资源简介

(共69张PPT)
主题三 生物与环境
第一讲 生态系统
01
考点梳理
02
达标训练
目录
03
真题冲刺
目录
RJ：八上P76~88
BS：八下P84~101
生态因素
1． 生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫作
因素，可分为生物因素和非生物因素。
生态
2． 环境对生物的影响
生态因素 示例
非生物
因素 ① 菊花在秋季短日照时开花；海洋植物的垂直
分布
② 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；高山植
被的垂直分布
③ 同一纬度，南美洲多是热带雨林，非洲则多
是沙漠
④ 草履虫喜欢聚集在培养液的表层
光
温度
水
空气
生物因素 ⑤ 关系 蚂蚁们一起搬运食物
⑥ 关系 稻田里的水稻和杂草；草地上的牛和羊
⑦ 关系 异色瓢虫和蚜虫；螳螂捕蝉，黄雀在后
⑧ 关系 血吸虫和人；噬菌体和细菌
⑨ 关系 豆科植物和根瘤菌；藻类和真菌形成的地衣
合作
竞争
捕食
寄生
共生
3. 生物对环境的适应：现在生存的每一种生物，都具有与其生活环
境相适应的 和生活方式。生物的适应性是普遍存在的,但
生物的适应性是相对的（如绿色的蝗虫适应在草地上生存，但不适应在
黄土地上生存）。
4． 生物对环境的影响：生物在适应环境的同时，也
环境。蚯蚓能疏松土壤、沙地植物能防风固沙、“千里之堤，溃于
蚁穴”等都是生物影响环境的例子。
形态结构
影响和改变
点拨
在分析生物与环境关系时，首先要找出一个主要因素，分析其“因
果”关系是否合理。例如： ①雪松一般生长在海拔 1 000 米至 2 200 米
的地区，由于全球气温升高，科研人员发现雪松“攀上了”更高的山峰。这说明环境影响生物。
②雪松的叶片特化成针状，可以耐干旱和寒冷。这说明生物适
应环境。
③雪松具有较强的防尘、减噪能力，它分泌的精油还能清洁空气。
这说明生物影响环境。
典例 1 下列诗句中能体现生物因素作用的是（　C　）
A. 西湖春色归，春水绿于染
→体现了温度对生物的影响
→体现了温度对生物的影响
B. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
豆苗与草属于竞争关系，体现了生物因素对生物的影响
C. 种豆南山下，草盛豆苗稀
D. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
→体现了温度对生物的影响
C
变式 1（2025·濮阳）爬山虎的根 部能够分泌一种酸性物质，可以腐
蚀周围环境。下列生物与环境关系 中，与此相似的是 （　B　）
A. 企鹅的皮下脂肪很厚
B. 沙漠地区栽种的植物能防风固沙
C. 沙漠中仙人掌的叶退化成刺
D. 荒漠中的骆驼刺有发达的根系
B
实 验 探 究
探究光对鼠妇生活的影响
（1）提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？
（2）作出假设： 。
（3）制订和实施计划：在纸盒内铺上一层湿土，以横轴中线为界，
一侧盖上黑纸板，另一侧盖上玻璃板。这样在盒内就形成了
和 两种环境。全班分成若干个小组进行实验，将鼠妇放入实
验装置，两侧的中央各放 5 只鼠妇，静置 2 分钟。然后每分钟统计一次
明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计 10 次。
光对鼠妇的生活有影响
阴暗
明亮
实施制订的实验计划，实验过程中认真观察，如实记录。
环境 时间 2
min 3
min 4
min 5
min 6
min 7
min 8
min 9
min 10
min 11
min
明亮 4 3 2 2 2 2 2 2 1 2
阴暗 6 7 8 8 8 8 8 8 9 8
上表是一组同学的数据，需要统计各小组第 11 min 的数据，
取 值。经计算，全班 各组的平均值是明亮处 n只，黑暗处
10-n只。
（4）实验结论： 。
（5）讨论与交流：①影响鼠妇生活的因素还有
等。
②如何保证鼠妇出现的变化是由一个条件引起的？
。
平均
光对鼠妇的生活有影响，鼠妇适于生活在阴暗处
温度、土壤湿度
除实验探究的
条件外，其他条件都相同
③把全班分成若干组相当于进行 实验，取各组平均值
可 。
④不能用一只鼠妇做实验的原因是 。
⑤实验后要把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。
重复
减小误差
避免偶然性
配练 某同学准备探究“水对鼠妇分布的影响”，他应该选择下列装
置中的 （　B　）
B
生态系统
1． 概念：在一定空间范围内， 与 相互作用所形
成的统一的整体，如一片森林。
生物
环境
2． 组成成分
组成 成分以及作用

如阳光、空气、水等
生物部分 生产者：主要指 ，能通过光合作用制造有机物
：主要指各种动物，不能自己制造有机物，只
能直接或间接地以植物为食
：主要指细菌和真菌，可将有机物分解成无机
物，供植物重新利用
非生物
部分
植物
消费者
分解者
3. 结构和功能
（1）营养结构： 和 是生态系统的营养结
构， 和 沿食物链和食物网流动。
①在生态系统中，不同生物之间由于 的关系而形成的
链状联系叫作食物链。多条食物链交错连接形成食物网。
②食物链的箭头方向代表物质和能量的流动方向，箭头指向
，如草→兔→狼。
食物链
食物网
物质
能量
吃与被吃
捕食者
（2）功能： 和 是生态系统的两大基本
功能。 是生态系统中能量的来源。
①生产者的数量、有机物总量或能量所占的比例最 。在食物
链中，有机物和能量是逐级 的。
②有毒物质进入食物链后，会沿食物链积累，最高级消费者体内的
含量最 。例如，在食物链“草→兔→狼”中， 的数量和能量
以及有机物总量最多， 体内的有毒物质积累最多。
③通过能量流动和物质循环，生态系统的各种组成成分紧密联系起
来，形成一个 。
能量流动
物质循环
太阳
高
递减
多
草
狼
统一的整体
点拨
①生态系统的判定方法：从概念上，必须既有生物，又有生物生活
的环境；从成分上，必须既有生 物部分，又有非生物部分。
②在捕食食物链中，起点是生产者，其后是各级消费者，不包括分
解者和非生物部分。
③通常食物链中各营养级生物的相对数量、有机物总量、能量总
量、有毒物质含量的关系如表所示。可见，食物链中的能量单向流动、
逐级递减。
食物链中的营养级 第一营养级（生产者） 第二、三、四营养级（初级、次级、三级消费者） 第五营养级（四级消费者）
相对数量 最多 逐级递减 最少
有机物总量 最多 逐级递减 最少
能量总量 最多 逐级递减 最少
有毒物质含量 最少 逐级积累 最多
典例 2（2025·广东）我国统筹推进 山水林田湖草沙一体化保护和
系统治 理，成为全球增绿最快最多的国家。绿色植物在生态系统中属
于 （　A　）
通过光合作用制造有机物
A. 生产者 B. 消费者
C. 分解者 D. 非生物部分
A
变式 2 如图为海洋生态系统中的一条食物链，下 列分析正确的是
（　C　）
C
A. 该食物链为④→③→②→①
B. ①是生产者，体内有毒物质积累最多
C. ②③④是消费者，不能制造有机物
D. 能量随着食物链逐级递增，④最多
考点1 生态因素
1． 广东温暖潮湿，生物种类和数量比新疆要多，影响这一现象的
非生物因素主要是（　B　)
A． 阳光
B． 温度和水
C． 植物
D． 土壤和空气
B
【题1解析】广东温暖潮湿，新疆相对寒冷干燥。生物生存依赖适
宜的温度和水，广东的温度和水条件更适宜生物生长繁殖，因此，生物
种类和数量更多。
2． “田鼠吃土蜂幼虫”体现出这两种生物之间的关系是（　C　)
A． 竞争
B． 合作
C． 捕食
D． 寄生
C
3． 某小组在探究光对鼠妇分布的影响时，使用了10只鼠妇，并设
计了如图有缺陷的实验装置。某同学对该实验设计提出了以下修正意
见，其中正确的是（　A　)
A． 纸盒的底部全都铺上细湿土
B． 10只鼠妇太多，应改为2只
C． 纸盒上面全都用玻璃板盖住
D． 将纸盒放在冰箱的冷冻室内
A
4． “谷雨，谷得雨而生也。”谷雨前后适于播种和移栽植物，这说
明（　D　)
A． 环境适应生物
B． 生物影响环境
C． 生物适应环境
D． 环境影响生物
D
考点2 生态系统
【主题】某湿地污染严重，出现水体发臭、鱼虾大量死亡等现象。
专家运用生态浮岛，对湿地进行生态修复。生态浮岛是一种利用植物根
系及周围聚集的微生物来吸收和转化水体中多种污染物，从而净化水体
的生态修复技术。请完成5~8题。
5． 该湿地中部分生物之间的捕食关系如表所示，下列叙述错．误．的
是（　D　)
捕食者 虾 鲫鱼 野生鸬鹚
被捕食者 水藻 虾 鲫鱼、虾
D
A． 表中生物可构成两条食物链
B． 鲫鱼和野生鸬鹚间存在捕食和竞争关系
C． 野生鸬鹚是表中有毒物质含量最多的生物
D． 表中生物构成的最长食物链为水藻→虾→野生鸬鹚
【题5解析】根据表格信息，该生态系统中的食物链有：①水藻→
虾→鲫鱼→野生鸬鹚；②水藻→虾→野生鸬鹚。最长的食物链为①，D
错误。
6． 植物根系周围聚集的微生物在生态系统中属于（　B　)
A． 生产者
B． 分解者
C． 消费者
D． 非生物部分
B
7． 生态浮岛成功运用后，湿地水质得到显著改善，这体现了生物
与环境之间的关系是（　A　)
A． 生物影响环境
B． 生物适应环境
C． 环境影响生物
D． 生物与环境相互影响
A
8． 如图表示该湿地生态系统中具有捕食关系的四种生物的相对数
量关系。下列分析正确的是（　D　)
A． 图中构成的食物链是甲→乙→丁→丙
B． 丙最有可能表示生态系统中的分解者
C． 在该食物链中丁的能量比乙的能量少
D． 难分解的有毒物质在甲体内积累最多
D
【题8解析】分解者不参与构成食物链，图中生物均为生产者
或消费者，丙应该是生产者（数量最多），B 错误；能量逐级递
减，丁的营养级低于乙，因此丁的能量应多于乙，C 错误；有毒物
质沿食物链生物富集，营养级越高，体内积累的有毒物质越多，甲
是最高营养级（数量最少，位于食物链顶端），因此，有毒物质在
甲体内积累最多，D正确。
（2025·广东）【主题一】“五月杨梅已满林，初疑一颗价千金。”
杨梅为雌雄异株的植物，其果实含有非常丰富的花青素和钾等，具有抗
氧化、抗疲劳、消食消暑、降血压和增强免疫力等作用。成熟的杨梅肉
柱裸露，附着大量酵母菌。果蝇取食酵母菌，并将卵产在杨梅肉柱间。
用盐水浸泡杨梅可去除果蝇幼虫。
杨梅成熟采收前，采取单株整树挂罗帐、粘虫板诱杀、性信息素诱
杀和及时清理落果等措施可降低杨梅的虫果率。请完成第1题。
1． 果蝇取食酵母菌时，两者形成（　C　)
A． 竞争关系
B． 寄生关系
C． 捕食关系
D． 共生关系
C
2． （2025·广东）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”隐含的食物链
是（　B　)
A． 光→稻→蛙
B． 稻→虫→蛙
C． 蛙→稻→光
D． 蛙→虫→稻
B
3． （2024·广东）推进深远海养殖是“打造海上新广东”的重要举措
之一，养殖的鱼类在海洋生态系统中属于（　B　)
A． 生产者
B． 消费者
C． 分解者
D． 非生物部分
B
4． （2025·顺义）红树林是全球濒危动物勺嘴鹬迁徙途中的“能量
补给站”之一。如图为红树林中的部分食物网，下列有关该食物网的说
法，正确的是（　C　)
A． 勺嘴鹬是生产者
B． 其中的生物构成生态系统
C． 其中包含4条食物链
D． 该食物网完成了生态系统的物质循环
C
5． （2025·长沙）“向阳石榴红似火，背阴李子酸掉颚”中影响果实
品质的生态因素是（　B　)
A． 氧气
B． 光照
C． 水分
D． 土壤
B
6． （2025·聊城）某农田生态系统中，如图表示甲、乙、丙、丁
四种生物体内的农药相对含量。下列说法正确的是（　D　)
A． 该生态系统中的食物链是甲→乙→丙→丁
B． 甲的生物数量最多
C． 该生态系统的能量最终来源于甲
D． 丁的细胞结构含有叶绿体
D
【题6解析】生物位于食物链中的营养级越高，体内农药的相对含
量越高，则由图可知，该生态系统中的食物链是丁→丙→乙→甲，A错
误;生物位于食物链中的营养级越高，相对数量越少，反之，则越多。
故丁的生物数量最多，甲的生物数量最少，B错误;生态系统中，能量输
入的起点是生产者光合作用固定的太阳能，故该生态系统的能量最终来
源于丁光合作用固定的太阳能，C错误;丁是生产者（绿色植物），故丁
的细胞结构含有叶绿体，D正确。
（2025·苏州节选）【主题二】在学习了生态系统相关内容后，某
生物研究社团的同学按照以下步骤制作了如图所示生态瓶。
第一步：向透明玻璃瓶内加入池塘
水和细沙；
第二步：将一些金鱼藻固定在细沙
中，将绿萍放在水面；
第三步：静置24小时后，放入适量
螺蛳、黑壳虾、孔雀鱼（孔雀鱼为杂食性鱼类，适宜生活的水温是22 ℃～28 ℃）；
第四步：密封瓶口，并持续观察。请完成7~10题。
7． 该生态瓶中的生产者有（　B　)
①绿萍 ②黑壳虾 ③孔雀鱼 ④螺蛳
⑤金鱼藻
A． ①④
B． ①⑤
C． ②③④
D． ①④⑤
B
8． 为了能较长时间维持生态瓶的稳定，应将生态瓶放置在
（　A　)
A． 温暖明亮处
B． 温暖黑暗处
C． 低温明亮处
D． 低温黑暗处
A
9． 其他社团的同学对该生态瓶进行了评价，其中不．恰．当．的是
（　D　)
A． 容器无色透明，有利于其中的绿
色植物进行光合作用
B． 所选动植物间有捕食关系，能量
可在生物成分间流动
C． 容器未装满水，保留部分空气有利于瓶内生物的生存
D． 这个生态瓶不完整，因为缺少了细菌、真菌等分解者
D
10． 一段时间后，同学们发现该生态瓶中的金鱼藻大量繁殖，孔
雀鱼出现浮头现象（鱼类因缺氧而浮在水面吞食空气的现象），于是他
们另取3个透明玻璃瓶，进行了以下探究实验。下列相关叙述正确的是
（　C　)
生态瓶编号 实验方案 24小时溶解氧含量/（毫克/升）
金鱼藻数/枝 孔雀鱼数/条 光照 ① 池塘水 3 3 散射光 7.4
② 池塘水 6 3 散射光 8.6
③ 池塘水 9 3 ？ 8.0
A． ①号瓶应改用清水作为空白对照
B． ③号瓶的光照条件应设置为黑暗
C． 该实验的目的是探究金鱼藻数目对生态瓶稳定性的影响
D． 实验表明，金鱼藻数量越多，生态瓶中的溶解氧含量越高
C
【题10解析】实验目的是探究金鱼藻数量对生态瓶稳定性的影
响，①号瓶用池塘水（与其他组一致）可保证单一变量，无需改用清水
（会引入新变量）,A错误；实验需遵循单一变量原则，①②号均为“散
射光”，③号光照条件应与它们一致（否则无法对比金鱼藻数量的影
响），B错误；实验通过改变金鱼藻数目，测量溶解氧含量（生态瓶稳
定性的重要指标），目的正是探究金鱼藻数目对生态瓶稳定性的影响，
C正确；数据显示，金鱼藻6枝时溶解氧（8.6）高于3枝（7.4），但9枝
时反而下降（8.0），说明并非数量越多溶解氧越高（可能因光照等限
制，过多金鱼藻夜间耗氧增加），D错误。
11． （2025·石景山改编）某同学参加了学校组织的“制作可维持较
长时间的生态瓶”跨学科实践活动，以下为他进行生态瓶制作及观察的
记录单。请回答：
实验目标：期望生态瓶中生物生活时间保持14天及以上，且水质清
澈。
实验材料：500 mL的带盖透明矿泉水瓶，河水、泥沙及多种生物。
操作方法：将300 mL河水和适量泥沙，及以上所有生物置于瓶中，拧
紧瓶盖。放在窗台上，保持温度约为23 ℃，持续观察。
观察结果：第14天水质较浑浊、金鱼藻有叶片变黄、脱落现象；苹果
螺还存活，孔雀鱼和黑壳虾均已死亡；实验观察至此结束。
（1）生态瓶是一个相对独立的小型生态系统，其中每种生物各司
其职。瓶中的金鱼藻可为其他生物提供生存必需的 和能量；
多种生物间构成的捕食关系如图所示，请写出其中最长的食物链：
；泥沙中含有的细菌和真菌等微生物
可分解动物的排泄物，它们属于生态系统中的 者。
有机物
金
鱼藻→苹果螺→黑壳虾→孔雀鱼
分解
【解析】（1）金鱼藻是生产者，通过光合作用制造有机物，可为
其他生物提供生存必需的有机物和能量。食物链反映生物之间吃与被吃
的关系，起始于生产者，最长食物链要包含最多营养级，所以最长的食
物链是金鱼藻→苹果螺→黑壳虾→孔雀鱼；泥沙中细菌和真菌等微生物
能分解动物排泄物等，属于生态系统中的分解者，可将有机物分解为无
机物。
（2）实践过程中，同学们共同制作了评价量表，如表所示。
评价维度 评价等级 A B C
科学
性 生物组
成 成分齐全 缺少一种成分 缺少两种成分或更多
光照条
件 散射光 直射光 没有光照
稳定
性 水质及
生物存
活情况 14天时水质清
澈，生物均存
活 14天时水质浑
浊，有生物死
亡 ＜14天，水质特别浑
浊，生物全部死亡
①据表中信息，该同学制作的生态瓶在科学性中“生物组成”这一维
度的评价等级为 ，依据是 。
（2）①生态系统生物成分包括生产者、消费者、分解者，该生态
瓶中有生产者（金鱼藻）、消费者（苹果螺、孔雀鱼、黑壳虾等）和分
解者（泥沙中微生物），生物成分齐全，结合评价量表，“生物组成”维
度评价等级为A。
A
生物成分齐全
②据表中信息，该同学制作的生态瓶在“稳定性”这一维度的评价等
级为B，生态系统濒临崩溃，说明该生态瓶的自我调节能力是
的。
②生态系统自我调节能力与生物种类和数量有关，该生态瓶生
物种类少、营养结构简单，自我调节能力有一定限度，所以稳定性
差，易崩溃，所以“稳定性”等级为B时，体现其自我调节能力是有
一定限度的。
有一定
限度
（3）为延长生态瓶维持的时间，请你从生态瓶的空间大小、生物
配比及其他非生物因素中任选一个角度，帮助该同学提出合理的改进措
施：
。
（3）该生态瓶含有多种生物，生态瓶的容积过小，不利于生物的
生存和活动，应扩大生态瓶的大小；生态瓶中生物种类和数量过少，应
增加生物的种类和数量，提高生态系统的稳定性和复杂性；对生态瓶要
定期更换水质，以确保长期稳定运行，合理即可。
扩大生态瓶的大小（或增加生态瓶中生物的种类和数量；或定期
更换水质等，合理即可）
12． （2025·河北）马铃薯是重要的粮食作物。马铃薯甲虫取食马
铃薯植株的叶片和嫩茎，导致马铃薯产量下降，是马铃薯毁灭性害虫，
防治难度大。如图为防治过程中马铃薯田能量流动部分过程示意图。请
回答：
（1）马铃薯将无机物合成有机物所需的能量来自 。这
些有机物不仅供自身需要，还能作为动物的食物来源，马铃薯是农田生
态系统中的 （填“生产者”或“消费者”）。
太阳能
生产者
【解析】（1）马铃薯光合作用所需的能量来自太阳能；马铃薯能
进行光合作用制造有机物，是农田生态系统中的生产者。
（2）马铃薯甲虫取食马铃薯叶片，叶片中的 和能量流入
马铃薯甲虫体内。马铃薯甲虫获得的能量中，有一部分随遗体、遗物等
流向分解者，作为分解者的生物主要是 。
物质
细菌和真菌
（2）马铃薯甲虫取食马铃薯叶片，叶片中的物质和能量流入马铃
薯甲虫体内；在生态系统中，作为分解者的生物主要是细菌和真菌。
（3）胡蜂和盲蝽以马铃薯甲虫的卵及幼虫为食。经安全评估，农
业技术人员将胡蜂和盲蝽适当引入马铃薯田，用于马铃薯甲虫防治。请
写出该农田中防治马铃薯甲虫的一条食物链：
。
马铃薯→马铃薯甲虫→
胡蜂（或马铃薯→马铃薯甲虫→盲蝽）
（3）由题意可知，马铃薯是生产者，马铃薯甲虫取食马铃薯，胡
蜂和盲蝽以马铃薯甲虫的卵及幼虫为食，所以该农田中防治马铃薯甲虫
的一条食物链为：马铃薯→马铃薯甲虫→胡蜂（或马铃薯→马铃薯甲虫
→盲蝽）。
（4）上述措施通过科学调控生物因素提高了马铃薯产量，请你再
提出一条通过调控非生物因素提高产量的生产措施：
。
合理灌溉（或合
理密植等，合理即可）
（4）影响植物生长的非生物因素有光照、温度、水分、土壤等，
例如合理灌溉可以为马铃薯提供充足的水分，有利于其生长，从而提高
产量；合理密植可以充分利用光照，提高光合作用效率，进而提高产
量，合理即可。

展开更多......

收起↑