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(共24张PPT)
赫尔墨斯和雕塑者
学习目标
1、了解寓言，概括故事，梳理情节。
2、抓住细节，发挥想象，品析人物
3、联系生活，解读寓意。
任务一：检查预习
字词积累
赫拉（ ） 宙斯（ ） 庇护（ ）
粘住（ ） 溉汲（ ） 杞人（ ）
崩坠（ ） 星宿（ ） 中伤（ ）
躇步（ ） 跐蹈（ ） 舍然（ ）
hè
zhòu
bì
zhān
ɡài jí
qǐ
zhuì
xiù
zhònɡ
chú
cǐ
shì
词语解释
庇护：
袒护，保护。
添头：
指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。
爱慕虚荣：
喜欢表面上的光彩。
较量：
用竞赛或斗争的方式比较本领、实力的高低。
杞人忧天：
借指为不必要忧虑的事情而忧虑。
作品简介
《伊索寓言》原名为《埃索波斯故事集成》，其故事流传于民间，到公元前3世纪成书。从作品来看，时间跨度大，各篇的倾向也不完全一样，据推测，它不是一人一时之作，可以看作是古希腊人在相当长的历史时期内的集体创作。
人物介绍
宙斯：希腊神话中的众神之王。
赫拉：希腊神话中的天后。
赫尔墨斯：掌管旅行和商业的神，众神的使者，宙斯的儿子。
文体介绍
寓言是用比喻性的故事来寄寓意味深长的道理，给人以启示的一种文学体裁。
寓言一般篇幅比较短小，语言精辟简练，结构简单，极富表现力；多用借喻手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。
西方著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。我国春秋战国时期就已经盛行寓言，其中有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。
任务二：整体感知
整体感知
请同学们默读这则寓言，概括情节，完成下表。
开端 赫耳墨斯来到人间，想得到人间的尊重。
发展 他确信自己有把握会胜过宙斯和赫拉。
结局 出乎他的预料，他的雕像最不值钱。
任务三：品读形象
找出原文中赫尔墨斯的三次发问。
对比三“问”的原文和改文，关注赫尔墨斯的性格特点。
分析形象
分析形象
第一“问”
原文：赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”
改文：赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”
费尽心机化身凡人，暗与王神争锋。
盲目自信
分析形象
第二“问”
原文：赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”
改文：赫耳墨斯又问道：“赫拉的雕像值多少钱？”
轻慢无礼
分析形象
第三“问”
原文：“这个值多少钱？”
改文：“值多少钱？”
郑重指问自己的雕像价格。
狂妄自大自视甚高
分析形象
赫耳墨斯与雕像者有三问三答，去掉第二个问答可不可以
预设：不能。因为第二次的问答是为了表现赫耳墨斯的虚荣心作的铺垫，拉长了他虚荣心理的预期。有了这次的铺垫，才和第三次的问答构成鲜明的对比，突显他的爱慕虚荣而不被人重视。
分析形象
从这三“问”中可看出赫耳墨斯是个怎样的神？
前两“问”所参照者为重量级之神，第三“问”则直接将自己比肩两位地位最高的神。三“问”层层渲染，将赫尔墨斯爱慕虚荣、自视甚高、目空一切、妄自尊大却不被人重视的形象生动的写了出来。
分析形象
看雕像者的“三答”，感受赫耳墨斯的心理变化。
问宙斯雕像价
答：一个银元
问赫拉雕像价
答：还要贵点
问自己雕像价
答：添头、白送
爱
慕
虚
荣
，
适
得
其
反
任务四：探究寓意
探究寓意
结合生活实际，说一说赫耳墨斯的遭遇给了我们怎样的启示。
不能自命不凡，爱慕虚荣。
不要高估自己在别人心目中的地位。要做好自己。
要客观评价他人，正确认识自己，不宜妄自尊大。
课堂小结
阅读寓言要抓住故事中的细节进行揣摩分析,把握寓言的讽刺意义,深刻理解寓意。
课堂练习
1.对《赫耳墨斯和雕像者》的寓意分析正确的一项是（ ）
A.告诉人们：不要信神，神不值得尊重。
B.讽刺那些爱慕虚荣、自高自大的人。
C.讽刺那些胆小怕事的人。
D.赞颂雕像者不信神，有反抗精神。
B
2.下列语句排列正确的一项是（ ）
①当时一些思想家把寓言当成辩论的手段。
②为了在政治主张上战胜对方，往往取材于古代神话、传说、民间故事或谚语。
③寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。
④通过艺术加工，用鲜明生动的寓言代替抽象的议论进行激烈的争辩斗争。
A.①②③④ B.③①②④ C.②④①③ D.③④①②
B
《赫耳墨斯和雕像者》通过赫耳墨斯对宙斯像、赫拉像、自己像的三次问价，辛辣地嘲讽了爱慕虚荣、鄙视他人、自命不凡的人。请你根据生活中的现象，自编一则短小的寓言故事，并揭示一个生活道理。（150字左右）
答案（示例）：一个小女孩趴在窗台上，看到窗外的人正埋葬她心爱的小狗，不禁泪流满面，悲恸不已。她的外祖父见状，连忙引她到另一个窗口，让她欣赏他的玫瑰花园。果然，小女孩的心情顿时开朗了许多。老人托起外孙女的下巴说：“孩子，你开错了窗户。”这则故事告诉我们：打开痛苦旁边的窗户，也许你就看到了希望。
课后作业

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