资源简介

《口语交际：身边的“小事”》教案
【教学目标及重难点】
1.能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。（重点）
2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。（难点）
【教学准备】
教学课件
【教学过程】
活动一：谈话激趣 揭示课题
1.同学们，老师每天在上下班的路上会看见很多事，如随手乱丢垃圾，乱闯红灯等。你们在上、下学的路上，看到过哪些让你印象深刻的事？
预设：①我也看到过有人丢垃圾，不过我也看到过有人主动捡起地上的垃圾。
②我坐公交车的时候，经常看到有人会给老人让座。
2.这些事虽小，它们就发生在我们的周围，可以引发我们的许多想法，所以我们称它为身边的“小事”。这节课，我们就来聊聊身边的“小事”，并说说我们对这些事的看法。（板书课题：身边的“小事”）
评价：1.能大胆交流自己看到的印象深刻的事。（☆）
活动二：自主探究 交流小事知要求
1.探究任务
观察书中的四张情境图，明确情境图中既有“令人感到温暖的行为”，也有“不良行为”。了解“小事”虽小，却影响着我们的生活。
2.探究活动
（1）过渡：我们身边每边都会发生各种各样的“小事”，让我们一起去看看吧！
（2）提问： （出示课文插图1）这幅图片讲的是一件什么事？你有什么感受？
预设：有一位叔叔进门以后，手一直扶着门，后面的阿姨和小朋友进来就很方便。我觉得这位叔叔很乐于助人。
小结：刚才这位同学把事情说得很清楚，还发表了自己的看法。这是一种交流事情的好办法，谁还想谈谈自己的看法。（板书：讲事情 谈看法）
预设：这位叔叔的行为让我想起了自己的一次经历。我和妈妈去超市的时候，前面也有一位叔叔为我们扶着门帘，直到我们进去才放下，这让我感觉很温暖。
小结：这位同学谈看法的时候还联系了自己的生活实际，这是个好办法。进门后为后面的人扶住门，这的确是令人很温暖的一种行为，这也是一种值得我们大家学习的公共礼仪。
提问：（出示课文插图2）那么这一幅图片讲的又是一件什么事？谈谈你的感受。
预设：①在公园里，有一条小狗在路上排便了，一个小男孩主动用铲子和塑料袋将小狗的粪便收拾干净了。我觉得小男孩做得对，讲究公共卫生是我们每个人应该做的。
②现在都提倡文明养宠物，我们经常看到主人主动清理宠物的粪便，但有时候还是会在小区、公园里看到一些宠物的粪便，应该还是有人没有讲究公共卫生。
小结：及时清理宠物的排泄物是爱护公共环境的一种，也是我们每个公民应尽的责任。
提问：（出示课文插图3、4）这两幅图中又发生了什么事呢？说说你的看法。
预设：①第3幅图中，有一个戴红帽子的男孩子飞跑着上公交车了，这是一种插队的不文明现象。
②第4幅图中，旅游时，有一个人为了拍照爬到了树上，这不仅让树木受伤害，还很危险。还有一个人在墙上乱写字，这让本来美好的墙面目无非了。这些都是不文明的、自私的行为。
（5）小结：这四幅情境图中展示的都是我们日常生活中的小事，有关于公共礼仪的、公共环境的，也有关于公共秩序的、旅游文明的。这些事虽小，但却给人不同的感受，有的给人温暖，有的令人厌恶，有的甚至很危险，可见小事虽小，但是意义极大。因此，课题中的小事加了引号。
评价：1.知道交流时应说些什么。（☆）
活动三：小组合作 交流小事知方法
合作探究
1.探究任务
聊聊身边的那些“小事”。在小组交流中，清楚地表达自己的看法，汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。
2.探究活动
（1） 小组内交流，聊聊身边的“小事”
过渡：在日常生活中，像这样的小事还有很多，校园内、外，上、下学路上，公共场所等随处可见，请同学们四人一组，小组内交流，每个组员学着汇总其他成员的意见。
提问：怎么才能更好地汇总其他成员的意见，并在全班汇报呢？
预设：①要注意专心倾听每位组员的发言，记住同学说的主要内容。
②用笔记录同学发言的关键词，以免汇总时忘记。听不明白时，可以向同学追问。
小结：在小组交流中，倾听组员意见的时候要记录好关键信息，不懂的地方可以追问；在全班交流的时候才能汇报更全面。（板书：记关键 讲全面）
小组合作学习要求：
①学生分小组合作交流，说说自己看到的是什么小事？并发表自己对这件事的看法。
②每个学生根据自己的倾听和记录，试着汇总小组成员的看法，并说一说。
展示交流，感受那些温暖的行为
过渡：生活中，有很多小事，虽然看似微不足道，却给人无限的温暖。接下来，我们先汇报一下小组内交流的那些温暖的行为吧！
预设：①我们小组主要交流的是校园里的温暖行为，比如：主动跟老师同学打招呼；主动关紧水龙头；主动帮助同学、老师；主动捡起地上的垃圾等。我们都觉得这些虽是微不足道的小事，但也为创建美好校园贡献了一份力量。
②我们小组要汇报的是我们自己经历过的那些温暖的行为。小A曾经在超市里丢了钱包，超市工作人员主动归还了捡到的钱包，这是拾金不昧；小B看到小区里有人经常给流浪的小猫、小狗喂食，感觉他们很有爱心；我们也经常在公交车站、医院等公共场合，看到有人主动给老弱病残幼让座的现象，感觉大家都很关爱他人。
③我们小组想说，现在社会上有很多令人温暖的行为，比如斑马线前礼让行人，这样的行为就很有爱心；我们一直提倡的“光盘行动”其实也是珍惜粮食的体现；“一方有难，八方支援”，中国这几年受疫情影响的城市很多，但是大家共同抗疫，共渡难关。
小结：身边的温暖还真不少，有时候看着很小的事，但其实能给别人带来大大的温暖。刚才的小组不仅将小组的意见讲得清楚、全面，而且讲得有条理。（板书：有条理）
展示交流，说说那些不文明行为
过渡：那你们又留意到了哪些不文明的行为呢？
预设：①我们小组想来说说校园里的不文明行为，有些同学喜欢说脏话或是跟同学打架，破坏同学情，也有损班级形象；有些同学会乱穿草坪，损坏绿化；还有些同学会乱丢垃圾，不爱护公共环境；还有很多浪费粮食、浪费水、浪费电的现象，我们觉得这样的行为很不文明。
②我们小组想说说社会上的不文明行为，马路上经常可以看到一些乱闯红灯或是乱穿马路等不遵守交通规则的行为，既不文明，也不安全；路灯、绿化等公共设施有很多被破坏的；有些人在公共场合抽烟等行为，都是不文明的，也会影响他人。
小结：这些不文明的行为都是极端自私的表现，展现一个人的内心素养，是被大家所厌恶的，轻则受到道德谴责，重则受到法律制裁，我们都应该杜绝不文明的行为。
拓展延伸，做个文明有礼的人
过渡：我们在生活中的一言一行都会给他人带去不同的感受，我们应该努力向他人释放正能量。你打算以后如何做好文明有礼的人？
预设：①我们要自觉遵守各种规章制度，从身边的小事做起，做一个文明礼貌的人。
②我们要做一个乐于助人的人，养成帮助他人的习惯。
小结：“小事”虽小，意义极大。希望我们都能文明有礼，做一个对自己、对他人、对社会有用的人。
评价：1.能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。（☆）
2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。（☆）
布置作业
1.向家人讲述自己看到的身边的小事，并发表自己的看法。
2.汇总全班印象深刻的几位同学的发言，说给家长听。
【板书设计】
身边的“小事”
讲事情 谈看法
记关键 讲全面 有条理
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