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诗歌鉴赏 专题练 2025-2026学年
初中语文统编版（2024）七年级上册期末复习观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1．下列对诗歌的分析正确的一项是（ ）
A．“东临碣石，以观沧海”两句，交代了观海的地点。“临”字统领全篇，以下几句皆由此展开，具体写登山的所见所思。
B．“水何澹澹，山岛竦峙”两句，从俯视的角度总写看到的景象，接下来四句则由远及近，动静结合的描绘了山岛的蓬勃生机和大海的苍茫辽阔。
C．诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”，是为了合乐而加的与诗的思想内容没有关系。
D．全诗借景抒情，情景交融。登临碣石山，诗人心潮澎湃，把眼前的景色，自己的想象同历史兴衰之感，忧国忧民之情巧妙地融合在一起。
2．请赏析诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
3．对这首诗歌理解分析不正确的一项是（ ）
A．诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思，表明诗人的游览地点。
B．首联以“客路”“行舟”点明羁旅漂泊，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应
C．颔联“阔”字写出了春潮水涨之景，“悬”字描写小舟顺风而行之态。
D．尾联紧承颈联，见雁思亲，情景交融，抒发了诗人的思乡之情。
4．本诗的颈联是广为传诵的千古名句，请写出此联并结合诗句内容说说这两句诗的哲理内涵。
古诗文阅读，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （李白）
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
5．下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这是一首七言绝句，作者融情于景，借景抒情，首句写景，点明时令是在暮春。
B．李白听说好友王昌龄被贬谪到龙标去，非常不舍，在王昌龄临行前写了这首诗亲自送给他。
C．整首诗表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。
D．诗中对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，内心凄楚更兼环境萧凉更显出李白对诗友远谪的关切与同情。
6．诗首句中“杨花”指 ，次句中“龙标”指代 。诗歌的开篇写了“杨花”和“子规”两样景物，渲染了 的氛围。
阅读下面古诗，完成小题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
7．对这首小令分析不当的一项是（ ）
A．“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安恬的景象与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。
B．“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。
C．全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更感人。
D．这首小令仅28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。
8．“小桥流水人家”是令人神往的一幅美景，被穿插在诗中起到了什么作用？
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
9．“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”描绘了一幅怎样的画面？
10．“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”抒发了诗人怎样的思想感情？
阅读下面诗歌,回答问题。
江南逢李龟年
杜 甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
11．对杜甫的《江南逢李龟年》一诗分析有误的一项是（ ）
A．诗的前两句中,“寻常见”“几度闻”,既写出李、杜交往之密、友谊之深,又从一个侧面表现开元盛世的繁华。
B．诗的最后一句中,“落花时节”隐喻诗人和李龟年潦倒凄凉的处境和唐王朝国运的衰落。
C．诗的前两句叙事,后两句直接抒情,全诗运用映衬对照的手法来凸现主题。
D．全诗既流露出对开元盛世的留恋,又流露出风景依旧、人事全非的感慨。
12．“落花时节又逢君”中的“又”字用的好，请你简要分析。
阅读下面的古诗，完成下面小题。
行军九日思长安故园
[唐]岑参
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
13．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．题目中“九日”交代了军队行进了很长的时间，侧面写出战争的艰苦。
B．“强”应读“qiǎng”，有勉强之意，写出了诗人随俗登高却又无心远望的心理。
C．一个“遥”字，写自己和故园长安相隔之远，更见思乡之切。
D．“故园菊”是由陶渊明在重阳日闲坐菊花丛中的典故引出的联想。
14．通过学习，我们知道阅读古诗的策略有：看标题、抓意象、明手法等，请任选其中一个策略，结合诗歌内容分析作者的情感。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
夜上受降城闻笛
李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
15．李益在本诗中把 、 等多种感官结合在一起，将诗情、画意与音乐美融为一体，组成了一个完美的艺术整体。
16．岑参的《行军九日思长安故园》同样写到了军旅生活，这两首诗表达的情感有何异同？
阅读唐代刘禹锡的《秋词》，完成各小题。
秋词
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
17．下列对刘禹锡《秋词（其一）》首联“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”理解不正确的一项是（ ）
A．“自古”二字涵盖屈原“袅袅兮秋风”、杜甫“万里悲秋常作客”等经典悲秋意象，明确古人对秋的固有情感基调。
B．“我言”的“言”字并非随意抒发，暗含诗人被贬后不甘沉沦的心境，以“秋日胜春朝”的论断打破传统悲秋格局。
C．两句通过“悲寂寥”与“胜春朝”的情感对立、“自古”与“我”的主体对比，既显观点张力，又藏人格坚守。
D．这是一首七言律诗，作者因为春景太多人赞美了，所以想要另辟蹊径，赞美秋天。
18．问答题
刘禹锡在《秋词（其一）》中写下“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，请结合诗句，分析“晴空”和“鹤”这两个意象的作用。
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
夜雨寄北
【唐】李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
19．下列各项中，对这首诗赏析有误的一项是（ ）
A．第一句一问一答，先停顿，后转折，跌宕有致，极富表现力。
B．第二句中“涨”字看似在写雨景，实则衬托出诗人无限的愁思。
C．“何当”一词承前启后，使诗歌前后在时间与空间的回环对照中融合无间。
D．诗歌两次实写“巴山夜雨”，表现出诗人迫切想把眼前之凄苦兑换为未来团聚之欢乐。
20．王力先生在《汉语诗律学》中提到“诗人是颇注意避重字的”这一观点，但也提出“一句之中可不避重字”的例外情况。请你分析首句中两个“期”字的表达效果。
阅读下面一首诗，完成下面小题。
十一月四日风雨大作（其二）
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
21．在朗诵这首诗时，你打算如何确定“尚思为国戍轮台”一句的重音？请说明理由。
22．诗人善借意象传情，李商隐借“巴山夜雨”的意象传达了对亲友的思念之情，请你谈谈这首诗中诗人借“雨”这个意象传达什么样的思想感情。
23．阅读下面的诗歌，完成问题。
潼关
谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
(1)诗歌前两句描绘了 、孤城、 、马蹄声等意象，表现了潼关孤城的寂寥与辽远。
(2)诗歌的后两句是如何借山水表达思想感情的？请简要分析。
参考答案
1．C 2．诗句运用想象手法，描写了大海吞吐日月，包容星汉的壮观景象，创造了一个极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩，表现了诗人开阔的胸襟和远大的抱负。
【导语】《观沧海》以雄浑笔触展现沧海吞吐日月的壮阔气象。“澹澹”“竦峙”以简练摹态，动静相生；“丛生”“萧瑟”暗含时序变迁。末四句虚写银河，将有限景观升华为宇宙意象，体现曹操包举宇内的豪迈气概。全篇写景宏大，实为托物言志，在山水咏叹中寄寓政治家的襟怀抱负。
1．本题考查对诗歌内容的辨析能力。
A.“‘临’字统领全篇”不准确，统领全篇的是“观”字，从“观沧海”开始，后文所见所感所想，皆围绕一个“观”字展开，“观”才是全诗的诗眼和结构主线；
B.“水何澹澹，山岛竦峙”是总写景象，接下来“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”是对山岛和大海的具体描绘，采用的是由静到动的顺序，并非“由远及近”；
D.全诗借景抒情，融合了眼前实景与想象之景，表达的是诗人开阔的胸襟、统一中原的远大抱负和豪迈气概，并未体现“历史兴衰之感”和“忧国忧民之情”；
故选C。
2．本题考查对诗句的赏析。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”诗句大意：日月的运行，好像是从大海的怀抱中升起；银河的璀璨，好像是从大海的深处涌现。
这两句并非实写眼前之景，而是诗人基于现实景象进行的大胆想象与夸张。大海被赋予了超越物理空间的神性力量——它不仅能容纳山岛百川，竟还能吞吐日月、包孕星辰，成为宇宙运转的源头。
诗人用浪漫主义的表现手法，营造出一个雄浑壮阔、气势磅礴的意境，“日月”“星汉”都是天地间极宏大的意象，诗人却说它们从大海中起落，凸显出大海吞吐宇宙、包容万物的壮阔景象，让诗歌充满雄浑豪迈的气韵。
这一想象既体现了诗人登山观海时的开阔胸襟，更暗藏着他渴望统一天下、建功立业的远大抱负，为诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。
3．A 4．
颈联：海日生残夜，江春入旧年。
哲理内涵：残夜还未消退，海上已升起朝阳；旧年尚未过去，江上已现新春气息。这两句诗蕴含着新旧交替的自然理趣，揭示了时光流逝中新生事物必然取代旧事物的哲理，体现出积极向上的生活态度。
【导语】《次北固山下》以行舟为线索，通过青山绿水、潮平岸阔的壮美景象，抒写羁旅乡愁。“海日生残夜，江春入旧年”一联尤富哲理，揭示新旧交替的自然规律，意境雄浑，情思隽永。
3．本题考查理解赏析诗歌内容。
A.诗题“次北固山下”中，“次”是“停泊”的意思，并非“游览”的意思；
故选A。
4．本题考查理解赏析诗句。
颈联即第三联：海日生残夜，江春入旧年。注意易错字“残、春”的正确书写。
“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：残夜还没有完全消退，海上的朝阳已经蓬勃升起。旧的一年还没有结束，江上的新春（新的生机）已经悄然来临。从自然现象的时序更替中，可看出新旧交替的规律，旧的事物（残夜、旧年）必然会被新的事物（海日、江春）取代。这种更替不仅是时间的流转，更蕴含着积极向上的哲理：不管旧的处境多么黯淡，新的希望与生机总会到来，鼓励人们以乐观、进取的心态面对时光变迁与人生成长。
5．B 6． 柳絮 王昌龄 凄凉哀伤（或：萧瑟悲凉）
【导语】这首诗以杨花、子规点暮春之景，衬凄凉之情。听闻友人被贬龙标、途过五溪，诗人将满腔愁绪寄于明月，随君远至夜郎西。全诗情景交融、虚实相生，语言凝练，既抒牵挂同情，又显浪漫诗风，是送别诗中的经典。
5．本题考查对内容的理解。
B.根据诗歌题目《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“遥有此寄”及创作背景可知，这是李白听闻王昌龄被贬消息后从远方遥寄的诗歌，而选项B表述为“在王昌龄临行前写了这首诗亲自送给他”，与“遥寄”的语境矛盾，属于对写作背景的事实误读，原文无相关表述；
故选B。
6．本题考查诗歌中意象的含义及作用。
“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意思是：杨花已经飘落殆尽，杜鹃鸟在不停地啼叫，我听说你被贬到龙标去，要经过五溪那样偏远艰险的地方。“杨花”指柳絮，暮春时节柳絮漂泊无依、随风飘零，是点明时令的典型意象；“子规”即杜鹃鸟，其啼声悲切，素有“杜鹃啼血”之说，常用来烘托哀伤氛围；“龙标”是王昌龄被贬之地的县名，此处用地名代指王昌龄本人，属于借代手法；“五溪”指当时湘黔交界一带的五条溪流，地处偏远、道路艰险，暗写王昌龄被贬路途的遥远与艰难。这两句诗以“杨花”“子规”起兴，融情于景，既点明了送别的时令，又通过萧凉的景物和险远的路途描写，渲染出凄凉哀愁的氛围，为后文抒发对友人的牵挂、惋惜与同情之情做了铺垫。
7．C 8．“小桥流水人家”是令人神往的一幅美景，呈现出一派清静、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，以乐景写哀景，使“断肠人”更添悲愁。
【导语】《天净沙·秋思》以白描手法勾勒羁旅愁思，前三句九组意象密集铺陈，末句“断肠人”点睛。枯藤、古道等萧瑟物象与温馨的“小桥流水”形成强烈反差，以乐景写哀情。游子孤寂跃然纸上，堪称元代散曲压卷之作。
7．本题考查理解与分析。
C.“全篇没有一句直接抒情”错误；结尾“断肠人在天涯”直接抒发了羁旅游子的思乡悲苦之情，并非“没有直接抒情”，此分析不当；
故选C。
8．本题考查诗句的作用。
“小桥流水人家”这句诗描绘出一幅清静安适的乡村生活图景，小桥横架、溪水潺潺、炊烟袅袅的人家，是温馨惬意的乐景；而此时的游子正处于“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”的凄苦漂泊之中，温馨的“小桥流水人家”之景，与游子孤苦无依的处境形成鲜明对比——以他人的安乐，反衬出游子的孤寂落寞。这种“以乐景写哀情”的手法，让“断肠人在天涯”的悲愁情绪被进一步放大，更强烈地凸显出游子的思乡之苦与漂泊之痛。
9．描绘了一幅高峻的峨眉山顶，悬挂着半轮秋月，流动的平羌江上，倒映着月影的美丽画面。 10．诗人想念友人却难相见，只能依依不舍顺江去向渝州，这句诗表达了诗人对友人的思念之情。
【导语】李白的《峨眉山月歌》以空灵笔触勾勒出秋夜行舟的意境。前两句通过“半轮秋月”“江影流动”的意象组合，营造出澄澈而流动的山水画卷；后两句以“夜发”“思君”的时空转换，将物理位移与心理距离叠合，在简练的二十八字中完成了从具象景物到抽象情思的升华，展现了诗人对友人的深切思念和飘逸的审美情趣。
9．本题考查诗歌画面描绘与内容理解。
根据诗句“峨眉山月半轮秋”可知，画面中包含核心景物“峨眉山”“半轮秋”，“峨眉山”点明地点，“半轮秋”指农历秋天的半轮明月，勾勒出高峻的峨眉山巅悬挂着半圆秋月的景象；
根据诗句“影入平羌江水流”可知，“影”指秋月的影子，“平羌江”点明江水名称，“水流”写出江水流动的状态，描绘出秋月的影子倒映在流动的平羌江水中，随江水一同前行的画面；
综上所述，这两句诗整合了“山、月、江、影”四大景物，共同描绘出一幅高峻的峨眉山顶悬挂着半轮秋月，流动的平羌江上倒映着月影，动静结合、清新秀丽的秋日江夜图。
10．本题考查诗歌思想感情分析。
根据诗句“夜发清溪向三峡”可知，诗人在夜晚从清溪出发，乘船前往三峡，描绘了一幅行旅途中的动态场景，暗含离别之意；
根据诗句“思君不见下渝州”可知，“思君”直接点明了对“君”（友人）的思念之情，“不见”则突出了诗人与友人无法相见的遗憾，“下渝州”进一步交代了诗人顺江前往渝州的行程，将思念之情与行旅之路结合；体现出依依不舍的心境；
综上所述，这两句诗通过记述夜发清溪、奔赴渝州的行程，直接抒发了诗人对友人的思念之情，以及与友人分别后无法相见的不舍与怅惘。
11．C 12．“又”字有情感的递进关系，既有诗人与友人相逢的惊喜，又暗含诗人抚今追昔，感时伤世之悲（或对一个繁华盛世落幕的感慨），以及个人的身世之悲（或对自己和李龟年潦倒漂泊处境的悲叹）。
【导语】这首七绝以今昔对比手法，通过“岐王宅里”“崔九堂前”的繁华记忆与“落花时节”的萧瑟现实形成强烈反差。“又”字既点明重逢的偶然性，又暗含时代变迁的沧桑感。后两句以乐景写哀情，将个人身世之悲与家国兴亡之叹融于江南暮春图景中，体现了杜甫沉郁顿挫的诗风。
11．本题考查诗歌赏析。
C．诗的后两句“正是江南好风景，落花时节又逢君”并非直接抒情。这两句是借江南的好风景以及“落花时节”的景象，含蓄地表达出对时世凋零、人生落魄的感慨，是借景抒情，而非直接抒发情感。
故选C。
12．本题考查词句赏析。
“落花时节又逢君”中的“又”字看似平淡，实则蕴含丰富情感。它首先点出诗人与李龟年并非初次相逢，而是历经岁月变迁后的再次相遇——回忆往昔，二人曾在盛唐繁华之时相见，那时李龟年是声名赫赫的乐师，诗人也正值年少，身处歌舞升平的盛世；如今“又”一次相逢，却是在“落花时节”这一象征衰败的场景中，李龟年流落江南，诗人也历经沧桑。这个“又”字将今昔两次相逢的场景自然勾连，既带着久别重逢的些许惊喜，更在“又”的时间跨度里，暗含了诗人对盛唐盛世落幕的感慨，对时光流逝、世事沧桑的无奈，以及对自己与李龟年如今潦倒漂泊处境的悲叹，让重逢的场景更添一层厚重的感伤，情感表达细腻而深沉。
13．A 14．示例一：从标题看，“行军九日”写出了诗人在重阳节时仍处于军旅之中，“思”字表达了诗人对故乡的思念，对和平的渴望。
示例二：从意象看，诗人抓住“故园菊”这一意象，想象故园的菊花竞相绽放的景象，寄托对饱经战乱人民的同情和对和平的渴望。
示例三：从手法看，作者运用联想的手法，联想到战场上竞相开放的故园菊花，表达了对故乡的思念、对饱受战乱之苦的人民的同情和对和平的渴望。
【导语】此诗以重阳登高起笔，“强欲登高”藏军旅无奈，“无人送酒”暗合佳节孤寂。后两句转写故园菊花，“应傍战场开”以乐景衬哀情，将思乡愁绪与忧国忧民融于一花一景。二十八字见风骨，于质朴语中显沉郁，道尽战乱中文人的家国情怀。
13．本题考查诗歌内容理解辨析。
A.题目中“九日”是指“九月九日”重阳节。这首五绝，表现的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。而非“交代了军队行进了很长的时间，侧面写出战争的艰苦”。
故选A。
14．本题考查诗歌感情理解。
要求从“标题、意象、手法”中任选其中一个策略，结合诗歌内容分析作者的情感。
从标题看：标题“行军九日思长安故园”直接点明三重关键信息：“行军”揭示诗人身处军旅、正逢战乱的处境，而非寻常佳节的安稳环境；“九日”明确时间为重阳节，这一节日本有登高、赏菊、与亲友相聚的传统，却与“行军”的漂泊形成强烈反差；“思长安故园”则直白点出核心情感——对故乡长安的思念。结合诗句“强欲登高去”，“强欲”二字暗含无奈：诗人本想遵循重阳习俗登高，却因“行军”的特殊身份无法如愿，更无亲友相伴，标题中的“思”在此处化为具体的孤独与牵挂，既思念故园的安稳，更隐含对长安免受战乱侵扰的期盼。
从意象看：诗中核心意象“故园菊”是情感的重要载体。重阳节赏菊是传统，但诗人并未描写眼前之菊，而是将目光投向“故园”，想象“遥怜故园菊，应傍战场开”的景象。“遥怜”二字满含疼惜：故乡的菊花本应在庭院中清雅绽放，如今却可能“傍战场开”，在战火硝烟中艰难生长。这一意象将抽象的思乡转化为具体的画面，菊花的脆弱与战场的残酷形成对比，既体现诗人对故园景物的深切牵挂，更暗含对故乡人民饱受战乱之苦的同情——菊花“傍战场”，实则是故园百姓身处战乱的隐喻，诗人的情感也从单纯的思乡，升华为对和平的迫切渴望。
从手法看：诗人运用联想与对比的手法，让情感表达更显深沉。首先是联想：由重阳节的登高习俗，联想到“无人送酒来”的孤独（暗合陶渊明重阳无酒、友人送酒的典故，反用典故更显漂泊）；由重阳赏菊的传统联想到“故园菊应傍战场开”的凄凉景象，将眼前的军旅处境与故园的想象画面相连，打破时空限制，让思乡之情跨越距离，触及战乱的苦难。其次是对比：“强欲登高”的主观意愿与“无人送酒”的客观孤独形成对比，凸显节日里的漂泊无依；“故园菊”本应有的清雅姿态与“傍战场开”的残酷现实形成对比，强化故园遭遇战乱的悲痛。两种手法结合，让诗人的情感从个人孤独，延伸到对故园、对百姓的牵挂，最终汇聚成对和平的强烈期盼，层次丰富且真挚动人。
示例一：从标题看，“行军九日思长安故园”中的“九日”是指重阳节，唐代以九月九日重阳节登高为题材的好诗不少，并且各有特点。结合“思长安故园”和“应傍战场开”可知，这里表现的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。表面看来写得平直朴素，实际构思精巧，情韵无限，是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。
示例二：从意象看，“遥怜故园菊”句化用陶渊明的典故。既是“登高”，诗人自然联想到饮酒、赏菊。其实这里反用其意，是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳节。所以，“无人送酒来”句，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境。使诗人登高时的心情愈趋复杂：既思故园，更思帝都，既伤心，更感慨，两种感情交汇撞击着他的心房。
示例三：从手法看，“遥怜故园菊”句开头一个“遥”字，说明是想象，渲染自己和故园长安相隔之远，而更见思乡之切。结合“应傍战场开”可知，此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望。另外，作者化用有关陶渊明的典故，感叹“无人送酒”，表达了诗人对故乡的思念和对和平的渴望。
15． 视觉 听觉 16．两首诗都表达出对故乡的思念，《行军九日思长安故园》还寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。
【导语】《夜上受降城闻笛》以边塞苍茫夜景为纸，以芦管幽怨声为墨，勾勒出征人集体望乡的永恒剪影。诗中“沙似雪”“月如霜”的视觉寒色，与不知来源的笛声听觉意象交织，将个体孤寂升华为时代群像。在烽火与月光之间，乡愁成为连接铁血与柔情的唯一线索，展现出盛唐边塞诗中罕见的集体心理刻画。
15．本题考查写作角度。
结合“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”可知，诗人以“沙似雪”“月如霜”的比喻，描绘出边塞夜晚沙地如雪、月光如霜的苍茫景象，这是通过视觉感官来展现环境的荒凉与清冷。
结合“不知何处吹芦管”可知，诗中写到不知从何处传来的芦笛声，这是通过听觉感官来表现幽怨的笛声在夜空中回荡，触动了征人的思乡之情。
由此可知诗人将视觉与听觉相结合，通过景与声的交融，强化了征人望乡的愁绪，使诗歌意境浑然一体。
16．本题考查情感主旨及对比阅读。
相同点：结合《夜上受降城闻笛》中“一夜征人尽望乡”与《行军九日思长安故园》中“遥怜故园菊”可知，两首诗均通过“望乡”“怜故园”等意象，直接抒发了征人对故乡的深切思念之情。
不同点：结合《行军九日思长安故园》后两句“遥怜故园菊，应傍战场开”可知，诗人由故园之菊联想到菊花傍战场开放的景象，暗喻长安故园仍处于战乱之中。由此可知，此诗在思乡之外，更寄托了对战乱中人民的同情与对和平的渴望，情感层次更为丰富。
17．D 18．
“晴空”象征开阔明朗的境界，与“悲寂寥”形成对比，体现诗人积极向上的心境；“鹤”是高洁、超脱的象征，其“排云上”的动态展现诗人虽处逆境仍昂扬不屈的精神。两者共同构成高远清朗的画面，表达诗人豪迈乐观的胸襟。
【导语】刘禹锡《秋词》以反传统笔法颠覆悲秋主题，以“自古”与“我言”形成张力，借“晴空鹤影”的昂扬意象，展现诗人豁达胸襟。全诗通过时空对比、意象重构、情感逆转三层手法，完成对秋日的诗意礼赞。
17．本题考查内容理解与分析。
D.这首诗是七言绝句而非律诗（律诗需八句四联），且作者赞美秋天并非因“春景太多人赞美”，而是为表达对秋日的独特欣赏和乐观豁达的胸襟。因此，该选项表述不正确；
故选D。
18．本题考查意象的理解与作用分析。
“晴空”象征开阔、明朗、高远的境界，与“悲寂寥”形成鲜明对比，体现诗人积极向上的心境。“鹤”在中国传统文化中，鹤是高洁、超脱的象征，常与隐士、仙风道骨相联系，此处“一鹤”更显孤高与不凡。“晴空”与“鹤”共同构成了一幅高远、清朗的画面，视觉上给人以强烈的空间感和动态美。“排云上”进一步强化了鹤的凌云之志，暗喻诗人虽处逆境（被贬），却仍保持高洁品格和昂扬斗志。通过“晴空”和“鹤”的意象，诗人打破了传统悲秋的基调，展现了秋日的生机与活力。“便引诗情到碧霄”表明诗人的诗情随鹤直上云霄，体现了其豪迈的胸襟和乐观的精神。
19．D 20．示例：两个“期”字，一是表达了家人盼自己“归期”的希冀，一是表达“未知归期”的失望，一问一答，生动地表现出诗人期盼归家却不得归的苦涩与无奈。
【导语】李商隐的《夜雨寄北》以细腻的笔触描绘了诗人在巴山夜雨中对远方亲人的思念。诗中“君问归期未有期”一句，通过重复“期”字，巧妙表达了归期未定的无奈与愁绪。后两句则通过想象未来相聚的场景，与眼前的孤寂形成鲜明对比，展现了诗人内心的复杂情感。全诗语言简练，意境深远，情感真挚，是一首典型的抒情佳作。
19．本题考查对诗歌的赏析。
D.第一个“巴山夜雨”是实写，写了此时的眼前景：“巴山夜雨涨秋池”，写巴山的夜雨绵绵密密，淅淅沥沥，涨满秋池，弥漫于巴山的夜空，描写了实实在在的景，渲染了凄清寂寥的气氛，写出了羁旅之愁与不得归之苦。第二个“巴山夜雨”是虚写，写“却话巴山夜雨时”独坐听雨无人共语，独剪残烛，夜深不寐，在淅淅沥沥的巴山秋雨声中阅读妻子询问归期的信，“何当共剪西窗烛”想象着与亲友团聚时的美好，更突出心中的孤寂、抑郁；
故选D。
20．本题考查词语赏析。
“君问归期未有期”的意思是：你问我何时回家.，我还确定不了回家的日期。依据句意和句式可知，诗人采用设问的修辞，以一问一答的方式。依据“君问归期”可知，这是写亲人满怀希望，期待团聚；依据“未有期”可知，这是写出诗人渴望归家，却无法实现的痛苦。所以，前一个“期”是期待，是渴望，后一个“期”是不知道那天才能回家的伤感和无奈。所以，全句可理解为：表达出诗人既思念亲人，又欲归不得的愁苦之情。
21．示例：“尚思”重读（“尚”或“思”也可），突出诗人虽然年老，但仍然忧心国事的崇高情怀。 22．诗人笔下“雨”这个意象，既是窗外肆虐的风雨，也是南宋王朝风雨飘摇的写照；更是诗人内心的风雨：他渴望为国征战，内心燃烧着卫国戍边的愿望。诗人借写风雨和下句的梦境，抒发自己感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。
【导语】陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》通过描绘风雨交加的夜晚，表达了诗人虽年老体衰，但仍心系国家的壮志豪情。诗中“僵卧孤村不自哀”展现了诗人的坚韧与不屈，而“铁马冰河入梦来”则通过梦境意象，寄托了诗人对征战沙场的深切向往。全诗情感深沉，意象鲜明，充分体现了陆游的爱国情怀与壮志未酬的感慨。
21．本题考查朗读设计。
结合诗句“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”可知，诗人此时已经“僵卧孤村”，处于一种年老体弱、困居乡村的状态，但他并没有为自己的处境而哀伤，而是“尚思为国戍轮台”，“尚”是“仍然”的意思，“思”即“想着”，强调了诗人即便在这样的艰难处境下，心里仍然装着国家，仍然想着要去为国家戍守边疆。由此可知，“尚思”二字最能体现诗人不顾自身境遇，始终忧心国事、渴望报国的崇高情怀，所以将“尚思”确定为重音，可以突出诗歌的核心情感，让读者更能深刻地感受到诗人的爱国之心。
22．本题考查诗歌意象及情感理解。
诗句“夜阑卧听风吹雨”中的“雨”从表面意思来看，就是诗人在深夜里听到的窗外正在肆虐的风雨声。诗人此时“僵卧孤村”，在这样孤寂的环境中，听到风雨的声音，营造出一种凄凉的氛围。由此可知，“雨”首先是自然界中真实存在的、正在肆虐的风雨。
结合当时的时代背景和整首诗的内容，诗人陆游生活在南宋时期，南宋王朝面临着内忧外患，处于一种不稳定的状态。诗句中“夜阑卧听风吹雨”，这里的“雨”可以象征着南宋王朝所面临的种种困境和危机，就如同风雨中的飘摇之舟。诗人虽然“僵卧孤村”，但仍然心系国家，所以这种风雨也可以理解为他对国家命运的担忧，将南宋王朝的风雨飘摇通过“雨”这个意象传达出来。由此可知，“雨”在这里象征着南宋王朝的不稳定和艰难处境。
结合“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”以及“铁马冰河入梦来”可知，诗人虽然年老体衰、困居孤村，但他“不自哀”，心中还想着“为国戍轮台”，渴望能够为国家去守卫边疆。而“夜阑卧听风吹雨”，在风雨声中，诗人进入梦境，梦到了“铁马冰河”，也就是自己驰骋疆场的场景。这说明诗人内心一直燃烧着卫国戍边的愿望，风雨声触动了他内心的情感，此时的“雨”就如同他内心汹涌的情感，是他渴望为国征战、忧国忧民的体现。由此可知，“雨”这个意象传达出了诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心，诗人借写风雨和梦境，将自己的情感充分地抒发了出来。
23．(1) 高云 秋风
(2)示例：运用拟人修辞，赋予河流、高山以人的情感，河水奔流还嫌拘束，山入潼关桀骜不驯，生动形象地表现了潼关山水的壮阔，也表现出诗人勇往直前的少年意气。
【导语】谭嗣同的《潼关》借助高云、孤城、马蹄声、河流和山脉等意象，描绘潼关的恢宏与寂寞。前两句通过描写古城的孤寂与辽阔，渲染出一种历史的苍凉感；后两句则借大河被束、山川不平的自然景象，表达了对变革的渴望与对现实的不满，展现了诗人心中的雄心壮志与忧愤之情。
【详解】（1）本题考查意象。
第一空：“终古高云簇此城”，意思是自古以来高高云层就聚集在这座雄关之上。“终古高云簇此城”中直接提到了“高云”这一意象，高高在上的云簇集在潼关城的上空，给人一种辽远、空旷的感觉。故填写：高云。
第二空：“秋风吹散马蹄声”，意思是秋风阵阵总是吹散得得的马蹄声。这句则点明了“秋风”这一意象，秋风瑟瑟，将马蹄声吹散，更增添了几分寂寥之感，展现出潼关的空旷与寂静。故填写：秋风。
（2）本题考查情感主旨。
“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，意思是奔腾而过的黄河与辽阔的原野还嫌太过约束，从华山进入潼关后更不知什么是坦平。诗歌后两句“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，诗人运用拟人的修辞手法借山水表达思想感情。
“河流大野犹嫌束”，诗人写“河流”在广阔的原野上奔腾，却还“嫌”受到拘束。“犹嫌束”将河流赋予了人的情感和意识，仿佛它有着自己的想法和追求，不喜欢受到束缚，想要更加自由地奔腾流淌。这生动地表现出黄河水的磅礴气势和一往无前的力量，同时也暗示着诗人自己内心渴望冲破束缚、追求自由的情感，展现出诗人不满足于现状，想要挣脱束缚，去广阔天地中施展才华、实现抱负的少年意气。
“山入潼关不解平”，“山入潼关”本来是自然景象，但诗人说山“不解平”，意思是山脉进入潼关后依然是连绵起伏、陡峭险峻，不懂得什么是平坦。这里把山当作有主观意识的对象，它似乎故意要保持自己的险峻和不平坦。这既写出了潼关山脉的雄伟险峻，也体现出一种桀骜不驯的精神。诗人以山自比，暗示自己有着如山般坚定的意志和不随波逐流、不屈从于世俗的精神，表达了诗人勇往直前，要在不平坦的人生道路上砥砺前行，闯出属于自己的一片天地的决心。
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