资源简介

九年级上册道德与法治测试卷
一、单项选择题（14题，每题2分，共28分）
1. 2024年10月，武汉长江新区聚焦氢能储能、光伏装备等领域，打造“新能源技术创新集群”，推动产业从“规模扩张”向“质量提升”转型。武汉这一转型的核心逻辑的是（ ）
A. 依托技术突破，激活高质量发展动能
B. 放弃规模优势，专注技术研发投入
C. 依赖政策扶持，规避市场竞争压力
D. 单一发展新能源，淘汰传统产业体系
2. 2024年12月，武汉“荆楚非遗活化计划”落地，汉绣纹样融入潮牌设计、编钟音律改编为流行乐曲，非遗产品通过直播电商实现销量翻倍。此举对传统文化传承的启示是（ ）
A. 唯有商业化运作，才能守住文化根基
B. 需结合时代特色，推动传统文化创新性发展
C. 传统与现代融合会扭曲文化原有内涵
D. 要结合现代元素，改进传统设计形式
3. 2025年全国两会期间，武汉籍人大代表带着“社区养老服务设施优化”“校园周边交通治理”等群众诉求提交建议，推动民生问题解决。这一过程体现了人大代表（ ）
A. 直接制定民生领域相关法律
B. 代表人民利益，积极履职尽责
C. 拥有对政府工作的最终决策权
D. 仅需关注本地群众的个人诉求
4. 2024年，武汉新能源汽车出口量同比增长42%，核心零部件国产化率突破90%，出口产品从“低端代工”向“高端自主”升级。这一变化印证了（ ）
A. 自主创新能力提升是产业升级的关键支撑
B. 出口量增长会带来产业竞争力的提升
C. 我国已完全掌握全球汽车产业核心技术
D. 传统汽车产业已失去存在的价值和意义
5. 2025年3月，武汉某社区推行“居民议事+专家论证”模式，针对小区老旧电梯改造方案，先收集居民意见，再邀请工程师评估可行性，最终达成共识。这一实践凸显基层民主（ ）
A. 需依赖专家决策，忽视居民主体地位
B. 通过多元参与，提升决策的科学性
C. 仅适用于小区设施改造类民生事务
D. 能解决所有基层治理中的矛盾纠纷
6. 2024年联合国气候大会上，武汉研发的“长江流域生态修复技术”被纳入全球生态治理案例库，为多国内河治理提供借鉴。武汉的实践表明（ ）
①科技进步能为全球生态治理提供解决方案
②我国积极参与全球治理，展现大国担当
③生态修复技术已成为国际竞争的核心领域
④绿色发展理念可转化为全球共享的治理成果
A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④
7. 2024年9月，武汉开展“法治进校园”活动，检察官结合校园欺凌、网络诈骗等真实案例，讲解“违法与犯罪的界限”，引导学生树立底线意识。活动的核心价值在于（ ）
A. 让学生掌握所有法律知识，杜绝违法犯罪
B. 明确违法成本，增强学生的法治观念
C. 替代学校德育工作，强化法律强制约束
D. 让学生认识到任何违法行为都将承担刑事责任
8. 2025年1月，武汉天河机场新增直飞欧洲、东南亚航线，开通“跨境电商专线”，推动本地特色产品直达全球市场。武汉扩大对外开放的直接意义是（ ）
A. 彻底改变我国内陆地区对外开放格局
B. 促进资源优化配置，拓展经济发展空间
C. 让武汉成为全球经济贸易的核心枢纽
D. 规避国内市场竞争，专注海外市场拓展
9. 2024年，武汉某网红餐厅因使用过期食材、虚假宣传被市场监管部门吊销营业执照并处罚金，相关负责人被追究责任。这一案例说明（ ）
A. 市场监管部门可随意处置违法经营企业
B. 法律通过制裁违法犯罪，规范市场秩序
C. 网红企业的违法行为必然会引发社会恐慌
D. 只要加强监管，就能杜绝市场违法现象
10. 2024年国庆期间，武汉中小学组织学生走进八七会议会址、辛亥革命博物馆，开展“红色故事宣讲”实践活动。活动旨在引导学生（ ）
A. 传承革命精神，厚植家国情怀
B. 只关注历史知识，忽视现实学习
C. 通过社会实践替代课堂教学
D. 成为红色文化的专业研究人员
11. 2025年2月，武汉出台政策，对小微企业给予税收减免、创业补贴，同时引导小微企业与大型企业开展产业链协作。这一举措的深层意图是（ ）
A. 削弱公有制经济地位，扶持非公有制经济
B. 促进不同所有制经济协同发展，激发市场活力
C. 让小微企业成为我国经济发展的主导力量
D. 取消市场准入门槛，让小微企业自由发展
12. 2024年，武汉科研团队研发的“量子通信核心芯片”实现量产，打破国外长期技术垄断，保障我国信息传输安全。这一突破的重要意义在于（ ）
A. 证明我国科技整体水平已超越发达国家
B. 增强关键核心技术自主可控，维护国家安全
C. 让我国科技发展不再需要国际合作与交流
D. 说明科技突破完全依赖科研团队的自主创新
13. 2024年11月，武汉中学生志愿者走进社区，开展“垃圾分类督导”“绿色生活宣讲”活动，带动居民减少垃圾污染、践行低碳生活。中学生的行为体现了（ ）
A. 主动承担社会责任，践行绿色发展理念
B. 专注公益活动，忽视个人学习与成长
C. 行使公民政治权利，参与社区治理
D. 追求个人荣誉，提升社会知名度
14. 2025年4月，武汉打造“楚文化数字体验馆”，通过VR技术还原楚国宫殿礼制、非遗技艺流程，让游客“沉浸式”感受荆楚文化魅力。这一创新做法的价值在于（ ）
A. 借助科技手段，让传统文化更具感染力和生命力
B. 替代实体文化场馆，降低文化传承的成本
C. 让楚文化成为全球范围内最具影响力的文化
D. 脱离传统文化本质，追求形式上的创新
二、材料题（共3大题，共32分）
15.【聚焦社会议题，提升综合素养】（10分）
以下是某学习小组围绕“城市养犬管理”议题进行的探究摘录：
背景：随着宠物犬数量增多，不牵绳遛狗、犬只伤人、粪便污染等问题引发社会关注，相关纠纷时有发生。
多方声音：
· 爱犬人士王阿姨：“狗是人类的朋友，在小区里遛遛没什么，用绳子拴着它多难受啊。”
· 邻居李爷爷：“上次我小孙子就被没牵绳的狗吓哭了，安全都没保障，应该严格管理！”
· 法学社同学：“《动物防疫法》和《市养犬管理条例》明确规定，携犬出户应佩戴犬牌并采取系犬绳等措施。违法者需承担相应法律责任。”
· 社区书记：“我们已经计划召开居民议事会，邀请大家、物业、民警一起商量，争取形成一个小区公约。”
请你运用“民主与法治”的相关知识，谈谈你对“多方声音”的认识？（4分）
（2）作为社区的一份子，请你结合材料，运用所学知识，帮助社区物业拟定一份“小区文明养犬公约”倡议书（6分）
16.【品文化之美，担传承之责】（11分）
天门市某初三学生围绕“青春接力，传承家乡文化”开展实践探究活动，以下是活动中的三个镜头：
镜头一：学校“非遗文化社团”招募成员，部分同学认为“非遗是老祖宗的东西，过时又难懂，不如追剧、玩游戏有意思”，报名者寥寥无几；而社团成员通过编排天门皮影戏短剧、学习糖塑制作技艺，将非遗元素融入校园文化节表演，生动有趣的展示让越来越多同学主动了解天门非遗文化。
镜头二：社团成员走进天门陆羽纪念馆，查阅《茶经》相关史料，采访茶文化传承人，梳理天门茶文化的发展脉络，还结合现代年轻人的饮茶习惯，设计出“青春茶礼”文创产品，在校园义卖中广受好评。
镜头三：在“家乡文化我宣传”活动中，同学们通过拍摄天门蒸菜制作技艺短视频、撰写“天门民歌背后的故事”推文，借助校园公众号、抖音等平台传播家乡文化，让更多人了解天门的文化魅力。
（1） 结合材料，分析部分同学对非遗文化的态度变化，体现了文化传承应具备怎样的正确认知？（5分）
（2） 综合上述镜头，从文化传承与创新的角度，谈谈青少年如何用实际行动为家乡文化发展赋能？（6分）
17. 【生态文明 我们在行动】（11分）
材料一：近年来，我国持续推进生态保护修复工程：长江十年禁渔实施以来，江豚种群数量较禁渔前增长23.4%，长江流域水质优良比例提升至99.1%；大熊猫国家公园整合优化后，野生大熊猫种群数量达1864只，栖息地面积扩大10%。但与此同时，部分地区仍存在非法捕捞、乱砍滥伐等破坏生态的行为，外来物种入侵、生态修复技术不足等问题仍制约着生态保护成效。
材料二：“生态兴则文明兴”，某校九年级学生组建“绿色守护小队”，开展生态保护实践活动：深入周边社区调研垃圾分类落实情况，发现“部分居民分类意识薄弱、分类设施不完善”等问题；撰写《社区生态保护改进建议书》提交给居委会；联合社区开展“绿色生活进家庭”宣讲活动，通过案例讲解、实操演示，带动居民践行低碳生活。
结合材料一，从“人与自然和谐共生”的角度，分析我国既要推进生态保护修复，又要整治破坏生态行为的原因。（6分）
（2）借鉴该校“绿色守护小队”的实践经验，以“青春护生态·行动见担当”为主题，设计一份校园生态保护实践活动方案（需包含活动主题、活动目的、2-3个具体活动环节），并说明活动设计的合理性。（5分）

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