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统编版语文四年级上册第七单元测试卷
班级：________ 姓名：________ 分数：________ 考试时间：90分钟
一、阅读下面语段，完成练习（10分）
梅兰芳蓄须明志的故事，至今仍被人们传颂。在那个风雨如晦的年代，日本人威逼利诱，想让这位京剧大师登台演戏，以此粉饰太平。梅兰芳深知，登台演戏就意味着向敌人屈服，背弃民族气节。他毅然蓄起胡须，拒绝演出。为了进一步表明决心，他甚至不惜损害自己的身体，装病避演。他的坚守，彰显了中国人宁死不屈的骨气，也让我们看到了一位艺术家深沉的爱国情怀。
1.给语段中加点的字注音。（4分）
蓄须（ ） 威逼利诱（ ） 粉饰（ ） 彰显（ ）
2.解释语段中画横线的词语。（3分）
风雨如晦：____________________________________________________
3.用“____”画出语段中体现梅兰芳爱国情怀的句子，并简要说说理由。（3分）
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二、把成语补充完整，并完成练习（12分）
（ ）然正气 坚（ ）不屈 宁（ ）不屈 （ ）志不渝
精（ ）报国 忧国忧（ ） 舍生取（ ） 大义凛（ ）
1. 补充上面的成语。（8分）
2. 选择其中一个成语，结合单元课文内容，写一句通顺的话。（4分）
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三、选择题（每题2分，共10分）
1.下面加点字读音完全正确的一项是（ ）
A.蓄须（xù） 威逼利诱（yòu） 粉饰（sì） 彰显（zhāng）
B.崛起（jué） 延安（yán） 逊色（xùn） 纠缠（chán）
C.骚扰（rǎo） 妄想（wàng） 拒绝（jù） 宁死不屈（níng）
D.签订（qiān） 逼迫（bī） 敬佩（pèi） 大义凛然（lǐn）
2. 下面字词没有错别字的一组是（ ）
A. 崛强 蓄须 明志 威逼利诱 B. 延安 追遂 开荒 坚贞不屈
C. 纠缠 拒绝 粉饰 忧国忧民 D. 签订 妄想 骚扰 舍生取义
3. 下列对《延安，我把你追寻》一诗的理解，不正确的一项是（ ）
A. 诗歌中的“延安”象征着革命精神和奋斗精神。
B. 诗人追寻延安，实际上是追寻一种崇高的理想和信念。
C. 诗歌表达了作者对延安过去的怀念，对现在生活的不满。
D. 诗歌语言生动形象，充满了激情和力量。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 通过学习《为中华之崛起而读书》这篇课文，使我深受启发。
B. 梅兰芳先生的民族气节值得我们学习和敬佩。
C. 我们要学习周恩来总理为中华之崛起而读书的远大理想。
D. 延安的精神永远激励着我们前进和奋斗。
5. 下列关于单元课文的说法，有误的一项是（ ）
A. 《为中华之崛起而读书》通过具体事例，表现了周恩来从小立志报国的远大志向。
B. 《梅兰芳蓄须》讲述了梅兰芳为拒绝给日本人演戏而坚守气节的故事，体现了他的爱国情怀。
C. 《古诗三首》中的三首诗都表达了诗人的爱国之情和对和平的向往。
D. 单元课文都以不同的形式展现了“爱国”这一主题，教育我们要热爱祖国、坚守气节。
四、阅读下面语段，完成练习（10分）
少年周恩来随伯父来到沈阳，在一所东关模范学校读书。一天，修身课上，魏校长问大家：“你们为什么而读书？”有的同学说为明理而读书，有的说为做官而读书，有的说为挣钱而读书……轮到周恩来，他清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！”魏校长听了，震惊不已，连连赞叹：“有志者当效周生啊！”
1. 用“有的……有的……有的……”仿写一句话。（3分）
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2. 魏校长为什么会“震惊不已”？（3分）
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3. 结合语段和课文内容，说说你对“为中华之崛起而读书”的理解。（4分）
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五、口语交际（8分）
班级准备开展“传承爱国精神，争做时代少年”主题分享会，邀请你分享一位你敬佩的爱国人物故事。请你提前准备一段分享稿，要求：1. 人物故事来自本单元课文或你了解的爱国人物；2. 语言简洁明了，感情真挚；3. 不少于80字。
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六、阅读与鉴赏（25分）
（一）古诗鉴赏（课内）（7分）
出塞
［唐］王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
1. 这首诗的体裁是______，押______韵。（2分）
2. 解释诗句中的字词。（2分）
但使：________________ 不教：________________
3. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（3分）
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（二）课内阅读（9分）
延安，我把你追寻，
像翩翩归来的燕子，
在追寻昔日的春光；
像茁壮成长的小树，
在追寻雨露和太阳。
追寻你，延河叮咚的流水，
追寻你，枣园梨花的清香，
追寻你，南泥湾开荒的镢头，
追寻你，杨家岭讲话的会场。
1. 片段中运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分）
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2. 片段中“延河叮咚的流水”“枣园梨花的清香”等事物象征着什么？（3分）
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3. 结合全诗，说说诗人为什么要“追寻延安”。（3分）
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（三）课外阅读（9分）
爱国诗人陆游
陆游是南宋时期著名的爱国诗人，他一生创作了大量诗歌，大部分都充满了深沉的爱国情怀。
陆游生活的年代，南宋朝廷偏安江南，北方的大片领土被金兵占领。他从小就立下了收复失地、报效国家的志向。长大后，他积极投身抗金事业，多次向朝廷上书，提出收复失地的策略，却遭到了投降派的排挤和打压。
即使被罢官回乡，陆游的爱国之心也从未动摇。他在乡间生活期间，依然时刻关注着国家的命运，写下了许多抒发爱国情怀的诗歌。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”就是他晚年的代表作之一，诗句中充满了他对国家的牵挂和想要为国效力的强烈愿望。
陆游临终前，仍然念念不忘收复失地。他在遗嘱中写下了“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的诗句，希望朝廷能够早日收复中原，等到那一天，家人祭祀的时候，一定要把这个好消息告诉他。这份深沉的爱国之情，令人动容。
陆游用自己的一生，诠释了什么是爱国。他的诗歌，也成为了激励后人热爱祖国、报效国家的精神财富。
1. 结合短文内容，说说陆游是一个怎样的人。（3分）
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2. 短文引用了陆游的两句诗，分别是什么？引用诗句有什么好处？（3分）
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3. 结合本单元所学内容，说说陆游的爱国情怀与单元课文中人物的爱国情怀有什么相同之处。（3分）
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七、书面表达（25分）
题目：给______的一封信
要求：1. 补充题目，横线上可以填写本单元课文中的人物（如周恩来、梅兰芳等）或你敬佩的爱国人物；2. 书信格式正确；
结合具体事例，表达你对人物的敬佩之情以及从中获得的启发；
语句通顺，感情真挚；
5. 不少于400字。
参考答案
一、阅读下面语段，完成练习
1. xù yòu shì zhāng（每空1分，共4分）
2. 形容局势动荡不安，社会黑暗。（3分，意思对即可）
3. 画线句子：他毅然蓄起胡须，拒绝演出。为了进一步表明决心，他甚至不惜损害自己的身体，装病避演。（1分）理由：这句话通过描写梅兰芳拒绝为日本人演出的具体行动，体现了他不为威逼利诱所动，坚守民族气节的爱国情怀。（2分，意思对即可）
二、把成语补充完整，并完成练习
1. 浩 强 死 矢 忠 民 义 然（每空1分，共8分）
2. 示例：梅兰芳先生在日本人的威逼利诱下，坚贞不屈，用蓄须明志的方式坚守民族气节。（4分，成语使用正确，结合单元内容，语句通顺即可）
三、选择题
1. D 2. C 3. C 4. B 5. C（每题2分，共10分）
解析：
1. 解析：A项“粉饰（sì）”应为“粉饰（shì）”；B项“崛起（jué）”正确，但无错误，需注意其他选项；C项“宁死不屈（níng）”应为“宁死不屈（nìng）”；D项读音均正确。
2. 解析：A项“崛强”应为“倔强”；B项“追遂”应为“追寻”；C项无错别字；D项“签订”应为“签订”。
2. B项书名号之间不用顿号；C项应为问号；D项“……等”重复，删去其一。
3. C项诗歌表达的是对延安精神的追寻和传承，并非对现在生活的不满。
4. A项缺少主语，删去“通过”或“使”；C项搭配不当，“学习”改为“树立”；D项“前进和奋斗”语义重复，删去其一。
5. C项《古诗三首》中，《出塞》《凉州词》表达了爱国之情和对和平的向往，《夏日绝句》表达了对英雄的崇敬和爱国情怀，并非都“表达了对和平的向往”。
四、阅读下面语段，完成练习
1. 示例：下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的打篮球，操场上热闹极了。（3分，仿写合理即可）
2. 因为其他同学读书的目的都是为了个人利益，而周恩来读书的目的是为了中华的崛起，格局远大，志向崇高，超出了魏校长的预期，所以魏校长会“震惊不已”。（3分，意思对即可）
3. 示例：“为中华之崛起而读书”意味着把个人的学习与国家的命运紧密联系在一起，体现了周恩来从小就具有的远大志向和深沉的爱国情怀。这句话激励着我们，要树立为国家、为人民奋斗的理想，努力学习，为祖国的发展贡献力量。（4分，意思对即可）
五、口语交际
示例：大家好，我想和大家分享梅兰芳先生的爱国故事。抗战时期，日本人想让梅兰芳先生登台演戏，用优厚的待遇威逼利诱他。但梅兰芳先生坚决拒绝，他蓄起胡须明志，甚至不惜损害自己的身体装病避演。他用自己的行动坚守了民族气节，展现了深沉的爱国情怀。他的坚守让我深受感动，也让我明白，爱国就是在危难时刻不向敌人低头。（8分，符合要求，语言通顺，感情真挚即可）
六、阅读与鉴赏
（一）古诗鉴赏（课内）
1. 七言绝句 an（每空1分，共2分）
2. 只要 不让，不叫（每空1分，共2分）
3. 表达了诗人对边疆战士的同情，对朝廷不能任用良将平息战乱的不满，以及希望朝廷起用良将，早日平息边塞战争，让百姓过上安宁生活的美好愿望。（3分，意思对即可）
（二）课内阅读
1. 比喻、排比。（1分）把“我”追寻延安比作燕子追寻春光、小树追寻雨露和太阳，生动形象地写出了“我”对延安的向往和追寻之情；排比句式的运用，增强了诗歌的节奏感和感染力。（2分，意思对即可）
2. 象征着延安精神，包括革命时期的艰苦奋斗精神、团结协作精神、为人民服务的精神等。（3分，意思对即可）
3. 因为延安是革命的摇篮，延安精神是中华民族宝贵的精神财富，能够激励我们前进。诗人追寻延安，就是追寻延安精神，希望这种精神能够代代相传，指引我们为国家的发展和繁荣而努力奋斗。（3分，意思对即可）
（三）课外阅读
1. 陆游是一个一生都心怀国家、渴望收复失地、具有深沉爱国情怀的人。（3分，意思对即可）
2. 两句诗分别是“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”和“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。（1分）好处：引用诗句能够直接体现陆游的爱国情怀，使文章更有说服力和感染力，也让读者更直观地感受到陆游的心声。（2分，意思对即可）
3. 相同之处：都具有深沉的爱国情怀，都把国家的命运放在心中最重要的位置，都愿意为了国家的利益付出努力，甚至牺牲自己的利益。（3分，意思对即可）
七、书面表达
评分标准：
1. 书信格式正确（称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期齐全且规范），得3分；格式不完整或不规范，酌情扣分。
2. 题目补充完整，中心明确，能结合具体事例表达对人物的敬佩之情及启发，得8-10分；中心较明确，有具体事例但不够详细，得5-7分；中心不明确，缺少具体事例，得0-4分。
3. 语句通顺，条理清晰，感情真挚，得8-10分；语句较通顺，条理较清晰，有一定感情，得5-7分；语句不通顺，条理混乱，感情不真挚，得0-4分。
4. 字数不少于400字，得2分；字数不足，酌情扣分。
5. 错别字每3个扣1分，重复错别字不重复扣分，扣完2分为止。
参考范文
给梅兰芳先生的一封信
尊敬的梅兰芳先生：
您好！
我是一名四年级的学生，学习了《梅兰芳蓄须》这篇课文后，我对您充满了敬佩之情，忍不住提笔给您写这封信。
在那个黑暗的年代，日本人威逼利诱，想让您登台演戏，以此美化他们的侵略行为。您作为著名的京剧大师，登台演戏本是您的事业，但您深知，向敌人屈服就是背弃祖国和人民。于是，您毅然蓄起胡须，用这种方式表明自己拒绝演出的决心。当日本人仍不罢休时，您又不惜伤害自己的身体，装病避演。您的这些举动，让我看到了一位艺术家的风骨，更看到了您深沉的爱国情怀。
您的坚守让我明白，爱国不是一句空洞的口号，而是在危难时刻挺身而出的勇气，是不为利益所动的坚定。现在的我们生活在和平年代，虽然不用像您那样为了国家牺牲自己的利益，但我们可以把对祖国的热爱融入到学习中，努力掌握知识，将来为祖国的发展贡献自己的力量。
您的爱国精神将永远激励着我们前行。感谢您用自己的行动为我们诠释了什么是民族气节，什么是爱国情怀。
此致
敬礼！
一名敬佩您的小学生：XXX
XXXX年XX月XX日

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