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大象版三上科学第一单元第3课《测量风力大小》教学设计
一、活动主题
探测风的力量
二、课程标准依据
本课教学严格遵循《义务教育科学课程标准（2022年版）》：
1.核心概念：地球系统
2.学习内容：13.1 天气可以用一些可测量的量来描述（如风力）
3.学段目标：3-4年级学生能利用感官和简单工具观察物体的特征，并对事物进行比较、分类和概括
三、教材分析
《测量风力大小》是本单元的第三课，是在学生掌握了气温和风向观测后的自然延伸。教材通过引导学生观察风对周围物体的影响，引入蒲福风级的概念，让学生学会用等级来描述风力大小。本课既是对风向知识的深化，也为后续学习降水等天气现象打下基础，起着承上启下的作用。
四、教学目标
1.科学观念：知道风力是风的强度，可以用风级来表示；了解蒲福风级表的基本内容
2.科学思维：能通过观察旗帜、树叶、烟等物体的状态变化，推断风力大小，建立现象与等级之间的联系
3.探究实践：能利用蒲福风级表估测风力等级，尝试制作简易风力计
4.态度责任：培养细致观察、认真记录的科学态度，增强利用科学知识解决实际问题的意识
五、教学重难点
1.教学重点：学会用蒲福风级表估测风力等级
2.教学难点：将观察到的自然现象与具体风级准确对应
六、教学准备
1.教师准备：多媒体课件（含蒲福风级表图文说明、风力计工作原理视频）、不同风力下的自然现象图片或视频、演示用风力计
2.学生准备（小组）：蒲福风级表参考图、制作简易风力计材料（纸条、尺子、图钉、带橡皮的铅笔）、《学习任务单》
3.环境准备：可观察室外现象的教室或直接到操场教学
七、教学过程
（一）情境导入，温故知新
教师活动：
"各位优秀的小气象员们，我们已经成功闯过了'温度测量关'和'风向判断关'！（指向招聘海报上的两枚勋章）今天要迎接第三关挑战——风力探测关！" "上节课我们知道了风从哪儿来，但风还有大小强弱之分。大家看窗外，（引导观察）同样是北风，有时轻轻拂面，有时却能让大树弯腰。我们怎样才能准确地描述风的力量呢？这就是今天我们要探索的奥秘——《测量风力大小》。"
学生活动：
回顾前两课内容，观察窗外风的强弱现象，产生探究风力等级的兴趣
设计理念：延续单元情境，通过对比观察引发认知冲突，自然导入新课
（二）探究新知，掌握方法
环节1：认识蒲福风级表（自主学习）
教师活动：
"气象学家蒲福博士发明了一种巧妙的方法——蒲福风级表，用0到12级来表示风力大小。" "请打开任务单，仔细观察蒲福风级表：0级时烟柱如何？1级时烟柱有什么变化？2级时我们的脸有什么感觉？3级旗子会怎样？" "请大家当一回'风力侦探'，根据表中的描述，判断课件上这些现象分别是几级风。"
学生活动：
自主阅读蒲福风级表，理解各级风力的特征描述，完成现象与风级的匹配练习。
设计理念：培养学生读取图表信息的能力，通过具体现象建立风级的直观认识。
环节2：户外观察实践（合作探究）
教师活动：
"现在我们要进行实地侦探了！请以小组为单位，带上任务单到指定观察点。" "你们需要观察：旗帜的状态、树叶的动静、头发的飘动、走路时的感觉等，参照蒲福风级表进行判断。" "注意：要综合多种现象进行判断，记录时要写清观察依据。比一比哪个小组的观察最仔细，判断最准确！"
学生活动：
（1）小组分工观察不同现象
（2）对照蒲福风级表进行讨论判断
（3）记录观察现象和判断结果
设计理念：将理论学习应用于实践，培养观察、比较、综合判断的能力
环节3：制作简易风力计（动手实践）
教师活动：
"除了用眼睛观察，我们还可以制作工具来帮助测量。" "请大家用准备好的材料，按照任务单上的步骤制作简易风力计。" （跨学科融合：劳技） "注意纸条的宽度要一致，固定要牢固，这样才能保证测量的准确性。"
学生活动：
小组合作制作简易风力计，测试其效果
设计理念：通过动手制作加深对测量原理的理解，培养实践能力
（三）数据分享，深化理解
教师活动：
"请各小组分享你们的观察结果。（教师板书记录）" "为什么大家的判断会略有不同？" "这说明科学观察需要综合考虑多种证据，这也是科学工作的重要态度——实事求是。"
学生活动：
汇报观察结果，分析判断差异的原因，理解科学观察的复杂性
设计理念：培养实证意识和批判性思维，理解科学测量的相对性
（四）课堂总结与升华
教师活动：
"今天我们又掌握了一项重要技能——风力估测！（贴上第三关勋章）" （升华主题） "从古代的'风力歌谣'到现代的精密仪器，人类对风的认识不断深化。" "我国气象工作者通过准确的风力预报，多次成功预警台风，保护了人民生命财产安全。这种服务人民、精益求精的精神，值得我们学习！"
学生活动：
回顾本课收获，感受气象科学的实际价值和社会意义
设计理念：将知识学习与社会价值、科学精神相联系，落实立德树人
八、作业设计（分层）
1.基础作业：连续三天记录放学时的风力等级和观察到的现象
2.提升作业：比较一天中不同时段的风力变化，尝试分析原因
3.拓展作业：了解大风天气的防护措施，制作一份安全小贴士
九、教学反思
本课通过"风力侦探"的角色扮演，有效激发了学生的观察兴趣。户外活动环节学生参与度高，但需要加强纪律管理。蒲福风级表的记忆和理解是难点，需要通过更多实例帮助学生建立牢固联系。下节课要注意引导学生建立风力与降水等天气现象的整体联系。
附：《学习任务单》
《探测风的力量》学习任务单
班级：______ 姓名：______ 小组：______
任务一：认识蒲福风级表
观察蒲福风级表（0-3级），完成连线：
烟柱直上天 0级风
旗子展开飘动 3级风
脸上感觉有风 2级风
烟柱稍偏 1级风
任务二：户外观察记录
观察时间：______ 观察地点：______
旗帜状态
树叶动静
其他现象
综合判断：今日风力约为______级
任务三：制作简易风力计 制作步骤：
1.将纸条剪成统一宽度（1厘米）
2.将纸条按长度顺序贴在尺子上
3.用图钉将尺子固定在铅笔顶端的橡皮上
测试结果：风力大时，纸条______；风力小时，纸条______。
小组评价：
观察仔细程度：★★★ □★★ □★
判断准确程度：★★★ □★★ □★
合作效果：★★★ □★★ □★
课后作业选择： □ 基础作业 □ 提升作业 □ 拓展作业
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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