资源简介

(共28张PPT)
小学语文三年级上册第八单元
1.认识“瓷、赵”等生字，读准多音字“还、禁”。
2.能带着问题默读课文，了解围绕“粗瓷大碗”发生的故事。
3.通过深入理解文章内容，感受赵一曼的高贵品质。
4.能查找资料了解赵一曼的事迹。
课堂导入
学习目标
任务一：图片导入，引入课题
结合生活说一说，我们日常饮食离不开各种碗，大家见过什么碗呢？
任务一：图片导入，引入课题
一个粗瓷大碗
任务一：图片导入，引入课题
赵一曼中国共产党党员，抗日民族英雄。赵一曼1935年担任东北抗日联军第三军二团政委，在与日寇的斗争中于1935年11月被捕，1936年8月就义。
标好自然段。
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
活动1：自读课文，认识生字
任务二：初读课文，识字解词
中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，是赵一曼在东北人民革命军中担任团政治委员时用过的。这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但是抗联的老战士都能认出来。因为这个碗有着一段令人感动的故事。
任务二：初读课文，识字解词
活动：自读课文，认识生字
瓷
cí
赵
zhào
抗
kàng
有一回，一场袭击日寇的战斗刚刚结束，小通讯员给赵一曼送来一个鼓鼓的挂包。打开一看，是个粗瓷大碗。赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了，通讯员一直想给她另找一个碗，好不容易在这次战斗中找到了，就连忙给她送来。
赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去!”
任务二：初读课文，识字解词
活动：自读课文，认识生字
束
shù
缸
gāng
还
huán
还
他还在学习。
他去图书馆还书。
hái
huán
“这……这……敌人都被消灭了，往哪里还啊!”通讯员为难地说。
开饭了。通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭，他想：这回我们政委该吃顿饱饭了。
赵一曼一看，就知道是从病号灶盛来的。那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。有时候乡亲们冒着危险给部队送来一点儿粮食，但得留给伤病员吃。团长、政委和战士们一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。赵一曼看到这碗高梁米饭，不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志之间的友爱，想起通讯员对她的关心……
任务二：初读课文，识字解词
活动：自读课文，认识生字
灶
zào
沾
zhān
禁
jīn
赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把
碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。
炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。
第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。小通讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么‘丢’啊!”
赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”
据后来“侦察”，这个粗瓷大碗已经成了七班的菜盆了。
任务二：初读课文，识字解词
活动：自读课文，认识生字
锅
guō
侦
zhēn
任务三：再读课文，感悟品质
默读课文：说说这个“粗瓷大碗”有什么感人的故事。
活动：自主探究理脉络
把粗瓷大碗当作七班的菜盆
把搪瓷缸子送给新战士
倒掉高粱米饭盛半碗野菜粥
收到粗瓷大碗
谁能用自己的话来讲讲这个故事。
任务三：再读课文，感悟品质
读第1自然段，说一说这段话有什么作用。
活动1：自主探究理脉络
中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，是赵一曼在东北抗日联军中担任团政治委员时用过的。这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但是抗联的老战士都能认出来。因为这个碗有着一段令人感动的故事。
转折
基调
引出下文
评价方式及标准
评价标准 评价方式
能简洁概括出文章的各个情节
能用自己的话说说故事的主要内容
找一找与时间有关的词语。
任务三：再读课文，感悟品质
活动2：合作探究悟品质
一场袭击日寇的战斗刚刚结束
开饭了
第二天开饭的时候
后来
感动
说说哪件事最令你感动？
任务三：再读课文，感悟品质
活动2：合作探究悟品质
一场袭击日寇的战斗刚刚结束……
赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了。
关心爱护战士
1.想象赵一曼当时的神态，同桌互读。
2.想一想，赵一曼为什么要这样说？从中你体会出了什么？
任务三：再读课文，感悟品质
活动2：合作探究悟品质
赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！”
“这……这……敌人都被消灭了，往哪里还啊！”通讯员为难地说。
语言描写
任务三：再读课文，感悟品质
活动3：全班交流悟品质
哪里拿来的，请你还到哪里去！
这……这……敌人都被消灭了，往哪里还啊！
关爱战士
以身作则
侧面英勇
粗瓷大碗的来历
任务三：再读课文，感悟品质
活动3：全班交流悟品质
开饭了
背景
通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭。他想：“这回我们政委该吃顿饱饭了。”
从侧面反映赵一曼没有吃过饱饭，与战士们同甘共苦。
心理
描写
任务三：再读课文，感悟品质
活动3：全班交流悟品质
那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。有时候乡亲们冒着生命危险给部队送来一点儿粮食，但得留给伤病员吃。团长、政委和战士一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。
生活条件差
同甘共苦
关心伤病员
任务三：再读课文，感悟品质
活动3：全班交流悟品质
赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。
炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。
动作描写
动作描写
以身作则
不搞特殊 同甘共苦
敬佩
任务三：再读课文，感悟品质
活动3：全班交流悟品质
赵一曼作为团政委，吃的却跟大家一样，真是我们的好政委。
我们要紧紧跟随着她，与她同甘共苦，一起抗击敌人。
你觉得炊事员老李心里会想一些什么？
任务三：再读课文，感悟品质
活动3：全班交流悟品质
想一想：这个粗瓷大碗最后到哪里去了？
第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。小通讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住这么‘丢’啊！”
赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”
据后来“侦察”，这个粗瓷大碗已经成了七班的菜盆了。
着急
任务三：再读课文，感悟品质
活动3：全班交流悟品质
你觉得赵一曼的碗以后还会丢吗？为什么？
赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”
评价方式及标准
评价标准 评价方式
能找出表现人物品质的语句
能抓住关键词分析人物品质
能总价人物的品质
课堂小结
一个粗瓷大碗
战斗刚刚结束：碗的来历
开饭了：与战士们吃同样的饭菜
第二天：碗消失了
博物馆：感人的故事
后来：碗成了七班的菜盆
关爱战士
同甘共苦
不搞特殊
布置作业
1.向家人讲一讲赵一曼的故事。
2.课后搜集一些关于东北抗日联军的故事。
艰难方显勇毅，
磨砺始得玉成。

展开更多......

收起↑