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散文 专题练 2025-2026学年
初中语文统编版（2024）八年级上册期末复习
萍水相逢
①1968年的冬天，我到北大荒不久，第一次去富锦县城。那是离我们生产队最近的县城，大约有一百多里地。县城，不像我们生产队那样荒僻，也不像北京那样繁华，它很嘈杂，寒冬的风雪，并没有阻挡人来人往的脚步。中午时分，我走进一家小饭馆，准备吃点东西。我从来没有见过这样的饭馆，刚掀开棉门帘，一股热气扑面而来，浓雾一样包裹着我，眼前只是一片模糊的影子，人声鼎沸，热浪一样滚来，把我吞没。
②点了碗面，坐在饭桌前等候，等了许久，面也未上来。我想喝点儿开水，暖和暖和，看见屋中央立着一个汽油桶改造的大火炉，炉里烧着松木柈子，炉上坐着一个“呲呲”冒着热气的水壶，便走到柜台前，向服务员讨要个碗好去倒水。服务员指指前面的水池，我走过去，看见水池里放着好多大白瓷碗，便顺手拿起一个，看见里面有水，把水倒净，转身刚要走，一个反穿着羊皮袄的壮汉走到我的身旁，厉声问我：你怎么把我的酒倒了？我有些莫名其妙，怎么会是酒？壮汉不容分说、毫不留情地非要我赔他的酒。我和他争辩起来，壮汉不依不饶，一时闹得声响很大，众人的目光落在我们的身上。
③这时候，另一个壮汉走了过来，拉开了这个壮汉，说道：你没听这娃子说话，一口京片子，肯定是刚来的知青？生牤子，不懂行！说着，他从水池里拿起一个空碗，走到柜台前，买了一碗酒，送到那个壮汉的面前。然后，他走到我的身边，对我说：你刚来不懂咱们这疙瘩喝酒，都是泡在这水池里温酒，你摸摸，这水是热的。你肯定是把他碗里的酒当成水泼了！我谢了他，他摆摆手，转身回到座位，接着喝他的酒去了。
④1992年的夏天，我在巴黎的戴高乐机场转机去巴塞罗那，采访那一届的奥运会。戴高乐机场非常大，转机的候机大厅很远，时间紧张，穿过拥挤的人群，我拼命地往前赶路，走出了一身汗。
⑤忽然一眼看见坐在椅子上的一位中年女人手里拿着邮票，是一枚小连张，好多张邮票连在一起。那时候，我集邮，知道好多国家都在出这届奥运会的纪念邮票。尽管时间紧张，还是忍不住地停下来，用拙劣的英语问她：您这是奥运会的纪念邮票吗？她点点头。我又问她：在哪儿能买到这邮票？她向前指指，然后摇摇头，摆了摆手势，我猜大概意思是离着有些远，或者是这里地形复杂，你难找到。
⑥一定看到了我脸上露出有些失望又有些渴望的表情，她微微一笑，从手里小连张撕下两张邮票，递给了我。我赶忙掏钱要给她，她连连摆手。我谢过她，她又冲我摆手，让我赶紧赶路。
⑦去年秋天，我和老伴去潭柘寺，看那里的千年银杏古树。我们已经好多年没去那里了。银杏树一片金黄，每片叶子都被阳光镀上了一层碎金子似的，闪烁着耀眼的光芒，也闪动着千年沧桑岁月的回忆。两株银杏树周围都是人，都在兴致勃勃和银杏树合影留念。在北京，有银杏古树的地方很多，但这里大概奏响北京秋天最盛大的华彩乐章。
⑧我和老伴相互拍照。不知什么时候，一个陌生的年轻姑娘走到我的身边，微微笑着，对我说：我光看见您二老互相照了，我给您二位照张合影吧！
⑨我望了望姑娘，个子高高的，面容清秀，忽然心里很有些感动。我和老伴外出游玩，相互照的都只是单人照片，从来没有一个陌生人走过来，好心地问我们要不要照一张合影。只有这位姑娘，第一次为我们照了张合影。我们身后的银杏树那样金黄，面前她的身影那样漂亮，那样亲切。
⑩无论55年前替我赔了一碗酒的壮汉，还是31年前送我两枚奥运会纪念邮票的巴黎妇女，或是去年那位善解人意为我和老伴照相的年轻姑娘，其实，和我都只是萍水相逢。在现实生活中，我们接触更多的是亲人、熟人和有种种关系往来的人。萍水相逢的人，不过是擦肩而过，你甚至不知道他们的名字，以后再也见不到他们。比起前者，萍水相逢，显得更细微，更琐碎，更微不足道，如同轻风吹过水面，只荡漾起一丝丝涟漪，然后消逝得无影无踪。但就是这样细微琐碎而微不足道的萍水相逢，让我久久难忘，感动的恰恰是这样细微琐碎和微不足道。他们让我感受到已经越发凉薄的人世间的良善和美好，还是那样顽固地蕴含在人心深处，常会在萍水相逢中不经意流淌，湿润我们业已干涸的心房。
（选自《新民晚报》2023年2月27日，有改动）
1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章叙事部分是按照时间顺序组材，采取了片段组合式的构思方式。
B．文中所写的三个人，作者最欣赏年轻姑娘，而对壮汉的粗鲁是厌憎的。
C．作者写“萍水相逢”，是感动于人世间的良善和美好，觉得应倍加珍惜。
D．最后一段在前文叙事的基础上抒情和议论，点明了写作意图，深化了文章主旨。
2．请梳理文中的相关情节，补全下面表格。
时间 地点 情境 人物特点
1968年的冬天 富锦县城一家小饭店 ① 暴躁直率
1992年的夏天 巴黎的戴高乐机场候机大厅 爱好集邮的“我”看到陌生人手里的奥运会纪念邮票 ②
去年秋天 潭柘寺的两株银杏树旁 陌生姑娘看到“我”和老伴相互拍照 ③
3．作者选择“壮汉”“中年女人”“年轻姑娘”来写他的“萍水相逢”，突出了选材上的什么特点？
4．请从描写的角度赏析下列句子的表达效果。
我从来没有见过这样的饭馆，刚掀开棉门帘，一股热气扑面而来，浓雾一样包裹着我，眼前只是一片模糊的影子，人声鼎沸，热浪一样滚来，把我吞没。
5．阅读文章最后一段，说说它寄寓了作者哪些方面的情感。
请阅读下面文字，回答问题。
曾经的月光
谢华英
①爸爸有一支竹箫，瘦瘦的，长长的，像他一样。
②爸爸是一名乡村小学教师，平日里教书育人，吹箫是他的业余最爱。爸爸有兴致吹箫，是饭后闲暇下来——最好是酒后微醉的时候。这时的爸爸，安详地倚靠在炕尾的墙壁上。爸爸摩挲着手里的竹箫，若有所思。我们知道，他在酝酿情绪，也在等待着我们。妈妈的嘴角扬起了微笑。妈妈平时不爱言语，一直默默支持爸爸展示他的才情。
③天逐渐暗了下来。爸爸对着心爱的竹箫，小心地试音。院里趴卧的几只大鹅，伸长了脖子，不敢作声了。我和哥哥围坐过来。爷爷也从隔壁过来了。
④屋子里静得如一池湖水，爸爸悠扬婉转的箫声在淡淡的月光里缓缓升起。爸爸吹奏的是《彩云追月》。我仿佛看见嫦娥在月宫里漫步，垂下的裙摆，朦胧又飘逸；周边的彩云，敞着怀抱，好像要把月亮揽入怀中。月光如水，抚摸着我们每个人的脸颊……
⑤爷爷决定搬到北大荒去。
⑥爸爸不走，因为妈妈。妈妈舍不得离开家乡，舍不得离开姥姥和姥爷。妈妈不安地看着爸爸，几次欲言又止。爸爸摩挲着手里的竹箫，低头不说话。他用沉默，表达着他坚定的决心。
⑦和爷爷分别的那天，爸爸手里攥着那支竹箫，站到爷爷面前。爷爷平静地笑着，抚摸哥哥的头，又擦去我脸上挂着的泪，对爸爸说：“别惦记着啦，等安顿好了，我会再回来看你们——我还要听你吹箫呢！”爷爷的话，温暖和煦，像一缕清风，在空气里流动，更像河水荡起了涟漪，激荡着一家人的心。我们都笑了。
⑧爷爷他们走了。那夜，爸爸坐在以往吹箫的地方，抚摸着竹箫，像抚摸着远行亲人的手。我仿佛听到，箫声依然盘旋在月夜里；我仿佛看到，爷爷依然坐在小板凳上，两手握在一起，就像握着一团暖暖的亲情；我们都不说话，不抬头，醉在曾经的月光中，醉在往日的箫声里……
⑨哥哥的理想是穿上军装，做一名威武的军人。妈妈不赞同他离家远行。爸爸不作声，默默支持哥哥去报名参军。
⑩不久，哥哥手里举着那张入伍通知书，站在了爸爸妈妈的面前。妈妈悄悄抹起了眼泪，她知道是留不住哥哥了。爸爸默默地看着哥哥，看着他手里的通知书，似笑不笑。哥哥会意了，摸着自己的脑袋，傻笑着走到妈妈面前“妈，是我不好，没有争取您的同意，自己就去报名了。”
爸爸盯着哥哥年轻而又坚定的脸，他说：“你妈妈可是识大体的人！当初爷爷他们搬走，你妈妈就说‘嫁鸡随鸡嫁狗随狗，你爸怎么决定我就怎么随着走’对吧？这是明事理识大体！好男儿就要志在四方，只要不给咱们家丢脸，我和你妈都支持你去部队里闯荡闯荡！”妈妈抬手拭去脸上的泪，看着哥哥：“儿子，还想吃什么，妈妈给你弄。”爸爸说：“要弄什么好吃的就多弄点吧。听说孙子要去参军，爷爷很高兴，现在正在火车上。”
那夜的月光，似乎比以往更加绵柔和清亮。
爷爷笑呵呵地坐在我为他摆好的小板凳上，白头发白胡子在月光下闪着银光。我走过去靠在爷爷耳边说：“爷爷，月宫里的小白兔也没有您的胡子白！”爷爷笑了，白胡子笑得一颤一颤的。
爸爸的箫声，伴着他沉稳的呼吸，悠然而起。月光下我们每个人的脸上安详沉静，内心却充满喜悦与祝福……
爸爸那天吹奏的是《明月几时有》。几年后，我在课本上学到了苏轼的这首词，我的眼泪一下流了出来。我的耳边响起了爸爸的箫声，心里流淌着那些年我家的月光……
（有删改）
6．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．本文以“爸爸吹箫”为线索，贯穿全文，使文章情节紧凑有序。
B．文中描写妈妈嘴角扬起微笑这一细节，体现了妈妈对爸爸吹箫这一爱好的理解和支持，也从侧面烘托出家庭氛围的温馨和谐。
C．第四段作者通过描写自己在听爸爸吹奏《彩云追月》时所看到的真实画面，将听觉与视觉相结合，让读者更能体会箫声的美妙。
D．本文语言朴素典雅，文气酣畅，字里行间饱含深情。
7．美文赏读课上，语文老师向学生们推荐了这篇文章。小华读完后，从文中摘录了最喜欢的一句，请从描写方法的角度赏析下面的句子。
摘录 赏析
爸爸摩挲着手里的竹箫，低头不说话。他用沉默，表达着他坚定的决心。
8．请分析第①段中“爸爸有一支竹箫，瘦瘦的，长长的，像他一样”这句话的作用。
9．请结合文章内容，分析最后一段中“我的眼泪一下子流了出来”的原因。
10．请结合文章内容，说一说本文以“曾经的月光”为题，有何妙处？
11．阅读回答问题。
乌篷摇梦到春江
叶文玲
①我没见富春江时，却千百次做过有关她的梦。郁达夫“屋住兰江梦亦香”的诗文和叶浅予墨韵淋漓的画卷，早把我对富春江的梦幻濡染得又浓又甜，总是悠荡着乡思绵绵的乌篷船。
②我终于圆了梦。回归浙江仅两年，我已两次遂了与她亲近的心愿。一是去岁金秋，一在今年暮春，陪文朋艺友遨游。一棹轻波碧水路，兴致格外高昂，比梦中更俏更娇美。
③两次遨游，都是旱路走，水路归。这行程颇使人得其佳妙：因为，突然，一条银练素带在前方闪闪烁烁起来，倍觉这碧波粼粼一江水的鲜活可爱；待盼到归程荡舟起桨开始真正的春江游时，更令你陶然如醉，神魂飞扬，你纵有千种愁思万般忧，也将全部消溶在这一江碧玉里。
④我始想，富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿。从她与新安江、兰江的汇合处下行；【甲】行过淹没在水中的乌石滩，行至流急涡回的七里泷，富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江葫芦湾。葫芦湾委实别致有趣，湾形毕肖一只毛茸茸嫩生生的青葫芦，壁立湾畔的奇岩崛石，掩映在老树青藤中的村居农舍，更添无限野趣。【乙】小船荡进湾来，若再到那流泻百尺飞珠迸玉的葫芦瀑下溅一溅，定会溅得你满身惬意。
⑤我还想，富春江的娇，也在于她的色泽，真是澄于湖海碧于天，活脱脱是天神地母拣尽翡翠绿玉铺就的。【丙】行在江上望两岸，峰峰岭岭尽都浓浓淡淡的绿进去；立在船头看江心，一朵朵一团团，俱是深深浅浅的绿出来，还是江浸绿了山，无怪朋友们相视叹曰：喔，一到富春江，眼瞳都是绿的！
⑥我再想，富春江的美，更在于她无与伦比的静。由于电站的建成，所以，她虽还是千重涧水汇清流，仿佛都是在水底暗处悄悄儿进行的，几十里水面竟没弄出丁点儿惊涛骇浪。【丁】“鸥鸟亦知人意静，烦躁了城市的嚣音后，人们自然格外钟爱富春江这千金难买的幽静。
⑦奇山异水的富春江，钟灵毓秀，风物独绝，尤能展现她扬古启今的魅力。
⑧我又想，古往今来的人对严子陵如此仰慕，大概并不在乎已成百丈悬崖的钓台当年是否真能垂钓，几请不出山宁作垂钓翁的归隐客，倘使活至今日；而这位敢把脚搁在刘秀肚子上午睡的严光先生和喝了高粱酒“见了皇帝不磕头”的山东好汉们的神魂，又是何等的相通相似！
⑨哦，钓台不仅是一处风景点，更是历史老人垂落在江边的一只巨手，以其特殊的臂力，撩拨着人们心头的重重波澜。
⑩丰哉，富春江，乌篷摇梦梦越酣。
(1)下列对文章内容和艺术特色分析鉴赏不正确的一项是（ ）
A．郁达夫的诗文和叶浅予的画卷都激起了作者对富春江美景的遐想。
B．作者认为严子陵钓鱼台很有魅力，是因为此处留下了许多名人的碑文。
C．经历两次遨游，作者觉得富春江比起自己梦中的想象显得更俏更娇美。
D．第④段“湾形毕肖一只毛茸茸嫩生生的青葫芦”运用比喻和叠词，生动形象地写出葫芦湾的外形可爱有趣，读来朗朗上口。
(2)下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（ ）
“临流鼓棹，帆飞若驰”的光景已不复见，那顺流的千舟百舸，自在极了，宛如一幅画。
A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】
(3)结合语境，按照要求赏析。
①富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江葫芦湾。（从词语运用角度）
②喔，一到富春江，眼瞳都是绿的！（从修辞手法角度）
(4)请分析标题“乌篷摇梦到春江”的妙处。
(5)文章结尾句“丰哉，富春江”中“丰”字意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
阅读下面文章，完成下面小题。
父子情
舒乙
①我的父亲老舍，既不是典型的慈父，也不是那种严厉得令孩子见而生畏的人，所以是个复杂的父亲。
②在我两岁零三个月的时候，父亲离开济南南下武汉，加入到抗战洪流中。再见到父亲时，我已经八岁。一见面，我觉得父亲很苍老。他刚割完盲肠，腰直不起来，站在那里两只手一齐压在手杖上。我怯生生地喊他一声“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的头，叫我“小乙”。对他，对我，爷儿俩彼此都是陌生的。他当时严重贫血，整天抱怨头昏，但还是天天不离书桌，写《四世同堂》。他很少到重庆去，最高兴的时候是朋友来北碚看望他。只有这个时候他的话才多，变得非常健谈，而且往往是一张嘴就是一串笑话，逗得大家前仰后合。渐渐地，我把听他说话当成了一种最有吸引力的事，总是静静地在一边旁听，还免不了跟着傻笑。父亲从不赶我走，还常常指着我不无亲切地叫我“傻小子”。
③他对孩子们的功课和成绩毫无兴趣，一次也没问过，也没辅导过，采取了一种绝对超然的放任自流的态度。他表示赞同的，在我当时看来，几乎都是和玩有关的事情，比如他十分欣赏我对书画有兴趣，对唱歌有兴趣，对参加学生会的社会活动有兴趣。他很爱带我去访朋友，坐茶馆，上澡堂子。走在路上，总是他拄着手杖在前面，我紧紧地跟在后面，他从不拉我的手，也不和我说话。我个子矮，跟在他后面，看见的总是他的腿和脚，还有那双磨歪了后跟的旧皮鞋。就这样，跟着他的脚印，我走了两年多，直到他去了美国。现在，一闭眼，我还能看见那双歪歪的鞋跟。我愿跟着它走到天涯海角，不必担心，不必说话，不必思索，却能知道整个世界。
④再见到父亲时，我已经是十五岁的少年了，是个初三学生。他给我从美国带回来的礼物是一盒矿石标本，里面有二十多块可爱的小石头，闪着各种异样的光彩，每一块都有学名，还有简单的说明。
⑤我奇怪地发现，此时此刻的父亲已经把我当成了一个独立的大人，采取了一种异乎寻常的大人对大人的平等态度。他见到我，不再叫“小乙”，而称呼“舒乙”，而且伸出手来和我握手，好像彼此是朋友一样。他的手很软，很秀气，手掌很红，握着他伸过来的手，我的心充满了惊奇，顿时感到自己长大了，不再是他的小小的“傻小子”了。高中毕业后，我通过了留学苏联的考试，父亲很高兴。五年里，他三次到苏联去开会，都专程到列宁格勒去看我。他没有给我写过信，但是常常得意地对朋友们说：儿子是学理工的，学的是由木头里炼酒精！
⑥虽然父亲诚心诚意地把我当成大人和朋友对待，还常常和我讨论一些严肃的问题，我反而常常强烈地感觉到，在他的内心里我还是他的小孩子。有一次，我要去东北出差，临行前向他告别，他很关切地问车票带了吗，我说带好了，他说：“拿给我瞧瞧！”直到我由口袋中掏出车票，他才放心了。接着又问：“你带了几根皮带？”我说：“一根。”他说：“不成，要两根！”“干嘛要两根？”他说：“万一那根断了呢，非抓瞎不可！ 来，把我这根也拿上。”父亲的这两个问题，让我笑了一路。
⑦对我的恋爱婚事，父亲同样采取了超然的态度，表示完全尊重孩子的选择。他送给我们一幅亲笔写的大条幅，红纸上八个大字“勤俭持家，健康是福”，下署“老舍”。这是继矿石标本之后他送给我的第二份礼物，以后，一直挂在我的床前。保存至今，虽然残破不堪，却是我的最珍贵的宝贝。
⑧直到前几年，我才从他的文章中发现，父亲对孩子教育竟有许多独特的见解，生前他并没有对我们直接说过，可是他做了，全做了，做得很漂亮。我终于懂得了爱的价值。
（有删节）
12．作者说“父亲对孩子教育竟有许多独特的见解”，请结合具体内容概括两点。
13．选文第②段中画横线的句子使用了什么修辞手法？ 有何表达效果？
只有这个时候他的话才多，变得非常健谈，而且往往是一张嘴就是一串笑话，逗得大家前仰后合。
14．选文第⑧段中作者说“我终于懂得了爱的价值。”请仿照下面例句补写一个句子，表达对爱的理解。
示例：爱就是父亲那双歪歪的鞋跟，可以领着我去接触和认识整个世界。
爱就是
15．请结合下面材料，从选文中挑选写老舍的内容，以舒乙的口吻给父亲写一个小传。
要求：（1）突出舒乙眼里父亲的个性特点；（2）注意选用适当的人称；（3）不少于150字。
【作者简介】老舍，（1899年2月3日-1966年8月24日），字舍予，满族正红旗人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
老舍小传：
掉落林间的美好
迟子建
①在故乡的夜晚，一本书，一杯自制的五味子果汁，就会给我带来踏实的睡眠。可是到了月圆的日子，情况就大不一样。穿窗而过的月光，会拿出主子的做派，进了屋后，招呼也不打，赤条条的，仰面躺在我身旁空下来的那个位置。它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底；一会儿又揉揉我的鼻子，将月华的芳菲再送进来。被月光这样撩拨着，我只能睡睡醒醒了。
②月光和月光是不一样的。春天的月光，似乎也带着股绿意，有一种说不出的嫩；夏日的月光呢，饱满，丰腕，好像你抓上一把，它就能在指尖凝结成膏脂；秋天的月光，一派洗尽铅华的气质，安详恬淡，如古琴的琴音，悠远，清寂；冬天的月光，虽然薄而白，但它落到雪地后，新鲜明媚得像刚印刷出来的年画。所以冬日赏月，要立在窗前，看着月光停泊在雪地后焕发出的奇异光芒，你会想，原来雪和月光，是这世上最好的神仙眷侣啊。相比较，冬春之交的月光，就没有什么特别的动人之处了。雪将化未化，草将出未出，此时的月光，也给人犹豫之惑，瑟瑟缩缩的。
③满月的日子，故乡的亲人们聚在一起，大家快活地喝酒聊天。晚饭后，熄灯睡了。
④大约凌晨三点来钟的样子吧，我被渴醒了，床畔的小书桌上，通常放着一杯白开水。室内似明非明，我起身取水杯的时候，发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影。心想月光大概太喜欢玻璃杯了，在它身上作起了画。喝过那杯被月光点化过的水，无比畅快。回床的一瞬，我有意无意地望了一下窗外，立时被眼前的情景镇住了：天哪，月亮怎么掉到树丛中了？我见过的明月，不是东升时蓬勃跳跃在山顶上的，就是夜半时高高吊在中天的，我还从没见过栖息在林中的月亮，那晚的月亮也许因为走了一夜，被磨蚀得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盏挂在树梢的灯。那些还未发芽的树，原本一派萧瑟之气，可是掖在林间的月亮，把它们映照得流光溢彩，好像树木一夜之间回春了。
⑤看过了这样的月亮，我再回到床上时，又怎能不被美给惊着呢！只要睁开眼，朦胧中会望一眼窗外一啊，月亮还在林间，只不过更低了些，再睡，再醒来，再望，也不知循环往复了多少次，月亮终于沉在林地上，由灯的形态，变幻成篝火了。这是那一夜的月亮，留给我的最后印象。
⑥第二天彻底醒过来时，天已大亮。窗外的山，哪还有满月时的盛景？消尽了白雪而又没有返青的树，看上去是那么的单调。虽然寻不见月亮的踪迹，但我知道它因为昨夜那一场热烈的燃烧，留下了缺口，不知去哪儿疗伤去了。因为它燃烧得太忘我了，动了元气，所以不管怎么调理，此后的半个月，它将一点点地亏下去。待它枯槁成弯弯的月牙儿，才会真正复苏，把亏的地方，再一点点地盈满。它圆满后，不会因为一次次地亏过，而就不燃烧了，因为月亮懂得，没有燃烧，就不会有灰烬，而灰烬，是生命必不可少的养料。
⑦我怎么能想到，在印象中最不好的赏月时节，却看见了上天把月亮抛在凡尘的情景呢。在那个时刻，月亮无疑成了千家万户共同拥有的一盏灯。假使我彻头彻尾醒着，这样的风景即使入了眼，也不会摄人心魄。正因为我所看到的一切在黎明与黑夜之间，在半梦半醒之间，那个月亮，才美得夺目。
16．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．本文是一篇文质兼美的抒情散文，作者既用优美隽永的文字描写了月，又用了丰富的写作手法突出月的特点，形散神聚，引人深思。
B．文章第③段承上启下，承接上文对四季月光的描写，引出下文具体描写黎明与黑暗之间摄人心魄的月色。
C．自古以来，月光总是和思乡联系在一起，但作者却善于从生活中观察与发现美，赋予月新的生命感悟。
D．文章第②段将写景与叙事融为一体，突出了四季的月光的特点，给人以美的享受。
17．本文以“月光”为线索，具体描写了哪些景色？请简要概括。
18．从修辞的角度赏析下列句子。
它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底。
19．第⑦段作者说“在半梦半醒之间，那个月亮，才美得夺目”，请结合第④段内容简要分析作者如何展现月的美？
20．苏轼在《记承天寺夜游》中写到与张怀民在庭院中漫步赏月，本文也描写了不同情境下的月色，两篇文章同为写月，在情感表达上有何异同？
阅读下面的文字，回答问题。
蟋蟀的歌声
孙博璇
①秋天敞开怀抱的时候，蟋蟀跳出憋闷了一夏的巢穴。它摩擦着翅膀，令清澈的秋光里，一下子落满了快意的抒情。你望不见它，却挡不住“唧唧唧唧”之声破空而来。
②脑海里，瞬间想起来的是齐白石画蟋蟀的佳话，以及齐白石画笔下的那些蟋蟀：善鸣者、善斗者、善舞者、善友者……形态各异，煞是传神。
③要说与蟋蟀结缘，我也有份。儿时顽皮好动的我，假日里无所事事，便抱着玻璃瓶去逮蟋蟀玩。一望无际的田野里，拖拉机拽着铮犁轰鸣着，为大地掀起一波波泥土的浪花。蟋蟀一涌而出，蹦蹦跳跳，迅即四散。我欣喜若狂，在松软的土壤上追捕着体型肥硕的蟋蟀。本以为个头越大，肯定身强力不亏，可高高兴兴带回家，全家人聚拢一瞧，都大笑起来。原来我在田野里闪展腾挪了半天，捉来的虫儿根本就不是蟋蟀，莫说斗蟋蟀，连蟋蟀能歌善舞的才艺，也是望尘莫及。
④的确，秋色之中，蟋蟀的歌声是诱人的虫鸣。在熬过酷夏、天地澄澈、风清气爽的夜晚，听一听此起彼伏的唧唧声，是很诗意的享受。仿佛大地上的清秋凉夜，此刻由它们主持。草丛、院落、田野、老城墙的根基，都是栖息和表演之地。尤其是月光皎洁的夜晚，最是它们兴致盎然的时光。
⑤那时，我家居于校园，住着土坯砌起的教师宿舍。门窗单薄的骨架，任由年复一年的风霜雨雪拍打，仿佛是有预谋似的开裂些缝隙，为许多可爱的小虫留出与人类互动的通道。
⑥蟋蟀在屋里安家，会选择潮湿的墙皮剥落处、地砖的缝隙、家具灶台的犄角旮旯，建洞造穴。当夜晚灯息人歇，月光透过玻璃或穿过门窗缝隙投射一地时，蟋蟀便从隐藏的地方纷纷现身。于是，每夜规模不一的金秋晚会，便一点点从断断续续的独白、对歌、聊天，渐渐地持久、清晰、嘹亮起来，以至满屋子都是虫声荡漾。
⑦作为忠实的听众，我总是卧床假寐、轻声呼吸，静静地聆听这有趣的声音。直到“表演者”们哼起催眠的小夜曲，我才心满意足地进入梦乡。
⑧在我看来，蟋蟀的歌声，洋溢着多样的内涵：有欢快的嘶鸣，有赛歌的高亢，有忧郁的抒怀，也有日常生活的交谈。有时一只蟋蟀将要说的事情说了一半，然后想一想或是歇口气，接茬再说下去；有时还有应答，你一句、我一句，各抒己见，已分不清是谁在引导着话题的无限延展。
⑨长大后，当我读到诗经里的《七月》时，才发现，其实先辈们早在两千多年前就用质朴、优美的诗歌，将蟋蟀这种小小的生物纳入了文学的囊中。那时的蟋蟀，是这样度过秋日时光的：“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”。寥寥数笔，勾画出我孩提时代的蟋蟀记忆。
⑩关于蟋蟀，还有一幅画面让我难忘：那时候，在蟋蟀歌唱的夜晚，总会有父母讲、孩子听的夜生活。父亲爱讲那些蟋蟀的趣闻，那份惊奇的余味延续至今。
多年后，我对蟋蟀依然保持着好奇心：我给学生们讲授过蒲松龄的《促织》，还见识了“蟋蟀乱秋草，故园风露深”的写意秋景……我知道，我割舍不下的是那些温馨的记忆。蟋蟀的歌唱，让我念念不忘。
（摘自《人民日报》2024年09月02日）
21．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（ ）
A．儿时“我”捉来的个头大的虫儿根本就不是蟋蟀，受到全家人的嘲笑。
B．第⑤段中描写居于校园时教师宿舍的简陋，作者意在突出生活的清贫。
C．第⑨段中引用诗经《七月》中的诗句，表现出蟋蟀历来受到人们喜爱。
D．文章详写儿时捉蟋蟀和听蟋蟀唱歌，略写父亲讲蟋蟀趣闻，详略得当。
22．本文调动视觉、听觉两种感官描写蟋蟀，请从文中分别找出一例。
23．按要求赏析下面的句子。
（1）尤其是月光皎洁的夜晚，最是它们兴致盎然的时光。（从词语运用的角度）
（2）有欢快的嘶鸣，有赛歌的高亢，有忧郁的抒怀，也有日常生活的交谈。（从修辞手法的角度）
24．本文以“蟋蟀的歌声”为题，有什么好处？
25．最后一段中写“我”多年后对蟋蟀依然保持着好奇心，这样安排是否多余？为什么？
参考答案
1．B 2．①误倒了壮汉的酒；②热情、慷慨；③漂亮、亲切。 3．（1）首先，三个人物的选材立足于作者的生活经历，富有生活气息，让作品更加亲切感人。（2）作者“萍水相逢”的这三个人时代不同、年龄不同、性别不同、身份不同，除了中国人还有外国人，足以代表文末所说的“人世间”。由此可见，写文章时作者选材覆盖面广，有代表性、概括性，有普遍意义，所选事例新颖典型。 4．环境描写。通过“热气”“人浪”营造了一种热闹喧嚣的氛围，也为下文“我”看不清楚情况而误倒了壮汉的酒埋下了伏笔。 5．（1）对人世间这不经意的琐碎的美好和善良的珍视。（2）对“萍水相逢”给予自己温暖记忆的人的怀念和感恩。（3）对生活的热爱，对温情社会的期待。（4）提醒大家更要珍惜陪伴在自己身边的亲人，更要珍视亲情。（答出三点即可）
【解析】1．本题考查对文章内容和艺术特色的分析鉴赏。
B.根据第⑩段“无论55年前替我赔了一碗酒的壮汉，还是31年前送我两枚奥运会纪念邮票的巴黎妇女，或是去年那位善解人意为我和老伴照相的年轻姑娘……他们让我感受到已经越发凉薄的人世间的良善和美好”可知，壮汉、巴黎妇女和年轻姑娘这三个人在作者心中的地位是一样的，都是作者久久难忘的，并没有表现出对壮汉的厌憎；
故选B。
2．本题考查对文章情节的梳理。
根据题干“1968年的冬天”“富锦县城一家小饭店”及“暴躁直率”的提示，定位到第①段“1968年的冬天，我到北大荒不久，第一次去富锦县城”及第②段“向服务员讨要个碗好去倒水。服务员指指前面的水池，我走过去，看见水池里放着好多大白瓷碗，便顺手拿起一个，看见里面有水，把水倒净，转身刚要走，一个反穿着羊皮袄的壮汉走到我的身旁，厉声问我：你怎么把我的酒倒了”，由此可以看出本节的情境是在小饭店里，“我”本要拿碗倒水，但因不知道这里的习俗，误把壮汉的酒倒掉了。
根据题干“1992年的夏天”“巴黎的戴高乐机场候机大厅”及“爱好集邮的‘我’看到陌生人手里的奥运会纪念邮票”的提示，定位到第⑤段“那时候，我集邮，知道好多国家都在出这届奥运会的纪念邮票。尽管时间紧张，还是忍不住地停下来，用拙劣的英语问她：您这是奥运会的纪念邮票吗？她点点头。我又问她：在哪儿能买到这邮票？她向前指指，然后摇摇头，摆了摆手势，我猜大概意思是离着有些远，或者是这里地形复杂，你难找到”及第⑥段“一定看到了我脸上露出有些失望又有些渴望的表情，她微微一笑，从手里小连张撕下两张邮票，递给了我。我赶忙掏钱要给她，她连连摆手。我谢过她，她又冲我摆手，让我赶紧赶路”，由此可以看出这个小故事的主人公巴黎夫人的性格特点是很友善的，面对陌生人的询问，耐心回答；她看到我很渴望邮票，便赠予了我，可以看出她很大方。
根据题干“去年秋天”“潭柘寺的两株银杏树旁”及“陌生姑娘看到‘我’和老伴相互拍照”的提示，定位到第⑧段“我和老伴相互拍照。不知什么时候，一个陌生的年轻姑娘走到我的身边，微微笑着，对我说：我光看见您二老互相照了，我给您二位照张合影吧”及第⑨段“我望了望姑娘，个子高高的，面容清秀，忽然心里很有些感动……只有这位姑娘，第一次为我们照了张合影。我们身后的银杏树那样金黄，面前她的身影那样漂亮，那样亲切”，由此可以看出这个小故事的主人公年轻姑娘非常的善解人意，见我们没有合照，便主动为我们合影，这也体现出了她的平易近人，通过作者的描写也可以知道这位姑娘是长相清秀的。
3．本题考查对文章内容的理解和分析。
根据第①段“1968年的冬天”、第④段“1992年的夏天”及第⑦段“去年秋天”可知，三个人物来自不同的年代；根据第②段“一个反穿着羊皮袄的壮汉走到我的身旁”、第⑤段“忽然一眼看见坐在椅子上的一位中年女人手里拿着邮票”及第⑧段“一个陌生的年轻姑娘走到我的身边”可知，作者所选的三个人物有着不同的身份，不同的年龄、不同的性别，甚至还有一个不同国籍的，而这三个人物正好映照了下文第⑩段“他们让我感受到已经越发凉薄的人世间的良善和美好”中的“人世间”，这三个人物选择得非常有代表性，因为他们是不同种类的人物，体现了作者在选材时充分注意到了覆盖面，这样才能让文章的结论更具说服力；同时，作者所记录的三件事情都是源于生活之中的，都是我们日常生活中会亲身经历的，所以作者的选材也赋予了文章生活的气息。
4．本题考查句子的赏析。
通过画线句中“热气”“人声鼎沸”“热浪”可知，这是对小饭店环境的描写，写出了小饭馆生意很好，人非常多，热气腾腾的场景，也写出了当时小饭店混乱的情况，为下文第②段“我想喝点儿开水，暖和暖和，看见屋中央立着一个汽油桶改造的大火炉，炉里烧着松木柈子，炉上坐着一个‘呲呲’冒着热气的水壶，便走到柜台前，向服务员讨要个碗好去倒水。服务员指指前面的水池，我走过去，看见水池里放着好多大白瓷碗，便顺手拿起一个，看见里面有水，把水倒净，转身刚要走，一个反穿着羊皮袄的壮汉走到我的身旁，厉声问我：你怎么把我的酒倒了？我有些莫名其妙，怎么会是酒”，“我”误把壮汉的酒倒了的情节做了铺垫。
5．本题考查对作者感情的理解。
根据第⑩段“但就是这样细微琐碎而微不足道的萍水相逢，让我久久难忘，感动的恰恰是这样细微琐碎和微不足道”可知，作者表达了自己被细微琐碎而微不足道的萍水相逢感动，“久久难忘”则说明作者将这萍水相逢看得非常珍贵；
根据第⑩段“无论55年前替我赔了一碗酒的壮汉，还是31年前送我两枚奥运会纪念邮票的巴黎妇女，或是去年那位善解人意为我和老伴照相的年轻姑娘”可以看出作者通过记叙三个人物与自己发生的故事，体现了作者对他们记忆深刻，感谢他们当年为自己做的事情；
根据第⑩段“他们让我感受到已经越发凉薄的人世间的良善和美好，还是那样顽固地蕴含在人心深处，常会在萍水相逢中不经意流淌，湿润我们业已干涸的心房”可知，是美好的萍水相逢让作者对越发凉薄的人世间充满期待，让作者坚信生活中还是处处充满爱的；作者也借此呼吁读者要多发现身边的美好，通过“在现实生活中，我们接触更多的是亲人、熟人和有种种关系往来的人”这句话，让读者看到身边的亲情、友情，珍惜与家人朋友相伴的时间。
6．C 7．运用“摩挲”“低头”“沉默”等动作和神态描写，生动形象地写出了爸爸既想跟随爷爷离开，为爷爷尽孝，又不忍伤害母亲的矛盾心理，体现了爸爸对家庭的责任和对亲人浓浓的爱意。 8．这句话运用了比喻的修辞手法，把竹箫比作爸爸，生动形象地写出了竹箫的形状，也暗示了爸爸瘦瘦高高的形象特点，为下文描写爸爸吹箫等内容做铺垫。 9．“我”理解了当年爸爸的箫声中传达出的相思之情，感动和怀念之情一起涌上心头，不禁伤心落泪。 10．①点明文章的主要内容是对往事的回忆。②奠定了文章宁静、舒缓的感情基调。③富有诗意，引人遐想。④含蓄表达文章主旨，即通过对美好往事的回忆，赞美爸爸对家人的爱如月光般柔和清亮。
【解析】6．本题考查内容的理解。
C.根据第④段“爸爸吹奏的是《彩云追月》。我仿佛看见嫦娥在月宫里漫步，垂下的裙摆，朦胧又飘逸；周边的彩云，敞着怀抱，好像要把月亮揽入怀中。月光如水，抚摸着我们每个人的脸颊……”可知，作者所描述的嫦娥在月宫里漫步、彩云要揽月亮入怀等画面，是作者听箫声时产生的想象，并非真实画面。本项“第四段作者通过描写自己在听爸爸吹奏《彩云追月》时所看到的真实画面”有误；
故选C。
7．本题考查句子赏析。
“爸爸摩挲着手里的竹箫，低头不说话。他用沉默，表达着他坚定的决心”中，“摩挲”这一动词，描绘出爸爸反复抚摸竹箫的动作，体现出爸爸当时内心的纠结与思索，好像在通过摩挲竹箫来平复自己的情绪或是权衡一些事情。“低头”这一神态描写，则展现出爸爸不想让家人看到自己复杂的神情，把内心的矛盾隐藏起来的状态。而“沉默”进一步强调了爸爸此刻没有用言语去表达，只是以这样安静的方式来传达自己那坚定的决心。
联系第⑤段提到“爷爷决定搬到北大荒去”可知，这是引发后续一系列情况的开端，爷爷要搬走了，爸爸就面临着两难选择。联系第⑦段“和爷爷分别的那天，爸爸手里攥着那支竹箫，站到爷爷面前。爷爷平静地笑着，抚摸哥哥的头，又擦去我脸上挂着的泪，对爸爸说：‘别惦记着啦，等安顿好了，我会再回来看你们——我还要听你吹箫呢！’”可知，爸爸最终还是选择留下，没有跟随爷爷离开，正是因为之前爸爸处于既想跟随爷爷离开，为爷爷尽孝，又不忍伤害母亲的矛盾心理中，经过权衡才有了这样的结果。通过这些动作和神态描写，就生动形象地把爸爸这种矛盾心理展现了出来，同时也让我们看到爸爸在面对家庭关系时，权衡利弊、考虑家人感受的做法，体现出他对家庭的责任以及对亲人浓浓的爱意。
8．本题考查句子的作用。
第①段“爸爸有一支竹箫，瘦瘦的，长长的，像他一样”这句话，运用了比喻的修辞手法，将竹箫的“瘦瘦的，长长的”形态特点与爸爸进行类比。从直观上，很形象地让读者知晓了竹箫具体的形状模样，使读者脑海中能快速勾勒出竹箫细长的样子。通过这样的比喻，巧妙地暗示了爸爸也是瘦瘦高高的形象特点，虽然在这里没有直接去细致描绘爸爸的外貌，但让读者能在后续阅读中，结合这个比喻在心里自然地构建出爸爸的外在形象轮廓。后文第②段紧接着就开始写“爸爸是一名乡村小学教师，平日里教书育人，吹箫是他的业余最爱”，引出了爸爸吹箫相关的一系列故事内容，所以这句话为下文描写爸爸吹箫等内容做了铺垫，起到了引出下文、奠定叙事基础的作用，让文章的行文衔接更为自然流畅。
9．本题考查内容的理解。
联系第⑧段“那夜，爸爸坐在以往吹箫的地方，抚摸着竹箫，像抚摸着远行亲人的手。我仿佛听到，箫声依然盘旋在月夜里；我仿佛看到，爷爷依然坐在小板凳上，两手握在一起，就像握着一团暖暖的亲情；我们都不说话，不抬头，醉在曾经的月光中，醉在往日的箫声里……”可知，爸爸的箫声里蕴含着对远行亲人的思念与牵挂，那种亲情在箫声中传递着。
联系第 段“爸爸那天吹奏的是《明月几时有》。几年后，我在课本上学到了苏轼的这首词，我的眼泪一下流了出来”可知，苏轼的《明月几时有》本就饱含着对亲人的思念、对团圆的期盼等复杂情感，当“我”在课本上学到这首词时，一下子就联想到爸爸当年吹奏这首曲子时的情境，深刻理解了当年爸爸箫声中所传达出的对爷爷、对哥哥这些远行亲人的相思之情，过往那些充满亲情又略带伤感的画面涌上心头，感动与怀念交织在一起，所以“我的眼泪一下子流了出来”。
10．本题考查题目的作用。
联系第④段“屋子里静得如一池湖水，爸爸悠扬婉转的箫声在淡淡的月光里缓缓升起”，第⑧段“爷爷他们走了。那夜，爸爸坐在以往吹箫的地方，抚摸着竹箫，像抚摸着远行亲人的手。我仿佛听到，箫声依然盘旋在月夜里”以及第 段“那夜的月光，似乎比以往更加绵柔和清亮”等内容可知，文章围绕着在月光下爸爸吹箫以及家人之间发生的诸多往事展开，如爷爷搬走、哥哥参军等场景都是在月光笼罩下发生的，所以“曾经的月光”点明了文章是对过往这些事情的回忆这一主要内容。
联系第④段“屋子里静得如一池湖水，爸爸悠扬婉转的箫声在淡淡的月光里缓缓升起。爸爸吹奏的是《彩云追月》。我仿佛看见嫦娥在月宫里漫步，垂下的裙摆，朦胧又飘逸；周边的彩云，敞着怀抱，好像要把月亮揽入怀中。月光如水，抚摸着我们每个人的脸颊……”可知，月光下的场景是宁静、舒缓且美好的，整个文章中多次出现的月光下的画面都给人一种静谧、柔和的感觉，所以“曾经的月光”为题，奠定了文章宁静、舒缓的感情基调。
看到“曾经的月光”这个题目，会让人自然而然地联想到那些带有朦胧美感、宁静氛围的夜晚画面，脑海中仿佛浮现出月光洒在大地上，有着诸多故事在其笼罩下发生的景象，就如同文中所描述的爸爸吹箫时那如诗如画的情境等，充满了诗意，能引发读者去遐想曾经在那样的月光下会有着怎样的故事，从而吸引读者去深入阅读文章。
文中爸爸在不同的月光下吹箫，面对亲人的离别等情况，像爷爷搬走时爸爸虽有不舍但尊重妈妈的意愿选择留下，哥哥参军时爸爸默默支持等，爸爸的爱都是深沉且柔和的，而月光也始终是柔和清亮地洒在大家身上。联系第 段“那夜的月光，似乎比以往更加绵柔和清亮”以及多处月光下饱含亲情的场景描写可知，“曾经的月光”含蓄地表达了文章主旨，即通过对这些美好往事的回忆，赞美爸爸对家人的爱如月光般柔和清亮，借月光这一意象将爸爸的爱具象化，让主旨表达得更为含蓄且深刻。
11．(1)B
(2)B
(3)①用拟人的修辞方法，“闪”字传神地写出了富春江江景变化之快，表现江流的曲折多姿。 ②用夸张的修辞方法，突出了富春江江水的澄澈碧绿，表现出游人的陶醉之感。
(4)标题“乌篷摇梦到春江”的妙处在于其富有诗意和画面感，将江南水乡的特色、作者的梦想与富春江的美景巧妙地结合在一起，形成了一幅充满诗意和浪漫情怀的画面，能够激发读者的想象和共鸣，吸引他们阅读文章的兴趣。
(5)
示例：一是自然景色丰，有许多的奇山异水。曲折多姿的江流和两岸的青翠山岭，为“丰”提供了视觉上的饱满；二是人文景观丰，例如严子陵钓鱼台的历史故事，使富春江承载了历史与人物的丰富内涵；三是给人的感受丰，宁静幽美的环境为城市中人提供了一种精神的安宁，增添了生活的丰盈。
【导语】叶文玲的散文《乌篷摇梦到春江》细腻地描绘了富春江的自然之美和文化意蕴。她以梦境为引，结合亲身经历，通过文字勾勒出富春江的俏丽、多姿与静谧魅力。文章语言生动，采用比喻、叠词等修辞营造优美的意境，突显了对江水和乡情的热爱。富春江不仅成为自然风物的象征，更通过历史人物严子陵的典故引发对人生命运的深思，赋予景物以深层次的文化内涵。
【详解】（1）本题考查内容理解。
B.“是因为此处留下了许多名人的碑文”错误，结合第⑧段“古往今来的人对严子陵如此仰慕，大概并不在乎已成百丈悬崖的钓台当年是否真能垂钓，几请不出山宁作垂钓翁的归隐客，倘使活至今日；而这位敢把脚搁在刘秀肚子上午睡的严光先生和喝了高粱酒‘见了皇帝不磕头’的山东好汉们的神魂，又是何等的相通相似！”分析，作者认为严子陵钓鱼台很有魅力，是因为严子陵的风骨和神魂给人们心灵所带来的巨大震撼。故选B。
（2）本题考查语句衔接。
句子描写了“临流鼓棹，帆飞若驰”的情景不再，这里写了水流、帆船等景象，而帆船飞驰的景象不再了，说明此时水流不那么湍急了，是写水流由急到不急的变化，同时表达了悠闲自在的感觉；
A.甲处的“从她与新安江、兰江的汇合处下行；【甲】行过淹没在水中的乌石滩，行至流急涡回的七里泷”写水的湍急，题干所描绘的情景与之不相符；
B.乙处的“葫芦湾委实别致有趣，湾形毕肖一只毛茸茸嫩生生的青葫芦，壁立湾畔的奇岩崛石，掩映在老树青藤中的村居农舍，更添无限野趣。【乙】小船荡进湾来，若再到那流泻百尺飞珠迸玉的葫芦瀑下溅一溅，定会溅得你满身惬意”写葫芦湾的别致有趣，“荡进湾来”写出了水速不快，“掩映在老树青藤中的村居农舍”营造了悠闲的氛围，题干所描绘的水的不急、悠闲的氛围和这处景物描写相符合；
C.丙处“【丙】行在江上望两岸，峰峰岭岭尽都浓浓淡淡的绿进去；立在船头看江心，一朵朵一团团，俱是深深浅浅的绿出来，还是江浸绿了山，无怪朋友们相视叹曰：喔，一到富春江，眼瞳都是绿的！”这里写水的颜色，表达对绿色的赞美，不写水速，题干所描绘的情景与之不符；
D.丁处“由于电站的建成，所以，她虽还是千重涧水汇清流，仿佛都是在水底暗处悄悄儿进行的，几十里水面竟没弄出丁点儿惊涛骇浪。【丁】‘鸥鸟亦知人意静’，烦躁了城市的嚣音后，人们自然格外钟爱富春江这千金难买的幽静”写的是这里环境的幽静，不重点写水，题干所描写的情景和其不相符；
故选B。
（3）本题考查赏析文句。
①“裙裾一闪”运用拟人的修辞方法，赋予富春江江景以人的情态，使富春江如同身着裙裾的女子，增添了江流的灵动和神秘感。“闪出”则描绘出江水流转之间的瞬间变化，生动形象地表现了葫芦湾突现的动态过程。
②“眼瞳都是绿的！”运用夸张的修辞方法，因为富春江江水的澄澈，所以两岸景物倒影水中而呈现碧绿的颜色，让游人陶醉在富春江的美景之中。
（4）本题考查理解文章标题的妙处。
文章标题“乌篷摇梦到春江”，暗示船载着梦将洒满春江，透露出作者闲适惬意的心情。第⑤到⑧段写富春江的俏，在于江流的曲折多姿；富春江的娇，在于水色碧绿清澈；富春江的美，在于它无与伦比的静；富春江具有傲世风骨。作者“梦”的展示是通过春江的自然景观与春江流域人文景观的完美结合来显示的。增强文章的文学性，感染力强，表达了作者对富春江的喜爱和赞美之情。另外，标题还有激发读者的阅读兴趣的作用。
（5）本题考查理解重点语句。
“丰”字意蕴丰富，它既指富春江的自然地理特征，又象征文化历史内涵。
结合第④段“我始想，富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿。从她与新安江、兰江的汇合处下行；行过淹没在水中的乌石滩，行至流急涡回的七里泷，富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江葫芦湾。葫芦湾委实别致有趣”，第⑤段“我还想，富春江的娇，也在于她的色泽，真是澄于湖海碧于天，活脱脱是天神地母拣尽翡翠绿玉铺就的”分析，丰富的自然景观、奇山异水彰显了富春江的自然美：如江流曲折、多样化的景观和色泽的多彩。
结合第⑥段“我再想，富春江的美，更在于她无与伦比的静”，第⑦段“奇山异水的富春江，钟灵毓秀，风物独绝，尤能展现她扬古启今的魅力”分析，富春江的静谧和开阔，更反映出人们对优美的人文景观、自然环境的向往与热爱。
结合第⑧段“我又想，古往今来的人对严子陵如此仰慕，大概并不在乎已成百丈悬崖的钓台当年是否真能垂钓，几请不出山宁作垂钓翁的归隐客，倘使活至今日；而这位敢把脚搁在刘秀肚子上午睡的严光先生和喝了高粱酒‘见了皇帝不磕头’的山东好汉们的神魂，又是何等的相通相似”分析，富春江丰富的文化历史积淀，体现在钓台等景点承载的历史故事和人文情怀上，给人感受丰富，表现出一种深厚的人文精神。
综上，“丰”字全面展现了富春江的自然、历史与文化等多重之美。
12．①老舍身教重于言教。他常常带孩子去访朋友，坐茶馆，上澡堂子，让孩子独立观察认识社会；②让孩子在宽松的环境中成长，尊重孩子的选择。他对孩子的功课和成绩乃至婚姻采取了一种“超然”的态度，以平等的态度培养了孩子的独立能力；③注重培养孩子的兴趣。 他欣赏孩子对书画、唱歌、学生会活动的兴趣，他从美国带回来的那些“可爱的小石头”激发儿子走上了学理工的道路，后来考取了苏联留学生，成了老舍的骄傲。等等。 13．句中的“一张嘴就是一串笑话”使用了夸张的修辞手法，突出了老舍说话风趣幽默的特点，体现了老舍热情好客、开朗乐观的性格特点。 14．示例1：爱就是那根从父亲腰上解下的皮带，只是为了应对生活中可能发生的“万一”
示例2：爱就是父亲从美国带回来的那盒可爱的小石头，激励我走上了学习理工的道路。 15．示例：父亲老舍，生于1899年，字舍予。他既不溺爱也不严苛，是个复杂之人。抗战时，他不顾身体不适投身洪流。他对我功课放任，却爱带我访友、坐茶馆等。他把年少的我当大人，平等相待，可内心仍视我为孩子，关心我出差细节。对我恋爱婚事尊重，还赠字以贺。他是杰出的语言大师、人民艺术家，用独特方式爱我，父爱深沉而温暖。
【导语】《父子情》通过回忆与父亲相处的点滴展现父子关系。从儿时的陌生到少年时被视为大人，父亲对孩子功课放任却在生活细节上关心，恋爱婚事亦尊重。文章以质朴笔触勾勒出复杂而深沉的父子情，于平常事中见真情，使读者深切感受到老舍独特的父爱，也彰显出父爱的深沉与伟大。
12．本题考查文章内容的理解和概括。需从文中找出相关事例并提炼观点。要关注老舍在孩子成长过程中的态度与行为，如对功课、兴趣爱好、社交活动以及重大人生选择等方面的做法，通过分析这些内容总结其教育理念。
根据文章第③段“他很爱带我去访朋友，坐茶馆，上澡堂子。走在路上，总是他拄着手杖在前面，我紧紧地跟在后面，他从不拉我的手，也不和我说话”可知，老舍通过带孩子参与社交活动，让孩子亲身经历、默默观察，以实际行动引导孩子认识社会，而非单纯说教，这体现了他身教重于言教，让孩子在真实场景中学习与成长的教育理念。
根据文章第③段“他对孩子们的功课和成绩毫无兴趣，一次也没问过，也没辅导过，采取了一种绝对超然的放任自流的态度”和第⑦段“对我的恋爱婚事，父亲同样采取了超然的态度，表示完全尊重孩子的选择”可知，在学业和婚姻这些关键事情上，老舍给予孩子极大的自主权，不干涉、不强迫，营造宽松自由的成长环境，培养孩子的独立意识与自主决策能力。
根据文章第③段“他表示赞同的，在我当时看来，几乎都是和玩有关的事情，比如他十分欣赏我对书画有兴趣，对唱歌有兴趣，对参加学生会的社会活动有兴趣”和第④段“他给我从美国带回来的礼物是一盒矿石标本，里面有二十多块可爱的小石头，闪着各种异样的光彩，每一块都有学名，还有简单的说明”可知，老舍重视孩子的兴趣爱好，鼓励孩子在兴趣领域探索，用矿石标本激发孩子对科学知识的好奇，从而影响孩子的学业选择，走上理工学习道路，这表明他善于发现并培养孩子兴趣，以兴趣为导向助力孩子成长。据此概括回答即可。
13．本题考查词句的理解和赏析。首先需要判断句子运用了何种修辞手法，然后结合修辞手法的特点以及文本语境，分析其对人物形象塑造、情感表达等方面产生的作用。
“一张嘴就是一串笑话”运用了夸张的修辞手法。正常情况下，人说话不会真的像串起来的物品一样连续不断地都是笑话，但这里通过夸张的表述，强调了老舍在朋友来访时话语中笑话的密集程度。
这种夸张手法生动地突出了老舍说话极为风趣幽默的特点。从人物形象角度看，当朋友来北碚看望他时，他能如此滔滔不绝地讲笑话逗大家开心，充分展现出老舍热情好客的一面，他用幽默的话语营造欢乐氛围，让朋友们感受到他的友好与亲切。同时，也体现出老舍开朗乐观的性格，即使在身体贫血、头昏的情况下，依然能以积极的态度面对朋友，用笑声传递乐观情绪，使读者能更深刻地感受到老舍独特的人格魅力与精神风貌，增强了人物形象的感染力和亲和力。
14．本题考查文章内容的理解和概括。本题要求仿照例句补写句子来表达对爱的理解，关键在于理解例句的结构与内涵，即 “爱就是……（与父亲相关的事物），（该事物对自己产生的影响或体现出的爱）”，然后从文中选取合适的素材，以相同的句式进行创作，展现父亲对自己独特的爱。
结合第⑦段“他送给我们一幅亲笔写的大条幅，红纸上八个大字‘勤俭持家，健康是福’，下署‘老舍’。这是继矿石标本之后他送给我的第二份礼物，以后，一直挂在我的床前。保存至今，虽然残破不堪，却是我的最珍贵的宝贝”可知，文中父亲在 “我” 恋爱成婚时，赠予一幅写有 “勤俭持家，健康是福” 的条幅。这“父亲那幅亲笔书写的条幅”承载着特殊意义，它不仅仅是简单的几个字，更代表着父亲对孩子婚姻生活的关注与祝福。父亲以这种传统且富有内涵的方式，将自己的生活经验与期望融入其中，传达对孩子未来家庭生活的美好愿景，体现出一种默默守护、默默引导的深沉父爱，让孩子在开启新的人生旅程时有了一份来自父亲的温暖寄托与精神指引。
示例：爱就是父亲那幅亲笔书写的条幅，用“勤俭持家，健康是福”为我的新生活寄寓美好期许。
15．本题考查文章内容理解和概括。本题要求以舒乙的口吻为老舍写小传，需从选文中提炼出老舍的相关事迹与个性特点，然后以恰当的人称与语言风格进行组织。要注意全面涵盖能体现老舍形象的关键信息，如他的职业成就、对家庭的态度、为人处世的风格等，使小传完整且生动地展现老舍的形象。
结合链接材料“老舍……中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家”和文章第②段“在我两岁零三个月的时候，父亲离开济南南下武汉，加入到抗战洪流中。再见到父亲时，我已经八岁。一见面，我觉得父亲很苍老。他刚割完盲肠，腰直不起来，站在那里两只手一齐压在手杖上……他当时严重贫血，整天抱怨头昏，但还是天天不离书桌，写《四世同堂》”可知，在我的记忆中，父亲老舍，他是一位伟大的作家，是新中国首位“人民艺术家”。在生活里，他有着独特的形象与性格。抗战时期，他毅然投身其中，即便身体抱恙，刚割完盲肠、严重贫血，仍坚持创作《四世同堂》，那份坚韧令人钦佩。
结合第③段“他对孩子们的功课和成绩毫无兴趣，一次也没问过，也没辅导过，采取了一种绝对超然的放任自流的态度”，“他很爱带我去访朋友，坐茶馆，上澡堂子。走在路上，总是他拄着手杖在前面，我紧紧地跟在后面”和第⑤段“我奇怪地发现，此时此刻的父亲已经把我当成了一个独立的大人，采取了一种异乎寻常的大人对大人的平等态度。他见到我，不再叫‘小乙’，而称呼‘舒乙’，而且伸出手来和我握手，好像彼此是朋友一样”和⑥段“有一次，我要去东北出差，临行前向他告别，他很关切地问车票带了吗，我说带好了，他说：‘拿给我瞧瞧！’直到我由口袋中掏出车票，他才放心了。接着又问：‘你带了几根皮带？’我说：‘一根。’他说：‘不成，要两根！’‘干嘛要两根？’他说：‘万一那根断了呢，非抓瞎不可！ 来，把我这根也拿上。’”可知，他对待子女的方式别具一格。对我的功课成绩，他从不干涉，却在生活点滴里倾注关爱。他带我访朋友、坐茶馆、上澡堂子，让我在实践中认知世界。少年时，他视我为大人，平等握手交谈；可内心深处，又会操心我出差的车票与皮带。
结合第⑦段“对我的恋爱婚事，父亲同样采取了超然的态度，表示完全尊重孩子的选择。他送给我们一幅亲笔写的大条幅，红纸上八个大字‘勤俭持家，健康是福’，下署‘老舍’。这是继矿石标本之后他送给我的第二份礼物，以后，一直挂在我的床前。保存至今，虽然残破不堪，却是我的最珍贵的宝贝”可知，在我恋爱成婚时，他尊重我的选择，仅以一幅 “勤俭持家，健康是福” 的条幅相赠，默默传递祝福。他用自己的方式，诠释着父爱的深沉与复杂，他的形象永远在我心中熠熠生辉，他的文学成就也将永远被铭记。
首先点明老舍的重要身份与文学地位，接着描述他在抗战时期的坚韧创作，体现其爱国情怀与敬业精神。然后详细阐述他在家庭中对子女独特的教育与关爱方式，从多个事例展现其个性特点，最后总结他在 “我” 心中的形象与地位，全面且突出重点地完成了小传创作，符合舒乙对父亲的认知与情感表达。
示例：我的父亲老舍，生于1899年，满族正红旗人。他是著名作家，获“人民艺术家”称号。抗战时，父亲不顾身体不适，割盲肠后仍坚持创作《四世同堂》，尽显坚韧。他对我功课放任，却爱带我体验生活，访朋友、坐茶馆等，让我在实践中成长。少年时他平等待我，握手相称，可内心仍关怀备至，我出差时他对车票、皮带的操心便是例证。面对我的恋爱婚事，他尊重选择，赠字表意。他以独特方式诠释父爱，其文学成就与人格魅力，永远在我心中闪耀，也为世人铭记。
16．D 17．①穿窗而入的月光
②春夏秋冬四季不同的月光（提到其中一季即可）
③杯壁上迎春枝条般鹅黄的光影
④栖息在林中的月光
⑤沉在林地上的幻成篝火的月光。 18．拟人，将月光拟人化，生动形象的写出了月光的灵动/调皮/动态美，表达作者对月的喜爱。 19．①比喻，将毛茸茸的月光比作一盏灯，生动形象写出了林中月亮的朦胧之美。
②间接/侧面描写，以原本光秃秃的树有了月亮的照射，而变得流光溢彩、生机勃勃，间接写出了月光的光彩夺目。 20．（1）相同：都表达了月光/月色的喜爱之情。
（2）不同点：①迟子建通过写月勇于燃烧自己的生命，表达了作者对生命的感悟和思考：人生因付出而精彩，生活因造福他人而更美好。
②苏轼通过写月表达自己复杂情感：贬谪的悲凉、赏月的欣喜、漫步的悠闲、人生的感慨、自我排遣的达观/乐观心境。
【导语】这篇文章通过细腻的描写和独特的视角，把月光赋予了细致的人性化表现。作者善于观察自然，捕捉了月亮在不同季节及时刻的变化之美，以优美的文字描绘了月光下故乡的温馨场景。文中将月光拟人化，无意中表现了对故乡的深切情感和生活哲学的思考，传达了生命的轮回与持续。作者的文字不仅形象生动，还蕴含着对自然景物的独特感悟。
16．本题考查内容理解和艺术特色赏析。
D．文章第②段主要是通过生动形象的描写来展现四季月光各自不同的特点，如“春天的月光，似乎也带着股绿意，有一种说不出的嫩”是纯粹的景物描写，并没有将叙事融入其中，该选项中说“将写景与叙事融为一体”不符合这一段落的实际情况，所以是不正确的表述。故选D。
17．本题考查提炼信息。
根据第①段中的“穿窗而过的月光，会拿出主子的做派，进了屋后，招呼也不打，赤条条的，仰面躺在我身旁空下来的那个位置”可得：穿窗而入的月光。
根据第②段中的“春天的月光，似乎也带着股绿意，有一种说不出的嫩；夏日的月光呢，饱满，丰腕，好像你抓上一把，它就能在指尖凝结成膏脂；秋天的月光，一派洗尽铅华的气质，安详恬淡，如古琴的琴音，悠远，清寂；冬天的月光，虽然薄而白，但它落到雪地后，新鲜明媚得像刚印刷出来的年画”可得：春夏秋冬四季不同的月光（提到其中一季即可）。
根据第④段中的“室内似明非明，我起身取水杯的时候，发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影”可得：杯壁上迎春枝条般鹅黄的光影。
根据第④段中的“天哪，月亮怎么掉到树丛中了？我见过的明月，不是东升时蓬勃跳跃在山顶上的，就是夜半时高高吊在中天的，我还从没见过栖息在林中的月亮”可得：栖息在林中的月光。
根据第⑤段中的“月亮还在林间，只不过更低了些，再睡，再醒来，再望，也不知循环往复了多少次，月亮终于沉在林地上，由灯的形态，变幻成篝火了”可得：沉在林地上的幻成篝火的月光。
18．本题考查语句赏析。
该句运用拟人的修辞方法。其中“躺得并不安分”“伸出手抚抚我的睫毛”等词句，把月光当作一个有生命、有行为动作的人来描写“躺”“伸出手抚抚”这些拟人化的动作，生动形象地展现出月光不是静止、呆板的，而是像个活泼调皮的孩子，充满灵动性与动态美。通过这样的描写，淋漓尽致地表达出作者对月光的喜爱之情，让读者能深切感受到作者在月光下那种独特的心境与情感体验，仿佛能看到月光在屋内肆意跳跃、与作者亲昵互动的奇妙场景。
19．本题考查语段赏析。
在第④段中，“那晚的月亮也许因为走了一夜，被磨蚀得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盏挂在树梢的灯”这句话运用了比喻的修辞手法。作者把“看上去毛茸茸的”月亮比作 “一盏挂在树梢的灯”，“毛茸茸”形象地描绘出当时月亮那种并不十分明亮，带着些许朦胧柔和质感的状态，而将其比作“灯”，我们可以联想到灯散发出来的柔和且独特的光晕，能让周围的环境笼罩在一种静谧又美好的氛围之中。通过这样的比喻，极为生动形象地展现出那晚栖息在林中的月亮所具有的朦胧之美，仿佛这月亮就是一盏特意为这片树林点亮的明灯，给树林增添了别样的韵味，让读者能真切地感受到那种独特又迷人的月色。
“那些还未发芽的树，原本一派萧瑟之气，可是掖在林间的月亮，把它们映照得流光溢彩，好像树木一夜之间回春了”运用了间接描写的手法。先是点明树“原本一派萧瑟之气”，是毫无生机、单调的状态，然而在月光的映照之下，却“流光溢彩”，仿佛一下子从萧瑟变得生机勃勃，就好像春天突然来临一般。这里没有直接去大肆夸赞月光有多么明亮、多么美丽，而是通过描写月光给原本了无生气的树木带来的巨大变化，从侧面衬托出月光的光彩夺目，让读者深刻体会到这月光有着神奇的力量，能够赋予周围事物别样的光彩，进而感受到月光自身那令人瞩目的美，也使得这种美更具感染力和说服力，让读者仿佛身临其境，看到了那片被月光点亮的树林美景。
20．本题考查比较阅读。
相同点：在本文中，从多处对月光细致而充满喜爱的描写可以看出作者对月色的喜爱。比如第①段“穿窗而过的月光，会拿出主子的做派，进了屋后，招呼也不打，赤条条的，仰面躺在我身旁空下来的那个位置。它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底；一会儿又揉揉我的鼻子，将月华的芳菲再送进来”，通过拟人化的描写，赋予月光活泼的性格，字里行间流露出对月光的亲昵和喜爱。苏轼在《记承天寺夜游》中 “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，把月光比作积水，把竹柏影子比作水中藻荇，描绘出一个空灵澄澈的月夜美景，也体现出对月色的欣赏与喜爱。
不同点：根据本文第⑥段 “因为它燃烧得太忘我了，动了元气，所以不管怎么调理，此后的半个月，它将一点点地亏下去。待它枯槁成弯弯的月牙儿，才会真正复苏，把亏的地方，再一点点地盈满。它圆满后，不会因为一次次地亏过，而就不燃烧了，因为月亮懂得，没有燃烧，就不会有灰烬，而灰烬，是生命必不可少的养料”可知，作者在这里将月亮的盈亏看作是一种生命的燃烧过程，月亮的这种无私奉献、勇于燃烧自己的状态，引发了作者对生命的思考。作者认为生命就像月亮一样，要勇于付出，在这个过程中即使会有损耗，但这也是生命的精彩之处，表达了人生因付出而精彩，生活因造福他人而更美好的生命感悟。从《记承天寺夜游》全文来看，“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭”，作者被贬谪到黄州，本是解衣欲睡，看到月色后才欣然起行，寻找友人一起赏月，这其中有赏月的欣喜。“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”，既有被贬谪的悲凉，又有能在困境中欣赏月色、享受漫步悠闲的自我排遣，体现出一种达观、乐观的心境，同时也包含着对人生的感慨，多种复杂的情感交织在一起。
21．B 22．示例：视觉：当夜晚灯息人歇，月光透过玻璃或穿过门窗缝隙投射一地时，蟋蟀便从隐藏的地方纷纷现身。听觉：有时还有应答，你一句、我一句，各抒己见，已分不清是谁在引导着话题的无限延展。 23．（1）“兴致盎然”运用拟人手法，描绘蟋蟀在月夜尽情展现歌喉唱歌的情形，表现出作者对蟋蟀的由衷喜爱。
（2）运用排比、拟人的修辞手法，将蟋蟀人格化，句式整齐，生动形象地描绘出蟋蟀的歌声内涵丰富，蕴含着作者的喜爱之情。（意思对即可） 24．①标题概括了文章的主要内容；②标题运用了拟人的修辞手法，生动形象；③标题是贯穿文章的线索，使文章结构严谨。（意思对即可） 25．不多余。“我”多年后对蟋蟀依然保持着好奇心，表现出蟋蟀给“我”留下的印象极为深刻，令“我”一直念念不忘，更能表现出“我”对蟋蟀的歌声的喜爱，深化了文章的主旨。（意思对即可）
【导语】这篇文章通过生动的语言描绘了蟋蟀的形象及其歌声在秋季所营造的氛围。作者细致刻画了蟋蟀与自我童年记忆的交织，通过听觉和视觉两种感官的描绘，带读者穿梭于秋夜的蟋蟀歌声中。引用《诗经》的经典描写，增添了文化的厚重感。通过对蟋蟀“唱歌”这个主题的叙述，文章不仅表达了对童年回忆的追怀，还体现了对自然细微生命的观察与感悟。整体文笔清新，情感真挚。
21．本题考查文章内容理解。
B.根据第⑤段“门窗单薄的骨架，任由年复一年的风霜雨雪拍打，仿佛是有预谋似的开裂些缝隙，为许多可爱的小虫留出与人类互动的通道”可知，描写居于校园时教师宿舍的简陋，提到门窗单薄、有缝隙，这为蟋蟀进入屋内与人类互动提供了条件，从而引出下文对蟋蟀歌声的描写，而非意在突出生活的清贫；
故选B。
22．本题考查感官描写分析。题干要求从文章中找出分别调动视觉、听觉两种感官描写蟋蟀的语句。即找出那些通过视觉观察到的蟋蟀形态或场景，以及通过听觉捕捉到的蟋蟀声音或鸣叫的描写。
视觉：①第③段“一望无际的田野里，拖拉机拽着铮犁轰鸣着，为大地掀起一波波泥土的浪花。蟋蟀一涌而出，蹦蹦跳跳，迅即四散。”这句话通过视觉描绘了田野里蟋蟀跳出的场景，展现了蟋蟀在田野中的活泼与灵动。
②第⑥段“当夜晚灯息人歇，月光透过玻璃或穿过门窗缝隙投射一地时，蟋蟀便从隐藏的地方纷纷现身”这句话通过视觉描绘了蟋蟀从隐藏的地方现身的画面，静谧美好。
听觉：①第①段“你望不见它，却挡不住‘唧唧唧唧’之声破空而来。”这句话通过听觉描绘了蟋蟀的叫声，让读者仿佛能够听到那清脆悦耳的虫鸣声。
②第⑥段“于是，每夜规模不一的金秋晚会，便一点点从断断续续的独白、对歌、聊天，渐渐地持久、清晰、嘹亮起来，以至满屋子都是虫声荡漾。”这句话通过听觉描绘了夜晚蟋蟀的歌唱场景，展现了蟋蟀歌声的多样性和持久性。
③第⑧段“有时一只蟋蟀将要说的事情说了一半，然后想一想或是歇口气，接茬再说下去；有时还有应答，你一句、我一句，各抒己见，已分不清是谁在引导着话题的无限延展。”这句话通过听觉和拟人的手法，描绘了蟋蟀歌声的有趣和生动，让读者仿佛能够听到蟋蟀之间的对话和交流。
23．本题考查句子赏析。
（1）“兴致盎然”意为：形容对某种事物兴趣十分浓厚。该词赋予了蟋蟀人的情感态度，是运用了拟人的修辞手法。生动形象地描绘出了一幅蟋蟀在月夜中尽情歌唱的生动画面，让读者仿佛能够身临其境地感受到那种宁静而美好的夜晚氛围，表达了作者对蟋蟀的由衷喜爱之情。
（2）原句“有欢快的嘶鸣，有赛歌的高亢，有忧郁的抒怀，也有日常生活的交谈”中，连续使用了四个“有……的……”结构，形成了排比句式，在形式上更加整齐划一，读起来朗朗上口，增强了语言的节奏感和韵律美。同时，将蟋蟀的歌声拟人化为“欢快的嘶鸣”、“赛歌的高亢”、“忧郁的抒怀”和“日常生活的交谈”，这些都是人类情感和行为的表达方式，是运用了拟人的修辞手法。生动地描绘了蟋蟀歌声的多样性和丰富内涵，从而进一步展现了蟋蟀的可爱，表达了作者对它们的深深喜爱。
24．本题考查标题作用。
根据第③段“蟋蟀一涌而出，蹦蹦跳跳，迅即四散。我欣喜若狂，在松软的土壤上追捕着体型肥硕的蟋蟀”第④段“的确，秋色之中，蟋蟀的歌声是诱人的虫鸣”第⑧段“在我看来，蟋蟀的歌声，洋溢着多样的内涵”第⑨段“长大后，当我读到诗经里的《七月》时，才发现，其实先辈们早在两千多年前就用质朴、优美的诗歌，将蟋蟀这种小小的生物纳入了文学的囊中”可知，文章围绕“蟋蟀的歌声”展开，从儿时捉蟋蟀的趣事，到夜晚聆听蟋蟀的歌声，再到对蟋蟀在文学中形象的理解，全文都紧密围绕着蟋蟀的歌声这一主题进行叙述。因此，标题“蟋蟀的歌声”准确地概括了文章的主要内容；
同时，文章从开头到结尾，始终围绕着“蟋蟀的歌声”这一线索展开叙述。无论是儿时的记忆、夜晚的聆听，还是对文学中蟋蟀形象的探讨，都紧紧围绕着这一线索进行。这使得文章的结构更加严谨，各部分内容之间联系紧密，让读者在阅读过程中能够清晰地把握文章的脉络和主题；
作者将蟋蟀的叫声称为“歌声”，赋予了蟋蟀以人的特性，这种拟人的修辞手法使得标题更加生动形象，富有感染力。它让读者在还未阅读文章之前，就能感受到蟋蟀叫声的美妙和动听，从而引发读者的阅读兴趣和期待。
25．本题考查段落作用。首先应表明态度不多于，再结合文章内容及主题进行分析。
根据⑥—⑩段“于是，每夜规模不一的金秋晚会，便一点点从断断续续的独白、对歌、聊天，渐渐地持久、清晰、嘹亮起来，以至满屋子都是虫声荡漾”“在我看来，蟋蟀的歌声，洋溢着多样的内涵”“长大后，当我读到诗经里的《七月》时，才发现，其实先辈们早在两千多年前就用质朴、优美的诗歌，将蟋蟀这种小小的生物纳入了文学的囊中”“关于蟋蟀，还有一幅画面让我难忘：那时候，在蟋蟀歌唱的夜晚，总会有父母讲、孩子听的夜生活。父亲爱讲那些蟋蟀的趣闻，那份惊奇的余味延续至今”可知，文章中，“我”与蟋蟀的缘分始于儿时，通过逮蟋蟀、听蟋蟀的歌声等经历，建立了深厚的情感联系。多年后，“我”依然对蟋蟀保持着好奇心，这种情感的延续性表明蟋蟀在“我”的心中占据了重要地位，是难以忘怀的。同时，通过描写“我”多年后对蟋蟀依然保持好奇心，进一步强化了我对蟋蟀的喜爱和怀念之情，使文章的主旨更加鲜明和深刻。
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