资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
记叙文阅读 强化练 2025-2026学年
初中语文统编版（2024）八年级上册期末复习
“柿”去的爱
①几年没有吃过柿子了，前段时间和姐姐通话，聊及于此，不知她竟从哪里寻到一些给我寄了过来。盛夏里吃到新鲜的柿子真不容易，满满一箱，每个都很干净，剥开皮尝了几口，甜是甜，却还是感觉少了些味道。
②小时候，我最喜欢吃柿子。奶奶的院子里便有两棵柿子树，一棵结大柿子，一棵结小柿子。大柿子成熟的时间会早一些，果肉鲜甜多汁，里边的“舌头”是我的最爱；小柿子肉质紧致，吃起来清脆干爽，也十分美味。奶奶说，这两棵柿子树是在我出生那年她亲手种下的，希望家里能因为我的到来更加红红火火，也希望我能一生事事（柿柿）顺风、吉祥平安。后来它俩就好像背地里商量好一般，牵手比肩，早已长得枝繁叶茂，犹如两个巨人俯视着我。
③我和姐姐常去奶奶家蹭吃蹭喝。奶奶还在准备饭菜的时候，我们便在院子里抓小昆虫玩，玩累了就到柿子树下乘凉，直到听见奶奶大声呼唤着：“饭熟了，洗洗手快来吃吧。”她搬一张小木桌放在树下，摆上饭菜，然后倚靠在树荫下的摇椅上，摇着蒲扇，看我们“狼吞虎咽”，有时忍不住还会笑着唠叨上两句：“慢点吃，别噎着，又没人和你们抢。”
④每年国庆节前后，小院里就会热闹起来，柿子也陆续成熟，成了我们解馋的抢手货。姐姐会拿着奶奶早就准备好的顶端拴有铁钩长木棍，钩住柿子后边的枝条拧上两圈，柿子连带着树枝会一同被拉下来。我会爬树，总想偷偷爬上去摘那些木棍够不到的柿子，但奶奶发现后，总会大声喝止我，生怕我一不留神摔下来。
⑤随着时间的推移，柿子会越来越大、越来越多，树枝也被压得越来越弯。入冬前，奶奶便开始摘柿子。半熟的柿子也都摘下来并用纸箱装好，再往其中混入几个苹果，一段时间后便会都变成熟。奶奶总是会挑几个大的先给我送来，在寒冷的冬日吃上一口夹杂着苹果馨香大柿子，着实甜到了心里。
⑥如果采摘不及时，再赶上刮风下雨天，很多柿子会摔落到地上。鸟儿和小昆虫们此时必定心里乐开了花，它们会成群结队过来“吃大餐”。奶奶却皱起了眉，烂柿子不及时清理，一来会显得很脏，二来会让小路变得很滑，踩上去很容易摔倒。所以她总是尽量及时摘完所有柿子，吃不完的都制成冻柿子，年前找时间拿到集市上去卖。
⑦集市在镇上，需要穿过两个村子才能到。北方冬天的清晨，用“天寒地冻”来形容最贴切不过，一大早，二婶和奶奶将柿子抬上三轮车，奶奶蒙着头巾，将装满热水的暖水袋抱在怀中，裹上棉被，蜷缩在车斗里的柿子旁。三轮车在空荡荡的马路上迎着朝阳缓慢前行，时不时发出吱呀吱呀的声音。遇到坑坑洼洼的地方，奶奶就要下车走一会或者帮忙推一下车，路途虽不算长却也历经坎坷。
⑧到了集市，时间尚早，便可以占据醒目一点的摊位，生意会相对好一些。摆好柿子，奶奶坐在马扎上盯着摊位，时不时吆喝两声，算是生意开张了。二婶则去买早饭，她总爱光顾同一家早点铺，五角钱一个新出锅的肉饼，配着从家里装的热水，趁着热乎吃上几口，简简单单凑合一顿。“咱们不差那点儿钱，您安心养老享福就行。”叔叔婶婶们曾多次劝奶奶，别再去遭那个罪了，可奶奶不听。“吃不完浪费多可惜，卖点钱干些什么不好。”老一辈人那种勤俭节约、吃苦耐劳的品质也一直深深影响着我。
⑨新年钟声即将敲响时，吃过除夕夜饭后，我便迫不及待去奶奶屋里讨压岁钱。昏黄的灯光下，她正坐在炕上，一见我兴冲冲地进门来，她便笑着从口袋中掏出一个用布条包裹起来的有些褶皱的鼓鼓囊囊的“钱包”，一层一层掀开，里边有一角、二角、五角……面值最大的也只是二十元。奶奶抽出一张二十元：“来，给你压岁钱。”奶奶拿着钱的手上布满皱纹和斑点，皮肤松弛，干瘪粗糙得犹如半截老树根，但握上去却温暖有力。现在想来，奶奶当时钱包里的那些零钱，有多少是她冬日里顶着严寒卖柿子赚来的？
⑩后来奶奶年纪大了，没有精力再打理柿子树，柿子树便相继被砍了去。奶奶去世后，她的院子很少有人去了。那年去北京学习前，我曾独自一人又到奶奶的小院儿逛了一圈。推开门，还是那栋普普通通的小平房，用红砖砌成的矮墙在岁月的摧残下变得不再挺拔，院子里很整洁，但我仍感觉有些萧条。
恍惚间，眼前好像浮现出孩童时期在柿子树下嬉戏打闹的场景，回过神来却发现连树墩也寻不见了。
（选自《羊城晚报》有删改）
1．请按照时间顺序，梳理“我”与“柿”的故事
①
孩童时期，国庆节前后，柿子陆续成熟，“我”和姐姐找柿子
入冬前，“我”品尝奶奶专门为“我”送来的柿子
②
③
④
2．请根据括号中的提示赏析文中的画线句
（1）它俩就好像背地里商量好一般，牵手比肩，早已长得枝繁叶茂，犹如两个巨人俯视着我。（从修辞手法的角度）
（2）她搬一张小木桌放在树下，摆上饭菜，然后倚靠在树荫下的摇椅上，摇着蒲扇，看我们“狼吞虎咽”，有时忍不住还会笑着唠叨上两句：“慢点吃，别噎着，又没人和你们抢。”（从描写方法的角度）
3．文章标题“‘柿’去的爱”有哪些好处？请简要分析。
4．文章结尾写“眼前好像浮现出孩童时期在柿子树下嬉戏打闹的场景，回过神来却发现连树墩也寻不见了”作者的用意是什么？
跟儿子学做人
①一年前，我因工作调动，带着不足四岁的儿子从城南迁至城北。初来乍到，加之生性清冷孤傲的性格，让我在新单位显得格格不入，工作状态也不佳。每天下班后，便陪儿子在附近一个中学溜达，美其名曰“带儿子感受学习氛围”，实则是排遣内心的郁郁寡欢。
②一日，进了校门，儿子便像往常一样，径直奔向操场，那里有他最爱的沙坑。与以往不同的是，今天沙坑被一群比他大很多的小学生占领了。我慢悠悠地跟在儿子身后，看着他怯生生地站在沙坑旁边的瘦小身影，心中不免一阵疼痛——跟着妈妈来到这个没有朋友的陌生之所，好不容易找到一片乐土，今天还被人占领了。
③我正想上前劝他去别的地方玩一玩，却看到小小的人儿深深地吸了一口气，鼓足勇气，小心翼翼地迈开步子，走到距他最近的小男生旁边，蹲下身看了一会儿。儿子的嘴一张一合，仿佛在说些什么。旁边的男生没有抬头，依旧自顾自地做着手中的工作。
④突然儿子急匆匆地跑向我，抓过我手中的挖沙铲，又向沙坑奔去，一边跑，一边兴奋地喊着，哥哥，我有一个好办法。
⑤那个小学生显然非常惊讶，便指着身边的沙地，主动开口说：“小弟弟，请你帮我在这里挖一个洞好吗？”儿子笑眯眯地应允照做。男孩的伙伴们也热情地请儿子帮助他们。到后来，告别时他们还依依不舍地约定下次一起玩耍的时间。
⑥回家的路上，儿子兴奋地跟我说，今天真的很开心，挖了沙子，又交到了很多好朋友，最重要的是找到了交朋友的好办法。我笑问他是什么办法。儿子神秘地凑到我的耳边说了两个字：主动。我赞赏地在他额头上印上一个大拇指。
⑦的确，当我们无法适应环境时，就只能采取积极主动的策略。即使你是一朵芳香四溢的花，也必须先绽放，散发芳香，让别人了解你，才有可能被新的环境接纳。
⑧幼儿园要求孩子们选一张自己最喜欢的照片，打印出来，参加班级举行的照片展。由于要照顾生病的弟弟，我把手机交给儿子，让他自己挑选。一个小时后，他选好了。那是两年前弟弟刚满半岁时，我们一家四口去照相馆拍的一张全家福。照片中的他刚满三岁，扬起肉嘟嘟的小脸兴奋地望着一旁被爸爸高高举起的弟弟，弟弟面无表情地望着镜头，儿子身后的我正处于哺乳期的肥胖之中，眼睛被笑容和肥肉挤成了一条缝。
⑨我很诧异，问他为什么选这张照片。
⑩儿子随口回答道：“因为这张照片里有爸爸、妈妈、哥哥和弟弟呀！”我突然泪目，想起前段时间儿子向我介绍他画的小鸡一家时，稚气未脱地说：“妈妈，你知道我为什么没有画弟弟吗？因为我的弟弟在住院，等弟弟回家后我再把弟弟添上去。”
原来，在一个孩子心中，再美的风景也替代不了亲情。而我已经记不清自己有多少次借口工作繁忙，匆匆挂断父母的电话了。我一把搂过儿子，抑制住心中的感动，给母亲发送了视频通话。
幼儿园放学接园时，儿子兴奋地牵着我的手，把我拉到班级贴贴板前，展示他获得的贴纸。儿子的贴纸并不是最多的，但是他的学号后面一长串五颜六色的贴纸整整齐齐地站着队，像一个个听话的乖宝宝，里面有他最喜欢的恐龙贴纸，也有他不爱的喜羊羊贴纸。我可以猜想，一个月以来他是如何开心地从老师手中领到贴纸，又是怎样一丝不苟地贴在贴贴板上，然后满怀期待地等待月末老师发放奖励。
突然，儿子像发现新大陆一般，眼神发亮地蹲下身，在靠近贴贴板的墙角捡起一张贴纸。我的脑袋飞速运转，要怎么说才能让他明白，不能把捡来的贴纸贴在自己的学号后面。
只见儿子将贴纸翻来覆去地看了好久，是他最喜欢的恐龙贴纸，小手在恐龙的脸上不停地摩掌，爱不释手。然后又回头看看身后一个个被家长接走的同学和忙着整理教室的老师，没有一个人发现他的秘密。此时，他只要迅速将贴纸贴在自己的学号后，月末他将成为第一选择奖品的孩子。我的心提到了嗓子眼儿，木然地等待他接下来的行动。
然而，他转身跑到一个站在门边、相对清闲一点的老师身边。举起捡到的贴纸，吃力地抬头仰望着老师说道：“吴老师，我刚才在贴贴板下面发现一张恐龙贴纸，不知道是哪个小朋友弄丢的。”吴老师蹲下身，目光温和地看着儿子笑道：“那你交给我吧，我还给他的主人，另外我还要给你一张贴纸，奖励你的诚实。”
晚上，看着儿子平静的睡颜，我在新写好的企划书上增加了一个名字——那个最初给我灵感的同事的姓名——是儿子教会我的。
5．请依据文章，填写下表。
事情起因 儿子的做法 儿子教给妈妈的 妈妈的做法
沙坑被小学生占领 ① 主动 赞赏地在他额头上印上一个大拇指
挑选照片参加照片展 选择有一家四口的照片 ② 搂过儿子，与母亲视频通话
③ 交给老师 诚实 ④
6．请从描写方法角度赏析文中划线句子的表达效果。
举起捡到的贴纸，吃力地抬头仰望着老师说道，“吴老师，我刚才在贴贴板下面发现一张恐龙贴纸，不知道是哪个小朋友弄丢的。”
7．文章标题“跟儿子学做人”好不好？为什么？
8．请结合文章主题和下面【链接材料】的内容，谈谈亲子关系对孩子成长的影响以及你的感悟。
【链接材料】父母经常以“过来人”的身份教育孩子，“我吃过的盐，比你吃过的米还多”“不听老人言，吃亏在眼前”……是孩子们接受父母教育时经常听到的话，而这时，孩子们看似毕恭毕敬地听着，实际上内心反感，教育效果往往与父母教育的初衷南辕北辙。
抒情散文是注重表现作者的思想感受，抒发作者的感情的散文。优秀的抒情散文感情真挚、语言生动，具有强烈的艺术感染力。
湖上吃茶
周华诚
①下午三点登上摇橹船，此时阳光和湖影已然晃碎搅拌在一起，明亮亮的。牟老师带了摄像机，我带了书，这其实是一个工作场景：牟老师要拍个视频，让我介绍《不如吃茶看花》的创作缘由，安排了这一场湖上吃茶的戏份。
②竹篙轻点，小船推离了岸。船上的设施，其实是有些简陋的，无非两张椅子，一个小圆桌。然而我们所带的东西：紫砂壶、果盘、糕点、酒精炉、烧水壶、茶盏、茶叶等，一一摆开之后，这小船顿时精致起来。
③夕阳西下，光线斜斜照进桥洞，照出一个金黄的世界。小船带着轻轻的水声，滑入这片金黄里，摇碎了明晃晃的秋光。船工老夏自己更爱春天，三、四月，水边樱花都开了，粉的，开得像是云一样。樱花树下，你拿一只蒲团在岸边坐了，摆开茶席，吃茶看花，那就美得不得了。
④酒精炉子热滚了水，沏入紫砂壶中，黄观音茶叶的香气一下溢出来。好香啊！汤圆也爱喝茶，经常带着茶包行走山野，见了好地方，溪边林下，岩上花前，就地摆开茶席。这种生活，真是让人向往。一壶茶汤刚好倒满三小盏。之前我没有喝过黄观音，初入口觉得与肉桂、水仙有些像，香气馥郁悠长，只道一句“好香啊”便无他言。这茶一道一道喝着，直到两小时后弃舟登岸，依然滋味丰富醇厚。
⑤于谦祠码头一带，人称三台云水，的确是幽静的所在。此时深秋，芦苇枯黄，槭叶正红，船边湖水清澈见底，小船下面全是鱼。鱼多，飞鸟也就多。 （pì tī）胆子小，行动速度很快，常常离人很远。它的鸣叫清脆连续，有时听到一串清脆的铃铛声，就知道是 ，循声去找，能在远处的水面发现踪影。小 生性顽皮，有时会在湖面上打起一长溜的“水漂”。远处的枝头栖着几只夜鹭，悄无声息的。老夏说人家又叫它“待鸟”，或者是“呆鸟”，反正它傻傻的，呆呆的，不管不顾，有时站在一根树桩上等着。不知道什么时候，一下子冲下水去。原来，这只呆鸟是在等鱼。
⑥这样说话，谈笑，老夏摇橹也松弛。他每天清晨七点不到，就到卧龙桥出船，如有客预约，还会更早一点。平时晚上六点下班。这段时间秋高气爽，天气最舒服，一天四趟，他每次出船就像穿行在风景中。我们都羡慕他，觉得这桩工作，简直可以被评为“世界最美的工作”之一。他又说到夏天。夏天浴鹄湾里，绿意一片，天色向晚，游客一两人，坐着小船划入绿林深处，荷花丛中，凉意渐起，那真是说不出来的美好！到了冬天呢，下一场大雪，天地一白，那就早早地起床，划船去看雪，有人五点钟就来湖上，约他的船看雪去。
⑦视频一会儿就拍好了，剩下的只是吃茶看花的事情。老夏一路指给我们看各样的鸟儿，看到鸳鸯、野鸭、 、夜鹭、苍鹭、黑水鸡，闲闲地坐船，这些鸟儿的名字也没有完全记下来。我还记得，有一次坐西湖的船，老船工是绍兴人，会在自家小船经过的水路布一个小小的渔网，每次收船回来，都会拎一条小鲫鱼回去。后来，在湖里下网的做法是不许了，但老船工下班拎一尾鲫鱼回家的画面，却让我久久不忘。
⑧这次湖上吃茶，是天冷之前的事。一月之后，天寒地冻，某天夜里还下了一点雪。这让我又想起湖上吃茶的事了，喝着好茶，看湖上风景移动，吃着精致的点心，移步换景，如入长卷之中，这不是最好的人间滋味吗？遂与汤圆约：大雪之时，当再去湖上吃茶。
（《新民晚报》2024年01月08日，有删改）
9．【理人物事件】阅读散文要梳理人物和事件。请根据文章内容，将下面图示补充完整。
① ② ③
10．【品语言特色】完成小题。
阅读散文要关注作家独具个性特色的语言。 （1）小船带着轻轻的水声，滑入这片金黄里，摇碎了明晃晃的秋光。（这里的“滑入”能否改成“划入”，请具体分析） （3）通过对以上句子的品析，我发现周华诚散文语言的特点是。
（2）此时深秋，芦苇枯黄，槭叶正红，船边湖水清澈见底，小船下面全是鱼。（请结合加点字具体赏析）
11．【辨特别之处】阅读散文要关注写作的特别之处。下面是同学们的讨论，请你参与其中。
小语：文章的题目是“湖上吃茶”，但是我发现里面关于吃茶的内容很少，更多地是在写周围的景色及氛围
小文：我认为这样写 （填合适或不合适），因为
12．【悟文章主旨】有人说，周华诚的散文有一种舒缓的气息，让人沉静、停留，你从文章中感受到了哪些“美”呢？请结合文章内容具体分析。
阅读下面的文字，回答问题。
父亲的水牛
林金石
①小时候我家特别穷。当时我正长身体，因缺少营养，三天两头地生病，身体每况愈下。父亲看在眼里，疼在心里，可他除了一身的蛮劲外便没别的手艺了。因此，他日夜难眠，为这样的生活苦恼不已。
②父亲得知亲戚的老水牛下了小牛崽，且是母崽。于是兴奋地说：“我去把牛崽牵回来，养上一两年就去帮别人犁田赚钱，可以减轻生活负担。”听父亲这么说，我和母亲都高兴不已。
③父亲说干就干，第二天就把那头牛崽拉回来了。
④有了牛崽，父亲如获至宝。每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家。我和母亲都劝父亲不用这么早去放牛，晚上也不用那么晚回来，不然会累坏身子的。父亲却乐呵呵地给我们说起了道理来：“这你们就不懂了，俗话说得好，人无横财不富，马无夜草不肥。牛也一样，早上和晚上的草沾了露水，牛吃了这些滋润饱满的野草才肥得快长得快……”
⑤在父亲精心打理下，小牛日渐壮实，不出一年就可下田。父亲的生意也来了，邻居们纷纷叫父亲帮忙犁田耙田。这下父亲就更忙了。每天早上四点多爬起来，背着犁耙牵着水牛出去，晚上八九点才回来。
⑥中午放学我就和母亲一起把午饭送到地头让父亲用餐。每次见父亲，我都发现，烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容。
⑦冬去春来，一晃过了两年，父亲的水牛已长得非常粗壮敦实了。父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃。我们的家，在父亲的苦心经营下，也已走过了那段饥荒岁月。尽管父亲蛮劲十足，可终究还是敌不过岁月的摧残——父亲老了！他的背日渐弯曲，肩胛骨上因长久劳作也生出了一块巨大的肉瘤。
⑧冬日早晨，他蹲下想背起过去能轻松拿起的铁犁，却怎么也站不起来。他扶着墙，尝试许久，可终究仍失败。“云儿，你给我托一下！”听到父亲叫唤，我赶紧跑去。我只轻轻一托，父亲就站了起来。我站在他身后，父亲佝偻着身子颤抖着双腿，踉跄前行，他的白发如雨后春笋拔节而长。我的泪一下涌出眼眶。
⑨时光流转年华不待，如今我已如愿大学毕业并在繁华的都市成家立业，生活早已无忧。我要把父亲母亲接来城里住，可父亲却倔强地指着那头水牛说：“我走了，它咋办？我不能离开它，它也离不开我啊……”听父亲这么说，儿时父亲牵着它在春夏秋冬的季节里穿梭的身影又浮现在我心头，我的泪一下就流了下来。
⑩抬头间，我发现父亲真的老了，那头水牛也老了，在那些“风雨飘摇”的日子里，是父亲用坚毅的心，是水牛用挺直的脊梁，为我撑起了一片晴朗的天空！
八（1）班准备将上面的文章改编拍摄成微电影，参加学校艺术节展评。小雨和小雯对此展开了讨论，请结合阅读体验补充讨论内容。
13．【拍摄前·编写剧本】
小雨：我在编写微电影剧本时，考虑要以何种叙述人称来记叙“父亲与水牛”的故事，你有什么建议？
小雯：我建议仍以“我”的口吻来进行记叙，这样写的好处是：
14．【拍摄中·品析台词】
小雨：我想从文章中摘选些好词佳句作为微电影的台词，你有推荐的吗？
小雯：我特别喜欢第⑧段中的画线句子“他的白发如雨后春笋拔节而长”。原因是：（1） 。（从修辞手法角度赏析句子）
小雨：你推荐的句子真好。我喜欢第⑩段中的句子“在那些‘风雨飘摇’的日子里，是父亲用坚毅的心，是水牛用挺直的脊梁，为我撑起了一片晴朗的天空”。原因是：（2） 。（分析加点字“撑”的作用）
小雯：你阅读文章真仔细。希望同学们在观看微电影时也能留意到这些好词佳句。
15．【拍摄中·塑造角色】
小雨：“父亲”是微电影中的主角，非常重要，你觉得怎样才能塑造好这个角色呢？
小雯：需要细细梳理人物形象，父亲有以下特点： （结合原文概括父亲形象）
16．【拍摄后·观影互动】
小雨：微电影拍摄圆满完成，获得师生一致好评并引发热议。我观影后发现文章第⑨段中的画线句子和课文《背影》都写了作者为父亲流泪。
小雯：是呀，这是微电影的点睛之笔。我来说说本文作者为父亲流泪的原因是：
阅读全文，完成下面小题。
第一个告诉你下雪的人
①有没有人告诉你，下雪了？
②大片大片的雪花，像白色的羽毛从天空飘然落下。霎时间，山峦、田野、村庄、小路都陷入白色的忧郁。
③可是对于孩子，这白色永远是快乐的。那是一场罕见的大雪，一夜之间就把村庄包装成了童话世界。童话世界里怎么少得了我们这些可爱的小精灵呢！
④清晨起来，房门已经被大雪封住了，母亲正拿着一把小铁锹从门缝处一点一点把雪挖开，慢慢开辟出一条小路来。我和妹妹也陆续穿好了棉袄棉鞋，戴上了帽子手套，跑到院子里和母亲一起“扫雪”，那是最愉悦的劳动。与其说是在帮母亲，不如说是在给母亲添乱，母亲前脚刚扫出来的小道，我们打闹着，又把雪扬得到处都是。可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们，任凭我们在纯洁的雪里“胡作非为”。
⑤树上、房顶、鸡舍、草棚，闪着亮晶晶的银光，在与红目的交相辉映中分外妖娆。
⑥妹妹欢快地跳着，和我一起堆雪人。我们用瓶盖做眼睛，用红辣椒做鼻子，而我总怕小雪人会冷，心疼地把自己脖子上的红围巾摘下来给它围上。一会儿，我们的新伙伴就伫立在庭院里，真是可爱极了！这时，母亲已经做好了早饭，开个门缝对着我们高嘁：“吃饭啦……吃饭啦……”我和妹妹好像都没有听见，磨磨蹭蹭谁也不愿意回屋。广阔苍穹，母亲是见证这份快乐的唯一观众，望着她的两个白雪公主，母亲的微笑是甜的。
⑦洁白的雪花舞动着我童年的快乐，也翩飞着我少年的轻狂。初三那年寒假，我和同学们约好去县城的书店买些参考书，早上临出门时母亲就叮嘱我穿那件厚一点的棉衣，可是少女的我是爱美的，怎么能把自己变成臃肿的面包？没想到从县城回来时就下起了大雪，汽车晚点了两个多小时，当我背着书包又冷又饿走回家时，看见母亲像一座白色的雕像立在门口，睫毛上沾满了霜白，每眨一下眼睛似乎都能发出吧嗒吧嗒的声响。那天我吃饱喝足就有了精神，母亲却病倒了，高烧40℃。至今我都不知道母亲那天在家门口迎着风雪，望着我回来的方向站了多久。
⑧多年以后，我也成为一位母亲。我的孩子和我一样热爱这北方的大雪。
⑨春节，我带着孩子回老家。当我们像雪花一样从远方匆匆赶来，哒哒的马蹄声溅起一地飞雪，朵朵如花。那一天，村庄如故，母亲却白发如雪。
⑩年迈的母亲依然站在自家的门口张望着、等待着。仿佛这几十年来，一直站在这里，从未离开过。母亲这几天一直念叨着：“要下大雪了，也不知道通不通车。”母亲是不看天气预报的，但每一次比天气预报还要准确。慢慢我才知道，原来是母亲的老寒腿，每次下雪前都会疼。
母亲的一生几乎都是在劳动中度过的。夏天她忙着菜国子、庄稼地；冬闲时她忙着给人做衣服补贴家用。东北的冬天天寒地冻，上世纪七八十年代我们家住的是简阳，茅草房， 虽然 窗户外面钉上了塑料布，门上也安上了棉布帘，但墙壁上还是会结霜 ，四处透风。 母亲长时间坐在靠南墙的缝纫机旁做活，两条腿不知不觉中就得了风湿病。母亲腿疼是从来不对我们说的，粗心的我们怎么会知道母亲的腿病这般严重！
雪花落在村庄，落在四野，也落在我隐隐作痛的心里。
这个世界因为有雪，风景如此美丽，空气如此清新，步子变得轻快，灵魂得到了洗涤。雪，如母亲的爱，时刻安抚我这颗烦躁的心，让我活得简单快乐，就像一朵雪花吹开了另一朵雪花的春天 。
传说，第一个告诉你下雪的人是最爱你的人。我相信这个美丽的传说，因为母亲就是最好的例子。电话嘀铃铃响了，是母亲在叮嘱我，要下雪了，记得多穿点儿衣服——母亲的老寒腿又在播送天气预报了。我诺诺地应着，却透过那场即将到来的雪，看到了母亲的疼痛。
如果可以，我多愿意让自己变成一贴温暖的膏药，贴在她所有疼痛的关节。
（选自 文苑·经典美文 2017年第2期，有删改）
17．。本文写了母亲的哪几次“等待”？请简要概括。
18．结合语境，品味文中划线句子，回答括号中的问题。
⑴可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们，任凭我们在纯洁的雪里“胡作非为”。（句中的加点词有什么表达效果？）
⑵至今我都不知道母亲那天在家门口迎着风雪，望着我回来的方向站了多久。（这句话表现了“我此时怎样的心理？）
19．有人说第 段不可或缺，也有人说纯属多余，你的看法如何？请说明理由。
20．文中的“雪”含义丰富，请联系全文谈谈你的理解。
母爱像一尾潜在水底的鱼
颜巧霞
①我一转身，看到母亲眼中闪烁着晶莹的不舍。在与我对视的瞬间，母亲的笑容生硬地堆砌在脸上，无法掩饰尚未散尽的忧伤，就像一尾潜在水底的鱼被惊动，奋力逃窜，留下荡漾的涟漪。那些年我对母亲的那些任性往事就在涟漪中渐渐清晰起来。
②那时，我并不觉得在母亲身边的时光是美好的。她脾气坏，像灶膛里的火星，一点就着，嗓门又粗，让我极有压迫感。我吃饭慢了，她噼里啪啦地训斥：“成天吃这么一点‘猫食’，还慢吞吞的，真是急死人！”放晚学没有及时归家，她更是冷言冷语一顿好训：“你死哪儿疯去的，还知道回来？”因为母亲没有温柔可亲对待我，终于有一次我冲着她愤怒地吼道：“你就是童话里的恶毒后妈，我不是你亲生的吧！”
③十八岁那年，我考上了远方的学校。父母亲商量后决定由父亲送从未出过远门的我去报名，母亲留守家里，照看小弟和家。临行那天，我雀跃着行在最前面，父亲拖着我的行李，母亲在后面随着。直至车行，我也未回头看一眼母亲。
④在学校我过得快乐，如鱼得水。很快到了中秋节，我不愿意回家，便写信告诉父亲说假期短不回家。中秋节那天，父亲来学校了，见到我时，父亲嘴里说的多半是母亲。他说：“你走后，你妈一摸到饭碗，眼泪就啪嗒啪嗒往下掉！”我简直诧异，想不到对我一贯气汹汹的母亲，竟会为我流泪。父亲又接着说：“我从你学校回家后告诉你妈，你们吃饭是十个人一盒饭，分了吃。你妈先是哭，后来就念叨，怕你抢不过同学，吃不着饭……”父亲又塞来一点钱，说：“你妈让我给你的，这是她去缝纫店里锁纽扣挣的钱。”母亲用她一点皮毛缝纫手艺，去缝纫店帮忙锁纽扣，把从白天锁到深夜挣得的钱都托父亲带给了我。父亲又从包里拿出许多吃食：一大袋子鸡蛋糕、油炸肉圆子、红烧鲢鱼……那是母亲亲手做的。
⑤我再回家时，母亲待我与从前大不同，似乎我是失而复得的宝贝。但好景不长，三五日的温柔之后，母亲又故态萌发，该数落的数落，该训斥的训斥。我一气之下就收拾了衣物，拖了行李箱，借口学校有任务，逃离她。
⑥母亲想要阻拦，终究还是没有。她眼神霎时黯然，像煤油灯芯被风刮过，没了光亮，整个人也忽地矮了半截。我视而不见，倔强着要走。母亲默不作声跟在我身后，送我到路边等车。后来听父亲说，我才知道，那时母亲一直站在路边，痴痴地看着我乘坐的车远去，直至消失在她的视线外，她的泪才重重地落下。
⑦许多年后，我有了孩子，再读朱自清的《背影》，才懂得朱自清在平静如水的叙说里暗藏着一个父亲对儿子的深情。可怜天下父母心，父母对孩子的爱都是一样的。我的眼湿润了，不能想象，当年我任性离开母亲时，她看着我远走的背影，心头该是怎样剧烈地疼痛。这一刻，时光的河流变得清浅澄澈起来，我恍然明白母亲的爱就如潜游在水底的鱼，暗藏在深处，而我却看不清。等我明白的时候，岁月留给母亲的时间河流并不宽阔了，她鬓发白了，眼神浊了，腰佝偻了，连步履都蹒跚了……我能做的不过是尽量多地去看望她。
⑧今日我又离开，她一如既往站在路边，目送我的背影离去。我回过头，目光与她满是不舍的眼眶撞个满怀。我强忍着泪水，朝她挥手：“妈妈，回去吧，过几天我再来看你！”
（选自《在缝隙里明媚生长》，有删改）
21．文章开头写“那些年我对母亲的那些任性往事就在涟漪中渐渐清晰起来”，请分点概括那些“任性往事”。
① ；② ；③ 。
22．揣摩文中第③、⑥段处画线句，回答下面两小题。
（1）临行那天，我雀跃着行在最前面，父亲拖着我的行李，母亲在后面随着。（“雀跃”反映出“我”怎样的心理？）
（2）她眼神霎时黯然，像煤油灯芯被风刮过，没了光亮，整个人也忽地矮了半截。（请从修辞角度赏析这句话。）
23．本文以《母爱像一尾潜在水底的鱼》为题，“潜在水底的鱼”在全文中起了什么作用？
24．同样写送别，本文结尾与朱自清《背影》中的片段异曲同工，请加以分析。
我回过头，目光与她满是不舍的眼眶撞个满怀。我强忍着泪水，朝她挥手：“妈妈，回去吧，过几天我再来看你！”（颜巧霞《母爱像一尾潜在水底的鱼》） 他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（朱自清《背影》）
参考答案
1． 出生时，奶奶为“我”种下承载着美好寓意的柿子树 除夕夜，奶奶用卖柿子得来的钱给“我”发压岁钱 去北京前，“我”在老院子里怀念奶奶和柿子树 前段时间，“我”吃到姐姐寄来的柿子，勾起回忆 2．（1）运用拟人和比喻的修辞手法，赋予柿子树人的情态，“牵手比肩”“俯视”等词语生动形象地描绘出柿子树生长得枝繁叶茂的样子，“犹如两个巨人”将柿子树比作巨人，生动形象地写出其高大挺拔，表达作者对柿子树的喜爱之情。
（2）运用了动作描写和语言描写，通过“搬”“摆”“倚靠”“摇”等一系列动词生动地写出了奶奶为我们准备饭菜后的悠闲状态，“慢点吃，别噎着，又没人和你们抢”这句话体现了奶奶对我们的关爱，表现出奶奶的慈祥与疼爱。 3．①文章记叙了“我”与已经离世的奶奶和她种的柿子树有关的回忆，以《“柿”去的爱》为标题，概括了文章内容。
②“柿”是文章的物线，串起“我”的情感和与“柿”有关的往事，“爱”是文章的主题，“柿”去的爱巧妙融合线索与主题。
③以《“柿”去的爱》为标题，表现了奶奶对“我”的爱和“我”对奶奶的思念与感激。突出了文章主旨。
④“柿”与“逝”谐音，将抽象的爱具象化，留给读者更多回味的空间，含蓄而深刻。 4．①照应开头对柿子树的回忆，通过描写儿时的美好场景与现在树墩都不见的对比，表达了作者对过去时光的怀念和对奶奶深深的思念之情。②“树墩也寻不见了”象征着曾经的美好一去不复返，现在只剩下空荡荡的院子，表达了作者对过去美好事物消逝的怅惘，突出了岁月变迁、物是人非的沧桑感。
【导语】本文以“柿”为线索，串联起与祖母相关的温暖记忆，是一篇情真意切的叙事散文。文章结构精巧，由今及昔，再归于当下，通过“种柿—摘柿—卖柿—念柿”的层层铺展，将深沉的爱寄托于具体物象之中。语言质朴而细腻，细节描写生动，如祖母卖柿、给压岁钱等场景，感人至深。标题“‘柿’去的爱”谐音双关，既点明叙事载体，又暗含逝去之叹，使亲情主题更具张力与余韵，体现了作者对岁月流转与亲情永恒的深切感怀。
1．本题考查内容理解概括。
一空，结合第②段“奶奶说，这两棵柿子树是在我出生那年她亲手种下的，希望家里能因为我的到来更加红红火火，也希望我能一生事事（柿柿）顺风、吉祥平安”可知，柿子树与“我”的降生紧密相连，其栽种承载了奶奶对家庭和“我”最美好的祝愿。这是“我”与“柿”的故事的起点，为后文的所有回忆埋下了情感的种子。据此可得：出生时，奶奶为“我”种下承载着美好寓意的柿子树；
二空，结合第⑨段“奶奶抽出一张二十元：‘来，给你压岁钱。’……现在想来，奶奶当时钱包里的那些零钱，有多少是她冬日里顶着严寒卖柿子赚来的？”可知，奶奶通过辛勤劳动（卖柿子）积攒下的钱，最终又以压岁钱的形式传递给了“我”，这份爱完成了从物质到情感的转化与升华。据此可得：除夕夜，奶奶用卖柿子得来的钱给“我”发压岁钱；
三空，结合第⑩段“那年去北京学习前，我曾独自一人又到奶奶的小院儿逛了一圈。……恍惚间，眼前好像浮现出孩童时期在柿子树下嬉戏打闹的场景，回过神来却发现连树墩也寻不见了”可知，此时物是人非，柿子树与奶奶都已不在，这个场景是“我”对过往时光的一次正式追忆和告别，充满了感伤与怀念。据此可得：去北京前，“我”在老院子里怀念奶奶和柿子树；
四空，结合第①段“几年没有吃过柿子了，前段时间和姐姐通话，聊及于此，不知她竟从哪里寻到一些给我寄了过来。……却还是感觉少了些味道”可知，姐姐寄来的柿子成为了触发全文回忆的现实引子。而“少了些味道”则暗示，缺失的并非柿子的甜味，而是那份由奶奶、老院和童年共同酿造的、独一无二的情感味道。据此可得：前段时间，“我”吃到姐姐寄来的柿子，勾起回忆。
2．本题考查句子理解赏析。
（1）结合第②段“它俩就好像背地里商量好一般，牵手比肩，早已长得枝繁叶茂，犹如两个巨人俯视着我”可知，这句话综合运用了拟人和比喻的修辞手法。“背地里商量好”“牵手比肩”这些词语将两棵柿子树人格化，赋予了它们人的情感和行为，生动地写出了两棵树相伴而生、和谐共长的姿态，仿佛是一对亲密的朋友。接着又将枝繁叶茂的柿子树比作“两个巨人”，以其高大的形象凸显了树木经过多年生长后的茂盛与挺拔，而“俯视着我”一词，既符合“巨人”的视角，也从一个孩童的视角侧面衬托出树的高大，充满了童趣。作者通过这两种修辞手法的运用，不仅形象地描绘了柿子树的勃勃生机与高大形象，更将树赋予了灵性，含蓄地表达了“我”对这两棵陪伴自己成长的柿子树的亲近与喜爱之情。
（2）结合第③段“她搬一张小木桌放在树下，摆上饭菜，然后倚靠在树荫下的摇椅上，摇着蒲扇，看我们‘狼吞虎咽’，有时忍不住还会笑着唠叨上两句：‘慢点吃，别噎着，又没人和你们抢’”可知，这句话运用了动作描写和语言描写。在动作描写上，作者连续使用了“搬”“摆”“倚靠”“摇”等一系列动词，细腻而富有层次地写出了奶奶安顿好我们吃饭后，自己在一旁休息的从容状态，画面感极强，表现出奶奶的慈爱和劳碌后的安详。在语言描写上，奶奶的话语“慢点吃，别噎着，又没人和你们抢”朴实无华，却充满了生活气息，其中包含的叮嘱、关心与些许嗔怪，生动地展现了一位长辈对孙辈真挚的疼爱和关怀。通过这一系列精准的动作和充满生活气息的语言描写，一位慈祥、勤劳、疼爱孙儿的奶奶形象跃然纸上，字里行间也流露出“我”对这份温暖亲情的深深怀念。
3．本题考查标题赏析。
结合第②段“奶奶说，这两棵柿子树是在我出生那年她亲手种下的，希望我能一生事事顺风”、第⑤段“奶奶总是会挑几个大的先给我送来”以及第⑨段奶奶给“我”压岁钱的细节可知，文章主体是围绕“柿子树”展开的、关于奶奶对“我”的爱的回忆。由此可知标题直接点明了文章的记叙核心——“柿”是载体，“爱”是内核，清晰概括了文章内容。
结合第②段（种柿）、第④段（摘柿）、第⑤段（品柿）、第⑥至⑧段（卖柿）以及第⑩段（树去人非，怀念柿树）可知，“柿”如同一条丝线，将“我”与奶奶相关的童年往事紧密串联起来。由此可知“柿”是贯穿全文的叙事线索，而所有这些往事共同烘托出的奶奶的慈爱与付出，正是文章的核心主题。标题将线索与主题凝练结合，构思精巧。
结合第⑧段“叔叔婶婶们曾多次劝奶奶，别再去遭那个罪了，可奶奶不听”奶奶不畏严寒卖柿子的艰辛，以及第⑨段“奶奶当时钱包里的那些零钱，有多少是她冬日里顶着严寒卖柿子赚来的？”的感慨可知，奶奶的爱具体而微，融于行动。而第⑩段“奶奶去世后，她的院子很少有人去了”及“连树墩也寻不见了”则直接抒发了物是人非的感伤。由此可知标题直接揭示了文章主旨：对那份已经随奶奶逝去、但永存于心的深沉亲情的深切怀念与感激。
结合第①段“甜是甜，却还是感觉少了些味道”的怅惘，以及第⑩段“恍惚间，眼前好像浮现出孩童时期在柿子树下嬉戏打闹的场景”的追忆可知，全文充满了对逝去美好的怀念。“柿”与“逝”谐音。这一巧妙的谐音双关，将抽象的情感（逝去的时光与爱）寄托于具体的物象（柿子），使标题既形象可感，又含蓄深刻地点明了“爱已成追忆”的核心情感，避免了直白，余韵悠长，极大地增强了标题的文学色彩和感染力。
4．本题考查内容理解概括。
结合第⑩段“恍惚间，眼前好像浮现出孩童时期在柿子树下嬉戏打闹的场景，回过神来却发现连树墩也寻不见了”可知，作者将记忆中“孩童时期嬉戏打闹”的生动热闹与现实中“连树墩也寻不见”的彻底空无进行强烈对比。这一对比使往昔的温馨快乐与当下的失落感伤交织在一起，极大地强化了文章的抒情效果。它不仅照应了前文对柿子树和奶奶的全部回忆，更将情感推向高潮，淋漓尽致地表达了作者对不可复得的童年时光的深切怀念，以及对这份爱的给予者——奶奶的永恒思念。
结合第②段奶奶种下树寄托美好祝愿，以及第④段“我”在树下玩耍、奶奶在树下看护等内容可知，“柿子树”是奶奶的爱的化身，是童年美好时光的见证者和载体。而结尾“树墩也寻不见了”则意味着这一核心象征物的彻底消失。由此可知，“树墩”的消失，象征着以奶奶和快乐童年为代表的那段美好岁月已完全逝去，无法追寻。院子虽在，但承载爱与记忆的实体已无迹可寻，这种“彻底的空无”比“物是人非”更进一层，深刻地传达出作者面对岁月流逝、美好事物湮灭时的无限怅惘与沧桑之感，突出了文章追忆与感怀的主题。
5． 助小学生挖坑 亲情最重要 捡到一张贴纸 在企划书上加上同事姓名 6．动作描写、语言描写，“举起”“抬头”“仰望”描写了儿子将贴纸交还给老师的动作，语言解释了他找老师的原因，生动形象地写出了儿子将贴纸交给老师时的认真郑重，体现了儿子的诚实。为下文“我”在企划书上加上同事的姓名做铺垫。 7．（1）好，因为：①点明文章主旨：成年人也要善于向晚辈或小孩子学习，汲取生活的智慧。
②概括文章内容；③作为文章的线索，贯穿全文，组织素材；④标题新颖，吸引读者 8．健康平等的亲子关系对孩子的成长更为有利。一方面，孩子有更多优秀的品质、为人的智慧，平等的亲子关系有助于孩子更好地发挥这些有利条件，进而更加健康地成长；另一方面，父母强势，居高临下地以不可冒犯的权威教育孩子，容易让孩子反感叛逆，不利于孩子的成长。因此，作为中学生的我们，在生活中，我们应多与父母沟通交流，表达自己的想法，努力建立平等的亲子关系，并互相学习，共同进步。
【导语】这篇散文以细腻的笔触展现了亲子关系的双向教育意义。作者通过三个生活片段（沙坑交友、选全家福、归还贴纸），巧妙构建了“母亲向儿子学习”的反传统叙事框架。文中动作描写（如“吃力地抬头”）与心理描写交织，生动呈现儿童纯真品质对成人的启迪。标题“跟儿子学做人”点明主旨，颠覆了传统教育中单向灌输的模式，暗示亲子关系应是平等互学的生命对话。
5．本题考查梳理、概括文章内容。
第一空，根据题干提示“沙坑被小学生占领”，找到第②段“与以往不同的是，今天沙坑被一群比他大很多的小学生占领了”，根据第⑤段“那个小学生显然非常惊讶，便指着身边的沙地，主动开口说，‘小弟弟，请你帮我在这里挖一个洞好吗 ’儿子笑眯眯地应允照做”，可概括①处儿子的做法为：帮助小学生挖坑；
第二空，根据题干提示“挑选照片参加照片展”，找到第⑧段“幼儿园要求孩子们选一张自己最喜欢的照片，打印出来，参加班级举行的照片展。由于要照顾生病的弟弟，我把手机交给儿子，让他自己挑选”，根据第 段“原来，在一个孩子心中，再美的风景也替代不了亲情”，可概括②处儿子教给妈妈的为：亲情最重要；
第三空，根据题干提示“交给老师”，找到第 段“他转身跑到一个站在门边、相对清闲一点的老师身边，举起捡到的贴纸，吃力地抬头仰望着老师说道，‘吴老师，我刚才在贴贴板下面发现一张恐龙贴纸，不知道是哪个小朋友弄丢的。’”，根据第 段“突然，儿子像发现新大陆一般，眼神发亮地蹲下身，在靠近贴贴板的墙角捡起一张贴纸”，可概括③处事情起因为：捡到一张贴纸；
第四空，根据第 段“我在新写好的企划书上增加了一个名字——那个最初给我灵感的同事的姓名——是儿子教会我的”，可概括④处妈妈的做法为：企划书上加上同事姓名。
6．本题考查赏析句子的表达效果。注意从描写方法角度赏析。
这句话综合运用动作描写与语言描写，通过“举起”“抬头”“仰望”三个连贯动作，精准刻画了儿子交还贴纸时的姿态——“举起”凸显他主动交出贴纸的坦诚，“抬头”“仰望”则贴合孩子身高与老师的差距，还原出他面对老师时认真郑重的模样；紧接着的语言“吴老师，我刚才在贴贴板下面发现一张恐龙贴纸，不知道是哪个小朋友弄丢的”，清晰交代了找老师的目的，既无隐瞒也不邀功，直白传递出他只想归还失物的单纯想法。两种描写手法结合，生动具象地展现出儿子的诚实品格，让人物形象更鲜活可感，再结合第 段“我在新写好的企划书上增加了一个名字——那个最初给我灵感的同事的姓名——是儿子教会我的”可知，同时也为下文“我”受其影响，在企划书上添加同事姓名、践行诚实原则埋下伏笔，使情节过渡自然，凸显“跟儿子学做人”的主题。
7．本题考查标题的作用。
首先回答好，然后分析标题的作用。从文中的三件事中，儿子做法，教给妈妈的启示，可知标题点明文章主旨：成年人也要善于向晚辈或小孩子学习，汲取生活的智慧；文章主要写了三件事，每件事妈妈都从儿子的做法中，有所收获，知道了一些做人的道理，所以标题“跟儿子学做人”，概括了文章内容；
从第⑦段“的确，当我们无法适应环境时，就只能采取积极主动的策略。即使你是一朵芳香四溢的花，也必须先绽放，散发芳香，让别人了解你，才有可能被新的环境接纳”、第 段“原来，在一个孩子心中，再美的风景也替代不了亲情。而我已经记不清自己有多少次借口工作繁忙，匆匆挂断父母的电话了。我一把搂过儿子，抑制住心中的感动，给母亲发送视频通话”、第 段“晚上，看着儿子平静的睡颜，我在新写好的企划书上增加了一个名字——那个最初给我灵感的同事的姓名——是儿子教会我的”，可知标题“跟儿子学做人”，作为文章的线索，贯穿全文，组织素材；
一般都是孩子跟着父母学做人，标题“跟儿子学做人”，新颖，吸引读者。
8．本题考查内容理解和感悟启示。
从链接材料“父母经常以‘过来人’的身份教育孩子，‘我吃过的盐，比你吃过的米还多’‘不听老人言，吃亏在眼前’……”“孩子们看似毕恭毕敬地听着，实际上内心反感，教育效果往往与父母教育的初衷南辕北辙”，可知健康平等的亲子关系对孩子的成长更为有利。像文中的儿子，他身上有很多优秀的品质、为人的智慧，我们之间平等的亲子关系，孩子更好地发挥这些了有利条件，进而更加健康地成长；如果像链接材料中的父母一样强势的、权威的教育孩子，容易让孩子反感叛逆，不利于孩子的成长。因此，作为中学生的我们，在生活中，我们应多与父母沟通交流，表达自己的想法，努力建立平等的亲子关系，并互相学习，共同进步。
9． 湖上拍视频 湖上吃茶 赏四季美景 10．（1）不能，“滑入”的意思是滑行进入，这里形容小船驶入湖中的自然顺滑，突出了小船在水中自由飘荡、船与水和谐相容的特点，给人以美好的感受。
（2）“芦苇枯黄，槭叶正红”这是视觉描写，写出了秋季浴鹄湾色彩的绚烂宜人；“清澈”展现的是水的纯净美好。这些景物描写不仅写出秋季湖上景色的美好，也衬托出老夏工作的快乐。
（3）词语运用贴切，景物描写细致，色彩鲜明，富有画面感。 11． 合适。 对周围的景色及氛围的描写，表现了湖上景色的自然之美，渲染了温馨的氛围，有助于突出本文的主旨。 12．本文对傍晚的阳光、湖水以及对秋景的描写都让人感受到这里的自然风光之美；湖上吃茶，茶味丰富醇厚，让人感受到滋味之美；“我”与牟老师、汤圆本来是一起工作，汤圆湖上吃茶的安排可以看出牟老师对工作的认真以及对我的照顾与安排。而“我”与牟老师、汤圆在湖上吃茶的过程中，不仅享受了美景与美味，更在谈笑风生中增进了彼此之间的情谊。这种人与人之间的温情与和谐共处，让人感受到人情之美。
【分析】这篇文章描绘了作者与友人牟老师在湖上吃茶的情景，通过丰富的景物描写展现了湖上的自然美景。湖上秋景的金黄、船上的闲适和人与自然的和谐交融，赋予了文章宁静和谐的氛围。船工老夏的工作与生活点滴，特别是他对四季景色的描绘，使读者领略到西湖的四季之美。从吃茶的细节到赏鸟听声，文章表现了一种悠然自得的生活情趣，让读者感受到心灵的宁静和生活的美好。
9．本题考查内容的梳理和概括。
根据第①段“牟老师带了摄像机，我带了书”“牟老师要拍个视频，让我介绍《不如吃茶看花》的创作缘由”的内容可知，“我们”的本职工作时在湖上拍视频介绍创作缘由，故①空可填“湖上拍视频”；
根据第①段“安排了这一场湖上吃茶的戏份”和第②段“然而我们所带的东西：紫砂壶、果盘、糕点、酒精炉、烧水壶、茶盏、茶叶等”的内容可知，“我们”为了拍视频，自带装备，安排了一场吃茶的戏份，故②空可填“湖上吃茶”；
根据第③段“船工老夏自己更爱春天，三、四月，水边樱花都开了，粉的，开得像是云一样”和第⑥段中“这段时间秋高气爽，天气最舒服，一天四趟，他每次出船就像穿行在风景中”“他又说到夏天。夏天浴鹄湾里，绿意一片，天色向晚，游客一两人，坐着小船划入绿林深处，荷花丛中，凉意渐起，那真是说不出来的美好！到了冬天呢，下一场大雪，天地一白，那就早早地起床，划船去看雪，有人五点钟就来湖上，约他的船看雪去”的内容可知，老夏在划船其间可以欣赏湖上四季风景，故③空可填“赏四季美景”。
10．本题考查赏析句子。
①“滑入”的意思是滑行进入，这里用“滑入”生动地写出小船在水中行进时的轻盈、顺滑，仿佛与金黄的秋光、水面融为一体，凸显出环境的静谧和行船的悠然；突显了湖面的平静和小船行进的轻盈，营造出一种宁静而美好的氛围。而“划入”则更多地强调了一种主动、有力的动作，与文中描述的悠闲自在的情境不相符。因此，“滑入”不能改成“划入”。
②“芦苇枯黄，槭叶正红”中的“枯黄”和“正红”是色彩描写，通过这两个词语，作者生动地描绘出了深秋时节浴鹄湾的色彩变化：芦苇因季节变换而枯黄，槭树叶子则呈现出鲜艳的红色。这种色彩对比鲜明，突出了秋季湖上景色的绚烂宜人。“清澈见底”则展现了湖水的纯净美好，强调了水质的清澈透明，进一步衬托出环境的优美和宁静。这些景物描写不仅写出了秋季湖上景色的美好，也通过环境的渲染，间接衬托出船工老夏在如此美景中工作的快乐心情。
③通过对以上句子的品析可知，周华诚散文语言的特点是：词语运用贴切生动，能够准确捕捉并描绘出景物的特点；景物描写细致入微，色彩鲜明，富有画面感，能够引导读者仿佛身临其境地感受文中的场景；同时，语言风格自然流畅，富有诗意和美感，给人以愉悦的阅读体验。
11．本题考查写作方法及作用。
首先明确合适。文章第③段“夕阳西下，光线斜斜照进桥洞，照出一个金黄的世界”描绘的夕阳西下的金黄世界、第⑤段“此时深秋，芦苇枯黄，槭叶正红，船边湖水清澈见底，小船下面全是鱼。鱼多，飞鸟也就多”讲述的深秋时节的幽静景致，都表现了湖上景色的自然之美。这些描写不仅让读者仿佛置身于那片美丽的湖光山色之中，还渲染了一种温馨而宁静的氛围。同时，这样的描写也更好地衬托了湖上吃茶这一活动的惬意与享受，从而有助于突出本文“享受自然、品味生活”的主旨。因此，这样写是合适的。文章通过细腻的景色描写，营造了一种宁静美好的氛围，让读者在阅读中能够感受到作者所想要传达的享受自然、品味生活的理念。同时，这也体现了散文写作中“形散神不散”的特点，即虽然文章内容看似散乱，但始终围绕着一个中心思想展开。
12．本题考查内容理解与评析。
作者周华诚记叙了自己与牟老师等人在湖上吃茶的一次经历。他们乘坐摇橹船，在湖上布置茶席，品茶赏景。文中详细描绘了夕阳下的湖光秋色，以及湖上丰富的自然生态，如各种鸟类的活动。同时，也展现了船工老夏对这份工作的热爱与享受，以及他对湖上四季美景的描绘。通过这次湖上吃茶的体验，作者感受到了自然之美、滋味之美和人情之美，表达了对这种宁静美好生活的向往与赞美。
本文中的美不仅体现在文字所描绘的自然风光上，还蕴含在人与自然的和谐共处以及人与人之间的温情之中。首先，本文对傍晚的阳光、湖水以及对秋景的描写都让人感受到这里的自然风光之美。如第②段中，“竹篙轻点，小船推离了岸”，简洁的笔触勾勒出了一幅宁静的湖上画卷；第③段“夕阳西下，光线斜斜照进桥洞，照出一个金黄的世界”，将夕阳的余晖与桥洞的结合描绘得如梦如幻；第⑤段“此时深秋，芦苇枯黄，槭叶正红，船边湖水清澈见底”，则通过色彩的对比，展现了深秋时节湖上景色的绚烂与宁静。这些描写如同一幅幅精美的画卷，让人仿佛置身于那片美丽的湖光山色之中，感受到了大自然的鬼斧神工。
其次，湖上吃茶这一场景，让人感受到了滋味之美。如第④段中，“酒精炉子热滚了水，沏入紫砂壶中，黄观音茶叶的香气一下溢出来。好香啊！”这里不仅描绘了泡茶的过程，还通过“好香啊”这一感叹，让人仿佛能够闻到那浓郁的茶香。而“一壶茶汤刚好倒满三小盏。之前我没有喝过黄观音，初入口觉得与肉桂、水仙有些像，香气馥郁悠长，只道一句‘好香啊’便无他言。这茶一道一道喝着，直到两小时后弃舟登岸，依然滋味丰富醇厚。”则进一步强调了茶汤的醇厚与回味无穷。这种对茶味的细腻描绘，让人仿佛能够品尝到那杯中的香茗，感受到了滋味之美。
最后，文章中还蕴含了人情之美。如第①段中提到，“牟老师带了摄像机，我带了书，这其实是一个工作场景：牟老师要拍个视频，让我介绍《不如吃茶看花》的创作缘由，安排了这一场湖上吃茶的戏份。”这里虽然是在描述一个工作场景，但从中可以看出牟老师对工作的认真以及对我的照顾与安排。而“我”与牟老师、汤圆在湖上吃茶的过程中，不仅享受了美景与美味，更在谈笑风生中增进了彼此之间的情谊。这种人与人之间的温情与和谐共处，正是人情之美的体现。
在周华诚的散文中，我们不仅看到了那片美丽的湖光山色，更感受到了那份对自然的敬畏与热爱、对人与人之间的温情与和谐的向往。这些美，正是我们内心深处所追求的那份宁静与美好。据此概括作答即可。
13．①“我”是贯穿全文的线索，通过“我”的所见推动故事情节的发展；②拉近与读者的距离，进行详细的心理描写，使文章读起来更加真实亲切，便于抒发情感。 14． 示例一：运用了比喻的修辞手法，把父亲的白发比作雨后春笋，生动形象地写出了父亲白发长得多、长得快的特点，写出了父亲老得快；表达了“我”的难受和心疼。
示例二：运用了夸张的修辞手法，对父亲头发生长速度予以夸大，强调了父亲白发长得多、长得快的特点，写出了父亲老得快；表达了“我”的难受和心疼。 “撑”有“支撑、支持”的意思，在文中指父亲和水牛不辞辛苦、日夜劳作的结果：支撑起了“我”的生活，表达了“我”对父亲及水牛的感激、赞美之情。 15．①有一身蛮劲：年轻时能轻松背起铁犁，带牛犁田耙田；②勤劳：日出而作，夜黑而息；③有责任心：赚钱养家，承担生活重担、坚决不抛弃老牛；④吃苦耐劳：劳作十分辛苦但仍乐在其中；⑤坚毅务实：说养牛就养牛，不仅好好养了牛，还靠拉牛犁地赚到了钱。 16．文章中父亲说不离开年老的水牛后，“我”想起父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地前行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃，既感动又内疚，所以落泪。
【导语】《父亲的水牛》以质朴笔触勾勒艰难岁月里的生命图景。父亲与水牛的相伴，既是谋生的依托，更是亲情的隐喻——父亲的早出晚归、黝黑脊背，水牛的日渐壮实、不离不弃，共同撑起家庭的晴空。文中细节如烈日下的汗水、佝偻的背影，于平淡中见力量。作者将感恩与愧疚融入文字，让寻常的人与物成为岁月的见证者，字里行间满是对父亲的崇敬与牵挂，是一篇饱含生活温度的佳作。
13．本题考查叙述人称的作用分析。
根据第①段“小时候我家特别穷。当时我正长身体，因缺少营养，三天两头地生病，身体每况愈下”，第②段“我去把牛崽牵回来，养上一两年就去帮别人犁田赚钱，可以减轻生活负担”，第④段“我和母亲都劝父亲不用这么早去放牛，晚上也不用那么晚回来，不然会累坏身子的”，第⑥段“中午放学我就和母亲一起把午饭送到地头让父亲用餐。每次见父亲，我都发现，烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容”，第⑨段“时光流转年华不待，如今我已如愿大学毕业并在繁华的都市成家立业，生活早已无忧”可知，“我”是故事的见证者，以“我”的视角串联起父亲放牛、帮人犁田的日常场景，成为贯穿全文的线索，让故事情节的推进自然流畅，清晰展现家庭困境的改善过程。
根据第⑧段“我的泪一下涌出眼眶”和第⑨段“听父亲这么说，儿时父亲牵着它在春夏秋冬的季节里穿梭的身影又浮现在我心头，我的泪一下就流了下来”可知，以“我”的口吻能直接抒发内心的情感，将看到父亲老去的愧疚、回忆过往的感慨等细腻情绪真实传递出来，拉近与读者的距离，让读者更易共情，也让父亲坚韧担当的形象更具感染力，使文章的情感表达更真挚动人。
14．本题考查句子赏析与字词作用分析。
（1）根据第⑧段“他的白发如雨后春笋拔节而长”可知，该句运用了比喻的修辞手法，将父亲的白发比作“雨后春笋”。“雨后春笋”的特点是生长迅速、数量繁多，用它来形容白发，既生动形象地突出了父亲白发增多、变老速度之快的状态，又暗含着父亲为家庭操劳的岁月痕迹，精准传递出“我”看到父亲日渐衰老时内心的酸楚与心疼，让人物的衰老形象更具画面感和感染力。
（2）根据第⑩段“在那些‘风雨飘摇’的日子里，是父亲用坚毅的心，是水牛用挺直的脊梁，为我撑起了一片晴朗的天空”可知，“撑”字为动词，极具力量感。它既写出了父亲在家庭陷入困境（“风雨飘摇”的日子）时，凭借坚毅的意志主动承担起家庭重担的担当，也体现了水牛与父亲并肩作战，共同为家庭抵御艰难的支撑作用。这个字将抽象的“父爱”与具象的“水牛的力量”结合，生动诠释了父亲和水牛为“我”创造安稳生活的付出，深刻表达了“我”对父亲和水牛的感恩之情，让情感的表达更显厚重。
15．本题考查人物形象分析与概括。
根据第②段“我去把牛崽牵回来，养上一两年就去帮别人犁田赚钱，可以减轻生活负担”可知，父亲极具家庭责任感。在家庭贫困、孩子缺乏营养常生病的困境下，他主动寻找增收途径，将改善家庭生活的责任扛在肩上，体现出对家人的牵挂与担当。
根据第④段“每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家”和第⑤段“每天早上四点多爬起来，背着犁耙牵着水牛出去，晚上八九点才回来”可知，父亲勤劳肯干、吃苦耐劳。为了让牛长得快，他早出晚归放牛；接到犁田生意后，更是起早贪黑地劳作，即便身处艰苦环境，也毫无怨言，用辛勤付出支撑家庭。
根据第④段父亲说的“这你们就不懂了，俗话说得好，人无横财不富，马无夜草不肥。牛也一样，早上和晚上的草沾了露水，牛吃了这些滋润饱满的野草才肥得快长得快”可知，父亲是个务实且有生活智慧的人。他善于借鉴俗语中的生活经验，结合实际情况照料牛崽，为后续靠牛赚钱打下基础，展现出朴实的生活智慧。
根据第⑨段“我要把父亲母亲接来城里住，可父亲却倔强地指着那头水牛说：‘我走了，它咋办？我不能离开它，它也离不开我啊……’”可知，父亲重情重义。水牛陪伴他走过最艰难的岁月，成为他的“老朋友”，即便生活好转，他也不愿抛弃水牛，这份坚守体现出他真挚的情感与淳朴的品性。
根据第⑩段“是父亲用坚毅的心……为我撑起了一片晴朗的天空”可知，父亲内心坚韧不拔。在“风雨飘摇”的艰难岁月中，他没有被贫困和劳累击垮，始终坚守信念，凭借顽强的意志支撑家庭走出困境，彰显出不屈的精神力量。
16．本题考查情感原因分析与概括。
根据第⑨段“我要把父亲母亲接来城里住，可父亲却倔强地指着那头水牛说：‘我走了，它咋办？我不能离开它，它也离不开我啊……’”可知，父亲拒绝进城安享晚年，坚守与自己相伴多年的水牛，这份对旧友的重情重义让“我”深受触动。
根据第⑨段“听父亲这么说，儿时父亲牵着它在春夏秋冬的季节里穿梭的身影又浮现在我心头，我的泪一下就流了下来”可知，父亲的话唤醒了“我”对过往岁月的回忆，想起父亲曾牵着水牛在艰难岁月中为家庭奔波的辛劳身影，既为父亲的付出而感动，也为自己如今虽能让父亲享福，却无法劝他放下牵挂而心生内疚，多种情感交织之下，“我”不禁落泪。
17．⑴母亲做好早饭，等待“我”和妹妹吃饭；⑵母亲在家门口迎着风雪等候迟归的“我”；⑶年迈的母亲张望、等待春节回家的“我”。 18．⑴“胡作非为”本是贬义词。放在此处却生动地写出“我"和妹妹的淘气，以及自由自在、无拘无束嬉戏的快乐；同时表现出母亲的温柔及对“我”和妹妹的宠爱。⑵表现了“我”的内疚和自责，以及对母亲的爱心存感恩。 19．示例1：我认为第 段不可或缺。理由：这一段交代了母亲得风湿病的原因，表现了母亲的勤劳，丰富了母亲的形象，为下文进一步抒情作铺垫。
示例2：我认为第 段纯属多余，理由：第 段主要表现母亲的勤劳，与全文表现母爱的主旨关系不大，且“雪”贯穿全文，第⑩段最后一句写“雪”，而第 段紧承“雪”来写，表达更加顺畅。 20．示例：雪是童年快乐的源泉，是少年任性的见证，是成年后牵挂的媒介。雪是母爱的象征，雪花四处飘落象征母爱无处不在。雪既联系着“我”的快乐和温暖，又联系着“我”的愧疚和自责。雪是母亲、“我”以及“我”的孩子之间情感传承的纽带，可见生命的旅程就是爱与被爱。
【解析】17．本题考查对文章内容的理解和概括。
结合第⑥段“这时，母亲已经做好了早饭，开个门缝对着我们高喊：‘吃饭啦……吃饭啦……’我和妹妹好像都没有听见，磨磨蹭蹭谁也不愿意回屋。广阔苍穹，母亲是见证这份快乐的唯一观众，望着她的两个白雪公主，母亲的微笑是甜的“可概括：母亲做好早饭，等待“我“和妹妹吃饭；
结合第⑦段“没想到从县城回来时就下起了大雪，汽车晚点了两个多小时，，当我背着书包又冷又饿走回家时，看见母亲像一座白色的雕像立在门口”“至今我都不知道母亲那天在家门口迎着风雪，望着我回来的方向站了多久”可概括：母亲在家门口迎着风雪等候迟归的“我”；
结合第⑨-⑩段“春节，我带着孩子回老家”“年迈的母亲依然站在自家的门口张望着、等待着。仿佛这几十年来，一直站在这里，从未离开过“可概括：年迈的母亲张望、等待春节回家的“我”。
18．本题考查词句赏析。
（1）“胡作非为”的原意是不顾法纪或舆论，毫无顾忌地做坏事，是贬义词。结合第④段可知，在文中指“我”和妹妹在纯洁的雪里自由的玩。这个词生动形象写出了“我”和妹妹的淘气，以及自由自在、无拘无束嬉戏的快乐。可母亲并不阻止“我“们的行为，而是笑呵呵地看着，可以看出母亲的温柔及对“我“和妹妹的宠爱。
（2）结合第⑦段“没想到从县城回来时就下起了大雪，汽车晚点了两个多小时，当我背着书包又冷又饿走回家时，看见母亲像一座白色的雕像立在门口”可知，我的车晚点，但是当我回到家的时候母亲依旧在门口等我，“天我吃饱喝足就有了精神，母亲却病倒了，高烧40℃”母亲因为在风雪中等我而病倒了，可以看出“我”对母亲的爱与感恩，对母亲因为等“我”而生病的内疚和自责。
19．本题考查段落作用。答题思路：判断并表达意见，文章情节都是为文章主题服务的，故要结合前后文和文章主题陈述理由。给出的理由药和自己表达的意见一致。
（1）示例1：我认为第 段不可或缺，理由：文章主题是塑造母亲的形象，展现母亲对子女的爱，表达对母亲的感激。第 段突出了得风湿的原因，表现了母亲的勤劳，这也是母亲形象的一个方面，母亲的勤劳也都是为了子女，同样表现母亲对子女的爱，能够突出主题，故第十一段不可或缺。
（2）示例2：我认为第 段纯属多余，文章是通过“母亲等待”这个行为来展现母亲对“我“们的爱的，而第 段则是突出母亲的勤劳，和文章其他情节联系并不紧密，不能突出母亲对“我“们的爱的这个主题，而且第⑩段“原来是母亲的老寒腿，每次下雪前都会疼”写的是雪，而第 段“雪花落在村庄”是紧承“雪”来写，表达更加顺畅。故第十一段纯属多余。
20．本题考查词语理解。答题时需要结合文章内容答出表层含义和深层含义两个方面。
（1）表层含义。结合第③段“可是对于孩子，这白色永远是快乐的。那是一场罕见的大雪，一夜之间就把村庄包装成了童话世界童话世界里怎么少得了我们这些可爱的小精灵呢”可知，文章中自然界的雪让风景如此美丽，给孩子带来无尽的快乐。
（2）结合第 段“这个世界因为有雪，风景如此美丽，空气如此清新，步子变得轻快，灵魂得到了洗涤。雪，如母亲的爱，时刻安抚我这颗烦躁的心，让我活得简单快乐，就像一朵雪花吹开了另一朵雪花的春天”可知，作者认为雪象征着母爱，雪花四处飘落象征母爱无处不在。
（3）结合第⑦段“那天我吃饱喝足就有了精神，母亲却病倒了，高烧40℃。至今我都不知道母亲那天在家门口迎着风雪，望着我回来的方向站了多久”可知，雪既联系着“我”的快乐和温暖，又联系着“我”的愧疚和自责。第 段“传说，第一个告诉你下雪的人是最爱你的人。我相信这个美丽的传说，因为母亲就是最好的例子“可知，作者因为母亲相信这个美丽传说，作者感受到了母亲的爱，并且对此心存感激和怀念，故雪代表着对母亲深深的怀念和感激。
（4）结合第 段“我诺诺地应着，却透过那场即将到来的雪，看到了母亲的疼痛“可知，作者透过雪想到母亲的痛苦，牵挂着母亲，故雪寄托着作者对母亲的牵挂和疼惜。
（5）结合第⑧-⑩段段“多年以后，我也成为一位母亲。我的孩子和我一样热爱这北方的大雪”“年迈的母亲依然站在自家的门口张望着、等待着。仿佛这几十年来，一直站在这里，从未离开过”可知，雪是母亲、“我”以及“我”的孩子之间情感传承的纽带，可见生命的旅程就是爱与被爱。
21． “我”冲母亲吼说自己不是她亲生的 “我”考上远方学校，临行时未跟母亲作别 回家后，“我”因母亲的数落和训斥而逃离 22．（1）写出“我”即将去远方上学时的激动，也写出了“我”因为上学离开母亲的兴奋。
（2）运用了比喻、夸张的修辞手法，生动形象地写出了母亲因“我”的离开而眼神黯淡、心情失落的样子，表现了母亲对“我”的不舍和关爱。 23．从内容上看，用“一尾潜在水底的鱼”来比喻母爱，可以形象表现母爱的隐秘和深沉；从结构上看，“一尾潜在水底的鱼”是表情达意的切入点，也是文章的感情线索，贯穿全文；以此作为题目，揭示文章主题，表达作者对母爱的理解和感悟。 24．示例：本文写母亲目送“我”离去，“我”回头对她说“回去吧”，表达“我”对母亲的愧疚；《背影》写“我”目送父亲背影消失，父亲回头对“我”说“进去吧”，体现他对“我”的关切。两文都运用了描写的表达方式，并以泪水增添感伤色彩，表达对父母之爱的感动与理解。
【导语】文章通过“我”对母亲的回忆，生动描绘了母爱如“潜在水底的鱼”的深沉与隐忍。起初，母亲的严厉和不舍掩藏在日常琐碎中，被误解为冷漠；随着岁月流逝，作者逐渐体会到母爱的厚重及其不易。作者通过童年与青年的视角对比，描绘母爱由被忽略到被理解的过程，营造出感人至深的亲情氛围。文章结尾的送别与朱自清《背影》呼应，表达了子女对父母深情的体悟。
21．本题考查文章内容的理解与概括。
根据第②段中“因为母亲没有温柔可亲对待我，终于有一次我冲着她愤怒地吼道：‘你就是童话里的恶毒后妈，我不是你亲生的吧’”可概括出：“我”冲母亲吼说自己不是她亲生的；
根据第③段中“十八岁那年，我考上了远方的学校。父母亲商量后决定由父亲送从未出过远门的我去报名，母亲留守家里，照看小弟和家。临行那天，我雀跃着行在最前面，父亲拖着我的行李，母亲在后面随着。直至车行，我也未回头看一眼母亲”可概括出：“我”考上远方学校，临行时未跟母亲作别；
根据第⑤段中“但好景不长，三五日的温柔之后，母亲又故态萌发，该数落的数落，该训斥的训斥。我一气之下就收拾了衣物，拖了行李箱，借口学校有任务，逃离她”可概括出：回家后，“我”因母亲的数落和训斥而逃离。
22．本题考查理解、赏析句子。
（1）“雀跃”意思是高兴得像雀一样地跳跃，反映出“我”开心、激动和对即将开启的新生活充满期待的心理；“我”马上要离开家，离开母亲，结合第②段中的“那时，我并不觉得在母亲身边的时光是美好的”“因为母亲没有温柔可亲对待我”等句子可知，“雀跃”还表现出自己因为终于可以逃脱母亲的训斥而兴奋的心理。
（2）这句话运用了比喻和夸张的修辞手法。“她眼神霎时黯然，像煤油灯芯被风刮过，没了光亮”运用了比喻的修辞手法，把母亲黯然的眼神比作“煤油灯芯被风刮过，没了光亮”，形象地表现出母亲的眼神瞬间失去光彩的状态，让读者深切地感受到她的失落；“整个人也忽地矮了半截”运用了夸张的手法，从身体状态上夸张地展现出母亲因“我”的离开而情绪低落，内心沮丧；这个句子表现母亲面对“我”的逃离无奈、不舍、自责等复杂的心情，体现了母亲对“我”深沉的爱。
23．本题考查标题的作用。
从内容上来看，第⑦段中“这一刻，时光的河流变得清浅澄澈起来，我恍然明白母亲的爱就如潜游在水底的鱼，暗藏在深处，而我却看不清”，把母爱比作“潜在水底的鱼”，形象生动地表现了母亲严厉的外表下深藏着对孩子的爱，体现了母爱的深沉和伟大，表达了作者对母亲的理解和感恩之情；从结构上来看，“潜在水底的鱼”是文章的感情线索，写出了作者对母爱的感受、理解的过程，使文章的层次更加清晰，情感表达更具连贯性；这个题目表现了母爱隐秘、深沉的特点，揭示了文章的主题，表达了对母爱的赞美与歌颂。
24．本题考查比较阅读。
本文写到母亲从曾经的严厉到现在的衰老，通过叙写“我”和母亲分别的情景，表现了母亲对“我”的不舍和依恋之情，也表达了“我”对母亲的爱和经常看望、陪伴母亲的决心，“我强忍着泪水”“妈妈，回去吧，过几天我再来看你”表达出对母亲的愧疚与爱；《背影》中“我”看不到父亲的背影后流泪了，表现了“我”对父亲的眷恋，“他走了几步，回过头看见我”表现了父亲对“我”的关心与不舍，“进去吧”写出了父亲对“我”的牵挂与爱。两文都没有大篇幅的抒情议论，而是运用了简洁的描写，饱含着对亲人的深情，“泪水”是真情的流露，体现了作者对亲情的理解和珍视，同时能够引起读者的情感共鸣。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑