资源简介

(共20张PPT)
同学们，当我们驻足于历史的长河之畔，总有一些雄关险隘会因承载着岁月的厚重与文人的豪情而熠熠生辉。潼关，这座矗立在秦、晋、豫三省交界的古老关隘，黄河奔腾而过，华山巍峨相伴，自古便是兵家必争之地，更成为无数文人墨客抒发胸臆的精神地标。它见证过金戈铁马的壮阔，也聆听过迁客骚人的慨叹。今天，就让我们一同走进清末志士谭嗣同的《潼关》，循着诗歌的韵律，穿越百年的时光，去感受那潼关之下涌动的少年意气与家国情怀。
激情导入
掌握诗中重点字词如潼tóng、嗣sì、簇cù、砺lì、岳yuè、辟pì等的注音与含义，熟悉诗歌借景抒情、情景交融的写作特点，熟读成诵并精准疏通诗意
挖掘诗中“高云”“秋风”“河山”“岳色河声”等核心意象的深层内涵，体会诗人炼字的传神之处与意境营造的精妙效果
结合诗人的人生境遇与晚清社会背景，感受其心怀天下的家国情怀、追求变革的壮志豪情，以及对国家前途的深切忧虑
学习目标
谭嗣同（1865—1898），字复生，号壮飞，湖南浏阳人，清末维新派政治家、思想家，戊戌变法“六君子”之一。他年少时博览群书，胸怀大志，痛感民族危亡，积极投身维新变法运动，主张兴民权、设议院，变法失败后毅然赴死，以鲜血践行了自己的理想与信念。其诗文风格雄健豪放，充满爱国激情与批判精神，著有《仁学》《莽苍苍斋诗》等。
作者简介
这首诗创作于1882年，当时17岁的谭嗣同随父亲谭继洵赴甘肃兰州任职，途中经过潼关。年少的他离开家乡，踏上广袤的西北大地，眼前的潼关雄奇险峻、山河壮阔，加之彼时的他心怀壮志，渴望挣脱束缚、施展抱负，触景生情之下，便挥笔写下了这首《潼关》，借潼关的壮丽景色抒发内心的豪情与对自由的向往。
创作背景
晚清时期，王朝腐朽，内忧外患加剧，社会沉闷压抑。谭嗣同自幼便不循常规，喜好游历，渴望冲破封建礼教的桎梏。此次途经潼关，既是地理上的远行，更是精神上的觉醒。潼关的“险”与“壮”，恰好契合了他不甘沉沦、追求变革的心境，诗歌中看似写景的文字，实则暗含着对当时沉闷社会氛围的反抗，以及对个人理想与国家前途的深切思考。
创作背景
初读诗歌
潼tóng关
【清】谭tán嗣同
终zhōng古高云簇此城，
秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌xián束，
山入潼关不解平。
本诗韵脚为“城、声、平”，押“ing”韵，韵脚工整和谐，读来铿锵有力，既增强了诗歌的节奏感，也契合了诗人豪迈奔放、不甘束缚的情感基调。
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终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
驱散
簇拥
【译文】自古以来，高高的云层就簇拥着这座潼关城。萧瑟的秋风，吹散了哒哒的马蹄声。
理解词意
自古以来
首句“终古高云簇此城”描绘了怎样的画面？蕴含着怎样的情感？
描绘了一幅亘古不变的壮阔画面——高高的云层常年簇拥着潼关城。“终古”凸显了潼关的历史厚重感，“簇”字写出了云层的厚重与城关的雄伟，既展现了潼关的险峻地势，也暗含着诗人对这座雄关的敬畏与赞叹之情。
小组讨论
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
广阔的原野
【译文】黄河奔腾在广阔的原野上，还嫌受到束缚。群山进入潼关（以西），就再也不知道什么是平坦了。
理解词意
黄河
懂得
还、仍然
“河流大野犹嫌束”中，诗人赋予黄河怎样的品格？表达了什么？
诗人赋予黄河桀骜不驯、渴望自由的品格。黄河奔腾于广阔原野，本已气势磅礴，却仍“嫌束”，这是拟人化的写法。诗人借黄河的形象，抒发了自己不甘被封建礼教、世俗规矩束缚，渴望冲破羁绊、自由驰骋的少年意气。
小组讨论
1.首句中“簇”字堪称炼字典范，请结合诗句具体分析其表达效果。
2.这首诗运用了借景抒情和拟人两种核心手法，请任选一种，结合诗句分析其如何服务于情感表达。
3.结合“晚清沉闷压抑”的背景，谈谈你对诗歌中“不甘束缚”情感的理解。
问题探究
1.首句中“簇”字堪称炼字典范，请结合诗句具体分析其表达效果。
“簇”字意为“簇拥、聚集”，精准传神地写出了高云环绕潼关城的景象。从视觉上看，“簇”字让云层显得厚重而密集，凸显了潼关城的雄伟高耸与地势险峻。从情感上看，这个字既饱含对潼关壮阔景色的赞叹，也为诗歌奠定了雄浑壮阔的基调，为下文抒发豪情做了铺垫。
例：借景抒情。诗人以潼关的高云、秋风、河流、群山等壮阔之景为载体，将自己的情感融入其中。雄伟的山河触发了他内心的壮志，黄河的“嫌束”、群山的“不解平”，实则是诗人自身不甘束缚、追求自由的情感投射，让抽象的情感变得具体可感，意境深远。
例2：拟人。诗人将黄河、群山拟人化，赋予其“嫌束”“不解平”的人的情态。黄河奔腾却不满束缚，群山巍峨而不甘平坦，这不仅生动形象地展现了山河的雄奇，更强烈地抒发了诗人渴望冲破封建桎梏、追求自由与理想的豪情壮志，让诗歌更具感染力。
2.这首诗运用了借景抒情和拟人两种核心手法，请任选一种，结合诗句分析其如何服务于情感表达。
晚清时期，封建礼教森严，政治腐败，社会氛围沉闷压抑，有志之士的理想与抱负难以施展。诗人笔下黄河“犹嫌束”、群山“不解平”的不甘束缚，既是对个人遭遇的感慨——渴望冲破传统思想的桎梏，也是对社会现实的反抗——不满腐朽制度对人才与社会发展的压制。这份情感承载着少年谭嗣同的理想与担当，为他日后投身维新变法运动埋下了伏笔。
3.结合“晚清沉闷压抑”的背景，谈谈你对诗歌中“不甘束缚”情感的理解。
诗中的“景”是“情”的载体，“情”是“景”的灵魂，二者情景交融、密不可分。诗人所写的高云簇城、秋风散马蹄、河流嫌束、群山不平，都是潼关的实景，却又都经过了情感的投射。壮阔的山河之景触发了诗人的豪情，而诗人的不甘束缚、追求自由的情感又赋予山河以人的情态与品格。景与情相互映衬，让诗歌既具有画面的壮阔之美，又具有情感的真挚之力。
这首诗看似写景，实则抒情，如何理解“景”与“情”的关系？
《潼关》以潼关的雄奇壮阔之景为切入点，通过描绘高云簇拥的城关、秋风中的马蹄声、奔腾不羁的黄河与巍峨险峻的群山，运用借景抒情与拟人手法，将山河的雄奇与诗人的情感融为一体。诗歌既抒发了对潼关壮丽景色的赞叹，更借山河“不甘束缚”的形象，抒发了少年谭嗣同渴望冲破封建桎梏、追求自由与理想的壮志豪情，以及心怀天下、渴望变革的家国情怀，展现了一位年轻志士的精神觉醒与责任担当。
主旨归纳
课堂小结
王之涣的《凉州词二首·其一》以“黄河”“孤城”“万仞山”等意象，营造出苍凉壮阔的氛围，侧重抒发戍边将士的思乡之情与边塞生活的悲壮，情感基调偏苍凉沉郁。
谭嗣同的《潼关》则以“高云”“河流”“群山”等意象，展现出雄奇豪迈的氛围，核心情感是不甘束缚、追求自由的豪情壮志与家国情怀，情感基调偏雄浑激昂，多了一份少年人的桀骜与志士的担当。
对比《潼关》与《凉州词二首·其一》的情感之异
《潼关》的作者是清末维新派志士________，其号为________。（谭嗣同 壮飞）
诗中“终古高云________此城，秋风________马蹄声”两句，以壮阔之景奠定全诗基调。（簇 吹散）
3. 诗中“河流大野犹嫌束”以________手法，赋予黄河________的品格。（拟人 桀骜不驯、渴望自由）
4. 全诗借“高云”“河流”等意象，抒发了诗人渴望________、追求________的豪情壮志。（冲破束缚 自由与理想）
当堂检测
小 结
今天，我们一同走进了谭嗣同的《潼关》，循着诗歌的足迹，领略了潼关的雄奇壮阔，读懂了诗人藏在山河景色中的少年意气与家国情怀。从高云簇拥的城关到奔腾不羁的黄河，从秋风中的马蹄声到巍峨不平的群山，每一句诗都承载着诗人对自由的向往、对理想的追求。希望同学们不仅能感受到诗歌的韵律之美、景色之壮，更能传承这份不甘平庸、勇于担当的精神，在今后的学习与生活中，以少年意气冲破困境，以赤子之心追逐理想，让青春在奋斗中绽放光彩。

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