍有差距，人均经济水平有待提升，民生领域资源分配还需更均衡。
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