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任务一　规范思维·全面检索备考能力
高考对古代诗歌的鉴赏，一直坚持以教育人、陶冶人的标准选材，选取文质兼美的诗篇词作。2025年全国一卷选取北宋王安石的一首有关砚台的赠答诗，全国二卷选取两首以画鹤为题材的唐诗，这些诗歌均含有浓郁的中华文化元素，能让考生加深对中华优秀传统文化的理解和对自我品格的熏陶，诗歌的主观题均指向对诗歌思想内容的理解鉴赏。
元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者
王安石
玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。
嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。
久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。
还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。
【注】　①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。
一、(2025·全国一卷)阅读下面这首宋诗，完成后面问题。(9分)
解释原诗中加点（红色）的字词。
①以：_______________
②者：________________________
③世：____________
④传：_________
⑤况：____________
⑥以：______
⑦镌：____________
⑧长来：_______________
⑨异物：_____________________
介词，用
定语后置的标志
世人
传颂
何况
用
雕琢
长久以来
奇异的珍物
⑩有：_______________
瘴雾：_____________________
一：_________
取：_____________________
春波：_________
故人：_______________
论：__________________
坚：_______________
同“又”
烟瘴、迷雾
一经
选取，选用
春水
指元珍
就……而言
坚贞，坚固
[诗歌大意]
诗歌的题目是一个定语后置句同时是省略句，按照现代汉语的语序应补充调整为：元珍用一首诗和一方被称作“玉堂新样”的绿石砚台(赠送我，我回赠他这首诗)。
首联：玉堂新样的砚台世人争相传颂，更何况这砚台是用蛮溪的绿石雕琢镌刻而成。
颔联：可叹的是我长久以来没有奇异的珍物(回赠给您)，更惭愧您还写了一首诗一并赠送给我。
颈联：这方砚台的绿石长久埋藏在烟瘴弥漫的南方，现在看上去光亮润泽，这样晶莹的石砚再用春水冲洗一下，就会越发青翠欲滴、色泽鲜亮。
尾联：(这方砚台就颜色而言)与老朋友您的官服颜色多么相似；但就质地而言，它又和您的内心一样异常坚贞。
[诗歌简析]
此诗为王安石答谢友人元珍赠绿石砚和诗之作，以砚喻情，兼具文人雅趣与情谊。
结构与内容：首联先强调玉堂新样本身就备受世人追捧，接着递进一层说明这方砚还是由蛮溪绿石镌刻而成，点明其珍贵与独特；颔联自谦无物回赠，愧领友人赠砚及诗篇，显谦逊之情；颈联“瘴雾”暗指绿石久埋南方潮湿之地，“春波洗更鲜”既写砚台经洗涤愈显莹润，亦隐喻友人虽处困境仍坚持初心；尾联以砚色与友人官袍同绿，兼顾“袍色”与“论心”，借砚之坚贞喻友情与志节的坚定。
手法与情感：全诗借物抒怀，以“绿石砚”为抒情核心，将器物特征与友人境遇、两人情谊结合。“瘴雾”“春波”形成对比，既写砚之经历，亦暗含友人在仕途浮沉中坚守品格的心境。尾联以“袍色”关联友人身份，表达对友人仕途遭遇的同情，却落脚于“论心同坚”，超越物质赠答，升华至精神共鸣，体现友人高洁的志趣和两人之间坚贞的情谊。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。
B．诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。
C．朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。
D．石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。
[命题解读]　此题鉴赏诗歌的表现手法、思想内容和情感。解答此类题目，要逐字逐句读懂诗歌，然后仔细审读选项，找出选项的设题角度和可能的设误点，然后回到原诗语境中去体会、验证。
D
[审答规范]D　D项，“看起来水渍斑斑”错误，颈联中的“湿”意为“润泽”，“看犹湿”是说绿石砚“看上去光亮润泽”，而不是“水渍斑斑”。
2．尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。(6分)
答：______________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
[命题解读]　本题考查学生鉴赏诗歌炼句、评价作者思想情感的能力。尾联“还与故人袍色似，论心于此亦同坚”表面上写砚“与故人袍色似”，实则写友人“于此亦同坚”，借绿石砚代指友人，借物喻人，表现友人的坚贞。
[审答规范]　①尾联“还与故人袍色似，论心于此亦同坚”表面上写砚“与故人袍色似”，实则写友人“于此亦同坚”，借绿石砚代指友人，借物喻人。②上句“还与故人袍色似”将绿石砚的颜色与友人官袍颜色比较，两者极为相似。结合注释可知，古时低级官员袍服为青绿色，诗人由砚台的颜色联想到故人为低级官员所穿的绿袍，可知友人虽然“有佳篇”，有才华，却如同绿石砚般“久埋瘴雾”，官位低级，作者不免为其遭遇感到惋惜。③下句“论心于此亦同坚”写尽管绿石砚出于“蛮溪”，“久埋瘴雾”，但却“洗更鲜”，且质地坚硬。作者以物喻人，指友人高洁的品质也如同绿石砚般坚定不移。尽管友人身居低位，但其品性如砚台的质地般坚硬不屈，如砚台的形制般坦荡如砥。
[答案]　①尾联两句以砚喻人；②由石砚的绿色联想到友人官位低微，暗含惋惜；③继而赞美友人的节操坚贞不移，一如石砚的质地坚硬纯正。
二、(2025·全国二卷)阅读下面两首唐诗，完成后面问题。(9分)
咏省壁①画鹤
宋之问
粉壁图仙鹤，昂藏真气多。
飞②竟不去，当是恋恩波③。
咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作
陈子昂
古壁仙人画，丹青尚有文。
独舞纷如雪，孤飞暧似云。
自矜彩色重，宁忆故池群。
江海联翩翼，长鸣谁复闻。
【注】　①省壁：中央官署的墙壁。② 飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。
解释原诗中加点（红色）的字词。
①图：______　　
②昂藏：_______________________________________
③真气：________________________
④竟：___
⑤当是：_____________________
⑥丹青：_________
绘画
仪表雄伟、气宇不凡的样子
活气，灵动的气息
却
理应是，应该是
指鹤画
⑦文：_______________
⑧纷：_____________________
⑨矜：_______________
⑩重：__________________
宁：_______________
故池群：_____________________
联翩：_______________
长鸣谁复闻：__________________________________________
————————————————————
纹路，笔锋
羽毛纷扬的样子
骄矜，矜恋
鲜艳，浓郁
岂，难道
昔日同游的鹤群
高飞的样子
可联想《诗经·小雅》“鹤鸣于九皋，声闻于

野”，反其意而用之，叹才华被埋没
[诗歌大意]
《咏省壁画鹤》
从题目看，这是一首咏物诗，咏赞的对象是中央官署墙壁上画的鹤。
前两句：官府粉壁上画的仙鹤，气宇轩昂活灵活现。
后两句：仙鹤有飞腾之势却没有离开，理应是眷恋帝王的恩泽。

《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》
从题目看，这是一首咏物诗兼酬赠诗，咏赞的对象是朋友家中墙壁上画的鹤。赠送的对象是“乔主簿”和“崔著作”两位官员。
首联：古旧墙壁上的仙人画卷，丹青笔触仍留存精美纹路。
颔联：它独自起舞，白羽纷扬如雪，独自飞翔，如温暖朦胧的云朵。
颈联：这只鹤自恃羽毛色彩浓艳而心生骄矜，可还记得故池中的同伴？
尾联：它在江海之上，接连不断地振翅高飞，鸣叫声再大再长，又有谁能听到呢？
[诗歌简析]
《咏省壁画鹤》为宋之问题咏中央官署壁画仙鹤之作，以简笔勾勒画意，暗寓颂圣之情。
画面与意象：首句直叙粉壁之上绘有仙鹤，次句以“昂藏”状其昂扬挺拔之态，“真气多”赞画中鹤神形兼备，似具生命活力。后两句突发奇想：画中鹤振翅却未离去，定是留恋帝王“恩波”。看似写鹤恋画中情境，实则以仙鹤喻臣子对君主的忠诚依附。
手法与深意：全诗借咏画鹤巧施比兴，将宫廷绘画的祥瑞意象与政治颂美结合。“恋恩波”表面写鹤，实则以禽鸟喻人，暗颂君主德泽广被，臣子愿如仙鹤般眷恋圣恩，体现初唐宫廷诗“应制颂圣”的典型特质，于灵动笔触中暗藏仕途隐喻。
《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》是陈子昂借咏壁上画鹤，以物喻人，寄寓对仕途与人生的深沉思考，兼具咏物之工与比兴之妙。
画面与意象：首联点明画鹤的年代与笔触，“仙人画”暗示画工高妙，“丹青尚有文”见色彩与纹路的精致。中间两联聚焦画鹤动态：“独舞”“孤飞”既绘画面姿态，亦暗含鹤的孤傲气质，形神兼备地画出了仙鹤的意象。颈联“自矜”、忘“故池群”，笔触中已暗藏对其沉溺表象的婉讽。尾联陡然转折：画中鹤虽有翱翔江海的翅膀，却困于壁上，纵长鸣亦无人听闻。
情感与手法：诗题点明“寄乔主簿崔著作”，意谓借画鹤劝勉友人，勿如画鹤般因眼前荣禄(“彩色重”)而忘却旧有(“故池群”)，应追求“江海联翩”的远大抱负。从画鹤的“独舞孤飞”到“忘群失志”再到“长鸣无闻”，层层递进，将咏物升华为对士人命运的哲思。
3.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。
B．在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。
C．宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。
D．陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。
D
[命题解读]　此题考查鉴赏诗歌的内容与手法，要逐首、逐句、逐项分析体会，并与原诗对照。看选项与原诗内容、情感、手法有无不合之处。
[审答规范]D　“以衬托画鹤色彩鲜艳”错误，结合“丹青尚有文”和“自矜彩色重，宁忆故池群”可知，画鹤年代久远，但纹理和色彩还算清晰，“彩色重”是画鹤“自矜”，而非写实；诗歌以画鹤的自矜与孤独之姿引出作者不愿与世俗同流的高洁与孤独。
4．两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。(6分)
答：______________________________________________________
__________________________________________________________
[命题解读]　此题考查赏析诗歌思想感情，题干要求分析两首诗的“思想境界”，要从两首诗的内容和诗人在诗中寄寓的感情出发进行分析，且暗含比较之意。
[审答规范]　宋诗咏的是“省壁”的画鹤，所咏之鹤“恋恩波”，这就明确了此诗是文人的歌颂皇恩之作。而陈诗所咏之画鹤“独舞”“孤飞”“自矜”，不愿与“故池群”为伍，这就说明诗人赞颂的是孤高有志之士，且暗含怀才不遇之感，最后一句“长鸣谁复闻”的诘问则包含对孤高有志之士不被理解的深切同情。
[答案]　①宋诗认为，官署墙壁上的画鹤盘旋不去是因为留恋君王的恩泽，表达了对朝廷功德的颂扬，也透露出作者热衷利禄之心；②陈诗中的画鹤卓尔不群、超迈凡俗，表现了对于孤高耿介人格的赞许。
三、(2024·新课标Ⅰ卷)阅读下面的宋诗，完成后面问题。(9分)
宿千岁庵听泉
刘克庄
因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。
骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。
变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。
君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。
解释原诗中加点（红色）的字词。
①宿：______　
②因：______
③襆衾：_____________________
④骤闻：______
⑤当：______
⑥翻疑：____________
借宿
因为
用包袱裹着被褥
初听
对着
反而怀疑
⑦怒声：____________　
⑧清圆：____________
⑨兰亭帖：____________________________________
⑩替：______
管弦：____________
怒涛之声
清澈圆润
指王羲之的《兰亭集序》　
代替
指代乐器
[诗歌大意]
诗歌的题目直接告诉了这首诗的内容：借宿在千岁庵听泉声。
首联：我因为喜爱千岁庵前那一道清泉，带着被褥来到这里借宿。
颔联：初听泉声轰鸣，还以为溪水就在门前；听久了反而恍惚，疑心这屋竟似行船。
颈联：泉流激荡如怒涛，声韵依然雄浑壮阔；水珠滴落如细点，形态更显清澈圆润。
尾联：您且看昔日王羲之的《兰亭集序》，不也将湍流声当作管弦乐来把玩？
[诗歌简析]
全诗以“听泉”为线索，从借宿缘起、听觉体验到意象升华，层层递进。既描绘了泉声的磅礴与清越，又融入文人雅趣，将自然之声与艺术审美交融，展现出“以声入诗，以情化境”的创作特色。
“骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船”以听觉引发视觉错觉，将泉声的湍急与悠远转化为空间想象，使无形之声具化为可感之景；“怒声犹壮伟”状泉流奔腾的磅礴气势，“细点更清圆”绘水珠滴溅的清圆形态，通过声音(壮伟)与形态(清圆)的对比，构建多维感官体验。泉声在此既是自然物象，也是诗人精神世界的镜像——它既具“壮伟清圆”的外在美，又含“替管弦”的内在超越性，体现了宋人“于寻常处见理趣”的诗歌特质，在写景中暗藏对自然之道与艺术之美的深层思考。
5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。
B．诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。
C．诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。
D．诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。
D
[命题解读]　此题考查鉴赏诗歌表现手法、情感内容，要结合诗歌的具体内容，逐字细读选项，体会选项的理解、分析是否切合诗歌的内容、手法、情感或意境。
[审答规范]D　“都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器”曲解了诗歌尾联的意思。尾联“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”关联了王羲之的《兰亭集序》，这篇文章中写道：“此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。”因为有了茂林修竹、清流激湍，所以虽然没有管弦之乐，依然可以畅叙幽情。D项，诗人以此赞美千岁庵的泉声美妙动听，可以以泉声来代替音乐，并不是说诗人和兰亭诸贤都“摒弃了乐器”。
6．诗中以对比的手法，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。(6分)
答：______________________________________________________
__________________________________________________________
[命题解读]　此题考查鉴赏诗歌的表现手法。题干中已经明确了颈联使用“对比的手法”，写出泉水“既响亮又微小”，答题时要围绕“对比”中显现出“响亮又微小”进行作答。
[审答规范]　首先，要理解颈联的大致含意。这两句是描写泉声的，写泉声时而如怒涛翻涌，时而像细小的雨点滴落。然后，分析这两句诗是如何运用对比手法的。壮伟的怒涛，声音“响亮”，细小的雨点，声音“微小”，两者形成鲜明对比。最后，要分析使用对比手法的表达效果，可从突出事物特点、表达作者情感态度等角度入手。从突出事物特点的角度看，将听泉时间的长短“骤闻”与“久听”进行对比，又将泉声的“壮伟”与“清圆”进行对比，突出了泉声的变化多端，展现出泉水不同的动态美，让人感到自然的神奇和美妙。
[答案]　①乍听与久听的不同：乍听泉声时，感觉是一条溪水从门前流过；久听后感觉水声逐渐弥漫于四周，使人有身处舟中之感。②激流声与涓滴声的不同：泉流时而汹涌，听来壮阔雄伟；时而滴沥，听来清亮圆润。
四、(2024·新课标Ⅱ卷)阅读下面的宋诗，完成后面问题。(9分)
雨后为山亭独卧
叶梦得①
过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。
几看薄月当轩过，惊见阴虫②绕砌鸣。
汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。
白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。
【注】　①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。
解释原诗中加点（红色）的字词。
①过雨：__________　
②稍：____________
③刁斗：________________________________________　　
④连营：__________
⑤几看：__________　　
⑥当：____________
⑦轩：____________　　
⑧汹汹：________________________
雨后
渐渐地
古代军中铜器，白天用于炊食，夜晚敲击报更　
连绵的军营
几次，多次
对着
指窗子或门户
形容水势盛大、波涛汹涌
⑨寥寥：__________________　　
⑩如许：__________________
惭愧：__________________
请缨：__________________
形容星光清晰
如此、这般
因……而心有愧疚
请求从军报国
[诗歌大意]
诗歌的题目是省略句同时是倒装句，补充调整后，意思是：雨后一个人独卧为山亭。
首联：骤雨过后，空檐下空气渐觉清新，独卧山亭，睡梦中仿佛又听到军营中刁斗声连绵响起。
颔联：几次看见淡月从窗前缓缓移过，忽然惊觉暗处虫鸣绕着阶砌唧唧不停。
颈联：南江的波涛在静夜里汹涌回荡，寥廓的天宇中北斗星悬挂在高城之上。
尾联：如今满头白发，心事依然这般沉重，听见孩童笑谈从军报国的壮志，不禁心生惭愧。
[诗歌简析]
自然意象与人事沧桑的交织。诗以“雨后”起笔，通过“虚檐气清”“薄月当轩”“阴虫绕砌”等意象，勾勒出雨后山亭的静谧之景：空气清新、月色朦胧、虫鸣细碎，营造出清幽孤寂的氛围。但“刁斗连营”“南江汹汹”突然打破宁静——军营的刁斗声暗示战乱背景，南江的汹涌波涛既写自然之景，亦隐喻时局动荡。自然的静谧与人事的喧嚣形成强烈对比，暗含诗人对国运的忧虑。
清冷孤寂中的沉郁顿挫。全诗从“独卧”写起，从自然之景切入，渐次融入身世之感与家国之思。雨后的清寒、月色的朦胧、虫鸣的幽微，与军营的刁斗、南江的汹涌、北斗的孤悬相互映照，最终落于“白头心事”的沉痛感慨。叶梦得作为南宋诗人，其后期作品常含忧国之情，此诗以清隽之笔写沉郁之思，在静谧的画面中暗藏时代的波澜，体现了“以景写心，以心观世”的宋诗特质。
7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。
B．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。
C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。
D．颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。
C
[命题解读]　本题考查对诗歌内容、情感、艺术手法、意象意境等多方面的综合理解，需全面且细致地分析诗歌文本与选项表述。
[审答规范]C　“阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪”错，“惊见阴虫绕砌鸣”的“惊”并非虫鸣惊扰了诗人思绪，而是与“几看薄月当轩过”的“几看”相对，是暗暗心惊于时光飞逝，年华空老。
8．如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。(6分)
答：______________________________________________________
__________________________________________________________
[命题解读]　题干核心为“如何理解诗人的‘白头心事’”，重点落在“白头心事”上。“白头”暗示诗人年老仍耿耿于怀的想法，“心事”是需要挖掘的情感内容，答题时需围绕诗人晚年的心境、经历与情感展开，筛选能体现这种情感的关键词，针对每个情感关键词，在诗歌中找到具体的支撑语句，详细阐述诗句如何体现该情感。
[审答规范]　题干核心为“如何理解诗人的‘白头心事’”，重点落在“白头心事”上。“白头”暗示诗人年老仍耿耿于怀的想法，“心事”是需要挖掘的情感内容，答题时需围绕诗人晚年的心境、经历与情感展开，筛选能体现这种情感的关键词，针对每个情感关键词，在诗中找到具体的支撑语句，详细阐述诗句如何体现该情感。例如分析“对家国命运的忧虑”时，可指出“卧闻刁斗起连营”中军营的声音，以及“汹汹南江浮静夜”中江水的汹涌，暗示战争与不安，体现诗人的担忧。“惭愧儿童话请缨”一句更是直抒胸臆，“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下”，这是流传千年的汉代终军的豪言壮语，曾经沸腾过无数慷慨悲歌之士的热血。诗人虽怀千里之志，却成伏枥老骥；纵然壮心不已，毕竟烈士暮年。这短短的七字中，有雄心，有失落，也有不甘，也许还有对后来人的期待。
[答案]　①“白头心事”即诗人念念不忘、但多年来一直未能实现的抗击外敌、收复失地的志愿。②“卧闻刁斗起连营”，军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事。③“惭愧儿童话请缨”，写诗人感慨自己虽壮心不已，却已无法像年轻人一样请缨杀敌。
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一、阅读下面这首宋诗，完成1～2题。(9分)
戏答元珍[注]
欧阳修
春风疑不到天涯，二月山城未见花。
残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。
夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。
曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。
【注】　宋仁宗景祐三年(1036)五月，欧阳修降职为峡州夷陵(今湖北宜昌)县令，次年，朋友丁宝臣(元珍)写了一首题为《花时久雨》的诗给他，欧阳修便写了这首诗作答。
限时规范
训练
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1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．颔联承前细写山城荒凉之景，写出残雪累累、寒雷殷殷中蕴孕的生机一片。
B．颈联写作者多病之身在时光变迁、万物更迭中产生的客子之悲。
C．尾联写自己早年作客洛阳，稔熟洛阳牡丹，今日山城野花虽晚，但自己全不在意。
D．全诗以蕴藉含蓄的语言写景抒情，琢磨很细，意脉完足，有一种亲切流畅的风格。
D
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解析：D　“全诗以蕴藉含蓄的语言写景抒情”错误。全诗的语言风格并非完全“蕴藉含蓄”，特别是开头两句“春风疑不到天涯，二月山城未见花”直接表达了诗人的感受和疑问，比较浅近自然。
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2．本诗前两句是欧阳修很得意的句子，他曾对人说：“若无下句，则上句不见佳处，并读之，便觉精神顿出。”后人也说它“起得超妙”。请简要分析。(6分)
答：______________________________________________________
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解析：首句“春风疑不到天涯”提出疑问，引出天涯(贬谪之地)偏远。次句“二月山城未见花”的实景则是对疑问的解释。上下两句虚实相生，既点明时令地点，又暗喻皇恩难至的孤寂，形成因果关系。两句诗寓含他在期待春天到来时的失望心情，以及对身处偏远山城、难以感受到春风拂面的无奈和感慨，又隐含政治失意的深沉感慨。语言凝练而意蕴丰厚，故被赞为“起得超妙”。
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答案：①这两句一果一因，语气连贯。②次序上先以“疑”领起，引出对于“疑”的解释，因此显得有波折而不平板。③寓含诗人在被贬谪时期待和失望的心情。
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二、阅读下面这首宋诗，完成3～4题。(9分)
谢柳太博惠鹤
范仲淹
新诗遗鹤指真经，对此仙标讵敢轻。
万里华亭思去伴，千年辽海①识归程。
鸡群与处曾非辱，鹏路将翔孰谓荣。
独爱九皋②嘹唳好，声声天地为之清。
【注】　①辽海：指辽东，《搜神后记》记载，辽东人丁令威学道于灵虚山，后化鹤归辽。②九皋：深远的水泽淤地，《诗经·鹤鸣》中有“鹤鸣于九皋，声闻于野”之句。
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3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．友人柳太博赠仙鹤并附新诗一首，诗人为表达谢意，作本诗以回赠。
B．以“仙标”称颂鹤超凡脱俗风姿，表现了诗人对这份礼物的珍视。
C．“万里”“千年”从空间和时间的角度深化了鹤对友伴和故乡的思念。
D．“独爱”“嘹唳”表现了诗人喜欢在九皋大声啸歌，来宣泄郁闷之情。
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解析：D　“诗人喜欢在九皋大声啸歌，来宣泄郁闷之情”分析错误。尾联是写鹤鸣声声嘹亮，天地为之一清，诗人以此寄寓了对高远志向的追求。
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4．请结合全诗，谈谈对颈联的理解。(6分)
答：______________________________________________________
__________________________________________________________
解析：颈联“鸡群与处曾非辱，鹏路将翔孰谓荣”意思是，鹤曾经与鸡群同处，并不觉得落魄是耻辱的，鹤与鹏同路高飞，也不会觉得很荣耀。原诗“鸡群与处”意思是鹤曾经与鸡群同处，指人落魄的时候；“曾非辱”意思是诗人并不觉得落魄是耻辱的。“鹏路将翔”意思是鹤与鹏同路高飞，指人得志的时候；“孰谓荣”意思是诗人也不会觉得很荣耀。因此可见这里表达了作者既不以身处平凡为耻，也不以仕宦虚名为荣。结合尾联“独爱九皋嘹唳好，声声天地为之清”是写鹤鸣声声嘹亮，天地为之一清，诗人以此寄寓了对高远志向的追求，体现了诗人宠辱不惊的境界和匡时济世的追求，构思新颖，情感表达更为有力。
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答案：①颈联是说鹤曾经与鸡群同处，并不觉得落魄是耻辱的；鹤与鹏同路高飞，也不会觉得得志很荣耀。②“鹤立鸡群”本指鹤与众不同的品质，这里反用典故，表达诗人于平凡中仍安然自处；“大鹏高飞”指高远的志向得以实现，这里反用典故，指诗人不会因为得志而感到很荣耀。③结合尾联诗人赞颂鹤声嘹亮，天地为之一清，可知此联体现了诗人宠辱不惊的境界和匡时济世的追求。
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三、阅读下面这首宋诗，完成5～6题。(9分)
自阆复还汉中次益昌①
陆　游
北首褒斜②又几程，骄云未放十分晴。
马经断栈危无路，风掠枯茅飒有声。
季子貂裘端已弊，吴中菰菜正堪烹。
朱颜渐改功名晚，击筑悲歌一再行。
【注】　①南宋乾道八年(1172)，力主北伐的四川宣抚使王炎被撤职，幕府解散，任幕僚的陆游被迫离职，本诗作于诗人回汉中交接途中。②褒斜：穿越秦岭的山路。
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5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．首联中“北首褒斜”点明行程，“骄云未放”交代天气，奠定全诗基调。
B．颔联中“断栈危无路”写旅途艰险，“飒有声”以声衬静，突出环境的萧瑟凄凉。
C．颈联中“貂裘端已弊”表现了生活困顿，“菰菜正堪烹”表达了思乡之情。
D．全诗语言简练，气势沉郁，这与陆游当时的处境和心情相吻合。
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解析：B　“以声衬静”错，“风掠枯茅飒有声”并非以声衬静，而是通过风声的萧飒烘托旅途的凄凉，与上句“马经断栈危无路”共同强化行路艰难之感。
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6．清代诗人赵翼说：“放翁诗结处必有意味。”请结合本诗简要分析。(6分)
答：______________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
解析：这首诗是陆游政治失意时的羁旅抒怀之作。尾联中“朱颜”代指青春容貌，“渐改”表明时光流逝带来的衰老。“功名晚”直接点出对功名未就的遗憾。“击筑悲歌”化用战国荆轲刺秦的典故表达自身的凄凉心境。“一再行”指旅途艰辛、跋涉不止，以羁旅之苦映射内心的无奈与漂泊感。
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答案：①“朱颜渐改”，抒发了年华老去的慨叹。②“功名晚”，抒发了功业未成、壮志难酬的愤慨。③“击筑悲歌”，抒发了内心的悲伤。④“一再行”表达羁旅困苦的无奈。
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四、阅读下面这首宋诗，完成7～8 题。(9分)
即事十首(其三)①
章　甫②
天意诚难测，人言果有不？
便令江海竭，未厌虎狼求。
独下伤时泪，谁陈活国谋？
君王自神武，况乃富貔貅③！
【注】　①此诗大约作于南宋孝宗隆兴二年(1164)。那年金兵从清河口入淮，宋人准备放弃淮河退保长江，最终割地求和。②章甫：陆游的朋友。③貔貅：比喻勇猛的将士。
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7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．诗人无从得知皇帝究竟作何打算，只能从他人的言语中窥探一二。
B．颔联与《六国论》“然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌”的意思相近。
C．尾联直抒胸臆，言皇帝英明勇武，将士勇猛善战，表达赞美之情。
D．全诗紧扣标题，就宋金冲突的时事表达诗人对政治、军事等的思考。
解析：C　“表达赞美之情”错，尾联应是表面称颂实则反讽朝廷不作为。
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8．颈联刻画了诗人怎样的形象？反映了怎样的社会现实？请简要分析。(6分)
答：______________________________________________________
__________________________________________________________
解析：(1)诗人形象：颈联“独下伤时泪，谁陈活国谋”中，“独下”二字凸显诗人孤身一人为时局哀伤落泪的孤独感，而“伤时”直接点明其忧国忧民的情怀。“谁陈活国谋”以反问句式，表达诗人对满朝文武无人挺身而出献治国良策的痛心与无奈。这两句通过动作和心理描写，刻画出一个心忧社稷却孤立无援、空有报国之志却无人呼应的志士形象。
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(2)社会现实：①诗中“谁陈活国谋”的质问，直指朝廷上下的不作为。结合注释背景，隆兴二年金兵南侵时，南宋朝廷竟准备“放弃淮河退保长江，最终割地求和”，可见满朝官员面对危机束手无策，只知妥协退让，无人能提出有效的救国方略，反映出统治阶层的庸碌与腐朽。②“独下伤时泪”的“伤时”二字，隐含着对国家命运的深切忧虑。结合注释，此时南宋面临金兵压境、国土沦丧的危机，但朝廷选择割地求和，而非积极抵抗。诗人的泪水不仅是个人情感的流露，更是对朝廷屈膝投降、社稷危在旦夕的悲愤控诉，揭示了南宋政权在内外压力下的衰败与苟安现实。
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答案：(1)形象：心忧社稷却孤立无援的志士。
(2)社会现实：①朝中无人提出救国良策。②朝廷忍辱苟安，社稷岌岌可危。
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五、阅读下面这首唐诗，完成9～10题。(9分)
吴中言情寄鲁望①
皮日休
古来伧父②爱吴乡，一上胥台③不可忘。
爱酒有情如手足，除诗无计似膏肓。
宴时不辍琅书味，斋日难判玉鲙香。
为说松江④堪老处，满船烟月湿莎裳。
【注】　①鲁望：皮日休的好友陆龟蒙，字鲁望。②伧父：晋、南北朝时南方人对北方人的蔑称。③胥台：苏州的姑苏台。④松江：位于今上海市西南部，古属吴地。
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9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．首联借写自古以来“伧父”来到吴地的感受，含蓄地表达诗人自己来到吴地的感受，可谓用笔巧妙。
B．颔联出句与“青眼聊因美酒横”(黄庭坚《登快阁》)均写酒，但所体现的诗人对现实生活的态度不同。
C.颔联对句使用比喻的修辞手法，突出诗人痴迷于诗；颈联出句通过写宴时看书，突出诗人酷爱看书。
D．尾联言及老来之事，以烟月笼船、露湿莎裳之景象传达出伤感情绪，使诗歌的情感基调在此一转。
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解析：D　“传达出伤感情绪，使诗歌的情感基调在此一转”错误。尾联“为说松江堪老处，满船烟月湿莎裳”，描绘了一幅松江垂钓，满船烟月的清幽美好画面，传达出诗人对松江美景的喜爱以及想要在此终老的惬意之感，并非伤感；全诗均围绕“爱吴乡”的主题展开，也不存在“情感转折”。
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10．有学者将颈联对句中的“判”理解为“割舍”，也有学者将“判”理解为“分辨”。你认同哪一种理解？请表明观点，并说明认同这种理解的理由。(6分)
答：______________________________________________________
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答案：(示例一)认同“判”为“割舍”。理由如下：①诗人虽在斋日仍难舍鲈鱼美味，体现对吴地美食的眷恋。②与前文对吴地生活的热爱呼应。③尾联表达想归隐吴地，难“割舍”强化了对此处的留恋，为尾联作了很好的铺垫。
(示例二)认同“判”为“分辨”。理由如下：①在斋日里难以分辨鲈鱼脍的香味，契合斋日情境，突出斋日的肃穆与特殊。②诗人在斋日心思不在美食上，凸显出诗人追求高雅精神生活的形象。③从难以分辨美食香味，到对诗意生活的憧憬，呈现递进关系，丰富了诗歌的层次。
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六、阅读下面这首宋诗，完成11～12题。(9分)
卧写喜雨①
唐　庚
老去生涯白木镵②，脱逢艰食更何堪。
春深野色忧年恶，夜半檐声觉雨甘。
睡外莫听泥滑滑③，想中已睹麦含含。
明朝竹径添幽事，玉版④堂头作小参⑤。
【注】　①原题为《壬辰九月不雨，至癸巳年三月，穑事去矣，今夕辄复霈然，喜甚，卧作此诗》。②镵(chán)：一种铁制掘土工具。③泥滑滑：竹鸡的别名。④玉版：笋的别名。⑤小参：一种简短的参禅活动。
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11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．原题点明本诗的写作背景及缘由，与陶渊明《归去来兮辞》序的作用相似。
B．首联中，“白木镵”暗示生活的不易，“更”字突出了粮食匮乏时的艰难。
C.连续半年没下雨，看到春深时田野的景象，诗人不禁担忧今年庄稼的收成。
D．诗人并不愿意听到竹鸡此起彼伏的叫声，因为它们的叫声打断了他的思绪。
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解析：D　“不愿意听到竹鸡此起彼伏的叫声，因为它们的叫声打断了他的思绪”理解错误。“睡外莫听泥滑滑”中，“莫听”并非“不愿意听”，而是“不必听”。结合尾联中“明朝竹径添幽事”可知，诗人因雨生喜，想象雨后竹笋破土、可参禅赏景的惬意，“泥滑滑”的叫声反而是雨足的象征，并非打断思绪。此句实则以竹鸡啼鸣烘托雨后生机，表达对天降甘霖的欣喜。
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12．本诗原题中说“今夕辄复霈然，喜甚，卧作此诗”，诗人是如何表现“喜甚”的？请结合诗歌内容简要分析。(6分)
答：______________________________________________________
__________________________________________________________
解析：①通过视听结合：以“春深野色”的视觉(田野景色)和“夜半檐声”的听觉(雨声)结合，具象化久旱逢雨的喜悦。诗人看到春野景色时本因旱情担忧，但雨声的出现转而带来希望，两种感官的对比强化了情绪转折，使喜悦更真实。②巧用通感：将听觉(雨声)与味觉(甘)联通，以“觉雨甘”形容雨带来的愉悦。通感的运用打破常规感官界限，用“甘甜”的味觉体验写雨声带来的心理满足，比直接抒情更具感染力，凸显
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雨对旱情缓解的珍贵。③通过想象：通过“想中已睹麦含含”(想象麦子孕穗)和“玉版堂头作小参”(想象春笋上桌)，表达对丰收的期待。想象场景紧扣“喜”的根源——雨水对农事的滋润，将当下的喜悦延伸至对未来的憧憬，使情感更具层次感。④通过虚实结合：实写“檐声”“泥滑滑”(竹鸡叫声)，虚写“麦含含”“玉版堂头”，以虚实相生强化喜悦。现实的雨声与想象的丰收场景相互映照，既立足当下的“喜”，又通过虚构的美好画面深化情感，让喜悦更具张力。
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答案：①通过视听结合：“春深野色”是视觉描写，“夜半檐声”是听觉描写，视听结合，使诗人久旱逢甘霖的喜悦之情更真实可感。②巧用通感：诗人听到下雨时屋檐上的流水声觉得雨甘甜，将听觉与味觉联通，增强了“喜甚”的表达。③通过想象：诗人通过描写想象中雨后麦子孕穗和竹笋放在厅堂之上，表达对雨后丰收的期待和喜悦之情。④通过虚实结合：雨声和竹鸡叫声是实写，小麦孕穗和竹笋放在厅堂之上是虚写，虚实结合，增强了诗人对下雨的喜悦之情。(答出其中任意三点即可)(共62张PPT)
任务二　进阶思维·精准突破高频热点
突破点1　知言会意，领悟诗歌的内容情感
“知言会意”是诗歌鉴赏的基础能力，其本质是通过语言符号(言)的解码，抵达诗歌的思想内容(意)与情感内核。该考查点融合了两层要求：“知言”——语言层面的精细解读，理解诗歌词句含义，还原诗人生活场景；“会意”——从内容到情感的逻辑推导，抓住诗人描写的事物或生活，把握诗歌表达的情绪与情感。
一、内容：解码语言，走进生活场景
把握诗歌的内容，是一个说起来容易做起来难的问题，很多考生畏惧诗歌鉴赏，究其根本原因，是读不懂诗歌，没有办法把简短的几句诗写了什么这一问题搞清楚，没有通过字词、意象、修辞等语言要素，理解诗歌描绘的具体场景，没有将诗歌的词句、意象转化为可感知的古人的生活内容，并把握其生活逻辑与情感逻辑。
常见题型有三：
题　型 阐　释
场景描述题 这首诗(或某联、某句)描绘了怎样的情境或画面
诗句分析题 如何理解某句(或某联)的含意
要点概括题 这首诗是从哪些方面来表现某一事物特点的(或某事物具有哪些特点)
关键能力有二：
1．语言解码能力
(1)拆要素：分解诗句中的人、事、物(如“孤舟蓑笠翁”拆分为“孤舟”“蓑笠”“老翁”)。
(2)补细节：根据生活常识补充隐含信息(“夜泊秦淮近酒家”补全“泊船”的动作与“酒家”的声光)。
(3)连逻辑：按时间/空间顺序串联场景(如“晨起开门雪满山”：起床→开门→望雪的行为链)。
2．场景建构能力
(1)建立“意象—生活”联想还原。示例：
意　象 古人的生活场景还原
捣衣 如李白《子夜吴歌·秋歌》“长安一片月，万户捣衣声”。秋夜月光下，妇人以木杵捶打石砧上的麻布，使其柔软便于缝制冬衣；联想古代“寄衣”习俗——丈夫戍边或游子远行时，家人通过捣衣、缝制寒衣传递牵挂
绩麻 如范成大《四时田园杂兴》“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”。可联想到麻缕的粗细、灯火的明灭、砧杵的声响，触摸到古人披星戴月、辛勤劳作的情景；亦可了解《孔雀东南飞并序》中“鸡鸣入机织，夜夜不得息”的艰辛
意　象 古人的生活场景还原
舟楫 舟楫意象常与“离别”关联(如柳永《雨霖铃》中“兰舟催发”)，因古代陆路交通不便，乘船远行是游子与故乡的主要告别方式，也是古人逍遥江湖的重要载体
(2)推导生活逻辑。理解诗歌场景中的行为合理性(如“昼出耘田夜绩麻”体现农耕生活的昼夜劳作)；分析场景与情感的生活关联(如“何当共剪西窗烛”以家庭生活细节喻团聚期盼)。要避免脱离文本过度联想，需以诗句细节为基础。
(3)关注教材注释中的时代背景。如《诗经·氓》“抱布贸丝”的物物交换习俗，如果脱离时代背景和文化常识，就很难理解“抱布贸丝”这一行为。
[例1] (2025·河南天一大联考)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
曹郎子文赴山阳令
苏　辙
囊空口众不堪闲，却喜平生得细论。
鹤发进封偿旧德，彩衣听讼勉平反。
楚风剽疾观新政，浙水萧条咏旧恩。
记取老人临别语，茶瓢霜后早相存。
“茶瓢霜后早相存”的临别赠语蕴含着诗人对曹子文怎样的期许？请简要分析。(6分)
[作答提醒]　解答时需注意结合全诗语境，关联前文对曹子文为官的劝勉，理解赠语是对其个人心境与情谊的补充期许；准确把握“茶瓢”象征的淡泊、“霜后”暗含的历练之意，聚焦“期许”核心。避免脱离文本过度联想，不可牵强“茶瓢”与政绩的关联；避免忽略深层情感，仅停留在“相互问候”的表层；避免笼统表述，需结合意象具体分析。
答：______________________________________________________
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[讲评要点]　①坚守淡泊生活与文人意趣。“茶瓢”是日常生活中朴素的器物，象征简约、宁静的生活方式。诗人以“茶瓢”指代淡泊自守的品格，希望曹子文在赴任后，即便身处官场也能保持文人的清雅志趣，不因政务繁忙或环境变迁而迷失，在简朴生活中坚守内心的平静。“霜后”点明季节，既指自然气候，也暗含人生境遇的磨砺，叮嘱他在清冷或艰难的处境中仍能保持生活的本真。②不忘友情。“早相存”中的“存”意为问候、探望，直接表达了诗人对友人的不舍与牵挂。他希望曹子文到任后能尽早通过书信或其他方式保持联系，延续彼此的情谊，体现出临别时对友情的珍视，也暗含“勿忘我”的温情嘱托。③秉持廉洁自律的为官之道。“茶瓢”的简朴与官场可能存在的浮华形成对
比，诗人以“茶瓢”隐喻廉洁从政的要求，委婉提醒曹子文在新职位上摒弃物欲，以清简自持。④暗含对友人的生活关怀。“霜后”时节天气转寒，“茶瓢”既指生活意趣，也可引申为对日常起居的关心。诗人借“早相存”的问候，隐含着对曹子文在异乡保重身体、适应气候的叮嘱，将政治期许与生活关怀融合，使临别赠言更显温情与厚重。
[答案]　①坚守生活意趣，“茶瓢霜后”勾勒出宁静悠闲的生活状态，诗人以此告诉曹子文要在繁忙的公务中寻找生活乐趣，保持内心的平静与淡泊。②不忘友情，“早相存”表达出诗人盼望曹子文在赴任后要尽早互相问候，保持联系，不忘情谊。③秉持廉洁自律，“茶瓢”指代简单的生活，诗人委婉提醒曹子文在新任上摒弃物欲，坚守廉洁自律品质。④保重身体，霜后天气渐寒，诗人叮嘱曹子文在季节更替时添衣保暖，保重身体。
|随 文 训 练|
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．曹子文家境贫困，人口众多，经济压力较大，这是他主动要求去山阳为官的主要原因。
B．虽然曹子文此时也已是头发斑白，但诗人在临别赠言时还以“老人”自居，更显语重心长。
C．友人年事渐高却得到进封，这是对其“旧德”的回报；同时诗人希望友人能处理好政务，听讼平冤。
D．颈联两句对举，在肯定曹子文过往功绩的同时，又激励他在新职位上迎接挑战，再创佳绩。
A　
解析：A　“主动要求去山阳为官”错误。从诗中“囊空口众不堪闲”可知，曹子文家境贫困、人口众多，生活压力大，需通过为官谋生，但诗句并未体现他是“主动要求”赴任，选项属于主观臆断。
[例2] (2025·河北模拟)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
送罗正之年兄[注]出使二浙
吕仲甫
锡马恩随汴楫浮，过家身近石桥游。
勤劳王事甘胼手，磨琢风骚苦白头。
浙水鱼龙移窟宅，浚郊陂泽变田畴。
使君亮直人知少，好笑封侯曲似钩。
【注】　年兄：古代科举考试制度中同榜登科者相互的尊称。
颈联“浙水鱼龙移窟宅，浚郊陂泽变田畴”含意丰富，请结合诗歌谈谈你的理解。(6分)
[作答提醒]　注意结合出使二浙的背景，将颈联与罗正之的政绩、治理能力相联系，体现对友人的赞美。避免仅作字面解读，忽略诗句暗含的对友人功绩的肯定及诗歌主旨，防止脱离上下文孤立分析。
答：______________________________________________________
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[讲评要点]　①“浙水鱼龙移窟宅”描述了浙江水域里鱼龙搬家离开了它们的窟宅，“浚郊陂泽变田畴”表明郊外经过疏浚的陂泽变成了农田。这两句诗直观地展现了从水域生态到土地用途的变化，体现出沧海桑田般的变迁。②结合诗歌创作背景，友人罗正之出使二浙，诗人想象他到任后会对当地进行治理。自然环境的改变，如鱼龙移窟、陂泽变
田，象征着社会秩序、经济发展等方面的变化，隐喻罗正之治理后社会繁荣稳定，治理成效显著，此为借自然环境变化隐喻社会治理成效。③诗人创作此诗送别友人，颈联描绘出这种积极的变化景象。诗人对罗正之到任后的成果进行想象，体现出对友人有能力治理好当地的信任。而这种积极的想象也包含着对友人的祝福，希望他能顺利完成使命，同时也是一种勉励，激励友人努力做出成绩，隐含着对朋友的赞誉和期望。
[答案]　①写出了沧海桑田的变迁。上句写浙江水域中鱼龙搬家离开，下句写郊外的陂泽经过疏浚变为良田。②借自然环境的改变隐喻社会治理的成效。诗人想象罗正之到任后对当地的社会秩序、经济发展等进行有效的治理和整顿，使社会繁荣稳定。③隐含着诗人对朋友罗正之的赞誉和期望，体现了诗人对友人的信任、祝福和勉励。
|随 文 训 练|
2．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．开篇点明友人罗正之身负皇命出使，“浮”字生动地描绘出船行水上的悠然，“近”字写出友人即将到达水乡的行程。
B．颔联分别从为国事操劳和文学创作两方面着笔，“甘胼手”突出友人对朝廷事务的勤勉，“苦白头”体现其对诗歌创作的执着。
C．尾联直抒胸臆，赞美罗正之为人正直，这种品质在当时的朝廷很少见，与下句“好笑封侯曲似钩”中那些谄媚求侯之人形成鲜明对比。
D．整首诗以送别为背景，在表达惜别之情的同时，又有对社会不公现象的针砭，情感表达真挚，批判尖锐有力。
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解析：C　“这种品质在当时的朝廷很少见”错误。尾联“人知少”的意思是，在现实社会中，却很少有人能真正了解和赏识他的这种品质，不能理解成“这种品质在当时的朝廷很少见”。
二、情感：揣摩诗心，体察喜怒哀乐
鉴赏古代诗歌的思想情感是近年来的常考热点，2025年两套全国卷诗歌鉴赏的主观题，都直接指向对诗歌情感的鉴赏。鉴赏古代诗歌的思想情感是一个多层次、多维度的深度解读过程，它不仅能帮助我们理解诗歌的内涵，还能体会诗人个人的心境与所处时代的社会风貌。其方法如下：
1．立足文本，寻找情感密码
诗歌的字词、意象、修辞等都是情感的载体。如马致远《天净沙·秋思》中，“枯藤老树昏鸦”，一系列衰败、萧瑟的意象组合，直接营造出孤寂凄凉的氛围，表达游子漂泊的愁思；如杜甫《春望》中，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中“溅”“惊”赋予花、鸟以人的情感，强化诗人的忧国伤时之情。
2．联系背景，还原创作情境
诗人的生平经历、时代背景会深刻影响诗歌情感。比如，了解安史之乱对杜甫的影响，便能读懂其“万里悲秋常作客，百年多病独登台”中深沉的忧国忧民之情；了解南宋苟且偷安、不思北伐的状况，便可体会辛弃疾、陆游、张孝祥等人的悲愤。
3．剖析手法，领会情感表达
诗人常运用借景抒情、托物言志、用典等手法委婉表意。如于谦《石灰吟》借石灰“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”，托物言志，表达自己坚守高洁品格的志向；苏轼《江城子·密州出猎》用“持节云中，何日遣冯唐”的典故，抒发渴望得到朝廷重用、建功立业的壮志。
4．梳理脉络，把握情感层次
诗歌结构中，情感往往有起承转合。如李商隐《夜雨寄北》，开篇“君问归期未有期”写羁旅之愁与思归之情，后两句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”从眼前的孤寂转向对未来团聚的憧憬，情感由悲转暖，层次丰富。
[例3] (2025·河北辛集二模)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
道　中
林景熙[注]
程入江乡宿，新炊饭带沙。
乱山愁外笛，孤驿梦中家。
野水平菰叶，春风足楝花。
西来三两客，闲说旧京华。
【注】　林景熙：南宋末期爱国诗人。
本诗尾联“西来三两客，闲说旧京华”看似平淡，却蕴含深沉的情感。请结合全诗分析其中蕴含的思想感情。(6分)
[作答提醒]　答题时不能孤立分析尾联，要立足全诗；要结合诗人所处的时代背景把握诗歌情感。
答：______________________________________________________
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[讲评要点]　①诗人在“乱山孤驿”的漂泊中，偶遇同路旅客的闲谈暂缓了旅途苦闷，得到些许慰藉。②诗人与同路旅客谈论的话题是“旧京华”，由注释可知，诗人所处时代为南宋末期，旧京华应指已亡的南宋都城，而诗人作为南宋遗民，应有深沉的故国之思。通过他人闲谈侧面流露遗民情怀，寄寓着诗人难以直言的亡国之痛。③由“春风足楝花”可知，季节为春天，此时春暖花开，而故国已亡，历史沧桑之感扑面而来。
[答案]　①羁旅孤寂中的慰藉。在“乱山孤驿”的漂泊中，偶遇同路旅客的闲谈暂缓了旅途苦闷。②深沉的故国之思。“旧京华”暗指已亡的南宋都城，通过他人闲谈侧面流露遗民情怀，寄寓着诗人难以直言的亡国之痛。③历史沧桑的感慨。春风吹拂楝花的当下，与追忆往昔京华的对话形成时空张力。
|随 文 训 练|
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．诗歌开篇就紧扣题目，交代了自己羁旅在外的处境，接着运用细节描写，暗示了旅途漂泊生活的艰辛。
B．“愁外笛”“梦中家”运用拟人和虚实相生的手法，表达出旅途中的孤寂和思乡之情。
C．菰叶悠然平展，楝花迎风怒放，既展现了江南水乡春景的优美，又暗含时序推移之感。
D．诗人通过在行旅途中的所食所闻所见，将个人命运与家国兴衰悄然相连，表达内心复杂的感情。
B
解析：B　“运用拟人”错，“乱山愁外笛”并不是说笛声发愁，而是说乱山环绕，笛声从外传来，倍添愁绪。“愁”写的是诗人，故“运用拟人”错误。
[例4] (2025·浙江温州二模)阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。
郊外水亭小集[注]
[明]袁宏道
山自萧森涧自寒，却怜胜地在长安。
桐荫恰好当窗覆，柳色偏宜近水看。
已倦呼儿犹问酒，不情逢客强加冠。
湘江亦有幽居处，多少芙蓉忆钓竿。
【注】　诗人进京赶考考中进士，未被立即授予官职。此诗为诗人在公安故里待选官职时所作。
在诗中，诗人心境经过了多次变化，请结合诗歌内容简要分析。(6分)
[作答提醒]　答题时要立足全诗，逐联拆解心境，把握关键词的情感指向；不要脱离“待选官职”的背景；避免割裂情感脉络。
答：______________________________________________________
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[讲评要点]　首联描绘山林萧瑟、涧水寒冷，烘托出诗人待选官职时的压抑与焦虑，回忆长安更添仕途未卜的烦闷。颔联转而刻画水亭边桐荫覆窗、柳色映水的美景，诗人沉浸其中，烦闷暂消，心境转为愉悦。颈联“已倦”“犹问酒”直抒疲惫与愁闷难消，“不情逢客强加冠”则道出对社交应酬的无奈与厌倦，表明美景无法根除内心烦恼。尾联诗人笔锋一转，遥想湘江畔幽居，以“忆钓竿”勾勒悠然垂钓的闲适图景，摆脱现实的无奈，心境豁然开朗，流露出对自由隐逸生活的憧憬与向往。全诗情感层层递进，在景与情的交织中，完成从烦闷、愉悦到厌倦，最终升华至超脱的转变。
[答案]　①烦闷(或苦闷、压抑、思绪难宁等)：首句写山色衰飒，涧水生寒，衬出了作者心情的压抑，对京城生活的回忆让心情更加烦闷。②愉悦(或快乐、欣慰、获得平静等)：水亭边的桐荫柳色让作者心境由烦闷又暂时转向愉悦。③厌倦(或无奈、愁闷等)：可是美景却不能根除内心深处的厌倦，只好借酒消愁，本已无心会客，可客人既来，也只好勉强加冠会客。④明朗(或开阔、恬淡、释然等)：尾联宕开一笔，设想湘江之畔，有万柄风荷，正可静心垂钓，心境又明朗起来。
|随 文 训 练|
4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．首联先用实笔，再用虚笔，由眼前“萧森”“寒”的景象转向记忆中的“胜地”。
B．颔联写景很注重意象的空间位置，“桐荫”恰“当窗”，“柳色”宜“近水”。
C．颈联化用“呼儿将出换美酒”一句，而“问酒”与“换酒”的目的却迥然不同。
D．袁宏道诗歌的风格之一即为“白话入诗，浅近自然”，此诗便体现了这一风格。
C
解析：C　C．“‘问酒’与‘换酒’的目的却迥然不同”错误。“已倦呼儿犹问酒”，化用了“呼儿将出换美酒”这一典故，“问酒”体现了诗人对酒的渴望，希望通过饮酒来排遣内心的苦闷；“换酒”表面看表达了诗人豪迈洒脱，但从“与尔同销万古愁”可看出，“换酒”也是为了消愁。所以二者目的均为消除或忘记心中忧愁，并非迥然不同。
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(时间：55分钟　分数：54分)
一、阅读下面这首宋诗，完成1～2 题。(9分)
挽王学正
叶大年
书剑当年游上都，贤关虫篆校诸儒。
文华灿灿九苞凤，俊气骎骎千里驹。
妙质竞谁挥垩墁①，白头空此死樵苏②。
遗编残稿应犹在，搔首令人益叹吁。
【注】　①垩墁：用白土涂抹。语出《庄子·徐无鬼》：“郢人垩墁其鼻端若蝇翼，使匠石斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。”②樵苏：采薪与取草，比喻生计。
限时规范
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1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．首联回忆逝者当年豪迈的风采，突出逝者才华抱负，呼应题目“学正”一职。
B．颔联从文采和气概两方面入手，立“九苞凤”“千里驹”之象强化王学正的形象。
C．颈联用典故对王学正的“妙质”作形象化的描述，“竞谁”更突出其无与伦比。
D．尾联写诗人目睹逝者遗编残稿，不禁悲从中来，“搔首”写出对命运的无力感。
解析：D　“目睹”错误。从“应犹在”看，应是猜想，并非目睹。
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2．如何理解诗人的“叹吁”？请结合诗歌内容简要分析。(6分)
答：______________________________________________________
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解析：这首诗中，诗人通过回忆友人的才华与风采，表达了对其早逝的深切哀悼。诗歌开篇便回忆了王学正当年的豪迈风采，展现了他的才华和抱负。颔联通过“九苞凤”(九彩斑斓的凤凰)和“千里驹”(千里马)的比喻，强调了王学正的文采和才能。然而，王学正却“白头空此”，即虽然才华出众，却终生没有得到应有的重用，怀才不遇，最终为生活所迫，不得不以采薪度日，这不由得让人心生叹息。诗人写到了逝者的遗编残稿犹在而“搔首”，表示诗人对命运无常的感叹，对世事无常、人事多变的感慨。
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答案：①叹吁王学正怀才不遇的遭际：王学正文华俊气，妙质无伦，却“白头空此”，不得重用。②叹吁王学正清贫苦寒的处境：“死樵苏”三字，点明其至死为生计奔忙的现实。③叹吁人生命运的无常：遗编残稿犹在，而斯人已逝，令人产生人生虚无之感。
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二、阅读下面这首宋诗，完成3～4题。(9分)
岁晚家居自勉
宋　祁
朝阳浓澹雪云垂，汤沐余闲似标枝。
药有不龟聊击絮，管无窥豹任□棋。
垣阴剥紫迷寒藓，池溜含光结晚澌。
饮取醇醪作佳士，莫因蒿目强忧时。
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3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．诗题中“岁晚”二字交代了时节，即农历年末，诗中“雪云”“晚澌”等意象与此相切合。
B．颔联两句均借典抒情，自然而不着痕迹，前一句运用了《五石之瓠》中的相关典故。
C．从律诗的相关格律要求来看，“□棋”应和“击絮”对仗，所以缺字很有可能是“敲”。
D．诗人最后劝勉自己要做一个品行端正、才学兼优的人，对社会问题要深切关注。
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解析：D　“对社会问题要深切关注”错误。尾句是说不要勉强自己去关注、担忧时事。另外，结合尾句内容看，“佳士”此处也不是指“品行端正、才学兼优的人”，诗人表达的是要做一个饮取美酒、不关心世事的“避世”之人。
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4．本诗虽明确写到闲适、恬淡的家居状态，但诗人的内心实际上是酸楚的，请结合诗歌内容说说理由。(6分)
答：______________________________________________________
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解析：本诗表现了诗人在年末时节的闲适生活，同时表达了自勉的情怀。诗中运用典故，描绘冬日景象，虽显闲适，却藏有对人生短暂、无力回天的酸楚。尾联劝勉自己保持乐观，莫为时事所忧，反映出诗人内心的矛盾与自我调整。
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答案：①颔联出句运用庄子“不龟手之药”的典故，暗含自己是无用之人，表达了诗人壮志难酬的悲楚；对句说自己没有“窥豹”之“管”，只能下棋消磨时光，再次强化了失意的酸楚。②颈联借景抒情，所写之景尤为幽冷，烘托出诗人悲凉的心绪。③尾联劝勉自己做一个放达的“佳士”，不要“忧时”，恰恰也暗含着诗人的无奈与酸楚。
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三、阅读下面这首宋诗，完成5～6题。(9分)
登荔枝楼
陆　游
平羌江①水接天流，凉入帘栊已似秋。
唤作主人②元③是客，知非吾土强登楼。
闲凭曲槛常忘去，欲下危梯更小留。
公事无多厨酿美，此身不负负嘉州。
【注】　①平羌江：岷江支流，流经嘉州(今四川乐山)。②主人：陆游当时摄嘉州知州事。③元：同“原”。
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5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．诗的首句描写水天相接之景，凸显平羌江的辽阔，暗含诗人对嘉州的喜爱。
B．首联中的“凉”字与辛弃疾《丑奴儿》“天凉好个秋”中的“凉”一样意蕴丰富。
C．颔联和颈联句法老练流畅，第三、四、六句皆是转折句，一往一复，回旋生姿。
D．这首诗写了诗人登荔枝楼的所见所感，景美，厨酿也美，情调是悠游闲适的。
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解析：D　“情调是悠游闲适的”错。综合全诗及注释可知，此时诗人客居他乡。“知非吾土”出自王粲《登楼赋》“虽信美而非吾土兮，曾何足以少留”。《登楼赋》是王粲登荆州城楼时感慨战乱、思念故土之作。诗人化用此句也表达了此意。全诗笼罩着一层惆怅、忧郁和无奈的情绪。
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6．诗人为什么说“此身不负负嘉州”？请结合诗歌内容简要分析。(6分)
答：______________________________________________________
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解析：①“此身不负”指的是“不负自己”，自己没有亏待自己，原因在于嘉州的景色极为迷人，当地的美食和美酒也颇为丰富。②“负嘉州”则体现了陆游内心的矛盾和自责。尽管他在嘉州的生活安逸舒适，但作为地方主政官员之一，他觉得自己并没有为嘉州作出应有的贡献。每天只是酒足饭饱、无所事事，这让他深感虚度光阴、有负于嘉
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州。这种自责和愧疚，也反映了他对功业无成的无奈和感慨。③因此，“不负”与“负”的矛盾凸显了诗人内心的挣扎和痛苦，在嘉州的生活看似闲暇惬意，却未必是他心中所愿。诗人心中始终怀着时光虚度、功业无成的惆怅。
答案：①“此身不负”是因为嘉州景色迷人且“公事无多厨酿美”，既可以欣赏美景，又可以享用美酒佳肴，所以说没有亏待自己。②“负嘉州”是因为自己酒足饭饱，无所事事，虚度光阴，作为嘉州地方主政官员之一，自然是辜负了嘉州。③“不负”与“负”的矛盾凸显了诗人时光虚度、功业无成的感慨。
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四、阅读下面这首唐诗，完成7～8题。(9分)
夏日题老将林亭①
张　蠙②
百战功成翻爱静，侯门渐欲似仙家。
墙头细雨垂纤草，水面风回聚落花。
井放辘轳闲浸酒，笼开鹦鹉报煎茶③。
几人图在凌烟阁④，曾不交锋向塞沙？
【注】　①林亭：指老将的住所。本诗是诗人看望老将时所作。②张蠙：唐末进士，后避乱于蜀。后主王衍即位后，旧勋故老，皆弃而不用。诗中老将就是如此遭际。③报煎茶：指报告客人到来，请煎茶待客。④凌烟阁：唐太宗李世民为表彰功臣，在凌烟阁内描绘了二十四位功臣的画像。
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7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．首联中“百战功”与“翻爱静”的矛盾性，体现老将被迫退隐后身份与心境的落差。
B．颔联中“风回聚落花”写旋风卷聚落花的活泼状态，勾勒出一派生机勃勃的景象。
C．颈联中，“辘轳”是汲取井水的装置，此处写老将用井中凉水浸泡酒，使其清凉爽口。
D．前三联铺写老将闲居生活，尾联笔锋一转，以反诘语气对老将进行规劝慰勉。
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解析：B　“勾勒出一派生机勃勃的景象”错，“风回聚落花”写的是凄清、冷落、萧条的景象。
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8．本诗写了老将退隐后的哪些复杂心境？请结合诗句简要分析。(6分)
答：______________________________________________________
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解析：①表面闲适，内心失落孤寂：“百战功成翻爱静”，老将功成后偏爱宁静，看似闲适，实为对现实的无奈；“侯门渐欲似仙家”，以侯门冷清对比往昔热闹，凸显其内心失落与孤寂。②英雄迟暮，怅惘人生无常：“墙头细雨垂纤草”，凄清氛围与纤草暗示老将衰老脆弱；“水面风回聚落花”，落花喻指荣耀流逝，尽显对人生荣辱无常的怅惘。③渴望留名却遭冷遇的感伤：“几人图在凌烟阁”，流露青史留名的渴望；“曾不交锋向塞沙”，以“曾不”强调战功被忽视的无奈，愿望与现实的反差更添感伤。
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答案：①表面闲适，内心失落、孤寂。“百战功”与“翻爱静”、“侯门”与“仙家”的组合耐人寻味。功勋显赫本应受到嘉奖享受荣耀，侯门府邸本应门庭若市，如今却十分清冷，难免有失落之情。②英雄迟暮，人生荣辱飘零无常的怅惘。颔联借景抒情，细雨侵蚀的围墙纤草低垂，毫无生机，譬如人生暮年；落花随风聚散，暗喻人生荣辱的飘零无常。园林萧条，与老将心境一致。③渴望青史留名，却遭到冷遇的感伤。尾联使用凌烟阁功臣画像留名的典故，暗含渴望被铭记的愿望，但是年老被弃用，又有无可奈何的伤感。
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五、阅读下面这首宋诗，完成9～10题。(9分)
荆渚中流，回望巫山，无复一点，戏成短歌①
范成大
千峰万峰巴峡②里，不信人间有平地。
渚宫回望水连天，却疑平地原无山。
山川相迎复相送，转头变灭都如梦。
归程万里今三千，几梦即到石湖③边。
【注】　①淳熙三年(1176)，范成大辞去四川制置使职务，次年五月离开成都东下，在湖北江陵与辛弃疾同游渚宫，范成大写下这首诗。渚宫是春秋时楚国的别宫。②巴峡：原指四川的嘉陵江峡，这里指长江三峡。③石湖：在太湖之滨，是诗人别业所在。
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9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．“千峰万峰”，运用夸张手法突出了山峰众多，连绵不断，想象奇特，境界阔大。
B．颔联诗人翘首回望，水天相接，怀疑平地上本就无山，强调自然景观的壮阔和变幻。
C．“相迎”“相送”，化静为动，将山川人格化，写出山川仿佛在迎送旅人，富有情趣。
D．全诗通过描绘巴峡的险峻和归途的漫长，表达对自然景观的惊叹、对家乡的思念。
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解析：A　“运用夸张手法突出了……想象奇特”错误。“千峰万峰巴峡里”，这里是诗人描绘眼前巴峡中众多山峰连绵的景象，是对实景的描写，侧重于对眼前所见景观的直观呈现，并没有运用夸张的手法去虚构或创造奇特的景象，“千峰万峰”突出山峰数量之多和连绵不断的状态。
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10．这首诗看似写景，实却写人生感悟，你读出哪些人生感悟？请结合诗句说明。(6分)
答：______________________________________________________
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解析：①首联，诗人描绘巴峡中千峰万峰的险峻地势，联想到人间世事，觉得如同这巴峡一样充满艰难险阻，人生道路坎坷不平。巴峡的山峰连绵不断，象征着人生中会遇到接连不断的困难，所以感悟到世事多艰、人生坎坷。②颔联，诗人回望时看到水天相连的开阔景象，此时之前所见的山峰仿佛消失不见，产生了平地上本无山的怀疑。这就像人们战胜了艰难险阻之后，心情变得轻松和旷达，之前的困难好像都不存
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在了一样。③颈联，山川一会儿好像在迎接诗人，一会儿又好像在送别诗人，然而转瞬之间，这些景象就像梦一样消失了。这让诗人感悟到世事变化无常，如同山川景象的迅速转变，没有定数。④尾联，诗人说归程有万里之遥，如今才走了三千里，只能在梦中多次回到石湖故乡。归程的遥远象征着实现理想(回到家乡也是一种理想的体现)的艰难，如同在漫长的人生道路上追求目标，充满了艰辛和阻碍。
答案：①写山峰连绵，不信人间有平地，感悟世事多艰、人生坎坷。②写水天相连，怀疑本来就没有山，感悟战胜艰险后的轻松和旷达。③写山川迎送，转头如梦消失，感悟世事无常。④写归程遥远，多次梦到故乡，感悟实现理想的艰难。
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六、阅读下面这首宋诗，完成11～12题。(9分)
游西湖[注]
朱　熹
越王城下水融融，此乐从今与众同。
满眼芰荷方永日，转头禾黍便西风。
湖光尽处天容阔，潮信来时海气通。
酬唱不夸风物好，一心忧国愿年丰。
【注】　亦作《伏承侍郎使君垂示所与少傅国公唱酬西湖佳句，谨次高韵，聊发一笑》，“西湖”指福州西湖，为赵汝愚主持开浚，用以灌溉农田。
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11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．首联写赵汝愚开浚西湖后水波荡漾的越王城，既有风景之美，又有民生之乐。
B．颔联实写诗人观览到的西湖美景，有宽广的湖面、盛开的荷花、丰收的稻谷。
C．颈联写诗人看到湖光尽头，天地一片辽阔，由此联想到江潮与海潮相通的情形。
D．全诗写景由近及远，富有层次，通过描写福州西湖的风光，表达出家国情怀。
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解析：B　“颔联实写诗人观览到的西湖美景”错，“禾黍便西风”为虚写，“丰收的稻谷”是作者想象出的图景。
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12．有人说，朱熹这首诗体现了儒家“仁以为己任”的思想。结合全诗谈谈你的理解。(6分)
答：______________________________________________________
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解析：首联中诗人初见西湖，想到的不是独自怡情悦性，而是“此乐从今与众同”的与民同乐；颔联中诗人看见眼前的“芰荷”，也联想到开凿西湖为灌溉带来便利，秋天必使百姓丰收的场景，可见诗人心系百姓的仁爱精神。尾联“酬唱不夸风物好，一心忧国愿年丰”更是直接抒发忧国忧民之情，表达了作者虽与人酬唱，但并未陶醉于山水玩乐之中，而是心忧国家百姓，关心的是百姓能否丰收，体现出其关爱苍生，以天下为己任、以仁为己任的精神，表现出高度的社会责任感。
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答案：①“仁”即“爱人”，“仁以为己任”要求士人设身处地为他人着想，担负起自己的社会责任，朱熹此诗便体现出这种精神。②首联中诗人初见福州西湖，便想到它的成功开浚可使官民同乐；颔联中诗人看见眼前的“芰荷”，而联想到秋日粮食收成，均体现其心系百姓的仁爱精神。③尾联中“一心忧国愿年丰”更是直抒忧国忧民之情。诗人虽与人酬唱，但并未陶醉于山水玩乐之中，而是心忧国家百姓，体现出高度的社会责任感。(共52张PPT)
突破点2　因艺求技，探微诗歌的表达技巧
本突破点聚焦诗歌“表达技巧”的鉴赏逻辑，以“艺术效果”为切入点反推技巧运用。首先要掌握常见技巧类型，如表达方式、修辞手法、表现手法、结构技巧等，明确其作用；其次，探索“因艺求技”的思维路径，即通过诗歌艺术感染力展现的角度，追溯诗人选用的技巧或方法，提升对诗歌艺术美感的解读能力。
一、掌握古代诗歌艺术效果的分析角度
古代诗歌的艺术效果，是由语言的“陌生化”、意境的“丰富化”、情感的“含蓄化”、韵律的“音乐化”、结构的“艺术化”组成的。这五个角度，共同实现了中国古代诗歌“立象以尽意”“言有尽而意无穷”的艺术境界，是命题的着眼点，也是答案的落脚点。
角　度 常见手法 举　例
语言的
“陌生化” 如意象选用、修辞手法、表现手法等 李煜《虞美人》“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，以设问引发思考，再以满江春水比喻愁绪之无尽，将抽象情感具象化为可丈量的自然景象，突破常规比喻的局限
角　度 常见手法 举　例
意境的
“丰富化” 多种描写手法的运用、动静结合、虚实结合、视听结合等 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，通过视听结合、动静结合、想象联想等多种手法的巧妙运用，将赤壁古战场的雄浑壮阔展现得淋漓尽致
情感的
“含蓄化” 如用典、比兴、托物言志、借景抒情、以景结情等 杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，借景抒情，以萧萧落叶与滚滚江水流逝的景象，暗喻时光易逝、壮志难酬的悲怆。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”，借刘裕北伐的典故暗讽南宋朝廷偏安一隅的妥协政策
角　度 常见手法 举　例
韵律的
“音乐化” 如平仄、押韵、对仗、叠音、回环(顶针)等 李清照《声声慢》开篇“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，十四个叠字层层递进：“寻寻觅觅”写动作恍惚，“冷冷清清”绘环境空寂，“凄凄惨惨戚戚”直抒内心悲苦，从外在行为到内在情感逐步深化，同时以重复的音节强化哀婉基调，形成回环往复的音乐美
角　度 常见手法 举　例
结构的
“艺术化” 如起承转合、埋伏照应、重章复沓等 《诗经·蒹葭》“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，通过重复的句式与意象变化，渲染追寻伊人而不得的惆怅，增强诗歌的抒情力度与韵律感
[例1] (2025·重庆三模)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
南乡子·冬夜
黄　昇①
万籁寂无声，衾铁稜稜②近五更。香断灯昏吟未稳，凄清。只有霜华伴月明。　　　应是夜寒凝，恼得梅花睡不成。我念梅花花念我，关情。起看清冰满玉瓶。
【注】　①黄昇：南宋中期词人，早弃科举，遁迹林泉，吟咏自适。②稜稜：冷硬，像有棱角一般。
“我念梅花花念我”一句历来为人所称道，请简要分析此句好在哪里？(6分)
[作答提醒]　答题时不能孤立分析这一句，要联系上下阕意境分析手法，但不能只泛谈手法不深入情感。不要忽略词人心境与梅花象征意义的关联。
答：______________________________________________________
__________________________________________________________
[讲评要点]　①拟人手法，物我交融：“花念我”赋予梅花人的情感，如“恼得梅花睡不成”写梅花因寒夜难眠，实则暗示词人自身的孤寂与牵挂。这种拟人化使梅花成为词人的知音，“关情”二字点明二者精神共鸣，缓解了寒夜中的孤独。②托物言志，以梅自喻：“我念梅花”体现词人对梅花凌寒独放、冰清玉洁品格的倾慕。如“只有霜华伴月明”中，梅花在霜月中孤高自守，恰似词人隐逸林泉、不随世俗的节操。黄昇早弃科举，以梅自况，借梅花表达“孤高傲岸”的隐逸情怀。③回环手法，情致深婉：“我念”与“花念”形成回环往复的节奏，语言质朴却韵味深长。
[答案]　①运用拟人的手法，用“花念我”生动地写出了梅花对“我”的回应，如知音相伴，缓解了词人寒夜中的孤寂之情。②“我念梅花”写出了词人对梅冰清玉洁、凌寒独放品格的倾慕与怜惜，并以梅自喻(托物言志)，表达自己孤高傲岸的节操与隐逸情怀。③“我念”“花念”形成回环往复的节奏，语言质朴但情致深婉。
|随 文 训 练|
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．起笔以“万籁寂”笼罩全篇，勾勒出冬夜极致的静谧，奠定了清冷、孤寂的基调。
B．“衾铁稜稜”用新奇的比喻写被衾冷硬如铁，又隐含词人因寒冷辗转难眠的状态。
C．“凝”字化无形为有形，词人推测“夜寒”已凝结成霜，使寒冷有了具体的形态。
D．全词以“梅花”为线索，将自我情感投射于自然景物，形成“物我交融”的境界。
D
解析：D　“以‘梅花’为线索”错误，全词的线索是“寒”字。上阕通过“万籁寂无声”“衾铁稜稜”“香断灯昏”“霜华伴月明”等意象，层层渲染冬夜的寒冷与凄清。下阕“应是夜寒凝”直接点题，梅花因“夜寒”而“睡不成”，词人因“寒”而“念梅花”，人与花的情感共鸣皆由“寒”引发。
二、鉴赏古代诗歌艺术技巧的思维路径
鉴赏古代诗歌艺术技巧时，可遵循“从整体感知到细节剖析，从技巧识别到情感联结”的思维路径。
1．整体感知：定基调，明题材
通过标题、意象、情感关键词快速把握诗歌的基本指向。如《登高》(杜甫)，“登高”暗示传统怀乡主题；《永遇乐·京口北固亭怀古》(辛弃疾)，“怀古”点明借古讽今的题材。
2．技巧分解：按维度，辨手法
从语言、意境、情感、韵律、结构五个维度拆解具体技巧。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“乱石穿空，惊涛拍岸”，先识别“穿”“拍”的夸张修辞，再分析其如何以动态画面烘托赤壁的壮阔气势。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“元嘉草草，封狼居胥”，需先回忆刘义隆北伐失败的典故，再联想南宋朝廷草率用兵的现实，理解用典的讽喻目的。
3．效果指向：技巧分析应服务于情感与主题
要避免“为分析技巧而分析”，避免技巧分析流于表面。建立“技巧—情感—主旨”的逻辑链。注意多技巧的协同运用，如柳永《望海潮》“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”。意象拼接(烟柳、画桥、风帘等)铺陈杭州繁华；炼字“参差”突出建筑错落有致；夸张“十万人家”，人烟阜盛。三者共同服务于“东南形胜”的主题，形成视觉上的立体感与语言上的陌生化效果。
[例2] (2025·安徽芜湖二模)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
游张山人园
苏　轼
壁间一轴烟萝子，盆里千枝锦被堆①。
惯与先生为酒伴，不嫌刺史②亦颜开。
纤纤入麦黄花乱，飒飒催诗白雨来。
闻道君家好井水，归轩乞得满瓶回。
【注】　①锦被堆：花名。②刺史：诗人自称。
诗的颈联被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。(6分)
[作答提醒]　分析其妙处可从不同角度切入(画面、手法、语言)，避免角度单一，答案不全。在分析语言特色手法时不能泛泛而谈，要分析出此特色或手法的效果。
答：______________________________________________________
__________________________________________________________
[讲评要点]　颈联“纤纤入麦黄花乱，飒飒催诗白雨来”中，“纤纤入麦”描绘出麦苗细长的姿态，“黄花乱”写出金黄的花朵在风中摇曳的样子，“飒飒催诗白雨来”则呈现出白雨飒飒而来的动态。画面色彩明丽，展现出一派清丽明朗的初夏风光。从视觉上，看到“纤纤入麦黄花乱”的麦、花形态与颜色，从听觉上，听到“飒飒催诗白雨来”的雨
声，这是视听结合。诗人将自己融入这景色之中，借景抒情，营造出情景交融的艺术境界。语言上，“纤纤”“飒飒”等叠词的使用，读起来音韵和谐，增强了诗歌的节奏感。“入”“乱”“催”等动词，将麦、花、雨等景物拟人化，生动传神地表现出它们的动态和变化。“纤纤入麦黄花乱”是倒装句式，正常语序应为“黄花纤纤入麦乱”，这样的倒装突出了麦花的姿态和动态，更能体现出景物的特点。
[答案]　①景物描写画面感强：青碧的麦秆和金黄的花朵在风中摇曳多姿，飒飒的白雨扑面而来，“黄”“白”相间，色彩明丽，描绘了一派清丽明朗的初夏风光。②艺术手法丰富多样：运用视听结合、对比映衬等手法，描绘出麦、花、雨的状态、颜色等，营造出一种情景交融的艺术境界。③语言生动富有特色：风格清新自然，倒装句式突出景物特点，动词运用生动传神，叠词音韵和谐。
|随 文 训 练|
2．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．首联写墙上画像和盆中鲜花，给人惬意舒服的感觉，显出园主人的情趣高雅。
B．颔联“惯与”“不嫌”抒发了主客间真挚淳朴的友情，让人想见两人的散淡随性。
C．尾联“好井水”“乞得”，行为率真自然，流露出诗人对园子真挚的喜爱之情。
D．全诗描述了诗人游园时的所见所闻所感，表达了归隐之情和对官场的不满。
D
解析：D　 “表达了归隐之情和对官场的不满”错，诗中没有表达诗人对官场的不满，“归隐之情”也无从谈起。
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(时间：55分钟　分数：54分)
一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。(9分)
潭　州①
李商隐
潭州官舍暮楼空，今古无端入望中。
湘泪②浅深滋竹色，楚歌重迭怨兰丛。
陶公③战舰空滩雨，贾傅④承尘破庙风。
目断故园人不至，松醪⑤一醉与谁同。
【注】　①潭州：唐代为湖南观察使治所，在今湖南长沙。②湘泪：传说舜南巡，死于苍梧之野。两个妃子哭舜，泪滴竹上，遂生斑点，称湘妃竹。③陶公：指东晋陶侃，其墓在今湘潭，曾做江夏太守，抗击叛乱，封长沙郡公。④贾傅：指贾谊，曾为长沙王太傅。长沙有贾谊庙，庙即贾谊宅。⑤松醪：潭州特产名酒。
限时规范
训练
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1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．第二句中“入”字用得巧妙，仿佛今古之事主动闯入视野，增添灵动之感。
B．“楚歌”一句意为反复的楚歌回荡，那哀怨好似萦绕在兰丛周围，愁绪满溢。
C．“贾傅”句运用拟人修辞，让破庙之风似有情感，生动展现贾谊庙的破败与凄凉。
D．全诗的语言古朴典雅，且运用了多种艺术手法，营造出深沉悠远、韵味无穷的艺术境界。
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解析：C　“拟人修辞”错误，“贾傅承尘破庙风”并未使用拟人，而是通过客观描写“破庙风”体现凄凉，风本身未被赋予人的情感。
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2．请结合全诗，分析诗人是如何通过多种手法来表达情感的。(6分)
答：______________________________________________________
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解析：①借景抒情。首联，诗人明为吊古，实为伤今。以空寂之景，烘托宦游的孤独、怅惘之情。②用典。颔联，前一句“湘泪”暗用舜帝二妃泪染湘竹的典故，表达哀思，后一句运用屈原的典故，表达自己怀才不遇之情；“陶公战舰”“贾傅承尘”借用陶侃、贾谊的典故，寄托对历史人物的追怀，暗含自身怀才不遇之慨。③直抒胸臆。尾联，进一步表现自己的孤寂的情怀，慨叹世无知音，无人了解自己的心意，直接抒发孤独思乡、无人共饮的寂寥。
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答案：①借景抒情：“潭州官舍暮楼空”以空寂的暮楼景象，吊古伤今，烘托诗人羁旅愁思、宦游孤独之痛。②用典：“湘泪”“楚歌”“陶公战舰”“贾傅承尘”借用湘妃、屈原、陶侃、贾谊的典故，寄托对历史人物的追怀，暗含自身怀才不遇之慨。③直抒胸臆：尾联“人不至”“与谁同”直接抒发孤独思乡、无人共饮的寂寥。
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二、阅读下面两首宋诗，完成3～4题。(9分)
题临安西湖
高孝瑞
朱帘白舫乱湖光，隔岸龙舟①舣②夕阳。
今日欢游复明日，便将京洛③看钱塘。
武林④春游即事
李德真
风光如此莫伤春，云树烟花一色新。
杜宇不啼真解事，帝乡谁是肯归人？
【注】　①龙舟：龙形的船，古代常供帝王专用。②舣(yǐ)：停船靠岸。③京洛：此处指北宋都城汴京。④武林：杭州别称。
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3．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．高诗中“乱”字点出船只往来穿梭的情形，“舣”字写出龙舟停靠的姿态，用词讲究。
B．李诗中“云树”句，与《望海潮》中的“云树绕堤沙”一样，状写杭州自然风物之美。
C．高诗写景，渲染西湖的繁华热闹；李诗描绘杭州春日，突出其清新优美的特点。
D．两首诗都起笔写景，然后抒情，在对美景的描绘中巧妙融入诗人对现实的思考。
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解析：D　“两首诗都起笔写景，然后抒情”错。高诗是先写景后抒情，但李诗首句“风光如此莫伤春”是抒情句，非纯粹起笔写景。
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4．东汉郑玄认为诗歌有“刺过讥失，所以匡教其恶”的作用。这两首诗都有“刺过讥失”的功能，同为讽刺诗，请简要分析它们在写法上的异同。(6分)
答：______________________________________________________
__________________________________________________________
解析：(1)相同点：高诗前两句，通过描写西湖美景，反衬出南宋统治者沉溺享乐、忘记国耻的可悲行径，表达出诗人的悲愤之情；李诗前两句，通过描写美好的景色，反衬出南宋统治者沉溺享乐、苟且偷安的行径，表达了内心悲愤之情。
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(2)不同点：高诗的后两句直接点明了南宋统治者在临安过着醉生梦死的生活，把临安当成了昔日的国都汴京，这种批判是直接的，毫不掩饰地表达了对统治者的不满。李诗后两句运用杜鹃的典故。杜鹃鸟的啼声常被用来表达思乡之情，而诗人说“杜宇不啼真解事”，意思是杜鹃鸟不啼叫，是因为它懂得时人已经安于现状，忘记了故土。接着以“帝乡谁是肯归人”作结，通过反问的方式，表达了对时人安于现状、流连忘返的行为的感慨和批评，这种表达方式比较委婉含蓄。
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答案：(1)相同点：两诗都写了临安春日的美景，都以乐景反衬悲愤之情，都讽刺了南宋统治者沉湎享乐、苟且偷安的行径。
(2)不同点：高诗直接批判统治者在西湖边欢游作乐，把现在的临安当作昔日的国都；李诗活用杜鹃的典故，以问作结，对时人安于现状、流连忘返的行为表达感慨和批评，更显委婉。
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三、阅读下面这首宋诗，完成5～6题。(9分)
寄上叔父夷仲①三首(其一)
黄庭坚
少年有功翰墨林，中岁作吏几陆沈。
庖丁解牛妙世故，监市履狶②知民心。
万里书来儿女瘦，十月山行冰雪深。
梦魂和月绕秦陇，汉节落毛何处寻。
【注】　①黄夷仲是黄庭坚的叔父。诗人作此诗时，黄夷仲在边塞为朝廷负责茶马贸易等事宜。②监市履狶：出自《庄子·知北游》，指善于体察事物。
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5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．首联上句写叔父年少有才，与下句中年仕途沉沦的经历形成反差，表达了作者对叔父的无限同情。
B．颔联引用《庄子》中的典故形容叔父待人接物的从容自若和为官从政的善察民情，赞颂了叔父的才干。
C．颈联写叔父从万里之外的边塞寄来书信，表达其对儿女们的牵挂以及对林深雪厚的故乡的殷切思念。
D．尾联上句“梦魂和月绕秦陇”中“绕”字，曲折有致，引人联想，情感丰沛，诗人的炼字功力于此可见。
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解析：C　“以及对林深雪厚的故乡的殷切思念”错误。颈联主要是通过叔父书信中的内容，体现叔父对儿女的牵挂以及十月山行时冰雪很深，体现了边塞环境的艰苦，并没有体现叔父对故乡的殷切思念。
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6．用典是古诗的常用手法，请赏析本诗结句中的用典。(6分)
答：______________________________________________________
__________________________________________________________
解析：尾联下句“汉节落毛”用的是苏武牧羊的典故，诗人巧妙地将叔父的境遇与历史人物苏武相联系，以此暗示叔父在边塞为朝廷做事，如同苏武持节，有着坚定的操守和忠诚。同时委婉地赞颂了叔父的忠诚和坚韧，并把苏武、叔父视作自己的追随的楷模。用此典故，增强了诗歌的历史厚重感，也深化了诗人对叔父的敬佩之情，体现了以苏武为代表的先贤的忠贞精神；既展现了叔父的忠诚与坚韧，又赋予了诗歌更深的情感层次，丰富了诗歌的内涵，使诗歌的情感表达更加含蓄深沉，典故语言虽短，但使诗歌语言风格古朴不失典雅。
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答案：①尾联下句化用“苏武牧羊”的典故，用不辱使命誓不改节的苏武和勤政尽责对朝廷忠心耿耿的叔父相联系。②表达了作者对叔父的赞颂以及要以苏武、叔父为楷模追随前贤的意愿。③使用典故，使诗歌语言古朴、诗风典雅、内容含蓄，耐人寻味。
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四、阅读下面这首唐诗，完成7～8题。(9分)
池上夜境
白居易
晴空星月落池塘，澄鲜净绿表里光。
露簟清莹迎夜滑，风襟潇洒先秋凉。
无人惊处野禽下，新睡觉时幽草香。
但问尘埃能去否，濯缨何必向沧浪[注]。
【注】　出自《楚辞·渔父》中“沧浪之水清兮，可以濯吾缨”。渔父劝屈原顺应时势，不必固守清高。
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7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．首联用晴空、星月等意象，勾勒星月倒映水面的澄澈之景，营造出清幽宁静的意境。
B．颔联中“风襟潇洒先秋凉”以触觉写秋凉、写心凉，暗喻诗人被贬后心灰意冷的悲观。
C．颈联中“无人惊处野禽下”借“野禽”以动写静，反衬出静谧的意境，与诗人心境一致。
D．尾联中“濯缨何必向沧浪”与陶渊明的《归去来兮辞并序》一样，都表达了诗人归隐的思想感情。
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解析：B　“以触觉写秋凉、写心凉，暗喻诗人被贬后心灰意冷的悲观”错，“风襟潇洒先秋凉”中，“潇洒”一词体现出诗人在微凉秋意中的洒脱自在，并无“心灰意冷的悲观”。此句通过触觉感受，描绘出夜境的清爽宜人，与诗人闲适的心境相契合，而非暗喻被贬后的消极情绪。
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8．本诗尾联主要运用了什么表现手法？简要分析其作用。(6分)
答：______________________________________________________
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解析：尾联主要运用了用典的表现手法，化用了《楚辞·渔父》中“沧浪之水清兮，可以濯吾缨”的典故。这句诗以水的清浊为喻，揭示了古代文人面对治乱世道的处世哲学，既包含对高洁品格的坚守，又蕴含顺应时势的生存智慧。作用：这一典故的化用，既呼应了诗中描绘的池上夜境的澄澈清幽，赞美了眼前池水的清澈美好，认为它足以涤荡尘俗，让心灵获得宁静与高洁；又含蓄地表达了诗人不慕虚名、安于当下，追求内心宁静自足的人生态度，不必刻意远求，身边自有净土。使情感表达更为深沉委婉，富有文化意蕴。
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答案：尾联运用用典的表现手法。“濯缨”典出《楚辞·渔父》，原意指屈原远寻沧浪之水以清水洗涤帽缨，象征高洁脱俗。赞美了眼前池水的清澈美好，认为它足以涤荡尘俗，让心灵获得宁静与高洁。同时，也含蓄地表达了诗人安于当下、超然自适的心境——不必刻意远求，身边自有净土。
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五、阅读下面这首宋诗，完成9～10题。(9分)
送门人欧阳秀才①游江西
梅尧臣
客心如萌芽，忽与春风动。
又随落花飞，去作西江梦。
我家无梧桐，安可久留凤。
凤巢在桂林②，乌哺③不得共。
无忘桂枝荣，举酒一以送。
【注】　①欧阳秀才：名辟，桂州灵川(今属广西)人，师从梅尧臣学诗。秀才，这里用作读书应举的士人的泛称。②桂林：传说桂林是凤凰栖集之地。③乌哺：指乌鸦。
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9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．首句的“客”指的是欧阳秀才，他的心中像草木发芽一样，滋生了出游的念头。
B．“西江”即题目中的“江西”，诗人借“落花”“梦”等意象渲染离别的愁苦之情。
C．本诗为送别弟子而作，尾句以举酒相送来收束，紧扣主题，与标题相照应。
D．这是一首五言古诗，用语形象生动，没有华丽浓艳之语，情感的表达含蓄蕴藉。
B
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解析：B　“离别的愁苦”错，此诗写落花飞舞飘扬，充满生机，诗人认同门人的游历之举，祝福是诗歌的主基调。
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10．本诗巧用比喻来传情达意，请结合诗歌后六句简要分析。(6分)
答：______________________________________________________
__________________________________________________________
解析：①五、六句以“凤凰”比喻欧阳秀才，用“梧桐”喻指能匹配其才学的栖身之所。凤凰为祥瑞神鸟，此处赞美欧阳秀才才学卓绝如凤，非寻常之地可栖，暗含对其才华的高度认可。②七、八句以“桂林”(凤凰栖集之地)喻指欧阳秀才应去的高远平台，用“乌哺”(乌鸦)比喻平庸之辈。强调凤凰(欧阳秀才)当与桂林(贤能之地)相衬，不应与乌鸦(俗流)为伍，既叮嘱他慎择良友、远离庸人，也暗示其当追求更高的人生境界。③最后两句以“桂枝荣”喻指科举及第的荣耀。诗人借“桂枝”祝愿欧阳秀才前程似锦，在科举中崭露头角，既表达送别时的殷切期望，也以“举酒相送”的场景强化对其仕途顺遂的祝福。
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答案：①以凤凰喻欧阳秀才，以梧桐喻其栖所，赞美他才学出众。②以乌哺喻平庸之辈，相信欧阳秀才绝非俗物，叮嘱他要谨慎择友。③旧称科举及第为“折桂”，以桂枝荣喻前程光明，祝愿他科举及第，一展抱负。
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六、阅读下面这首诗歌，完成11～12题。(9分)
思　归①
完颜瓒
四时唯觉漏声长，几度吟残蜡烬 ②。
惊梦故人风动竹，催春羯鼓雨敲窗。
新诗淡似鹅黄酒，归思浓如鸭绿江。
遥想翠云亭③下水，满陂青草鹭鸶双。
【注】　①金宣宗贞祐二年，金廷在蒙古侵略下，由中都(今北京)南迁至汴京(今开封)，史称“贞祐南渡”，身为贵族的完颜瓒亦随南迁。② ：灯盏。③翠云亭：燕京同乐园中的一处亭子，在诗人故乡。
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11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．滴漏声长，诗人深夜难眠，以吟诗排遣愁绪，首联为全诗奠定了孤寂惆怅的情感基调。
B．“风动竹”“雨敲窗”展现出一幅动态画面，而这风雨惊醒了诗人与故人相聚的美梦。
C．诗人以羯鼓这一家乡风物喻雨声，既体现了鲜明的地域特色，又凸显了诗人的思乡之意。
D．尾联想象翠云亭下水边满坡青草、鹭鸶成双的景象，表现诗人对曾经闲适生活的怀念。
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解析：D　“对曾经闲适生活的怀念”错误，尾联通过回忆家乡宁静欢乐的承平景象，表达诗人对故乡的深切眷恋，以及对曾经太平、安定社会的怀念。
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12．本诗颈联构思巧妙，请简要赏析。(6分)
答：______________________________________________________
__________________________________________________________
解析：运用比喻：诗句将“新诗”比作“鹅黄酒”，将“思归之情”比作“鸭绿江之水”，把抽象的诗情和归乡之情具象化。鹅黄酒颜色浅淡，味道清醇，以此比喻新诗，形象地写出了诗意的淡雅；鸭绿江江水滔滔，水势浩大，以之比喻归思，生动地表现出诗人归乡之情的浓烈与深沉，让读者能更直观地感受到诗人的情感。运用对比：诗人将新诗之“淡”与归思之“浓”进行对比。诗的味道淡，是因为诗人满心都是归乡之情，无心于作诗，所以笔下的诗也变得淡而无味；而归乡的思绪却像鸭绿江的江水一样浓烈。通过这种对比，更加突出了诗人归思之浓重，将诗人对故乡的思念之情展现得淋漓尽致。
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答案：①运用比喻。将“新诗”比作“鹅黄酒”，将“思归之情”比作“鸭绿江之水”，将无形的诗情和归思具象化，生动形象地写出了诗意的淡雅和归思的深重。②运用对比。将新诗之“淡”和归思之“浓”作对比，诗人所写的诗如同鹅黄酒淡而无味，盼望返回故乡的心情却浓烈得如同鸭绿江之水，更凸显了归思之浓重。(共55张PPT)
任务三　创新思维·科学应对潜在题点
创新点1　教考衔接和互文阅读
古代诗歌鉴赏的教考衔接题是以教材为参照点，将课堂讲解的意象、手法、情感分析等知识与考题对接，让学生进行判断分析。互文阅读考查则要求考生结合不同文本的有关信息，如同一诗人不同作品、同类题材或相关典故，综合分析诗歌的内容、主旨及艺术特色，提升文本解读与综合运用能力。
一、古代诗歌教考衔接的考查形式
古代诗歌教考衔接的考查形式，分隐性关联教材和显性关联教材：文本、作者、题材与教材关联，这是隐性关联；在选项中与教材对比，在简答题中与教材对比，运用教材单元学/研习任务的要求考查，这是显性关联。隐性关联的例子不胜枚举，显性关联中与教材篇目的比较阅读和运用教材单元学/研习任务的要求考查尤其值得重视。
(一)与教材篇目的比较阅读答题策略
1．精准定位关联点：从意象、手法、主题、作者风格等角度，快速锁定考题文本与教材篇目的关联。比如通过常见意象，像“雁”“菊”等，回忆教材中对应意象的情感指向；或者依据作者风格，联想教材中同一诗人作品的创作特点。
2．拓展思维视角：尝试从时代背景、诗人经历等角度，分析关联文本差异的成因，使答案更具深度与逻辑性。
3．分维度对比作答：构建“相同点＋不同点”答题框架，对比时结合具体诗句，从内容、情感、艺术特色等多维度展开。注意挖掘深层差异，如情感的浓淡、手法的创新运用等，避免停留在表面描述。
[例1] (2025·山东德州三模)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
记　梦
陆　游
梦不出心境，旷然成远游。
花残杜城醉，木落华山秋。
战血磨长剑，尘痕洗故裘。
那知觉来处，身卧五湖舟。
本诗尾联与《梦游天姥吟留别》中“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”相比，二者在情感上有何异同？(6分)
[作答提醒]　①注意紧扣题干核心关联点，确保比较要素对等；②要结合文本内外拓展视角，联系全诗与背景；③按逻辑分维度，先同后异、由表及里；④要避免表面关联，错位对比，单一解读或臆断，维度混乱、交叉重复。
答：______________________________________________________
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[讲评要点]　同：本诗尾联“那知觉来处，身卧五湖舟”写诗人从梦境中醒来，发现自己竟卧于五湖的舟上，梦境中“杜城醉”“华山秋”的远游与“战血磨长剑”的壮志，与现实中漂泊五湖的处境形成强烈反差，凸显了梦醒后的茫然与失落。《梦游天姥吟留别》中“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”写李白从天姥山的奇幻梦境中醒来，眼前只剩枕席，梦中的烟霞胜景消失殆尽，梦境的瑰丽与现实的平淡形成对比，传达出对梦境消逝的怅然若失。
异：本诗中，诗人梦中“战血磨长剑”是渴望驰骋沙场、杀敌报国的写照，梦醒后却身处五湖舟中，这种现实与理想的冲突，既体现了他“铁马冰河”的壮志豪情，也暗含了报国无门、理想落空的忧愤。《梦游天姥吟留别》中，李白通过梦境的自由奇幻，与梦醒后的“枕席”现实对比，表达了对无拘无束的自由生活的向往，以及对权贵的蔑视与反抗精神。
[答案]　同：二者都写出梦境与现实的巨大反差，表达出诗人梦醒后的失落。
异：本诗表现了陆游想要战场杀敌的壮志豪情及报国不得的忧愤；“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”两句表达了李白对自由美好生活的向往和对权贵的蔑视和反抗。
|随 文 训 练|
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．诗歌开篇扣题，由梦入诗，点明梦由心生，自然引出梦中远游时的所见所为。
B．颔联通过“花残”“木落”渲染出一种衰败凄凉的气氛，蕴含内心的惆怅落寞。
C．“磨”字描绘出诗人梦中以敌人之血砥砺长剑的画面，如在眼前，充满张力。
D．颈联“尘痕”与首联“远游”相互照应，暗示了诗人奔波劳顿，传达出思乡之情。
D
解析：D　“传达出思乡之情”错误。颈联“战血磨长剑，尘痕洗故裘”中，“尘痕”指的是裘衣上沾染的尘埃痕迹，结合“战血”“磨剑”等意象可知，这里描绘的是诗人梦中征战沙场的场景，体现了征战的艰辛与奔波，未体现出思乡之情。
(二)运用教材单元学/研习任务的要求考查
1．回扣单元目标：仔细研读单元学/研习任务要求，明确考点方向。按照教材给出的指导，对题目进行针对性思考。
2．迁移学习方法：灵活套用教材单元活动中的方法，结合考题文本实际情况，进行有针对性地拆解与分析。同时，注重对方法的变形与创新，避免生搬硬套。
3．强化知识整合：注意将单元学/研习任务中的多个要点融合运用，从多角度解读诗歌，展现全面的知识运用能力。
[例2] 阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
岳阳楼①
元　稹
岳阳楼上日衔窗，影到深潭赤玉幢②。
怅望残春万般意，满棂湖水入西江③。
【注】　①元和九年(814)作者遭贬潭州(今湖南长沙)，此诗作于赴任途中。②玉幢：玉楼，指神仙居处。③西江：长江。
本诗运用了“以景结情”的手法，请结合本诗内容，写一则关于该手法的札记。150字以内。(6分)
[作答提醒]　①要紧扣教材中关于“借景抒情”“札记”的知识点，建立知识框架；②要将教材中所学知识迁移到本题中，然后结合诗句的意象、内容、情感具体分析；③写札记不能泛泛而谈或堆砌术语，要确保札记有文本支撑、有个人对“情景关系”的具体解读。
答：______________________________________________________
__________________________________________________________
[讲评要点]　“以景结情”指诗歌结尾以写景收束，通过景物描写传达情感，避免直接抒情的直白。本诗尾句“满棂湖水入西江”是典型的以景结情：诗人不直接写愁绪，而是将怅惘之情融入“满棂湖水”“西江”的景物描写中。
“满棂”写湖水充盈窗框，“西江”写水流壮阔，水的广阔无垠象征愁思的深广绵长，以景物的物理空间延伸，凸显情感的无限蔓延，避免了直抒胸臆的浅白。尾句“湖水”呼应前文“深潭”，使残春之景与江水之景形成整体；同时，以景收束全诗，未直接点明愁绪的具体内涵，而是通过景物的开放性，让读者在画面中回味诗人遭贬的怅惘与人生感慨，体现了“以景结情”的含蓄之美。
[答案]　(示例)以景结情是借景抒情的特殊方式，用在诗词的结尾，使抒发的情感更加蕴藉含蓄，“满棂湖水入西江”一句状写了诗人凭窗遥望，湖水占满视野，流向没有尽头的长江这一图景，暗含着诗人的愁思如入江湖水那样绵长幽远，把诗人无法排遣的怅惘愁思表达得非常含蓄婉转。
|随 文 训 练|
2．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．诗人讲究炼字，首句着一“衔”字便唤起读者联想，将红日斜照楼窗之景写得生动传神。
B．次句紧承首句写岳阳楼的倒影，“赤玉幢”之喻写尽了红日斜照下岳阳楼的静穆与美好。
C．第三句语意丰富，诗人在残春时节抒发的怅然情怀，既有惜春之叹，也有人生失意之嗟。
D．相比杜甫《登岳阳楼》，元诗对岳阳楼的描写虽另有风致，但与杜诗一样皆为直接描摹。
D
解析：D　“但与杜诗一样皆为直接描摹”错误。元诗通过“日衔窗”的光影和“赤玉幢”的倒影直接表现岳阳楼的风致；而杜甫《登岳阳楼》中“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”为叙述登楼经历，第二联为想象之景，后两联为作者感想，没有直接描摹。
二、古代诗歌互文阅读的考查角度
在古代诗歌的鉴赏题中，互文阅读是需要强化的题型。互文阅读更有利于考查考生的比较分析能力，备受命题人重视。命题者往往选取两首主题、风格、题材、体裁、作者等方面相同或相近的诗歌进行比较。其比较点往往是两首诗歌的相同点或相异点，因此，答题时不仅要求同更要求异。
古代诗歌对比鉴赏的五个层面
意象 对比诗歌中意象的选取、意象组合及意象的象征意义，分析不同诗歌如何借意象传递情感、表达主题
语言 从遣词造句、语言特色、风格类型等方面，品味诗歌语言的表现力与感染力，感受其独特韵味
手法 分析表现手法、抒情手法、修辞手法的运用异同，理解手法如何为诗歌内容与情感服务，增强艺术效果
情感 辨别诗歌的情感基调(欢快、悲伤、旷达等)、情感的丰富度(单一情感或复杂交织)，以及诗人情感的表达方式(含蓄委婉或直抒胸臆)，体会诗歌传递的细腻情感与精神内涵
主题 聚焦诗歌核心思想，对比不同诗歌的价值取向，如家国情怀、人生感悟、爱情、友情等主题的差异，探究诗人对同一主题的不同表达角度与深度
[例3] (2025·湖南“一起考”联盟第二次联考)阅读下面两首唐诗，完成后面的题目。
出塞二首(其二)
王昌龄
骝马[注]新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。
城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。
出塞词
马　戴
金带连环束战袍，马头冲雪度临洮。
卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。
【注】　骝马：黑鬣黑尾巴的红马，骏马的一种。
两首诗都有对“刀”的细节描写，侧面烘托了戍边将士英勇无畏的形象，请结合诗句简要分析。(6分)
[作答提醒]　答题时不要脱离“刀”的具体细节(血未干、刀缺口)空谈英勇；要结合诗句分析，不能泛泛而谈；不能偏离“侧面烘托”核心，过度解读或强加情感。
答：______________________________________________________
__________________________________________________________
[讲评要点]　①“金刀血未干”描绘了战斗结束后，刀上的血迹还没有干涸的场景。这种细节描写给人一种强烈的视觉冲击，让人仿佛能看到刚刚经历的激烈战斗。结合前文“骝马新跨白玉鞍”，骏马配上白玉鞍，衬托出战士的英姿飒爽。而“金刀血未干”则进一步说明战士刚刚经历了一场残酷的战斗，热血还在流淌，其威风凛凛的英雄形象跃然纸上。这种描写方式，通过对刀的细节刻画，从侧面展现了戍边将士在战场上的英勇无畏，他们毫不畏惧战斗的血腥与残酷，以英勇的姿态投入战斗。②“宝刀”“缺”这一细节十分关键，它暗示了战士在战斗中与敌人进行了激烈的肉搏拼杀。刀都砍出了缺口，可见战斗的激烈程度和持续时间之长。前文“马头冲雪”描绘了战士们在恶劣的天气条件下依
然勇往直前，“夜劫单于”则体现了他们的果敢和勇猛。而“宝刀”“缺”这一细节，与这些内容相互呼应，共同塑造了战士们视死如归的英雄形象。表明了战士们在战斗中毫不退缩，为了杀敌不惜一切代价，充分体现了戍边将士忘我杀敌时的英勇无畏精神。
[答案]　①王诗以“金刀血未干”这样一幅看似血腥的场景，表明热血并未因为战斗的结束而冷却，与前文“骝马新跨白玉鞍”等句一起塑造出英姿飒爽、威风凛凛的英雄形象。②马诗通过“宝刀”“缺”这一细节，侧面表现出战士肉搏拼杀之激烈、战斗时间之长，体现了将士忘我杀敌时的英勇无畏，与前文“马头冲雪”“夜劫单于”等细节共同塑造出视死如归的英雄形象。
|随 文 训 练|
3．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．王诗通过骝马、寒月、铁鼓、金刀等意象，描绘了一场战鼓咚咚敲响的惊心动魄的战斗场面。
B．王诗第三句和高适《燕歌行并序》中的“寒声一夜传刁斗”一句都是通过听觉描写表现战事的激烈。
C．马诗第一句中的“金带连环”看似写战袍，目的却在表现将士们那种风神俊逸、英武逼人的丰姿。
D．马诗第三句中的“卷旗”与李贺《雁门太守行》中的“半卷红旗临易水”有异曲同工之妙，都是写偷袭战。
A
解析：A　“战鼓咚咚敲响”错误。“声犹震”的“犹”表示仍然，可知战鼓不是咚咚敲响，联系前文“战罢沙场”可知，王诗描写的是战斗刚刚结束。
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(时间：45分钟　分数：45分)
一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。(9分)
隰州新驿赠刺史①
韩　偓
贤侯新换古长亭，先定心机指顾成。
高义尽招秦逐客，旷怀偏接鲁诸生②。
萍蓬到此销离恨，燕雀飞来带喜声。
却笑昔贤交易极，一开东阁便垂名③。
【注】　①诗人出任河中节度使幕府，经隰州，适逢新驿站建成，作诗赠隰州刺史。②鲁诸生：语出《史记·刘敬叔孙通列传》，此处指读书人。③《汉书·公孙弘传》记载公孙弘作宰相后，建立客馆，东向开门，以招纳四方贤才。
限时规范
训练
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1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．作者认为：隰州刺史新建驿站，早有规划筹谋，而且办事干净利落。
B．诗歌第三句用“秦逐客”的典故，表达出诗人自己被逐的无奈之感。
C．“燕雀飞来带喜声”描绘了一幅温馨的画面，展现人才在此地的安乐。
D．诗人在赞美刺史政绩和人格时，也透露出自己对贤明政治的向往。
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解析：B　“表达出诗人自己被逐的无奈之感”错误 。“秦逐客”运用了典故，秦始皇听从宗室大臣“一切客逐”的建议，下令驱逐客卿，李斯亦在驱逐之列，后经李斯上书劝谏，秦始皇方取消逐客令。此处以“秦逐客”泛指不被朝廷重用之人，而不是说诗人自己被逐，更谈不上被逐的无奈之感。
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2．本诗与柳永的《望海潮》(东南形胜)都有着对所赠之人的赞誉，请结合诗词内容分析二者运用了哪些相同的手法来表达赞誉。(6分)
答：______________________________________________________
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解析：①都运用侧面描写来烘托：韩诗，“萍蓬”指代漂泊的旅人，“销离恨”表明新驿站让羁旅之人消解忧愁，间接体现刺史建驿为百姓带来便利；“燕雀飞来带喜声”以物的欢快氛围，暗示百姓对刺史举措的拥戴，从侧面烘托其治理有方。柳词，通过铺陈杭州的繁华景象、西湖的秀丽风光，侧面衬托知州孙何治理下城市的富庶与安定，暗含对其政绩的赞誉。②都运用正面描写：韩诗首联直接称赞刺史重建驿
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站的举措：“贤侯”点明其贤能，“先定心机”突出其谋划深远，“指顾成”形容其行事高效，正面肯定其治理能力；颔联则通过刻画其招揽贤才的行为，正面展现其胸襟广阔与爱才之心。柳词“千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”直接描写孙何出行时的威严仪仗及其从容游乐的状态，既展现其官员威仪，又通过“乘醉”“吟赏”的闲适场景，正面烘托其治下政通人和、安乐太平的景象。
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答案：①都运用侧面描写来烘托：韩诗通过写驿站让漂泊羁旅之人消解忧愁和燕雀带着喜悦而来，衬托刺史的功劳；柳词借钱塘繁华、西湖胜景等，衬托孙何治理有方、政绩卓著。②都运用正面描写：韩诗直接写隰州刺史重建驿站的举动，肯定其有谋划、心胸广；柳词直接描写孙何出行的威势和游乐的安闲，突出孙何治下的平和安乐。
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二、阅读下面这首唐诗，完成3～4题。(9分)
狂　夫[注]
杜　甫
万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。
风含翠篠娟娟净，雨浥红蕖冉冉香。
厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。
欲填沟壑惟疏放，自笑狂夫老更狂。
【注】　上元元年(760)夏天，诗人杜甫在朋友的资助下，住在四川成都郊外的一间草堂，生活暂时得到了安宁。
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3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．首联“万里桥”与“百花潭”、“草堂”与“沧浪”相对应，描写了当时的居住环境，为后文写“狂夫”的精神境界作铺垫。
B．颔联“含”“浥”两个动词精妙传神，“含”字写出风的轻柔，“浥”字体现雨的细密，生动描绘出微风细雨中的自然美景。
C．颈联“厚禄故人书断绝”直接点明诗人失去经济依靠，“恒饥稚子色凄凉”侧面反映全家的艰难处境，形成强烈的情感冲击。
D．尾联“欲填沟壑”表明诗人濒临绝境，唯有以“疏放”“自笑”回应，体现出他因年老体弱而对现实无奈妥协，情感沉郁。
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解析：D　“体现出他因年老体弱而对现实无奈妥协”错误。尾联展现的是诗人在困境中仍坚强、疏放的人生态度，并非对现实的妥协，而是以旷达自嘲的方式对抗命运的打击。
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4．写完《狂夫》六年后，杜甫又写下了《登高》，虽然两首诗都创作于战乱时期，但是意象、意境和情感均有不同，请结合本诗进行分析。(6分)
答：______________________________________________________
__________________________________________________________
解析：《狂夫》：意象上，以“草堂”“潭水”“翠篠”“红蕖”等色彩鲜亮的意象，描绘出微风细雨中草木洁净、荷花飘香的明丽清幽之景；意境上，诗中不仅有“翠篠”“红蕖”，还有“万里桥”“百花潭”“草堂”等意象，共同构成了一幅色彩明丽、充满生机的画面；情感上，结合尾句可见诗人虽面临“厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉”
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的困境，却以“疏放”“老更狂”的态度洒脱面对，体现苦中作乐的豁达。 《登高》：意象上，以“急风”“高天”“猿啸”“落木”等色彩灰暗、充满萧瑟感的意象，勾勒出秋日江边的苍凉之景；意境上，这些意象共同勾勒出秋日江边空旷、萧瑟、雄浑又凄清的画面，营造出一种悲壮苍凉、沉郁顿挫的意境；情感上，诗人在战乱背景下，将漂泊之苦、年老多病与国家危难交织，抒发了极度悲痛的情感。
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答案：《狂夫》通过草堂、潭水、风、翠篠、雨、红蕖等色彩亮丽的意象，描写了明丽清幽的盛夏之景，表达了诗人虽然身经战乱之苦，却能苦中作乐(洒脱面对)的思想感情。《登高》则通过急风、高天、猿啸、落木等色彩灰暗的意象，描写了悲凉萧瑟的秋景，表达了在国运艰危与个人绝境交织的困境中，诗人极度悲痛的思想感情。
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三、阅读下面的诗词，完成 5～6题。(9分)
和宋小墅①方伯②《卜居》次韵(其二)
[清]刘绎
瞥眼风光想习池，旧时王谢燕能知。
泥痕偶印飞鸿迹，窗影空随野马吹。
觞咏有缘宾客在，琴书无恙子孙宜。
平泉绿野人争羡，独爱黄花晚节时。
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醉花阴
[宋]李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。　　　东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
【注】　①宋小墅：名延春，曾任云南布政使、云贵总督，后上疏乞归，住乾嘉名臣戴衢亨旧宅，日与友人吟诗自娱。②方伯：明清时对布政使的尊称。
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5．下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．刘诗以通俗易懂、质朴无华的语言描绘了一幅宁静而富有诗意的生活图景。
B．刘诗颈联化用“一觞一咏”“乐琴书以消忧”两个典故，写出主人的高雅志趣。
C．李词紧扣一个“愁”字来写景和叙事，结尾又用“销魂”二字强化了愁的深重。
D．李词体现了“物皆著我之色彩”的特点，“薄雾浓云”“玉枕纱厨”等饱含词人心情。
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解析：A　“刘诗以通俗易懂、质朴无华的语言”错误。刘诗语言典雅，并非通俗易懂、质朴无华。诗中运用了诸多典故，如“习池”“旧时王谢”等，营造出一种富有文化底蕴和诗意的氛围。
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6．刘诗和李词都有“黄花”这个意象，表达的情感是否相同？请简要分析。(6分)
答：______________________________________________________
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解析：不同。①刘诗描写人们争相羡慕宋小墅如平泉绿野般的居所，但自己却独爱象征晚节高洁的黄花(菊花)。诗人说“独爱”，表明特别推崇这种品质。友人新居宁静而富有诗意，友人的志趣高雅而不俗，诗人通过赞美黄花在晚节之时的美好姿态，表达自己对高洁品质的喜爱与追求，体现出一种坚守晚节、不随波逐流的人生态度。②李词中“黄花”衬托出词人的憔悴。李清照笔下的黄花是“瘦”，其实是以花木之“瘦”，比人之瘦。词人在重阳佳节思念亲人，内心忧愁。以黄花的清瘦来比自己因相思而消瘦的体态，突出了词人深深的相思之愁和孤独寂寞之感。
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答案：不同。①刘诗中“独爱黄花晚节时”，“黄花”象征着高洁的晚节。诗人通过赞美黄花在晚节之时的美好姿态，表达自己对高洁品质的喜爱与追求，体现出一种坚守晚节、不随波逐流的人生态度。②李词中“人比黄花瘦”，“黄花”衬托出词人的憔悴。词人在重阳佳节思念亲人，内心忧愁。以黄花的清瘦来比自己因相思而消瘦的体态，突出了词人深深的相思之愁和孤独寂寞之感。
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四、阅读下面这两首唐诗，完成7～8题。(9分)
樵　者
崔　涂
行山行采薇①，闲翦蕙②为衣。
避世嫌山浅，逢人说姓稀。
有时还独醉，何处掩衡扉。
莫看棋终局，溪风晚待归。
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采樵作
孟浩然
采樵入深山，山深树重叠。
桥崩卧槎拥，路险垂藤接。
日落伴将稀，山风拂薜衣③。
长歌负轻策，平野望烟归。
【注】　①采薇：指首阳采薇，伯夷、叔齐不食周粟，隐居首阳山采薇而食。②蕙：屈原《九歌》有“荷衣兮蕙带，倏而来兮忽而逝”句，“荷衣蕙带”，飘然出世，脱离凡尘。③薜衣：《九歌》有“被薜荔兮带女萝”句，后以薜萝指隐者之服。薜，香草名。
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7．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．崔诗前两句用典，写樵者向伯夷、叔齐看齐，继承屈原洁身自好的品格，强调了他与权贵、俗世的对立。
B．崔诗中“嫌山浅”“说姓稀”“独醉”“莫看”等词，表现出樵者对世俗的逃离和不得真正归隐的苦闷。
C．孟诗前两联描绘了一幅深山采樵图，既表现了樵者劳动的艰辛，也从侧面体现了隐居的幽趣。
D．孟诗尾联写樵者拄着轻便手杖长歌返归，抒发了轻松愉悦之情，表现了对隐居生活的喜爱。
解析：B　“不得真正归隐的苦闷”错误。此时的樵者已经在山林中，“有时还独醉，何处掩衡扉”是写他的洒脱。
B
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8．这两首诗在刻画“樵者”形象时运用的主要手法有何不同？请结合诗句简要分析。(6分)
答：______________________________________________________
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解析：崔诗中“避世嫌山浅”意思是为躲避世事住进深山还嫌不够深，“嫌”字是樵者内心的独白，凸显隐者希望远离尘世的心境。“莫看棋终局”意思是不要观看残棋，因为观看残局往往会令人遗憾不迭，樵者告诫自己，也是樵者内心的独白，透露出他超逸的情怀。所以崔诗主要通过正面描写刻画樵者形象。孟诗中“山深树重叠”，写出了山林的古老幽深；“桥崩卧槎拥，路险垂藤接”，写出了道路的险阻难行，这些景物描写烘托了樵者不畏艰辛、乐在其中的形象。后四句写日暮时的景象，渲染了萧然旷远的意境，表现出樵者对隐居生活的喜爱。所以孟诗主要通过景物描写烘托人物形象。
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答案：①崔诗主要通过正面描写刻画樵者形象：樵者的动作和内心独白如“避世嫌山浅”，住在深山，还嫌不够深，一个“嫌”字，凸显隐者希望远离尘世的心境；“莫看棋终局”，因观看残局往往会令人遗憾不迭，樵者告诫自己，透露出他超逸的情怀。②孟诗主要通过景物描写烘托人物形象。如“山深”以下三句写山林的古老幽深，道路的险阻难行，烘托了樵者不畏艰辛、乐在其中的形象；后四句写日暮时的景象，渲染了萧然旷远的意境，表现出樵者对隐居生活的喜爱。
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五、阅读下面这首宋诗，完成9～10 题。(9分)
夜泊水村①
陆　游
腰间羽箭久凋零， 太息燕然未勒铭。
老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭②。
一身报国有万死，双鬓向人无再青。
记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。
【注】　①这首诗作于淳熙九年(1182)秋，作者时年五十八岁。②新亭：又名劳劳亭，在今南京市南。东晋时中原沦陷，王室南渡，有一些过江的士大夫在新亭宴饮，席间有人慨叹江河沦丧，于是众人相对涕泣。独有王导不以为然，说：“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚对泣耶！”(《晋书·王导传》)
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9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．首联“腰间羽箭久凋零”与“太息燕然未勒铭”形成对照，既暗示诗人被弃置的落寞，又化用典故抒发壮志难酬的愤懑，奠定全诗悲愁基调。
B．颔联用典巧妙，“泣新亭”借东晋士大夫的颓丧，讽刺南宋权臣在国家山河破碎之际束手垂泪的懦弱无为。
C．颈联“一身报国有万死”与“双鬓向人无再青”构成矛盾，凸显诗人虽愿为国捐躯却年华已逝的悲愤，直白激烈，成为全诗情感凝聚的“诗眼”。
D．尾联以“卧闻新雁落寒汀”的寂寥秋景收束，呼应标题的“夜泊”，以新雁自比，借荒寒汀州上新雁找不到安栖居所直接抒发自己无法报国的苦痛。
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解析：D　“借荒寒汀州上新雁找不到安栖居所直接抒发自己无法报国的苦痛”错误。尾联“卧闻新雁落寒汀”以秋夜寂寥的雁鸣、荒寒的汀州之景收束，是借景抒情，通过环境的凄凉间接烘托诗人无法报国的苦痛，而非“直接抒发”。
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10．这首诗和陆游《书愤》(早岁那知世事艰)在情感表达上有何相同点？请简要分析。(6分)
答：______________________________________________________
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解析：①均抒发壮志难酬的悲愤。《夜泊水村》中“双鬓向人无再青”感慨年华老去；《书愤》中“镜中衰鬓已先斑”同样以两鬓斑白的形象，结合国家尚未统一的现实，表达“报国无门”的沉痛。②均体现强烈的爱国情怀。《夜泊水村》以“一身报国有万死”直抒愿为国家万死不辞的决心；《书愤》中“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”追忆抗金经历，“塞上长城空自许”以“长城”自喻保国之志，皆可见赤诚的爱国情怀。③均借历史典故讽喻现实。《夜泊水村》用“燕然未勒”的典故表达未建功业的遗憾，用“新亭对泣”的典故批评当时士大夫的懦弱；《书愤》用“楼船”和“出师表”的典故，借古喻今，强化对现实的批判与收复失地的期冀。
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答案：①均抒发壮志难酬的悲愤。两诗皆以自身年迈无为为切入点，结合国家危难，表达“报国无门”的沉痛。②均体现强烈的爱国情怀。《夜泊水村》以“万死”明志，《书愤》中“塞上长城空自许”以“长城”自喻保国之志，可见赤诚的爱国情怀。③均借历史典故讽喻现实。《夜泊水村》用“新亭”“燕然未勒”的典故，《书愤》用“楼船”“出师表”的典故，强化批判与期冀。(共51张PPT)
创新点2　“诗论”评析和“理趣”鉴赏
所谓“诗论”评析，就是命题人给出一些诗评家的评论，要求考生结合具体诗作发表自己的看法。这类试题难度较大，考查的范围也较广，它往往涉及诗词的语言、形象、表达技巧和情感几个方面。近年高考诗歌多考宋诗，要特别重视宋诗的“理趣”。“理趣”是指对生活、社会、自然的感悟和对生活事理的感知，对理趣的理解要在描写、抒情、议论等表达方式中去感知诗句蕴含的人生哲理。
一、“诗论”评析题的答题技巧
1．读懂作品意思，了解诗歌情感
正确理解诗歌的内容，了解诗歌所抒发的感情，这是做诗评题的根本。读懂作品的字面意思，领会作品的内涵是进行古诗鉴赏的首要一步，也是至关重要的一步。没有这一步，我们的二次鉴赏就是空中楼阁。对作品的理解，我们可以从作品的标题、作品的注释、作者的身份、作品的意象、作品的用典、作品的议论抒情句等方面入手，这些都是我们快速理解诗词内容的重要方法。
2．读懂诗论内涵，把握评论角度
题干所给的诗论，多是古人所用，涉及诗话、词话。它们用语精当，言简意赅，不轻下妄字。所以，要像对待文言语句翻译一样，逐字逐句翻译，拆开理解，抓住其核心内涵，明确其评价角度(表达技巧、思想情感、语言风格、诗歌风格等)，如果评价涉及几个角度或层次，那么组织答案也应答出几个角度或层次。如果诗评涉及手法，答题应明确手法。诗评题也是变相考查技巧题，应注意这一特点。
3．结合相关诗句或内容，分析阐释诗论内容
务必要概括诗评所涉及的角度层次(表达技巧、思想感情、语言风格、诗歌风格等)，分别结合相关有效的诗句展开分析，而不是翻译，要与诗评保持一致。
4．总结评价内容，分析作用效果
最后，再次回到诗论，总结回应结论。这样条理清晰地答题，无疑会给阅卷者以思路清晰的感受，从而为自己争取到更为理想的分数。
[例1] (2025·山东青岛三模)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
念奴娇·次东坡赤壁怀古
叶梦得①
云峰横起，障吴关三面，真成尤物。倒卷回潮，目尽处、秋水粘天无壁。绿鬓人归，如今虽在，空有千茎雪。追寻如梦，漫余诗句犹杰。　　　闻道尊酒登临，孙郎终古恨，长歌时发。万里云屯，瓜步②晚、落日旌旗明灭。鼓吹风高，画船遥想，一笑吞穷发③。当时曾照，更谁重问山月。
【注】　①叶梦得：南宋词人，力主抗金，写作本词时作者已63岁，退隐湖州卞山。②瓜步：山名，在今江苏六合东南，为兵家必争之地。③穷发：位于极北不毛之地的国家。
《石林词校注》评价叶梦得的词“其雄杰处近东坡”，请结合本词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，谈谈你对这句评价的理解。(6分)
[作答提醒]　①紧扣核心：围绕“其雄杰处近东坡”展开，明确“雄杰”指豪放词风的壮阔气象、沉雄情感。②对比分析：既要找共性(如写景的磅礴、抒情的旷达)，也要点明差异(苏词侧重个人怀古之叹，叶词融入家国忧思)。③依托文本：结合具体词句(如叶词 “云峰横起”“一笑吞穷发”，苏词“乱石穿空”“大江东去”)，避免空泛议论。④关联背景：适当联系二人经历，但不脱离词作本身过度延伸。
答：______________________________________________________
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[讲评要点]　在景物选取上，叶词“云峰横起”“秋水粘天”与苏轼“乱石穿空，惊涛拍岸”均以宏大自然景象造势，前者写山川险要，后者状江涛汹涌，同具“天风海雨”的壮阔感。在战争场景描写中，叶词“万里云屯，瓜步晚”“鼓吹风高”与苏轼“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”均以雄健笔力勾勒历史图景，前者隐现抗金现实关怀，后者追忆三国英风，皆显雄杰之气。在人物与情感上，叶词以“孙郎”(孙策)自比，苏轼以“周郎”(周瑜)喻志，均借历史英雄暗喻自身抱负；叶词“空有千茎雪”与苏轼“早生华发”同写衰老之叹，却分别以“诗句犹杰”“人生如梦，一尊还酹江月”收束，在无奈中透出不甘沉沦的豪迈。在结构、语言上，两词均采用“上阕写景怀古，下阕抒情言志”的
结构，语言苍劲而不失流转，如叶词“倒卷回潮”的动态描写与苏轼“大江东去”的奔放笔调，均体现豪放词“气象恢弘”的美学特征。叶词虽含退隐之愁，却以“一笑吞穷发”的壮语延续了苏轼词中“寄豪情于沧桑”的精神内核。
[答案]　①人物形象：叶词写孙郎(孙策)常携酒登高游宴，时而引吭高歌，抒发壮怀；苏词将“周郎”与“赤壁”并称，塑造了一个指挥若定而从容闲雅的儒将形象。②景物描写：叶词“云峰横起”“倒卷回潮”等词句，展现出一幅壮阔的山河画卷；苏词“乱石穿空”“惊涛拍岸”等词句，描绘了长江气势非凡的壮丽之景。③情感表达：叶词“一笑吞穷发”，写出词人渴望谈笑之间横扫敌军，收复失地的英雄气概；苏词借称颂周瑜的功勋来抒发建功立业的壮志豪情。
|随 文 训 练|
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．开篇以简练的笔触勾勒出吴地关隘被云峰环绕的壮美画面，“尤物”一词饱含作者对云峰的赞叹。
B．“倒卷”赋予潮水以力量感和方向感，“目尽处”则将视野延伸至极限，进而描绘出水天浑然一体的景观。
C．“闻道”句承上启下，由抒写人生感慨过渡到追忆古人，使整首词结构紧凑，文脉畅通。
D．下阕通过对昔日英雄的追思，表达了词人渴望建功立业的爱国情怀，以及对南宋朝廷北伐必胜的信心。
D
解析：D　“以及对南宋朝廷北伐必胜的信心”错误。下阕通过追思孙郎(孙策)等昔日英雄，虽表达了词人渴望建功立业的爱国情怀，但“万里云屯，瓜步晚、落日旌旗明灭”等描写隐含对时局动荡的忧虑，且结合注释中词人退隐、力主抗金却报国无门的背景，词中更多是对英雄不再、壮志难酬的感慨，而非“对南宋朝廷北伐必胜的信心”。
二、赏析宋诗理趣要关注的几个方面
1．内容的哲理化
宋代诗人善于通过描绘自然景物或日常生活中的琐事细物，来寄托和阐发某种哲理。宋诗不仅关注自然，更关注人生。诗人们常在诗中表达对生活、命运、人性的思考和感悟。例如，苏轼的《惠崇春江晚景二首》(其一)通过描绘春江晚景，表现了自然物候的变化之理；朱熹的《观书有感》则结合读书感悟，讲述了要探求“源头活水”的道理。
2．以议论为诗
宋诗在表达哲理时，往往采用议论的方式，使诗歌具有鲜明的思辨色彩。这种议论化倾向不仅丰富了诗歌的表现手法，也增强了诗歌的哲理深度。值得注意的是，宋诗在议论的同时，并不忽略抒情。诗人们往往将哲理与情感紧密结合，使诗歌在表达哲理的同时，也充满了真挚的情感。
3．多用比喻与象征
宋诗在表达哲理时，常常运用象征和比喻等修辞手法。这些手法使诗歌的意象更加丰富、深刻，也增强了诗歌的哲理表达效果。如卢梅坡的《雪梅》用梅、雪各有高下象征不同事物各有所长的道理；苏轼的《和子由渑池怀旧》则运用比喻手法写诗，把人生在世留下的足迹比作鸿雁在雪上留下的爪印。
[例2] 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
次韵任君官舍秋雨[注]
黄庭坚
墙根戢戢数蜗牛，雨长垣衣亭更幽。
惊起归鸿不成字，辞柯落Ｋ最知秋。
菊花莫恨开时晚，谷穟犹思晴后收。
独立搔头人不解，南山用取一樽酬。
【注】　此诗作于诗人在河南叶县担任县尉期间。
本诗颈联蕴含深意和哲理，请结合诗歌内容简要分析。(6分)
[作答提醒]　要紧扣诗句字面意思，明确意象指向；关联全诗语境与诗人处境，分析情感寄托；由情入理，提炼普遍哲理，体现 “由物及人”的逻辑。不能脱离文本空谈哲理，忽略意象象征与诗人处境的关联；不能将个人情感与普遍哲理混淆。
答：______________________________________________________
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[讲评要点]　①深意：颈联“菊花莫恨开时晚，谷穟犹思晴后收”的字面意思是：菊花不要怨恨开的时间晚，谷子等着雨后天晴收获。表面上写菊花“开时晚”才能更明艳难得，谷穗经历风雨和阳光的考验才能获得丰收，实则借物喻人，抒发诗人对长久不得志的感慨，但是又不必过多地抱怨，自己现在虽然暂时人微言轻，总有一天会受人赏识，得到重用。②哲理：“菊花莫恨开时晚”，菊花经历了时间的沉淀后，会更加明丽鲜艳；“谷穟犹思晴后收”，谷穗经受了风雨的磨砺后，待得雨后天晴之时，才是真正的丰收。由此联系到整个人生也是这样，那就是要懂得沉淀、注重积累，在合适的时机，总会显露出该有的锋芒，有所作为。
[答案]　①深意：颈联表面写菊花不要怨恨比其他花卉晚开，成熟的禾穗等待着天晴后被收割，实际抒发了诗人对长久不得志的感慨，也相信自己能受人赏识，得到重用。②哲理：菊花在秋天终会盛开，稻谷在成熟后也会被收割，人生要懂得沉淀，注重积累，在合适的时机，总会初露锋芒，有所作为。
|随 文 训 练|
2．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．墙根上聚集着很多蜗牛，亭子里长满了苔藓，首联体现了官舍环境的幽静。
B．根据林庚《说“木叶”》中对“木”特征的解释，诗中缺字应是“木”。
C．面对雨后秋景，诗人内心无限感慨，却无人理解，只能对着南山饮酒抒怀。
D．本诗意象丰富，且具有季节特征，让读者能感知浓郁的秋意和深沉的情感。
B
解析：B　“诗中缺字应是‘木’”错，林庚《说“木叶”》中认为“木”在触觉上给人干燥的感觉，而不是湿润的。诗中写“秋雨”之后的树叶，且是初秋的树叶，与林庚所说的“木”的特征不同。诗中缺字应是“叶”。
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(时间：55分钟　分数：54分)
一、阅读下面这首宋诗，完成1～2题。(9分)
冬舂行
范成大
腊中储蓄百事利，第一先舂年计米。
群呼步碓满门庭，运杵成风雷动地。
筛匀箕健无粞糠，百斛只费三日忙。
齐头圆洁箭子长，隔箩耀日雪生光。
土仓瓦龛分盖藏，不蠹不腐常新香。
去年薄收饭不足，今年顿顿炊白玉。
春耕有种夏有粮，接到明年秋刈熟。
邻叟来观还叹嗟，贫人一饱不可赊。
官租私债纷如麻，有米冬舂能几家。
限时规范
训练
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1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．一、二两句写腊月要先把一年所食用的稻米舂出来，体现了田家的勤劳。
B．三到六句将舂米的紧张忙碌写得生动活泼，与杨万里《插秧歌》异曲同工。
C．“箭子”“耀日”“雪”“白玉”从不同角度描写稻米，意在突出米的洁白。
D．今年收获的稻米不仅让明年春耕有了种子，也可以让田家维持生计到秋收。
解析：C　“意在突出米的洁白”错误。“箭子”突出米的形状细长，“耀日”“雪”“白玉”突出米的洁白光亮。
C
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2．后人评价范成大的诗“平易中见深致”，请结合本诗进行分析。(6分)
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解析：①诗中如“腊中储蓄”“第一先舂年计米”“春耕有种夏有粮”等表述，以直白质朴的语言记录农家腊月舂米的日常场景，不事雕琢，贴近生活，普通读者也能轻松理解诗意。②表面写田家舂米储粮、“顿顿炊白玉”的丰收景象，实则通过“邻叟”“叹嗟”的细节，引出“贫人一饱不可赊”的现实困境，最终揭露“官租私债纷如麻，有米冬舂能几家”的尖锐矛盾——即便丰收之年，多数百姓仍因赋税盘剥难以真正温饱。诗人以平易笔触描绘民生图景，却深刻揭示封建剥削下农民的普遍苦难，情感沉郁，主旨深远，尽显“深致”。
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答案：①“平易”是指语言简明易懂。“腊中储蓄”“第一先舂年计米”“春耕有种夏有粮”等用词平易直白。②“见深致”是指主旨有深度。本诗写田家丰收后的舂米场景，实质是为了揭示百姓在赋税压制下生活的艰难。
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二、阅读下面这首唐诗，完成3～4题。(9分)
送韩九①
高　适
惆怅别离日，裴回歧路前。
归人望独树，匹马随秋蝉。
常与天下士②，许君兄弟贤。
良时正可用，行矣莫徒然。
【注】　①此诗作于盛唐的开元后期或天宝初期。②天下士：才德非凡之士，出自《史记·鲁仲连邹阳列传》“始以先生为庸人，吾乃今日知先生为天下之士也”。
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3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．诗歌首联“惆怅”“裴回”直抒胸臆，点明了诗人送别韩九时的心境。
B．诗歌借助歧路、独树、匹马、秋蝉等意象，描绘了一幅“归人”离别图。
C．诗歌第五句运用了典故，第六句“许”“贤”二字表达了对友人的高度认可。
D．诗歌尾联与王勃《送杜少府之任蜀州》末两句有着相似意蕴和胸襟。
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解析：D　“有着相似意蕴”错误，本诗尾联的“意蕴”是激励友人大展才华，王勃《送杜少府之任蜀州》末两句的“意蕴”是劝慰友人不要为离别伤心，二者并不“相似”。
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4．有人评价高适的诗“颇有雄气”。这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(6分)
答：______________________________________________________
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解析：①尾联是全诗情感的顶点，直接激励友人抓住盛世机遇，施展抱负，报效国家，情感不囿于儿女情长，而是将个人离别升华为对时代使命的响应，体现了高适作为盛唐诗人“功名只向马上取”的豪迈精神。②第五句“常与天下士”化用“天下士”的典故，将友人韩九提升到“才德非凡之士”的高度，这种评价不仅是对友人的肯定，更是诗人以天下为己任的胸襟体现。“行矣” 二字以斩钉截铁似的语气催促友人
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立即行动，“莫徒然”则暗含对虚度光阴的否定，送别时不言“泪”与“悲”，却言“贤”“可用”，以积极劝勉替代伤感，突破传统送别诗的悲情范式，以开阔格局彰显士人的使命感与进取心。③开元后期至天宝初期，唐朝国力达到鼎盛，科举制度完善、边塞开拓等社会现象激发了士人“致君尧舜上”的理想。高适在此诗中强调“良时正可用”，既是对友人个人才能的信任，更是对盛唐政治环境的礼赞。
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答案：①豪迈积极的情感：诗歌尾联诗人激励友人施展才华、报效国家，表现了诗人豪迈积极的思想感情。②开阔进取的胸襟：诗人一扫常见送别诗的低沉悲伤之语，劝勉友人不要虚度光阴，展现了诗人宽广的胸怀和积极的人生态度。③折射出恢弘豪迈的盛唐气象：诗人送别韩九时，强调躬逢盛世，政治清明，定有出头之日，表现了诗人对时代的颂扬。
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三、阅读下面这首唐诗，完成5～6题。(9分)
西涧种柳
韦应物
宰邑乖所愿，黾勉①愧昔人。
聊将休暇日，种柳西涧滨。
置锸②息微倦，临流睇归云。
封壤自人力，生条在阳春。
成阴岂自取，为茂属他辰。
延咏留佳赏，山水变夕曛。
【注】　①黾勉：勉励，尽力。②锸：一种掘土的工具。
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5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．能够治理一方是诗人的心愿，诗人勉励自己，要尽力而为，不愧对前人。
B．诗人闲暇之余前往西涧种柳，与黄庭坚《登快阁》“了却公家事”有相似之处。
C．种柳过程中，诗人放下掘土的工具，稍作休息以缓解疲倦，临溪凝视着归云。
D．末句以黄昏暮色收束全诗，既营造了宁静氛围，又暗含对时光流逝的惆怅。
A
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解析：A　“能够治理一方是诗人的心愿……不愧对前人”错误，首联“宰邑乖所愿，黾勉愧昔人”中“乖所愿”意为“违背心愿”，即诗人担任县令并非本意，与“能够治理一方是诗人的心愿”表述相反。“黾勉”，指尽力却仍对古代的贤达之士深感愧疚。
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6．诗中“封壤自人力，生条在阳春。成阴岂自取，为茂属他辰”蕴含着怎样的哲理？请结合诗句简要分析。(6分)
答：______________________________________________________
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解析：①“封壤自人力”中“封壤”指培土栽种，诗句明确指出“自人力”，即树木的栽种需依靠人的辛勤劳作，如诗人亲自动手种柳，正是以行动强调“人力”是成事的前提。②“生条在阳春”中“生条”指柳枝生长，“阳春”象征温暖的春日时机。诗句表明，即便有人力耕耘，若没有春天的气候条件，柳树也无法抽条生长，这暗示了环境、时机等客观条件对事物发展的制约作用，强调成功需“人力”与
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“时机”相辅相成。 ③“成阴岂自取，为茂属他辰”中“成阴”“为茂”指柳树成荫繁茂，但“岂自取”“属他辰”表明，此刻种柳并非为了自己当下享受荫庇，而是期待它在未来(“他辰”)枝繁叶茂。这蕴含着“付出与收获未必同步”的哲理，告诫人们不应急功近利，而需以长远视角看待努力的价值。
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答案：①“封壤自人力”意为封土需要靠人力完成，强调人的努力是成事的基础。②“生条在阳春”意为柳树在春天长出新的枝条，指出外部条件的重要性，即成功离不开适宜的环境与时机。③“成阴岂自取，为茂属他辰”意为此时栽种柳树不是为了荫庇自己，柳树在将来才能繁茂成荫，强调要用长远眼光看待付出与收获，不急功近利。
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四、阅读下面的宋诗，完成7～8题。(9分)
送何遁山人归蜀
梅尧臣
春风入树绿，童稚望柴扉。
远壑杜鹃响，前山蜀客归。
到家逢社燕，下马浣征衣。
终日自临水，应知已息机。
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7．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是(3分)(　　)
A．首联“春风入树绿”描绘出春风吹过，树木变绿的生机勃勃之景，与后文形成鲜明对比。
B．“远壑杜鹃响”中“杜鹃”这一意象常与思乡、归人等相关，在此处强化了归蜀主题。
C．“杜鹃”的叫声凄厉，在诗中营造出悲伤的氛围，与何遁山人归蜀的喜悦心情形成鲜明对比。
D．尾联的意思是何遁山人整天在水边思考人生，反思自己入世时所犯的错误，表达出悔恨之情。
B
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解析：B　A．错误，首联描绘出的生机勃勃之景，与后文所写之景氛围是一致的，都是在营造一种温馨、美好的氛围，并非形成鲜明对比。C.错误，诗中“杜鹃”的叫声主要是用来强化归蜀的主题，与全诗温馨的氛围相融合，并没有营造出悲伤的氛围，也没有与何遁山人归蜀的喜悦心情形成鲜明对比。D.错误，尾联意思是何遁山人回到家后临水而居，享受闲适、平静的生活，而不是反思自己入世时所犯的错误，表达悔恨之情。
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8．梅尧臣主张诗歌应“含不尽之意见于言外”。请结合《送何遁山人归蜀》一诗的具体内容，分析本诗是怎样体现这一主张的。(6分)
答：______________________________________________________
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解析：①诗的开篇描绘了一幅春风吹绿树木，儿童在柴扉前张望的画面。春天是充满生机和希望的季节，儿童张望的场景，蕴含着家人对何遁山人归蜀的期待之情。 ②“远壑杜鹃响”，诗人借杜鹃啼叫来暗示何遁山人归蜀的心境。杜鹃的叫声在古诗中往往带有一种特殊的情感暗示，这里杜鹃仿佛在替归人诉说着归途的种种，言外之意丰富。③“社燕归来”营造出一种温馨的氛围，燕子归来，人也归家，相得益彰。
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“下马浣征衣”这一细节，通过浣洗衣物这一动作，传递出旅途结束后的轻松之感。 ④尾联是虚写，想象何遁山人归蜀后临水而居，停止了世俗的奔波和机巧之心。这里通过对未来生活场景的想象，流露出对平静生活的向往之情。
答案：全诗通过景、物、细节，传递出超越字面的丰富情感与悠远意境。①诗歌开篇描写了儿童柴扉张望的场景，景中含情，尽显家人对何遁山人归蜀的期待。②“远壑杜鹃响”借杜鹃啼叫来暗示归蜀心境，似乎在替人诉说归途的故事。③“社燕归来”营造了温馨氛围，“下马浣征衣”则以浣洗衣物的细节传递旅途结束的轻松。④尾联虚写归蜀后临水而居、停止世俗奔波，流露出对平静生活的向往。
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五、阅读下面这首宋诗，完成9～10题。(9分)
同石守游
周敦颐
朝市谁知世外游，杉松影里入吟幽。
争名逐利千绳缚，度水登山万事休。
野鸟不惊如得伴，白云无语似相留。
傍人莫笑凭阑久，为恋林居作退谋。
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9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．诗人认为他同友人石守游玩的快乐，是一种普通人无法理解的超然于世外的快乐。
B．诗人认为俗世争名夺利实际上是对自己的束缚，纵情山水方能摆脱人世间的烦恼。
C．“野鸟”“白云”既是诗人和友人深厚友情的见证者，也是他们洒脱自如的写照。
D．诗中的“莫笑”与“莫笑农家腊酒浑”的“莫笑”一样，理解时并不能止于字面义。
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解析：C　“是诗人和友人深厚友情的见证者”错。“野鸟”“白云”是自然意象，体现诗人融入自然的状态，而非“友情的见证者”，诗人以鸟、云的自在写自己脱离尘世束缚的心境，重点在人与自然的契合，而非友人情谊。
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10．严羽《沧浪诗话》中说宋诗“以议论为诗”，请结合这首诗，谈谈你的理解。(6分)
答：______________________________________________________
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解析：①诗歌开篇直接点明在繁华喧嚣、争名逐利的“朝市”之中，鲜少有人知晓“世外游”的乐趣，以“朝市”与“世外”形成鲜明对比。紧接着直白地阐述了世人在追名逐利时，仿佛被千万条绳索束缚，而自己在度水登山的世外之游中，忘却世间纷扰，一切烦恼皆休。这些诗句直接表达了诗人对世俗生活与世外生活的理性思考，清晰地展
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现出诗人的价值取向和人生态度。②诗中“杉松”常被视为高洁、隐逸的象征，诗人置身于杉松的阴影之中吟诗，营造出清幽的氛围，暗示自己远离尘世喧嚣、追求宁静的心境。“野鸟”“白云”这些自然意象，表面是在描写眼前幽静和谐的景象，实则寄托着诗人渴望与自然相伴、远离世俗羁绊的隐逸思想。通过对自然意象的描写，间接地表达了诗人对理想生活方式的追求和对世俗生活的摒弃，以含蓄的方式进行议论。
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答案：①直陈议论，表达对世俗与世外的理性思考。诗人以“朝市”与“世外”、“争名逐利”与“度水登山”对比，直接表达自己的人生思考。②借自然意象进行间接的议论。“杉松”“野鸟”“白云”等自然意象，看似描写幽静景象，其实寄托着诗人的隐逸思想。
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六、阅读下面两首诗，完成11～12题。(9分)
台山杂咏十六首
[金]元好问
其　四
颠风作力扫阴霾，白日青天四望开。
好个台山真面目，争教坡老不曾来？
其　五
山云吞吐翠微中，淡绿深青一万重。
此景只应天上有，岂知身在妙高峰。
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11．下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．其四诗人运用比拟和反问的修辞手法，不仅描写了大风过后青天白日下的台山，而且在最后一句与苏轼关联。
B．其四前两句是诗人置身峰顶，将台山四周尽收眼底的观感；其五前两句是远望所见，从色彩角度赞美台山景象。
C．“吞吐”二字写出山间云雾在青翠山峦间飘荡出没，与“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意境相近。
D．其五化用杜甫《赠花卿》“此曲只应天上有”，以天上美景相夸，抒发了诗人对台山的赞叹及热爱之情。
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解析：C　“意境相近”错误。“吞吐”二字写出了山间云雾时隐时现的美妙景象，空灵活脱，情趣盎然；“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”勾勒出大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。意境不同。
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12．谈谈《台山杂咏十六首》(其五)这首诗所蕴含的哲理与苏轼《题西林壁》所揭示的哲理有何不同。(6分)
答：______________________________________________________
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解析：苏轼《题西林壁》是游观庐山后的总结，它描写了庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论，揭示了“不同角度全面看事物”和“当局者迷，旁观者清”的哲理。《台山杂咏十六首》(其五)“岂知身在妙高峰”，意思是欣赏到如此美丽的景色，哪里知道是因为身处妙高峰呢？末句用妙高峰作比，以反问语气旨在告诉人们：站得高就看得远、看得清。
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答案：①苏轼《题西林壁》揭示了“不同角度全面看事物”和“当局者迷，旁观者清”的哲理；②《台山杂咏十六首》(其五)“岂知身在妙高峰”旨在告诉人们：站得高就看得远、看得清。

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