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第二节 氧气的性质
分层作业
1．（24-25九年级上·福建泉州·期中）中国化学之父徐寿先生在《化学鉴原》编译中称一种气体为“养气”，意为“养气之质”，体现了人的生存离不开它，这种气体即为氧气。下列关于氧气的说法正确的是
A．鱼类能在水中生存，说明氧气易溶于水
B．氧气可以支持燃烧，常用作火箭发射的高能燃料
C．气态氧气是无色无味的，所以液态氧气也没有颜色
D．氧气可用于医疗急救
2．（25-26九年级上·全国·单元测试）认真观察、准确记录和仔细分析实验现象是学习化学的重要方法。下列有关实验现象和结论的描述中，不正确的是
A．石蜡浮于水面，其密度比水的小
B．细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁
C．硫在空气中燃烧产生大量白烟，生成二氧化硫
D．蜡烛燃烧时发光、放热，生成水和二氧化碳
3．（24-25八年级下·广西南宁·期中）人类的呼吸离不开氧气，下列关于氧气的说法正确的是
A．氧气在空气中的质量分数为21% B．氧气具有可燃性
C．氧气密度比空气小 D．氧气的化学性质比较活泼
4．（25-26九年级·全国·假期作业）如图是铁丝在氧气中燃烧的实验示意图，下列有关该实验叙述正确的是
A．点燃系在细铁丝下端的火柴，立即插入盛有氧气的集气瓶中
B．观察到铁丝剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体
C．该反应的文字表达式：铁+氧气三氧化二铁
D．集气瓶底部的水不能用少量细沙代替
5．（2025·河北邢台·二模）空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气中各成分的说法错误的是
A．氮气可用作食品保护气 B．稀有气体可用作霓虹灯的电光源
C．属于空气污染物 D．空气中的主要来自植物的光合作用
6．（2025·江苏徐州·三模）潜水员下水、航天员在舱外、登山人员高海拔探险都需要携带氧气，这是因为氧气
A．能供给呼吸 B．无色无味 C．能支持燃烧 D．密度比空气大
7．（25-26九年级上·全国·课前预习）下列关于硫在氧气中燃烧的实验，说法错误的是
A．实验应在通风橱中进行
B．硫的用量可以多一些，现象更明显
C．预先在集气瓶中加少量水可吸收二氧化硫
D．硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈
8．（24-25九年级上·广东广州·期中）生机勃勃的地球离不开空气。下列关于空气各成分的说法不正确的是
A．食物变质是因为空气中有氧气，这体现了氧气的氧化性
B．食品包装中充入氮气以防腐是因为氮气的化学性质不活泼
C．用稀有气体氦代替氢气填充气球，是利用其密度小且不可燃
D．计入空气质量评价的空气污染物有二氧化硫、PM2.5、二氧化碳等
9．（24-25八年级下·山东东营·期末）下列物质中，属于氧化物的是
A．KClO3 B．O2 C．液态空气 D．H2O
10．（25-26九年级上·新疆·阶段练习）已知下列四个反应在一定条件下都能发生，其中属于化合反应的是
A．甲烷+氧气二氧化碳+水 B．石蜡+氧气二氧化碳+水
C．氧化汞汞+氧气 D．氧气+氢气水
11．（24-25九年级上·广西钦州·期中）某实验小组在老师的指导下进行了下列实验，请回答下列问题：
(1)实验一中可观察到木炭在氧气中燃烧比在空气中剧烈，说明影响木炭燃烧剧烈程度的因素是 。
(2)实验二反应的文字表达式是 。
(3)实验三在瓶底放少量细沙（或水）的原因是 。
(4)实验结束后，该小组同学发现这三个反应都有氧气参加，所以它们都属于 反应；也体现出了氧气的化学性质比较活泼，具有氧化性。
12．（24-25九年级上·内蒙古呼和浩特·期中）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生反应，如图为实验小组进行氧气性质探究实验装置图，请回答下列问题；
小资料：二氧化硫能与水反应。
(1)小李同学认为两个实验集气瓶底部预留的水作用是相同的，小军同学则认为不同：因为铁丝燃烧集气瓶中的水是为了防止 ；
(2)上述两个反应共同的特征是______（填字母序号）。
A．都是氧化反应 B．生成物都是固体 C．都需要点燃
13．（25-26九年级上·广西南宁·开学考试）化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。下图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答：
(1)三种物质点燃后都要自上而下 （“缓慢”或“快速”）伸入氧气瓶中。
(2)实验一：写出木炭在氧气中完全燃烧的化学符号表达式 。
(3)实验二：图⑤中集气瓶底部放少量水的目的是 。
(4)实验三：图⑥中可观察到的现象是 ，放热。集气瓶⑦底预先放少量水吸收生成的气体二氧化硫，说明二氧化硫具有的性质是 。（写出其中一点即可）
(5)对比上述细铁丝、木炭和硫在分别在空气和氧气中燃烧的实验，说明反应的剧烈程度与氧气的 有关。
14．（22-23九年级上·四川广安·阶段练习）甲、乙、丙、丁是四个实验的示意图，回答下列问题：
(1)请写出乙实验反应的文字表达式 ；该反应类型是 反应。（填“化合”或“氧化”）
(2)甲、丙两实验瓶中均放少量水，甲中加入少量水的目的是 ；甲中反应的文字表达式为 。
(3)丁实验能否用来测定空气中氧气含量？ （填“能”或“不能”）。请简要说明理由 ；也不能选用铁丝，其原因是 。
15．（24-25八年级上·黑龙江齐齐哈尔·期中）根据氧气的化学性质，整理得到如图所示的框架图。
(1)进行反应①时，要预先在集气瓶中装入少量的水目的是： 。
(2)反应②的基本反应类型为 ，该反应 （填“属于”或“不属于”）氧化反应，为了检验反应②的生成物，需要的一种试剂是 。
(3)说明反应③是化学变化的主要现象是 。
(4)反应②的文字表达式为 。
16．（24-25九年级上·黑龙江·单元测试）如图Ⅰ是有关氧气化学性质的部分知识网络图(反应条件已略去)，据图回答下列问题。
(1)X的名称为 。
(2)反应①的文字表达式为 ，该反应使用的氧气最好用排水法收集，理由是 。
(3)检验反应②生成的二氧化碳的操作是 。
(4)反应③的现象是 。
(5)如图Ⅱ，A、B两圆分别表示化合反应和氧化反应，请根据两圆的关系回答问题：
①C表示的含义是 ；
②写出符合C的一个反应的文字表达式 。
1．（24-25九年级上·福建福州·期中）用如图所示装置进行实验，氢氧化钠溶液用于吸收硫燃烧产生的有毒气体。
步骤1：从A处通空气，点燃酒精灯，观察到硫粉熔化、燃烧，产生微弱的淡蓝色火焰。
步骤2：从A处改通氧气，点燃酒精灯，观察到硫燃烧产生明亮的蓝紫色火焰。
下列说法正确的是
A．检查装置气密性操作：将右侧导管伸入液面以下，双手紧握U形管
B．步骤1中，硫粉只发生了化学变化
C．硫在氧气中燃烧和硫在空气中燃烧现象不同，说明反应物的浓度是影响化学反应的因素之一
D．实验结束，应先停止A处通气，再移出导管，最后熄灭酒精灯
2．（24-25九年级上·河南信阳·阶段练习）下列反应与其对应区域匹配正确的是
A．a区：
B．b区：
C．c区：
D．d区：
3．（2025·广东佛山·二模）下列有关物质燃烧实验中，说法错误的是
A．甲中观察到烧杯内壁有水雾，说明石蜡燃烧生成了水
B．乙中实验证明蜡烛熄灭产生的“白烟”具有可燃性
C．丙中硫燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰
D．丁中集气瓶内装水，是为了吸收反应生成的有害物质
4．（24-25八年级下·广西南宁·开学考试）以下是初中教材中的几个实验，请回答问题。
(1)实验一：硫粉在氧气中燃烧，产生 色火焰。
(2)实验二：铁丝在氧气中剧烈燃烧，实验时，系火柴的作用是 ；该反应的文字表达式(或者符号表达式)为 ，该反应的基本反应类型为 。
(3)实验三：木炭在氧气中燃烧后，验证产物是二氧化碳的需要用到的试剂是 。
(4)实验四的正确选择药品是实验成功的关键，实验中对药品的选择合理的是___________。
A．红磷要少量 B．红磷要足量 C．反应生成的产物不能为气体
(5)实验一、二、四中都要在集气瓶下面放少量的水，实验一中放水的作用是 由此推测，二氧化硫具有的物理性质之一是 。
(6)从反应角度分析，以上四个反应的相同点是___________(可多选)。
A．都是分解反应 B．都放出热量
C．产物常温下都是固体 D．都是化合反应
5．（24-25八年级上·山东泰安·期末）如下图是某兴趣小组探究氧气化学性质的实验。请回答：
(1)实验I是氧气与木炭的反应
①用 (填仪器名称)夹取一块木炭。
②在酒精灯上加热至燃烧，加热时应把木炭放在火焰的 (填“内焰”，“焰心”或“外焰”)部分。
③将燃着的木炭插入盛有氧气的集气瓶中，观察到木炭 。
④待燃烧停止后，向集气瓶中加入少量澄清石灰水并振荡，观察到澄清石灰水变浑浊，证明 。该反应的文字表达式为 。
(2)实验Ⅱ是氧气与铁丝的反应
①将细铁丝绕成螺旋状，在酒精灯上加热。
②待铁丝红热后迅速插入盛有氧气的集气瓶中。观察到 。瓶中预先留少量水或者铺一层细沙的目的是 。铁在氧气中燃烧的基本反应类型为 ，反应的符号表达式是 。
6．（24-25九年级上·宁夏银川·期中）氧气是生产生活中重要的物质。
(1)下列有关氧气的描述中，不正确的是______。
A．氧气极易溶于水
B．氧气的化学性质活泼，可以和所有物质反应
C．氧气在低温、高压时能变为液体或固体
D．通常情况下氧气是一种无色、无臭的气体
(2)如图所示“氧气”要穿过迷宫，从进口顺利地走到出口，途中遇到不反应的物质才能通过(反应条件省略)。
①“箭头”画出了“氧气”应行走的路线，“氧气”不能从甲处通过，你认为甲处放的物质是 (填字母)
A．硫 B．水 C．氮气
②氧气在进迷宫过程中，碰到了三种能阻止它前进的物质，这三个反应的基本反应类型 (填“相同”或“不相同”)。
③请写出铁丝燃烧的反应文字(符号表达式) 。
1．（24-25九年级上·广东揭阳·期中）实验小组的同学用不同的物质对空气中氧气含量的测定实验进行了探究。
【查阅资料】铁与氧气、水作用生成铁锈，且饱和食盐水、活性炭会加速铁生锈；氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳
【提出问题】除了红磷外，用于“空气中氧气含量测定”实验的药品有哪些？
【做出猜想】猜想1：铁；猜想2：木炭；猜想3：镁；猜想4：铜
【实验探究】
方案 甲 乙 丙 丁
装置
操作 一段时间后读数 将足量的木炭点燃后立即伸入瓶中，瓶中液面保持不变时记录 将镁条点燃后立即伸入集气瓶中，待镁条熄灭并冷却至室温后打开弹簧夹，瓶中液面保持不变时记录 将足量的铜粉加热至红热状，充分反应并冷却至室温后，记录注射器读数
计算出空气中氧气含量 约
结论 木炭、镁条不能用来测定空气中氧气含量，而铁、铜可以。
【实验分析】
(1)甲中不用点燃铁丝测空气中氧气含量的原因是 。
(2)甲中测得实验数据如下表：
测量项目 实验前 实验后
烧杯中水的体积 集气瓶（扣除内容物）和导管的容积 烧杯中剩余水的体积
体积/mL 80.0 126.0 54.5
根据表中数据计算，测得空气中氧气含量是 （精确到0.1%）。
(3)乙中发生反应的文字表达式为 ，若乙同学把水换成 ，用木炭做实验也收到较好的效果。
(4)丙中进入集气瓶中水的体积达到容积的70%，根据空气的组成，减少的气体不仅有氧气，还一定还有 。
(5)丁中铜粉足量的目的是 。
【实验反思】
(6)通过以上实验探究，同学们总结出本实验药品选择的原则是 。
2．（24-25八年级上·黑龙江大庆·期中）某同学发现，在实验室做“铁丝在氧气中燃烧”的实验时，有些同学的实验现象不明显，围绕这一现象，在老师的指导下，同学们进行了一系列的探究活动：
活动一：铁丝缠绕成螺旋状的作用？
【实验内容】取3根材质、大小相同的铁丝，将一根拉直，另两根绕成宽窄不同的螺旋状，进行如图所示实验。
【实验现象】铁丝均能燃烧，剧烈程度不同。II最剧烈，其次是III，较弱是I。
【实验分析】
(1)铁丝在氧气中能不能燃烧，与将铁丝缠绕成螺旋状 (填“有”或“无”)关。
【实验结论】
(2)将铁丝缠绕成螺旋状的作用是 。
活动二：铁丝燃烧产生火星四射的原因？
【查阅资料】日常生活中的铁制品都含有少量的碳杂质。
【实验内容】取长短相同、直径均为0.38mm、含碳量不同的4根铁丝分别在足量的氧气中燃烧。
【实验现象】
含碳量不同的铁丝 纯铁丝 含碳0.05%的铁丝 含碳0.2%的铁丝 含碳0.6%的铁丝
燃烧时的现象 无火星四射，熔断 剧烈燃烧，极少火星 剧烈燃烧，少量火星 未记录
【实验分析】
(3)推测表中“未记录”部分的内容可能是 。
(4)铁丝在氧气中燃烧的文字表达式为 。
【实验结论】
(5)通过以上实验，说明铁丝燃烧产生火星四射的现象，可能与 有关。
(6)同学们认为铁丝燃烧的现象还与氧气的浓度有关，所以想收集不同浓度的氧气进行相关实验，若用排水法收集一瓶体积分数为60%的氧气，预先应向200mL的集气瓶中加水，水的体积约为 mL。(提示：空气中氧气的体积分数约为)
3．（24-25九年级上·安徽六安·阶段练习）根据以下材料回答问题。
Ⅰ．打铁花（如图1）是民间传统的烟火，表演者将高温铁水击向高空后，便会迅速化为粉碎的微小铁屑。在向上或向下飞舞的过程中，微小的铁屑在空中燃烧并冷却。
Ⅱ．图2是铁丝分别在空气中和氧气中反应的情况比较。

序号 铁形状 氧气浓度 反应情况
① 铁屑 空气 剧烈燃烧，生成黑色固体
② 铁丝 空气 发红，不燃烧
③ 铁丝 纯氧气 剧烈燃烧，生成黑色固体
Ⅲ．上表是不同形状的铁与不同浓度的氧气反应的情况比较：
(1)打铁花时铁屑在空中燃烧的文字表达式为 。
(2)图2中集气瓶底部少量水的作用是 。
(3)比较表中①和②，可得出的结论是 。
(4)根据材料可知，使燃料充分燃烧，可提高能源的使用效率，节约能源。下列措施可行的是______。
A．增加适量的空气量 B．降低温度
C．使燃料与空气充分混合 D．减少燃烧时间
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第二节 氧气的性质
分层作业
1．（24-25九年级上·福建泉州·期中）中国化学之父徐寿先生在《化学鉴原》编译中称一种气体为“养气”，意为“养气之质”，体现了人的生存离不开它，这种气体即为氧气。下列关于氧气的说法正确的是
A．鱼类能在水中生存，说明氧气易溶于水
B．氧气可以支持燃烧，常用作火箭发射的高能燃料
C．气态氧气是无色无味的，所以液态氧气也没有颜色
D．氧气可用于医疗急救
【答案】D
【详解】A、氧气不易溶于水，鱼类能在水中生存，是因为水中有少量溶解氧，氧气能供给呼吸，说法错误，不符合题意；
B、氧气可以支持燃烧，常用作火箭发射的助燃剂，氧气不具有可燃性，不能用作火箭发射的高能燃料，说法错误，不符合题意；
C、气态氧气是无色无味的，液态氧气为淡蓝色，说法错误，不符合题意；
D、氧气能供给呼吸，可用于医疗急救，说法正确，符合题意。
故选：D。
2．（25-26九年级上·全国·单元测试）认真观察、准确记录和仔细分析实验现象是学习化学的重要方法。下列有关实验现象和结论的描述中，不正确的是
A．石蜡浮于水面，其密度比水的小
B．细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁
C．硫在空气中燃烧产生大量白烟，生成二氧化硫
D．蜡烛燃烧时发光、放热，生成水和二氧化碳
【答案】C
【详解】A、石蜡块放入水中，会浮在水面上，如果物体浮在液体表面，说明其密度小于液体的密度，即石蜡密度比水小，A正确；
B、细铁丝在氧气中燃烧，现象“剧烈燃烧，火星四射”和生成黑色固体（Fe3O4）均符合实验事实，B正确；
C、硫在空气中燃烧，现象是发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的无色气体（二氧化硫，SO2），烟是指固体小颗粒分散在空气中形成的现象，而硫燃烧生成的是气体SO2，不是烟；因此，描述“产生大量白烟”错误，但结论“生成二氧化硫”正确，C错误；
D、 蜡烛燃烧是化学变化，涉及石蜡（主要成分为碳氢化合物）与氧气反应，现象包括发光、放热、产生火焰；生成物可通过实验验证：用干冷烧杯罩在火焰上，内壁出现水雾（证明生成水）；收集蜡烛燃烧产生的气体（需通过导管和集气瓶），通入澄清石灰水，石灰水变浑浊（证明生成二氧化碳），现象和结论均正确，D正确；
故选C。
3．（24-25八年级下·广西南宁·期中）人类的呼吸离不开氧气，下列关于氧气的说法正确的是
A．氧气在空气中的质量分数为21% B．氧气具有可燃性
C．氧气密度比空气小 D．氧气的化学性质比较活泼
【答案】D
【详解】A、氧气在空气中的体积分数约为21%，不是质量分数，该说法错误；
B、氧气具有助燃性，能支持燃烧，但本身不具有可燃性，该说法错误；
C、氧气密度比空气略大，该说法错误；
D、氧气能与许多物质发生化学反应，化学性质比较活泼，该说法正确。
故选D。
4．（25-26九年级·全国·假期作业）如图是铁丝在氧气中燃烧的实验示意图，下列有关该实验叙述正确的是
A．点燃系在细铁丝下端的火柴，立即插入盛有氧气的集气瓶中
B．观察到铁丝剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体
C．该反应的文字表达式：铁+氧气三氧化二铁
D．集气瓶底部的水不能用少量细沙代替
【答案】B
【详解】A、铁的着火点较高，不易引燃，实验时，点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，待火柴将要燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中，故选项说法错误；
B、铁丝在氧气中燃烧观察到铁丝剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体，故选项说法正确；
C、铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应文字表达式为，故选项说法错误；
D、集气瓶底部的水是为了防止熔融状态的生成物温度过高炸裂瓶底，所以可以用细沙代替，故选项说法错误。
故选B。
5．（2025·河北邢台·二模）空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气中各成分的说法错误的是
A．氮气可用作食品保护气 B．稀有气体可用作霓虹灯的电光源
C．属于空气污染物 D．空气中的主要来自植物的光合作用
【答案】C
【详解】A、氮气化学性质不活泼，不易与其他物质发生反应，所以可用作食品保护气，防止食品被氧化变质等，该说法正确；
B、稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可用于制作霓虹灯的电光源，该说法正确；
C、二氧化碳（CO2）虽然会导致温室效应，但它不属于空气污染物，目前计入空气污染指数的项目为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等，该说法错误；
D、植物光合作用的过程是在光照条件下，利用叶绿体将二氧化碳和水转化为有机物并释放出氧气，所以空气中的O2主要来自植物的光合作用，该说法正确。
故选C。
6．（2025·江苏徐州·三模）潜水员下水、航天员在舱外、登山人员高海拔探险都需要携带氧气，这是因为氧气
A．能供给呼吸 B．无色无味 C．能支持燃烧 D．密度比空气大
【答案】A
【详解】潜水员下水、航天员在舱外、登山人员高海拔探险都需要携带氧气，这是因为氧气能供给呼吸，与氧气无色、无味、密度比空气大、能支持燃烧无关；
故选：A。
7．（25-26九年级上·全国·课前预习）下列关于硫在氧气中燃烧的实验，说法错误的是
A．实验应在通风橱中进行
B．硫的用量可以多一些，现象更明显
C．预先在集气瓶中加少量水可吸收二氧化硫
D．硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈
【答案】B
【详解】A、二氧化硫有毒，实验中可能泄漏，通风橱能有效防止有害气体扩散，保护实验者安全。因此，该说法正确。
B、硫燃烧时发出明亮的蓝紫色火焰，现象本身已很明显。增加硫的用量会产生更多二氧化硫，增加安全风险（如中毒或污染）。因此，该说法错误。
C、二氧化硫易溶于水，形成亚硫酸，因此集气瓶底加少量水能吸收生成的二氧化硫，减少气体泄漏和污染。因此，该说法正确。
D、氧气浓度越高，燃烧越剧烈。空气中氧气含量约21%，而纯氧中氧气浓度更高，因此硫在氧气中燃烧更剧烈，火焰更明亮。因此，该说法正确。
故选B。
8．（24-25九年级上·广东广州·期中）生机勃勃的地球离不开空气。下列关于空气各成分的说法不正确的是
A．食物变质是因为空气中有氧气，这体现了氧气的氧化性
B．食品包装中充入氮气以防腐是因为氮气的化学性质不活泼
C．用稀有气体氦代替氢气填充气球，是利用其密度小且不可燃
D．计入空气质量评价的空气污染物有二氧化硫、PM2.5、二氧化碳等
【答案】D
【详解】A、食物变质与氧气有关，氧气具有氧化性，参与缓慢氧化反应，该选项说法正确；
B、氮气化学性质不活泼，常用于食品防腐，该选项说法正确；
C、氦气密度小且不可燃，比氢气更安全，该选项说法正确；
D、二氧化碳是空气的常规成分，未被列入空气污染物。空气污染物包括二氧化硫、PM2.5、氮氧化物等，但二氧化碳属于温室气体而非污染物，该选项说法不正确。
故选D。
9．（24-25八年级下·山东东营·期末）下列物质中，属于氧化物的是
A．KClO3 B．O2 C．液态空气 D．H2O
【答案】D
【详解】A、氯酸钾KClO3由钾（K）、氯（Cl）、氧（O）三种元素组成，不符合氧化物“只含两种元素”的条件。因此，A不是氧化物。
B、氧气O2，属于单质（由同种元素组成的纯净物），不是化合物。氧化物必须是化合物，因此B不是氧化物。
C、液态空气是空气的液态形式，空气是混合物（主要含氮气、氧气等），不是纯净物，更不是化合物。氧化物必须是化合物，因此C不是氧化物。
D、水H2O由氢（H）和氧（O）两种元素组成，其中一种元素是氧，符合氧化物的定义。因此，D是氧化物。
故选D。
10．（25-26九年级上·新疆·阶段练习）已知下列四个反应在一定条件下都能发生，其中属于化合反应的是
A．甲烷+氧气二氧化碳+水 B．石蜡+氧气二氧化碳+水
C．氧化汞汞+氧气 D．氧气+氢气水
【答案】D
【分析】本题考查化合反应的定义。化合反应是指由两种或两种以上的物质生成另一种新物质的反应，其特点是“多变一”。
【详解】A、该反应是甲烷燃烧的反应，反应物是甲烷和氧气（两种物质），生成物是二氧化碳和水（两种物质），不属于化合反应，不符合题意。
B、反应物是石蜡和氧气（两种物质），生成物是二氧化碳和水（两种物质），不属于化合反应，不符合题意。
C、反应物是氧化汞（一种物质），生成物是汞和氧气（两种物质），属于分解反应，不符合题意。
D、反应物是氧气和氢气（两种物质），生成物是水（一种新物质）。符合化合反应“多变一”的定义，符合题意。
故选 D。
【点睛】判断生成物是否只有一种物质，反应物是否两种或以上。如果不是，则不是化合反应。
11．（24-25九年级上·广西钦州·期中）某实验小组在老师的指导下进行了下列实验，请回答下列问题：
(1)实验一中可观察到木炭在氧气中燃烧比在空气中剧烈，说明影响木炭燃烧剧烈程度的因素是 。
(2)实验二反应的文字表达式是 。
(3)实验三在瓶底放少量细沙（或水）的原因是 。
(4)实验结束后，该小组同学发现这三个反应都有氧气参加，所以它们都属于 反应；也体现出了氧气的化学性质比较活泼，具有氧化性。
【答案】(1)氧气的浓度
(2)
(3)防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底
(4)氧化
【详解】（1）实验一中可观察到木炭在氧气中燃烧比在空气中剧烈，说明影响木炭燃烧剧烈程度的因素是氧气的浓度，即氧气浓度越大，燃烧越剧烈；
（2）实验二中硫与氧气点燃生成二氧化硫，反应的文字表达式为；
（3）实验三：铁燃烧生成四氧化三铁固体，在瓶底放少量细沙（或水）的原因是防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底；
（4）都是与氧气反应，都属于氧化反应。
12．（24-25九年级上·内蒙古呼和浩特·期中）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生反应，如图为实验小组进行氧气性质探究实验装置图，请回答下列问题；
小资料：二氧化硫能与水反应。
(1)小李同学认为两个实验集气瓶底部预留的水作用是相同的，小军同学则认为不同：因为铁丝燃烧集气瓶中的水是为了防止 ；
(2)上述两个反应共同的特征是______（填字母序号）。
A．都是氧化反应 B．生成物都是固体 C．都需要点燃
【答案】(1)热的熔融物溅落，炸裂集气瓶
(2)AC
【详解】（1）硫燃烧集气瓶内水的作用是吸收生成的二氧化硫气体；铁燃烧集气瓶内水的作用是防止热的熔融物溅落，炸裂集气瓶。
（2）硫燃烧是硫和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化硫，铁燃烧是铁和氧气在点燃的条件下反应生成四氧化三铁，两个反应都是物质与氧气的反应，属于氧化反应，反应条件都是点燃；故选AC。
13．（25-26九年级上·广西南宁·开学考试）化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。下图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答：
(1)三种物质点燃后都要自上而下 （“缓慢”或“快速”）伸入氧气瓶中。
(2)实验一：写出木炭在氧气中完全燃烧的化学符号表达式 。
(3)实验二：图⑤中集气瓶底部放少量水的目的是 。
(4)实验三：图⑥中可观察到的现象是 ，放热。集气瓶⑦底预先放少量水吸收生成的气体二氧化硫，说明二氧化硫具有的性质是 。（写出其中一点即可）
(5)对比上述细铁丝、木炭和硫在分别在空气和氧气中燃烧的实验，说明反应的剧烈程度与氧气的 有关。
【答案】(1)缓慢
(2)
(3)防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底
(4) 淡蓝色火焰，有刺激性气味气体产生 能够溶于水或能与水反应
(5)浓度
【详解】（1）三种物质点燃后都要自上而下缓慢伸入氧气瓶中，是为了使氧气与可燃物充分反应，并防止过多的氧气溢出；
（2）木炭在氧气中完全燃烧生成二氧化碳，该反应的化学符号表达式为；
（3）铁丝在氧气中剧烈燃烧生成高温熔融物，若直接溅落至瓶底，可能导致瓶体受热不均而炸裂，因此为了防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底，故需要在集气瓶底部放少量水；
（4）①硫在空气中燃烧可观察到的现象是：燃烧产生淡蓝色火焰，有刺激性气味气体产生，放热；
②集气瓶⑦底预先放少量水吸收生成的气体二氧化硫，说明二氧化硫具有的性质是能够溶于水或能与水反应；
（5）对比上述细铁丝、木炭和硫分别在空气和氧气中燃烧现象的不同，说明反应的剧烈程度与氧气的浓度有关。
14．（22-23九年级上·四川广安·阶段练习）甲、乙、丙、丁是四个实验的示意图，回答下列问题：
(1)请写出乙实验反应的文字表达式 ；该反应类型是 反应。（填“化合”或“氧化”）
(2)甲、丙两实验瓶中均放少量水，甲中加入少量水的目的是 ；甲中反应的文字表达式为 。
(3)丁实验能否用来测定空气中氧气含量？ （填“能”或“不能”）。请简要说明理由 ；也不能选用铁丝，其原因是 。
【答案】(1) 碳+氧气二氧化碳 化合
(2) 吸收二氧化硫，防止空气污染 硫+氧气二氧化硫
(3) 不能 生成二氧化碳气体，压强不变 铁丝在空气中不能燃烧。
【详解】（1）碳和空气中的氧气在点燃的条件下，生成二氧化碳，文字表达式为：
该反应为两种物质反应，生成了一种物质，属于化合反应。
（2）二氧化硫是一种空气污染物，且易溶于水，所以甲中加入少量水的目的是：吸收生成的二氧化硫，防止污染空气。
硫和氧气在点燃的条件下，生成二氧化硫，文字表达式为：
（3）炭与氧气燃烧生成二氧化碳气体，反应后装置中压强不发生变化，则打开止水夹后无水吸入，无法测量出氧气的体积。
木炭在空气中燃烧，生成了二氧化碳，装置内压强几乎不变，无法测量消耗的氧气的体积，所以不能测定空气中氧气的含量。
铁丝在空气中不能燃烧，无法测定空气中氧气含量。
15．（24-25八年级上·黑龙江齐齐哈尔·期中）根据氧气的化学性质，整理得到如图所示的框架图。
(1)进行反应①时，要预先在集气瓶中装入少量的水目的是： 。
(2)反应②的基本反应类型为 ，该反应 （填“属于”或“不属于”）氧化反应，为了检验反应②的生成物，需要的一种试剂是 。
(3)说明反应③是化学变化的主要现象是 。
(4)反应②的文字表达式为 。
【答案】(1)吸收二氧化硫，防止污染空气
(2) 化合反应 属于 澄清石灰水
(3)生成黑色固体
(4)
【详解】（1）反应①是硫在氧气中燃烧，硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫是空气污染物，易溶于水且能与水反应，在集气瓶中装少量水可吸收二氧化硫 ，避免其污染空气。
（2）反应②是木炭在氧气中燃烧，木炭和氧气反应生成二氧化碳，该反应符合 “多变一” 的特征，属于基本反应类型中的化合反应；
物质与氧发生的反应叫氧化反应，木炭与氧气反应，属于氧化反应；
木炭燃烧生成二氧化碳，检验二氧化碳常用澄清石灰水，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
（3）反应③是铁在氧气中燃烧，铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体四氧化三铁，有新物质生成是化学变化的本质特征，所以生成黑色固体说明发生了化学变化。
（4）反应②是木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，文字表达式为。
16．（24-25九年级上·黑龙江·单元测试）如图Ⅰ是有关氧气化学性质的部分知识网络图(反应条件已略去)，据图回答下列问题。
(1)X的名称为 。
(2)反应①的文字表达式为 ，该反应使用的氧气最好用排水法收集，理由是 。
(3)检验反应②生成的二氧化碳的操作是 。
(4)反应③的现象是 。
(5)如图Ⅱ，A、B两圆分别表示化合反应和氧化反应，请根据两圆的关系回答问题：
①C表示的含义是 ；
②写出符合C的一个反应的文字表达式 。
【答案】(1)四氧化三铁
(2) 硫+氧气二氧化硫 排水法收集氧气时可以在集气瓶中留少量水，用于吸收生成物二氧化硫，防止其污染空气
(3)在蜡烛火焰上方罩一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，若澄清石灰水变浑浊，则产生二氧化碳(合理即可)
(4)铁丝剧烈燃烧，火星四射，大量放热，产生黑色固体
(5) 既是化合反应，又是氧化反应 红磷+氧气五氧化二磷(合理即可)
【详解】（1）铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，X的名称为四氧化三铁；
（2）反应①是硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，反应的文字表达式为：硫+氧气二氧化硫；在做该实验时，要预先在盛有氧气的集气瓶中放少量水，其作用是吸收二氧化硫，防止污染空气，所以排水法收集氧气时可以在集气瓶中留少量水；
（3）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，检验反应②中有二氧化碳生成的操作是：在蜡烛火焰上方罩一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，若澄清石灰水变浑浊，则产生二氧化碳；
（4）铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，产生黑色固体；
（5）①A、B两圆分别表示化合反应和氧化反应，C表示的既是化合反应，又是氧化反应；
②红磷+氧气五氧化二磷，该反应符合“多变一”的形式，符合化合反应的特征，属于化合反应；该反应是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应。
1．（24-25九年级上·福建福州·期中）用如图所示装置进行实验，氢氧化钠溶液用于吸收硫燃烧产生的有毒气体。
步骤1：从A处通空气，点燃酒精灯，观察到硫粉熔化、燃烧，产生微弱的淡蓝色火焰。
步骤2：从A处改通氧气，点燃酒精灯，观察到硫燃烧产生明亮的蓝紫色火焰。
下列说法正确的是
A．检查装置气密性操作：将右侧导管伸入液面以下，双手紧握U形管
B．步骤1中，硫粉只发生了化学变化
C．硫在氧气中燃烧和硫在空气中燃烧现象不同，说明反应物的浓度是影响化学反应的因素之一
D．实验结束，应先停止A处通气，再移出导管，最后熄灭酒精灯
【答案】C
【详解】A、将导管伸入液面以下，双手紧握U形管，由于A管口与装置外相通，因此无论装置是否严密，导管口都无气泡冒出，无法用该方法检查装置气密性，不符合题意；
B、步骤1中，硫粉熔化是状态改变，没有新物质生成，属于物理变化，硫燃烧，有新物质二氧化硫生成，属于化学变化，因此不只发生了化学反应，不符合题意；
C、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，氧气中氧气浓度比空气中氧气浓度大，说明相同条件下，氧气的浓度越大，反应越剧烈，说明反应物的浓度是影响化学反应的因素之一，符合题意；
D、实验结束，应继续通气体，停止加热，一段时间后把导管移出液面，可使反应生成的二氧化硫全部被氢氧化钠溶液吸收，防止残留在U形管内的二氧化硫逸出污染空气，不符合题意。
故选C。
2．（24-25九年级上·河南信阳·阶段练习）下列反应与其对应区域匹配正确的是
A．a区：
B．b区：
C．c区：
D．d区：
【答案】B
【详解】A、a区属于化合反应，不属于氧化反应，丁烷与氧气反应属于氧化反应，但生成物为两种物质，不属于化合反应，不符合题意。
B、b区既是氧化反应，又是化合反应，碳与氧气反应生成二氧化碳一种物质，既是氧化反应又是化合反应，符合题意。
C、c区属于氧化反应，但不属于化合反应，水通电分解生成氢气和氧气，反应物为一种，生成物两种，既不是氧化反应，也不是化合反应，不符合题意。
D、d区属于分解反应，碳酸钠与盐酸反应中反应物为两种物质，不是分解反应，不符合题意。
故选B。
3．（2025·广东佛山·二模）下列有关物质燃烧实验中，说法错误的是
A．甲中观察到烧杯内壁有水雾，说明石蜡燃烧生成了水
B．乙中实验证明蜡烛熄灭产生的“白烟”具有可燃性
C．丙中硫燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰
D．丁中集气瓶内装水，是为了吸收反应生成的有害物质
【答案】D
【详解】A、烧杯内壁有水雾，证明石蜡燃烧生成了水，说法正确；
B、实验中，白烟被重新点燃，能够证明蜡烛熄灭产生的“白烟”具有可燃性，说法正确；
C、硫在氧气中燃烧会发出明亮的蓝紫色火焰，说法正确；
D、铁丝在氧气中燃烧实验中，集气瓶底部的水主要用于防止高温熔融物坠落瓶底，使集气瓶炸裂，说法错误。
故选D。
4．（24-25八年级下·广西南宁·开学考试）以下是初中教材中的几个实验，请回答问题。
(1)实验一：硫粉在氧气中燃烧，产生 色火焰。
(2)实验二：铁丝在氧气中剧烈燃烧，实验时，系火柴的作用是 ；该反应的文字表达式(或者符号表达式)为 ，该反应的基本反应类型为 。
(3)实验三：木炭在氧气中燃烧后，验证产物是二氧化碳的需要用到的试剂是 。
(4)实验四的正确选择药品是实验成功的关键，实验中对药品的选择合理的是___________。
A．红磷要少量 B．红磷要足量 C．反应生成的产物不能为气体
(5)实验一、二、四中都要在集气瓶下面放少量的水，实验一中放水的作用是 由此推测，二氧化硫具有的物理性质之一是 。
(6)从反应角度分析，以上四个反应的相同点是___________(可多选)。
A．都是分解反应 B．都放出热量
C．产物常温下都是固体 D．都是化合反应
【答案】(1)明亮的蓝紫
(2) 引燃铁丝 / 化合反应
(3)澄清石灰水
(4)BC
(5) 吸收生成的二氧化硫，防止污染空气 易溶于水
(6)BD
【详解】（1）硫粉在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰；
（2）铁丝燃烧实验中，火柴燃烧能引燃铁丝；铁丝燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：，符号表达式为；该反应符合“多变一”，属于化合反应；
（3）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，验证二氧化碳用澄清石灰水；
（4）A、实验四为测定空气中氧气的含量，若红磷少量，不能将氧气消耗完，测定结果不准确，该选项不合理；
B、红磷足量，才能将氧气完全消耗，该选项合理；
C、若产物为气体，则不能形成准确的压强差，会对实验结果有影响，该选项合理；
故选BC；
（5）硫燃烧生成的二氧化硫有毒，则实验一中水的作用为吸收生成的二氧化硫，防止污染空气；水能吸收二氧化硫，说明二氧化硫易溶于水；
（6）A、四个反应均为多种物质生成一种物质的反应，属于化合反应，该选项不符合题意；
B、四个反应均属于燃烧，燃烧反应均放出热量，该选项符合题意；
C、硫燃烧生成的二氧化硫为气体，木炭燃烧生成二氧化碳气体，不是固体，该选项不符合题意；
D、结合前面分析可知，四个反应均为化合反应，该选项符合题意。
故选BD。
5．（24-25八年级上·山东泰安·期末）如下图是某兴趣小组探究氧气化学性质的实验。请回答：
(1)实验I是氧气与木炭的反应
①用 (填仪器名称)夹取一块木炭。
②在酒精灯上加热至燃烧，加热时应把木炭放在火焰的 (填“内焰”，“焰心”或“外焰”)部分。
③将燃着的木炭插入盛有氧气的集气瓶中，观察到木炭 。
④待燃烧停止后，向集气瓶中加入少量澄清石灰水并振荡，观察到澄清石灰水变浑浊，证明 。该反应的文字表达式为 。
(2)实验Ⅱ是氧气与铁丝的反应
①将细铁丝绕成螺旋状，在酒精灯上加热。
②待铁丝红热后迅速插入盛有氧气的集气瓶中。观察到 。瓶中预先留少量水或者铺一层细沙的目的是 。铁在氧气中燃烧的基本反应类型为 ，反应的符号表达式是 。
【答案】(1) 坩埚钳 外焰 在氧气里燃烧比在空气里燃烧更剧烈(合理即可) 生成物是 碳+氧气二氧化碳
(2) 铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出热量 防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底 化合反应
【详解】（1）①用坩埚钳夹取一块木炭；
②酒精灯的外焰温度最高，在酒精灯上加热至燃烧，加热时应把木炭放在火焰的外焰部分；
③氧气具有助燃性，将燃着的木炭插入盛有氧气的集气瓶中，观察到木炭在氧气里燃烧比在空气里燃烧更剧烈；
④二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊，待燃烧停止后，向集气瓶中加入少量澄清石灰水并振荡，观察到澄清石灰水变浑浊，证明生成物是CO2，碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，反应的文字表达式为：；
（2）②待铁丝红热后迅速插入盛有氧气的集气瓶中，观察到铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出热量；瓶中预先留少量水或者铺一层细沙的目的是防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底；铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，反应的符号表达式为：。
6．（24-25九年级上·宁夏银川·期中）氧气是生产生活中重要的物质。
(1)下列有关氧气的描述中，不正确的是______。
A．氧气极易溶于水
B．氧气的化学性质活泼，可以和所有物质反应
C．氧气在低温、高压时能变为液体或固体
D．通常情况下氧气是一种无色、无臭的气体
(2)如图所示“氧气”要穿过迷宫，从进口顺利地走到出口，途中遇到不反应的物质才能通过(反应条件省略)。
①“箭头”画出了“氧气”应行走的路线，“氧气”不能从甲处通过，你认为甲处放的物质是 (填字母)
A．硫 B．水 C．氮气
②氧气在进迷宫过程中，碰到了三种能阻止它前进的物质，这三个反应的基本反应类型 (填“相同”或“不相同”)。
③请写出铁丝燃烧的反应文字(符号表达式) 。
【答案】(1)AB
(2) A 相同 （）
【详解】（1）A、氧气不易溶于水，选项错误；
B、氧气的化学性质比较活泼，在常温和加热的条件下能与很多物质反应，不是所有物质，选项错误；
C、氧气在低温、高压时能变为液体或固体，选项正确；
D、通常情况下氧气是一种无色、无臭的气体，选项正确；
故选AB；
（2）①“氧气”不能从甲处通过，则甲处放的物质要能与氧气反应，硫能和氧气反应生成二氧化硫，水、氮气（N2）不能和氧气反应，但图中已经出现了氮气，故选A；
②从迷宫可以看出氧气先被Fe阻止，再被P阻止，最后被S阻止，铁与氧气在点燃的条件下反应生成四氧化三铁，磷与氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷，硫与氧气在点燃的条件下反应生成二氧化硫，反应都符合“一变多”的特征，都属于化合反应；则这三个反应的基本类型都是相同的，都属于化合反应；
铁与氧气在点燃的条件下反应生成四氧化三铁，反应文字(符号表达式)为：（）。
1．（24-25九年级上·广东揭阳·期中）实验小组的同学用不同的物质对空气中氧气含量的测定实验进行了探究。
【查阅资料】铁与氧气、水作用生成铁锈，且饱和食盐水、活性炭会加速铁生锈；氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳
【提出问题】除了红磷外，用于“空气中氧气含量测定”实验的药品有哪些？
【做出猜想】猜想1：铁；猜想2：木炭；猜想3：镁；猜想4：铜
【实验探究】
方案 甲 乙 丙 丁
装置
操作 一段时间后读数 将足量的木炭点燃后立即伸入瓶中，瓶中液面保持不变时记录 将镁条点燃后立即伸入集气瓶中，待镁条熄灭并冷却至室温后打开弹簧夹，瓶中液面保持不变时记录 将足量的铜粉加热至红热状，充分反应并冷却至室温后，记录注射器读数
计算出空气中氧气含量 约
结论 木炭、镁条不能用来测定空气中氧气含量，而铁、铜可以。
【实验分析】
(1)甲中不用点燃铁丝测空气中氧气含量的原因是 。
(2)甲中测得实验数据如下表：
测量项目 实验前 实验后
烧杯中水的体积 集气瓶（扣除内容物）和导管的容积 烧杯中剩余水的体积
体积/mL 80.0 126.0 54.5
根据表中数据计算，测得空气中氧气含量是 （精确到0.1%）。
(3)乙中发生反应的文字表达式为 ，若乙同学把水换成 ，用木炭做实验也收到较好的效果。
(4)丙中进入集气瓶中水的体积达到容积的70%，根据空气的组成，减少的气体不仅有氧气，还一定还有 。
(5)丁中铜粉足量的目的是 。
【实验反思】
(6)通过以上实验探究，同学们总结出本实验药品选择的原则是 。
【答案】(1)铁丝在空气中不能燃烧，无法消耗氧气
(2)20.2%
(3) 氢氧化钠溶液
(4)氮气
(5)充分消耗装置内的氧气
(6)能在空气中反应且只与空气中的氧气反应，生成物不能为气体
【详解】（1）铁丝在空气中不能燃烧，无法消耗氧气，故甲中不用点燃铁丝测空气中氧气含量，故填：铁丝在空气中不能燃烧，无法消耗氧气；
（2）铁丝锈蚀消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，烧杯中的水进入集气瓶，进入水的体积就是消耗氧气的体积，故测得空气中氧气的含量是：，故填：20.2%；
（3）乙中发生反应为木炭和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳，该反应的文字表达式为；根据[查阅资料] 氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，则把水换成氢氧化钠溶液，用木炭做实验也收到较好的效果，故填：；氢氧化钠溶液；
（4）丙中进入集气瓶中水的体积达到容积的70%，空气中主要含氮气和氧气，其他气体的含量很少，故减少的气体不仅有氧气，还一定有氮气，故填：氮气；
（5）丁中铜粉足量的目的是充分消耗装置内的氧气，故填：充分消耗装置内的氧气；
（6）测定空气中氧气含量的实验中，所选药品需要能在空气中反应且只能与空气中的氧气反应（如铁不能在空气中反应，不能选择，镁不仅能与空气中的氧气反应，还能与氮气反应，不能选择），生成物不能是气体（如木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳是气体，不能选择），故填：能在空气中反应且只与空气中的氧气反应，生成物不能为气体。
2．（24-25八年级上·黑龙江大庆·期中）某同学发现，在实验室做“铁丝在氧气中燃烧”的实验时，有些同学的实验现象不明显，围绕这一现象，在老师的指导下，同学们进行了一系列的探究活动：
活动一：铁丝缠绕成螺旋状的作用？
【实验内容】取3根材质、大小相同的铁丝，将一根拉直，另两根绕成宽窄不同的螺旋状，进行如图所示实验。
【实验现象】铁丝均能燃烧，剧烈程度不同。II最剧烈，其次是III，较弱是I。
【实验分析】
(1)铁丝在氧气中能不能燃烧，与将铁丝缠绕成螺旋状 (填“有”或“无”)关。
【实验结论】
(2)将铁丝缠绕成螺旋状的作用是 。
活动二：铁丝燃烧产生火星四射的原因？
【查阅资料】日常生活中的铁制品都含有少量的碳杂质。
【实验内容】取长短相同、直径均为0.38mm、含碳量不同的4根铁丝分别在足量的氧气中燃烧。
【实验现象】
含碳量不同的铁丝 纯铁丝 含碳0.05%的铁丝 含碳0.2%的铁丝 含碳0.6%的铁丝
燃烧时的现象 无火星四射，熔断 剧烈燃烧，极少火星 剧烈燃烧，少量火星 未记录
【实验分析】
(3)推测表中“未记录”部分的内容可能是 。
(4)铁丝在氧气中燃烧的文字表达式为 。
【实验结论】
(5)通过以上实验，说明铁丝燃烧产生火星四射的现象，可能与 有关。
(6)同学们认为铁丝燃烧的现象还与氧气的浓度有关，所以想收集不同浓度的氧气进行相关实验，若用排水法收集一瓶体积分数为60%的氧气，预先应向200mL的集气瓶中加水，水的体积约为 mL。(提示：空气中氧气的体积分数约为)
【答案】(1)无
(2)增大铁丝的受热面积
(3)剧烈燃烧，火星四射
(4)
(5)碳含量
(6)100
【详解】（1）根据实验现象：铁丝均能燃烧，说明铁丝在氧气中能不能燃烧，与将铁丝缠绕成螺旋状无关；
（2）将铁丝绕成螺旋状，能增大铁丝的受热面积，可以使燃烧更剧烈；
（3）根据表格分析，铁丝中含碳量的升高，铁丝燃烧越剧烈，火星越多，则含碳0.6%的铁丝燃烧现象可能是剧烈燃烧，火星四射；
（4）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，该反应的文字表达式为；
（5）通过以上实验，可知铁丝燃烧时火星四射的现象与C元素含量有关，含碳量越高，燃烧越剧烈；
（6）若用排水法收集一瓶体积分数为60%的氧气，预先应向200mL的集气瓶中加水，设水的体积约为x；则有，解得x=100mL。
3．（24-25九年级上·安徽六安·阶段练习）根据以下材料回答问题。
Ⅰ．打铁花（如图1）是民间传统的烟火，表演者将高温铁水击向高空后，便会迅速化为粉碎的微小铁屑。在向上或向下飞舞的过程中，微小的铁屑在空中燃烧并冷却。
Ⅱ．图2是铁丝分别在空气中和氧气中反应的情况比较。

序号 铁形状 氧气浓度 反应情况
① 铁屑 空气 剧烈燃烧，生成黑色固体
② 铁丝 空气 发红，不燃烧
③ 铁丝 纯氧气 剧烈燃烧，生成黑色固体
Ⅲ．上表是不同形状的铁与不同浓度的氧气反应的情况比较：
(1)打铁花时铁屑在空中燃烧的文字表达式为 。
(2)图2中集气瓶底部少量水的作用是 。
(3)比较表中①和②，可得出的结论是 。
(4)根据材料可知，使燃料充分燃烧，可提高能源的使用效率，节约能源。下列措施可行的是______。
A．增加适量的空气量 B．降低温度
C．使燃料与空气充分混合 D．减少燃烧时间
【答案】(1)
(2)防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底
(3)化学反应的剧烈程度与反应物之间的接触面积有关（或铁丝在空气中不易燃烧，铁屑在空气中能剧烈燃烧等合理答案）
(4)AC
【详解】（1）铁和氧气点燃生成四氧化三铁，文字表达式为；
（2）铁燃烧放出大量热，图2中集气瓶底部少量水的作用是防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底；
（3）比较表中①和②，铁屑与空气中氧气接触面积比铁丝与空气中氧气接触面积大，燃烧更剧烈，据此可得出的结论是化学反应的剧烈程度与反应物之间的接触面积有关；
（4）A、增加适量的空气量能使燃料充分燃烧，可提高能源的使用效率，节约能源，符合题意；
B、降低温度不能提高能源的使用效率，不合题意；
C、使燃料与空气充分混合能使燃料充分燃烧，可提高能源的使用效率，节约能源，符合题意；
D、减少燃烧时间不能提高能源的使用效率，不合题意；
故选：AC。
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