资源简介

《习作：我有一个想法》教案
第2课时
【教学目标】
1.互相交流习作，互相评价，自主修改习作。
2.能工整地誊抄习作。
3.能主动用书面的方式与别人交流想法。
【教学重点】
互相交流习作，互相评价，自主修改习作，能主动用书面的方式与别人交流想法。
【教学难点】
能用书面形式交流自己的想法
【教学准备】
学生已完成自己的习作。
【教学过程】
活动一：评改习作 明确评价标准
1.谈话导入：同学们在习作里写了这么多好的想法，这节课，让我们来和同伴一起分享，让更多的人知道你的想法。
2.板书课题。（板书——习作：我有一个想法 评改指导）
3.引导学生参看教材中的几个习作引导问题，梳理出本次习作的评价标准。（板书：明确评价标准）
评价标准：是否从生活中选择事例；有没有用事例把现象描述清楚；想法是否合理、有价值；有没有写清楚这样想或这样做的理由。
《我有一个想法》习作评价表☆
评价内容 评价等级
1.从生活中选择事例。 ☆☆☆
2.现象描述清楚，有具体事例。 ☆☆☆
3.想法合理、有价值。 ☆☆☆
4.写清楚原因或应该怎么做 ☆☆☆
过渡：好想法就该跟大家一起分享。接下来，让我们一起根据评价标准，讨论一下本次习作的具体修改方向吧！（板书：明确修改方向）
活动二：出示习作 学习修改方法
1.探究任务
对典型习作进行评价和修改，明确修改方向，学习修改方法。
提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。
2.探究活动
（1）引导学生对照习作评价表进行自评。
①读：默读自己的习作。
②答：结合习作，逐条对照评价表中的四个标准。
③评：你会给自己几颗☆？
（2）教师巡视指导，发现典型习作，结合习作片段评议习作，并讨论修改意见。
习作片段一：保护地球妈妈
①展示学生习作。
保护地球妈妈
很久很久以前，地球妈妈是多么漂亮。碧绿的草地是她的秀发，茂密的森林是她的身躯，蔚蓝的大海是她的裙子。可是如今人们随意乱丢垃圾，乱砍滥伐树木，大量排放二氧化碳，她美丽的容颜全都消失不见了。
②引导：你认为这个片段过程写得怎么样？从选材和事例描写角度进行点评。
预设1：这个片段所描写的内容源自生活，反映了现实生活中的问题，比较有价值。
预设2：具体描写了以前地球妈妈的美丽漂亮，但是现在的样子没有具体描写。
预设3：人们破坏环境的语句描写得比较生硬，没有感染力。
预设4：选材3颗☆，描写具体1颗☆，共计4颗☆。
③引导：根据上面提出的问题，你会给出怎样的修改建议？
预设1：我建议运用对比的写法，将地球妈妈之前的外貌和现在的进行对比。
预设2：我建议在写人们破坏环境的时候，用上比喻、拟人等修辞手法，让语言更生动。
④展示修改后的学生习作。
很久很久以前，地球妈妈是多么漂亮。碧绿的草地是她的秀发，茂密的森林是她的身躯，蔚蓝佳作的大海是她的裙子，在太阳公公的照耀下，显得那么美丽动人。
不知从什么时候开始，地球妈妈的秀发没了，取而代之的是一幢幢高楼大厦；她美丽的身躯被做成了家具，漂亮的裙子变成了臭气熏天的花围兜。那些污染极为严重的工厂，让黑乎乎的废水滚滚流入江河，使蔚蓝的大海变得污浊。哎，这可真是让人心痛啊！
预设：修改后的习作，通过比喻、拟人的修辞手法，将地球的美丽描绘得很形象，经过对比，让人真切感受到了保护环境的重要性。
习作片段二：粒粒皆辛苦
①展示学生习作。
很多生活在贫困地区的人一日三餐都成问题，因此，我们不能浪费粮食。我有一个想法：学校应该加强“节约粮食、反对浪费”的宣传工作，提高同学们爱惜粮食的意识，让大家都意识到浪费粮食是不对的。
②引导：你认为这个片段过程写得怎么样？从想法合理、写清理由的角度进行点评。
预设1：这个片段想法比较合理，也很有价值。
预设2：观点比较明确，但是没有写清楚理由。
预设3：加强“节约粮食”的宣传工作具体应该怎么做没有写具体。
预设4：想法合理、有价值3颗☆，写清楚理由、做法1颗☆，共计4颗☆。
③引导：根据上面提出的问题，你会给出怎样的修改建议？
预设1：建议具体写出提出这个想法的原因。
预设2：建议写清楚应该怎么做，提出切实可行的建议。
预设3：建议用上适当的修辞手法，增强语言感染力。
④展示修改后的学生习作。
很小的时候，我就背过这样一首诗“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”粮食来之不易，很多生活在贫困地区的人一日三餐都成问题，我们怎能如此浪费粮食呢？我有一个想法：学校应该加强“节约粮食、反对浪费”的宣传工作，提高同学们爱惜粮食的意识。可以举办“爱惜粮食”为主题的班会，鼓励同学们争做“爱惜粮食小达人”；也可以组织同学们参加一次农业劳动，让大家在劳动中感受每一粒粮食的来之不易；还可以让同学们去学校食堂帮忙打扫一次卫生，深刻感受食堂叔叔阿姨工作的艰辛，让大家意识到浪费粮食是不对的。“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”每一粒粮食都是农民伯伯们的辛勤劳动换来的，让我们从小事做起，做一个爱惜粮食的好孩子。
预设：修改后的习作，引用了古诗、名言，增强了说服力；通过反问、排比等修辞手法，让语言生动，富有感染力；小作者善于思考，提出的建议具体、切实可行。
活动三：互评互改 分享习作乐趣
互评互改，分享习作。（板书：习作交流分享）
1.学生对照评价标准，小组合作评价、修改自己和同学的习作。
①读：阅读同桌的习作。
②找：结合习作，逐条对照评价内容中四个标准。
③评：你会给几颗☆？
④写：你有什么修改建议？
点拨：出示习作评价表及评价提示，供学生交流讨论时参考。
2.学生修改完习作后，小组推荐佳作或精彩语段，在班级交流分享。
活动四：佳作欣赏 提高鉴赏能力
1.出示与本次习作主题“我有一个想法”相关的习作例文供学生阅读。
范例：
请让宠物文明一点
我发现宠物随地大小便的现象处处可见。无论是马路上，还是花圃旁，甚至在小区里，到处可以看到宠物留下的这些痕迹，实在太不文明了！①
我想，如果任由宠物随地大小便的话，既破坏了环境的整洁美观，又会给清洁工人带来许多麻烦。更严重的是，这还有可能伤害我们的身体。②因为宠物的粪便里含有大量的致病菌，以及各种寄生虫的虫卵，如果不及时清理，很容易成为潜在的传染源。粪便风干后，会变成粉末飘浮在空中，然后顺着呼吸道进入人体。另外，下雨天，宠物的粪便经雨水稀释又会流入地下，万一自来水管有破损，饮用水就会被污染，后果将不堪设想。
怎样解决这个问题呢？我想出了三大妙招：第一招，可以在路边多建几个宠物公厕，当宠物需要大小便的时候，就在宠物厕所里解决，既方便又卫生；第二招，号召人们带宠物出去的时候，带上报纸、塑料袋，宠物排泄后，宠物主人及时进行清理；第三招，在宠物经常出现的地方竖个“禁止宠物随地大小便”的警示标语牌，时刻提醒宠物的主人。③
作为社会的一员，我们不能为了自己的快乐而不顾及他人。只要我们每一个人都有“我为人人”的精神，宠物随地大小便的事就一定不会发生。④
2.师生合作，简单分析范例，教师对这篇范例进行整体评价。
批注：
①开门见山，指出了马路上、花圃旁、小区里出现的宠物不文明现象，引起读者重视。
②用“既”“又”“更严重的是”等层层深入分析宠物随地大小便带来的危害。
③用设问句进行过渡，列出了解决宠物随地大小便问题的三大妙招。结构清晰。
④结尾发出号召。呼吁人们发扬“我为人人”的精神，富有感染力。
总评：小作者是一个生活的有心人，发现身边“宠物随地大小便的现象处处可见”，进而层层深入地剖析这种现象带来的危害。在此基础上，提出了三种具体的、具有可行性的解决方法。文章结构严谨，分析有理有据，不愧为一篇佳作。
五、布置作业
1.再次修改、誊抄自己的习作。
2.把誊抄好的习作读给同学听后交给老师张贴。
小结：今天我们都做了生活的小主人，对生活中的一些现象大胆地提出了自己的想法，写下了改进的建议和解决的办法。请同学把修改好的习作工工整整地誊抄在习作纸上，老师会把它张贴在教室外的宣传栏中，分享给更多的人看。
【板书设计】
习作：我有一个想法
评改指导
1.明确评价标准 留心生活，选择素材
2.明确修改方向 写清现象，事例具体
3.习作交流分享 发表想法，具有价值
写清做法，点明中心

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