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统编版语文四年级上册第七单元提优检测卷
考试时间：90分钟 满分：100分
班级：________ 姓名：________ 分数：________
题号 一 二 三 四 总分
得分
一、语言文字积累与梳理（38分）
（一）看拼音，写字词（8分）
1.少年周恩来立下“为中华之jué qǐ（ ）而读书”的壮志，令人敬佩。
2.梅兰芳为了拒绝给日本人演戏，xuē ruò（ ）了自己的身体，始终坚守民族气节。
3.延安是革命的摇篮，那里的一草一木都yíng rào（ ）着先辈们的足迹。
4.登上长城，远眺群峰，心中涌起一股zhèn hàn（ ）与自豪，这是中华民族的骄傲。
（二）根据语境，给加点字选择正确读音，打“√”（6分）
1.梅兰芳宁（níng nìng）可放弃优厚的待遇，也不愿向敌人屈服，他的宁（níng nìng）静坚守令人动容。
2.敌人的威吓（xià hè）吓（xià hè）不倒有骨气的中国人。
3.他的回答（dā dá）简洁有力，直面问题，没有丝毫迟疑地答（dā dá）应了组织的安排。
（三）选词填空（6分）
坚定 坚决 坚强 坚韧 敬仰 敬佩
1.周恩来总理从小就有（ ）的信念，要为国家和人民奋斗终身。
2.梅兰芳在敌人的逼迫下，（ ）拒绝登台，展现了高尚的民族气节。
3.革命先辈们在艰苦的环境中，凭借（ ）的意志战胜了无数困难。
4.我们对那些为国家和民族利益挺身而出的英雄，充满了（ ）之情。
（四）选择题（每题2分，共10分）
1.下列字词解释正确的一项是（ ）
A.为中华之崛起而读书（崛起：兴起、振兴）
B.梅兰芳蓄须（蓄：储蓄、存放）
C.延安，我把你追寻（追寻：追赶、追逐）
D.天下兴亡，匹夫有责（兴：高兴、快乐）
2.下列句子节奏划分有误的一项是（ ）
A.为中华/之崛起/而读书 B.梅兰芳/蓄须/明志
C.延安，/我把你/追寻 D.天下/兴亡，匹夫/有责
3.下列句子标点符号使用正确的一项是（ ）
A.“为中华之崛起而读书！”周恩来坚定地回答。
B.梅兰芳想了很多办法拒绝演出，比如：蓄须、装病……等。
C.延安有什么值得我们追寻的呢！
D.我读过的课文有《为中华之崛起而读书》、《梅兰芳蓄须》和《延安，我把你追寻》。
4.下列被打乱的句子排序正确的一项是（ ）
① 后来，他立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。
② 周恩来小时候随伯父来到沈阳。
③ 他亲眼看到中国人在租界里受到不公平的待遇。
④ 这件事深深刺痛了他的心。
A.②③④① B. ②①③④ C. ③②④① D. ③④②①
5.下面关于单元文章理解有误的一项是（ ）
A.《为中华之崛起而读书》通过具体事例，表现了周恩来从小热爱祖国、胸怀大志的品质。
B.《梅兰芳蓄须》讲述了梅兰芳为了拒绝给日本人演戏，不惜伤害自己身体的故事，体现了他的民族气节。
C.《延安，我把你追寻》中的“延安”象征着中华民族的悠久历史和灿烂文化。
D.单元中的三篇课文都蕴含着爱国情怀，教育我们要热爱祖国、坚守气节。
（五）按要求完成句子（4分）
1.周恩来立下了志向。（扩句，至少扩两处）
________________________________________________________________
2.梅兰芳的民族气节令人敬佩。（改为反问句）
________________________________________________________________
（六）根据课文内容填空（4分）
1.《古诗三首》中，《出塞》的作者是______代的______，诗中“________________，________________”两句，表达了诗人希望朝廷起用良将，早日平息边塞战争的愿望。
2.在《为中华之崛起而读书》中，周恩来看到中国人在______受到欺凌，从而立下了远大志向。
3.《延安，我把你追寻》中，“________________，________________”两句，写出了延安精神永远激励着我们前进。
二、综合性学习（8分）
班级准备开展“传承爱国精神，争做时代少年”主题班会，请你完成以下任务：
1.请你为班会设计一条宣传标语。（2分）
________________________________________________________________
2.班会需要一个节目展示环节，请你推荐一个与爱国主题相关的节目形式（如诗歌朗诵、故事讲述等），并简要说明推荐理由。（3分）
节目形式：____________________________________________________
推荐理由：____________________________________________________
3.请你结合单元所学内容，向同学们分享一句自己的爱国感悟。（3分）
________________________________________________________________
三、阅读与鉴赏（24分）
（一）课内外对比阅读（12分）
课内片段
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
此时的周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。
课外片段
梅兰芳在抗战期间，为了拒绝给日本人演戏，想出了各种办法。他先是蓄须明志，因为胡子是他的标志，有胡子就无法登台演旦角。日本人不甘心，又威逼利诱，梅兰芳坚决不从。后来，他干脆装病，为了让病情看起来更真实，他甚至给自己注射了伤寒疫苗，导致高烧不退、浑身无力。就这样，他在病痛的折磨中，坚守了自己的民族气节，直到抗战胜利，才重新剃掉胡子，重返舞台。
1.课内片段中，“中华不振”的含义是________________________。（2分）
2.结合两个片段，说说周恩来和梅兰芳身上有什么共同的品质。（3分）
________________________________________________________________
3.课内片段中，“围观的中国人都紧握着拳头”表现了大家的什么心情？“但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢？”这句话说明了什么？（4分）
________________________________________________________________
4.课外片段中，梅兰芳为了拒绝给日本人演戏，做了哪些事？请用简洁的语言概括。（3分）
________________________________________________________________
（二）课外阅读（12分）
__________
1946年，林徽因和梁思成夫妇回到了北平。当时，北平刚解放不久，很多古建筑面临着被拆除的危险。林徽因和梁思成心急如焚，他们深知这些古建筑是中华民族的文化瑰宝，一旦拆除，就再也无法复原了。
为了保护古建筑，他们不顾身体的病痛，走遍了北平的大街小巷，对每一处古建筑都进行了详细的勘察和记录，绘制了大量的图纸。他们还多次向有关部门反映情况，据理力争，劝说大家保护古建筑。
有一次，为了阻止拆除一座古牌楼，林徽因拖着病体，亲自去和相关负责人沟通。她声情并茂地讲述了这座牌楼的历史价值和文化意义，动情之处，甚至流下了眼泪。她的真诚和坚持打动了很多人，最终，这座古牌楼被保留了下来。
在林徽因和梁思成的努力下，北平很多珍贵的古建筑都得以保存。他们用自己的行动，守护了中华民族的文化根脉，展现了深沉的爱国情怀。
1.给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。（2分）
2.联系上下文，解释下列词语的意思。（2分）
心急如焚：____________________________________________________
据理力争：____________________________________________________
3.林徽因和梁思成是怎样保护北平的古建筑的？请用简洁的语言概括。（3分）
________________________________________________________________
4.从林徽因和梁思成的行为中，你感受到了他们怎样的品质？（3分）
________________________________________________________________
5.结合单元所学内容，说说你对“爱国”的理解。（2分）
________________________________________________________________
四、书面表达（30分）
题目：我心中的英雄
要求：1.结合单元所学课文或生活中的人物，写出你心中英雄的形象。
2.通过具体事例表现英雄的品质，语句通顺，感情真挚。
3.不少于350字。
参考答案
一、语言文字积累与梳理
（一）看拼音，写字词
1.崛起 2. 削弱 3. 萦绕 4. 震撼（每空2分，共8分）
（二）根据语境，给加点字选择正确读音
1.nìng√ níng√ 2. hè√ xià√ 3. dá√ dā√（每空1分，共6分）
（三）选词填空
1. 坚定 2. 坚决 3. 坚韧 4. 敬佩（每空1.5分，共6分）
（四）选择题
1. A 2. A 3. A 4. A 5. C（每题2分，共10分）
解析：
1. B项“蓄须”的“蓄”是“留、积聚”的意思；C项“追寻”在这里指追寻延安精神；D项“兴”是“兴盛、兴旺”的意思。
2. A项正确节奏应为“为/中华之崛起/而读书”。
3. B项“……等”重复，应删去其一；C项应为问号；D项书名号之间不用顿号。
5. C项“延安”象征着革命精神和奋斗精神。
（五）按要求完成句子
1. 示例：年少的周恩来立下了为中华之崛起而读书的远大志向。（2分，扩写合理即可）
2. 示例：梅兰芳的民族气节难道不令人敬佩吗？（2分，句式正确，意思不变即可）
（六）根据课文内容填空
1. 唐 王昌龄 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山
2. 租界里
3. 示例：追寻你，延河叮咚的流水 追寻你，枣园梨花的清香（或其他符合课文内容的句子）（每空1分，共4分，错字、漏字不得分）
二、综合性学习
1. 示例：传承爱国魂，争做少年郎（2分，符合主题即可）
2. 示例：节目形式：诗歌朗诵 推荐理由：可以选择《延安，我把你追寻》等爱国诗歌进行朗诵，既能展现单元所学内容，又能通过声情并茂的朗读传递爱国情感，感染力强。（3分，节目形式合理，理由充分即可）
3. 示例：爱国不是一句口号，而是像周恩来、梅兰芳那样，从小树立远大志向，在关键时刻坚守民族气节，用实际行动为祖国贡献力量。（3分，结合单元内容，感悟真挚即可）
三、阅读与鉴赏
（一）课内外对比阅读
1. 指中国国力衰弱，人民受到列强的欺凌，却无法反抗（2分，意思对即可）
2. 都具有热爱祖国、坚守民族气节、为国家和民族利益挺身而出的品质。（3分，答出核心品质即可）
3. 表现了大家愤怒、不甘却又无可奈何的心情。（2分）说明了当时中国国力衰弱，在外国人的租界里，中国人没有地位，受尽欺凌。（2分，意思对即可）
4. ① 蓄须明志；② 拒绝日本人的威逼利诱；③ 装病，甚至注射伤寒疫苗伤害自己。（3分，每点1分，概括准确即可）
（二）课外阅读
1. 示例：守护文化根脉的林徽因与梁思成（2分，符合短文内容即可）
2. 心急如焚：心里急得像火烧一样，形容非常着急。文中指林徽因和梁思成看到古建筑面临拆除危险时十分着急。（1分）
据理力争：依据道理，竭力维护自己方面的权益、观点等。文中指林徽因和梁思成为了保护古建筑，向有关部门依据道理极力劝说。（1分）
3. ① 走遍大街小巷，勘察、记录古建筑，绘制图纸；② 多次向有关部门反映情况，据理力争；③ 亲自与相关负责人沟通，用真诚和坚持打动他人。（3分，每点1分，概括准确即可）
4. 感受到了他们热爱祖国、珍视民族文化遗产、执着坚守、无私奉献的品质。（3分，答出核心品质即可）
5. 示例：爱国不仅体现在为国家奋斗的远大志向和民族气节上，也体现在守护民族文化、为国家文化传承贡献力量等具体行动中。（2分，结合内容，理解合理即可）
四、书面表达
评分标准：
一等（25-30分）：内容具体，事例典型，能突出英雄品质；语句通顺，条理清晰，感情真挚；符合字数要求，错别字少。
二等（20-24分）：内容较具体，有事例，能体现英雄品质；语句较通顺，条理较清晰，有一定感情；符合字数要求，错别字较少。
三等（15-19分）：内容不够具体，事例较简单；语句基本通顺，条理基本清晰；字数基本达标，错别字较多。
四等（14分及以下）：内容不具体，无明确事例；语句不通顺，条理混乱；字数不足，错别字多。
参考范文
我心中的英雄
在我心中，有一位当之无愧的英雄，他就是著名的京剧大师——梅兰芳。学习了《梅兰芳蓄须》这篇课文后，他坚守民族气节的模样，就深深印在了我的脑海里。
抗战时期，日本人威逼利诱，想让梅兰芳登台演戏，以此美化他们的侵略行为。面对优厚的待遇和凶狠的威胁，梅兰芳没有丝毫动摇。他知道，一旦登台，就等于向敌人屈服，辜负了祖国和人民。于是，他想出了蓄须明志的办法——胡子是他演旦角的标志，留起胡子，就意味着再也不能登台。
日本人没有善罢甘休，继续纠缠不休。为了彻底拒绝演出，梅兰芳不惜伤害自己的身体，主动装病，甚至注射了伤寒疫苗，让自己高烧不退、浑身无力。在病痛的折磨中，他始终没有松口，用顽强的意志坚守着自己的底线，直到抗战胜利，才剃掉胡子重返舞台。
梅兰芳大师用自己的行动告诉我们，真正的英雄不一定非要上战场杀敌，在危难时刻坚守民族气节，不向敌人低头，也是一种伟大的爱国。他的勇敢和坚守，值得我们永远敬佩。我也要向他学习，从小树立爱国情怀，做一个有骨气、有担当的少年。

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