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课内精彩语段阅读 强化练 2025-2026学年
小学语文统编版（2024）三年级上册期末复习
手术台就是阵地（节选）
敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。
1．“战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”这句话的意思是 。“自己的阵地”指的是 。
2．“敌机不断地在上空吼叫”这句话中“吼叫”一词生动形象地写出了敌机的轰鸣声 ，突出了当时的情形非常 。
3．通过白求恩和师卫生部长的对话，我知道了（　　）
A．白求恩十分疲劳，不愿意转移。
B．战斗太激烈了，白求恩无法转移。
C．白求恩要与战士们共同进退，所以不愿转移。
4．选段表现了白求恩的什么精神？
阅读课文片段，完成练习。
①小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
②小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
5．这两段话分别是围绕哪句话来写的？用“﹏﹏﹏”在文中画出来。
6．选文第1自然段围绕中心句，没有写下列内容中的（　　）
A．树的种类多 B．桉树叶子的香味浓 C．凤凰花开得热闹 D．橄榄树长得枝繁叶茂
7．读第1自然段的最后一句话，由“一片片红云”可以体会出“热闹”的意思是（　　）。
A．小城赏花的人很多 B．凤凰花竞相开放、争相斗艳
8．[角度新颖]观察下面的三张照片，哪一张与文中画“________”的句子描述的场景一样？写出你的判断依据。
我选第( )张照片。我是依据( )、( )这两个词判断出来的。
9．仿照选文的写法，围绕关键句写一段话。
植物园开满了鲜花。
阅读《金色的草地》片段，回答问题。
①原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
②我来到草地上，仔细观察，蒲公英的花瓣是合拢的，看上去是绿色的，这是因为早晨，太阳还没出来，蒲公英的花瓣是合拢的。中午，太阳出来了，蒲公英的花瓣就张开了，草地就变成金色的了。傍晚，太阳落山了，蒲公英的花瓣又合拢了，草地又变成绿色的了。
10．用 “ ” 画出文中的比喻句。
11．蒲公英的花在不同时间有什么变化？
12．草地为什么会变色？请用文中的话回答。
13．从这段文字中，你体会到作者是一个怎样的孩子？（5 分）
阅读课文片段，完成练习。
①一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
②我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。
③可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
14．文中加点的“它”指的是（ ）
A．宝葫芦 B．奶奶的故事 C．算术题 D．向日葵
15．第1自然段中，长大了的“我”是怎样想起宝葫芦的？用“ ”在文中画出来。
16．选文写了哪几件事？请分别给每件事拟一个小标题。
17．发挥想象，补全省略号省略的内容。
“要是我有那么一个葫芦，那 。”
18．读画横线的句子，你觉得王葆的这种想法对不对？说说你的理由。
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总也倒不了的老屋（节选）
①“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”
②老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。”
③二十多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”
④老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
19．老母鸡想在老屋里 。
20．从哪里可以看出老屋已经很老了？用“_____”画出来。
21．老母鸡向老屋求助，老屋 。从中可以看出老屋有 的特点。
22．众众想在征文中借鉴《秋天的雨》的写法，请阅读下面的片段，完成练习。
①秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
②秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
(1)选文主要运用了 和 两种修辞手法，写出了秋天 的特点，展现了迷人的秋景。
(2)第2自然段是围绕哪句话来写的？用“___”画出。本段表现了秋天的（声音 气味 色彩）（用“√”画出正确的答案）。
(3)根据片段内容填空，再完成练习。
结合颜色想象画面，我知道了“五彩缤纷”的意思是：______。
(4)片段主要从哪些方面写秋天事物的颜色变化？
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花的学校（节选）
①于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
②妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
③他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
④雨一来，他们便放假了。
⑤树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
23．仿照选段中画“ ”的句子的表达，写一写花的快乐。
清风一来，他们 。
24．读第1自然段，发挥想象，将花“跳舞，狂欢”的画面描绘出来。
25．根据选段内容，判断下列说法的正误。
（1）读第1自然段时，应读出花的兴奋和场面的热闹。( )
（2）最后一句话中的“冲”字表现了花孩子们不爱学习、贪玩的特点。( )
（3）选段中，作者用“他们”来称呼花而不用“它们”，是因为作者把花当成了孩子，表达了作者对花的喜爱之情。( )
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读不完的大书（节选）
①我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树，在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。刚从树上摘下的果子，味道格外鲜美。
②我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
③大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
26．第②自然段是围绕哪句话来写的？请用“ ”画出来。请你仿照这样的写法，写一写你喜欢的一种植物或动物。
我最喜爱的，是 。
27．下面是一位同学的摘抄本，请把阅读感受补充完整。
摘抄内容：微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。
阅读感受：这句话把 比作 ，写出了风吹竹叶时 的特点。
我觉得这声音可能是在对文中的“我”说：“ 。”
28．请你也从上面选文中摘抄一句描写生动的句子。
参考答案
1． 战士们没有离开他们的阵地，我也不能离开自己的阵地 手术台 2． 大 危险 3．C 4．选段表现了白求恩对工作极度负责、舍己为人的精神。
【解析】1．本题考查重点词句理解。
阅读选段中“战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”，可知，该句是一个反问句，表达的意思是：战士们没有离开他们的阵地，我不能离开自己的阵地。文中白求恩是一位医生，故“自己的阵地”指的是：手术台。
2．本题考查重点词句理解。
“吼叫”的意思是大声叫，在句子“敌机不断地在上空吼叫”中形象地描绘了敌机的轰鸣声非常大，营造出一种紧张、危险的氛围，突出了当时的情形非常危险。
3．本题考查文章内容理解。
阅读选段可知，“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开”“可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人”是白求恩对师卫生部长说的话，从中可以看出师卫生部长请求白求恩离开，但白求恩却坚持与战士们共同进退，不愿转移。
故选C。
4．本题考查人物形象分析。
阅读选段，结合白求恩说的话，即“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开”“可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人”，再结合白求恩的行为“白求恩低下头，继续给伤员做手术”可知，白求恩在面对危险时，选择与战士们共同进退，坚守在手术台前，体现了他对工作的高度责任感和对战士们的无私奉献精神。他认为手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，他也不能离开自己的阵地。
5．小城里每一个庭院都栽了很多树。 小城的公园更美。 6．D 7．B 8． 2 绿绒大伞 密不透风 9．迎春花吹着嫩黄的小喇叭，像是在告诉我们春天来了；粉红的牡丹、金黄的月季你挨着我，我挨着你，在风中起舞；火红的木棉花在风中怒放，散发着淡淡的香味。
【导语】这篇选段描绘了一个充满自然美景的海滨小城。文中通过对庭院和公园的树木及其环境的生动描述，将小城的亚热带风光呈现得淋漓尽致。庭院中的桉树与凤凰树，以及公园内的榕树，烘托出一种宁静而又生机盎然的氛围。作者巧妙运用比喻等修辞手法，使得景物描写更具感染力，令人感受到小城独特的自然美与生活的悠闲。这种对自然景观的细致刻画，反映了生活在此的居民深厚的生态和谐理念。
5．本题考查中心句。
通过读第①自然段可知，这一自然段主要讲了小城庭院里树多且种类丰富，以及桉树叶子的香味、凤凰花的盛开景象，都是围绕“小城里每一个庭院都栽了很多树。”展开的。故中心句是：小城里每一个庭院都栽了很多树。
通过读第②自然段可知，这一自然段主要从公园里的榕树来讲了公园的美，故中心句是：小城的公园更美。
6．本题考查对内容的赏析。
A．第①段“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木”，该句明确列举了桉树、椰子树等多种树木，还提到“别的许多亚热带树木”，直接体现“树的种类多”，是第①段围绕中心句（“小城里每一个庭院都栽了很多树”）所写的内容。
B．第①段“初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是”，“飘得满街满院都是”说明桉树叶子的香味传播范围广、浓度高，体现“香味浓”，是第①段围绕中心句描写的树木特点，属于已写内容。
C．第①段“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中”，句中“开得那么热闹”直接描述凤凰花的开放状态，还通过“笼罩在一片片红云中”的比喻强化花开的繁盛，是第①段围绕中心句展开的描写，属于已写内容。
D．第①段仅提及“橄榄树”这一名称，未对其“枝繁叶茂”的生长状态（如叶子多少、枝干形态等）进行任何描写。
故选D。
7．本题考查字词句含义及作用。
结合第①自然段中“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”可知，“一片片红云”是比喻的修辞手法，把凤凰花比作了红云。“热闹”在这里是形容凤凰花的开放状态，因为凤凰花大量、竞相开放，才会像“一片片红云”，体现出凤凰花竞相开放、争相斗艳的情景。
故选B。
8．本题考查对句子的赏析。
结合第②自然段中画线句子“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨”可知，这个句子中有一棵像绿绒的大伞，叶子长得很茂密，一点儿也不透风。
通过观察可知，第二幅图上树冠大且圆，像“撑开的绿绒大伞”，树叶看起来很茂密。符合“密不透风”的特点。
示例：我选第二张照片。我是依据绿绒大伞、密不透风这两个词判断出来的。
9．本题考查句子的仿写。
结合可知，短文是围绕关键句来写的，是总分的结构。本题围绕“植物园开满了鲜花”这个关键句来写，只要语句通顺即可。
如：植物园开满了鲜花。有娇艳的玫瑰，红的似火，粉的像霞；有清新的百合，洁白的花瓣舒展着，散发着淡淡的清香；还有色彩斑斓的郁金香，像一个精致的酒杯，在微风中轻轻摇曳。整个植物园仿佛变成了花的海洋，美丽极了。
10．蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 11．早晨，蒲公英的花瓣是合拢的；中午，花瓣张开了；傍晚，花瓣又合拢了。 12．花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 13．作者是一个善于观察、对大自然充满好奇心的孩子。
【导语】这篇文章围绕蒲公英展开，以生动的比喻和细致的观察，展现了蒲公英花的开合变化与草地颜色的关联，语言简洁，充满童真与对自然的好奇，是一篇富有童趣的观察类小文。
10．本题考查找关键句。
比喻句的标志是有本体、喻体和比喻词。第①段“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”在这句话中，本体是“蒲公英的花”，喻体是“我们的手掌”，比喻词是“像”，形象地写出了蒲公英花可张开、合上的特点。
11．本题考查对内容的理解。
从文中第②段“早晨，太阳还没出来，蒲公英的花瓣是合拢的。中午，太阳出来了，蒲公英的花瓣就张开了。傍晚，太阳落山了，蒲公英的花瓣又合拢了”可直接得出答案。
12．本题考查对内容的理解。
文中第①段“花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了”就解释了草地变色的原因，因为蒲公英花的张开与合拢状态不同，呈现的颜色不同，进而影响草地颜色。
13．本题考查开放性作答。
作者能够注意到草地颜色在不同时间的变化，还仔细观察蒲公英花的状态与草地颜色变化之间的关系，这体现了他善于观察；对草地变色这一现象进行探究，表明他充满好奇心。
14．A 15．我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦 16．做算术题、种向日葵、和同学闹翻 17．宝葫芦给我勇气，让我向同学道歉，让我们和好如初 18．我觉得不对。因为和同学比赛应靠自己的真实能力，而不是投机取巧。
【导语】在《宝葫芦的秘密》选段中，主人公王葆长大后仍会因生活中的困境想起那个神奇的宝葫芦——解不出算术题时，他幻想宝葫芦能省去思考；向日葵比赛落后时，他渴望用它种出最棒的向日葵；与同学争执时，他又寄希望于宝葫芦化解矛盾。这些片段生动展现了孩子对“捷径”的天真依赖，也引发我们思考：幻想能否替代现实中的努力？让我们走进文本，感受王葆的内心世界，探讨成长的真谛。
14．本题考查短文内容的理解。
结合第①段“一直到我长大了，有时候还想起它来。就由‘8’字想到了宝葫芦”和第②段“我就又想到了那个宝贝（指前文的宝葫芦）”可知，全文反复出现“宝葫芦”这一核心意象，且每次“它”出现后都伴随对宝葫芦功能的幻想。故文中的“它”指的是“宝葫芦”。
故选A。
15．本题考查查找关键语句。
从第①段的句子“一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由‘8’字想到了宝葫芦”。可知，文中长大的“我”想起宝葫芦是的句子是“我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由‘8’字想到了宝葫芦”。
16．本题考查标题的拟写。
选文以①②③三个自然段为单位，每个段落对应一件事，可按段落划分事件。
第①段：主体是“我”，事件是“对着算术题发愣，由‘8’字想到宝葫芦”，核心要素为“算术题”。故拟小标题：做算术题。
第②段：主体是“我”，事件是“和同学比赛种向日葵，自家的长得差，想有最好的向日葵（想到宝葫芦）”，核心要素为 “比赛种向日葵”。故拟小标题：种向日葵。
第③段：主体是“我”，事件是“和科学小组同学闹翻，想到宝葫芦”，核心要素为“和同学闹翻”。故拟小标题：和同学闹翻。
17．本题考查补充句子。
省略号出现在第③段，前文是“我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它”，可知“我”此时的需求是解决“和同学闹翻”的问题。①②段可知，宝葫芦是能帮“我”解决麻烦的“宝贝”（如解决算术题、得到好向日葵），因此补写内容需体现宝葫芦能解决“和同学闹翻”的问题，比如让同学和好、化解矛盾等。
示例：就能让我和科学小组的同学马上和好，大家还能像以前一样一起讨论科学问题，不用再为刚才的矛盾不开心了。
18．本题考查开放性作答。
结合第②段的句子 “我就又想到了那个宝贝：‘那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。’” 可知，王葆遇到困难时依赖宝葫芦的想法。但遇到算术题应主动思考，种向日葵应学习技巧，和同学矛盾应主动沟通，这些才是解决问题的正确方式，而依赖宝葫芦是无法培养解决问题的能力，不利于个人成长。所以这种想法是不对的。
示例：王葆的这种想法不对。理由：王葆遇到问题时，不想着自己主动解决，而是依赖宝葫芦这种幻想中的“宝贝”，这会让他无法学会真正解决问题的能力，不利于成长。
19．孵小鸡 20．墙壁吱吱呀呀地响 门上的破洞 21． 同意了 慈祥、热心
【导语】这篇节选通过老屋与老母鸡的对话，展现了老屋善良、乐于助人的形象。老屋虽已年迈破旧（墙壁吱吱响、门有破洞），却仍愿为生命提供庇护，体现了无私的奉献精神。结尾老屋准备倒下的独白，为后续情节埋下悬念，引发读者对生命价值的思考。
19．本题考查文章内容的理解。
第①段“可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方”可知，老母鸡想在老屋里孵小鸡。
20．本题考查找寻关键句。
第②段“老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响”可知，老屋已经很老了，因为老旧的房屋墙壁容易发出这样的声响。
第③段“老母鸡从门上的破洞里走了出来”可知，老屋门上有个破洞，说明老屋已经很老了。
示例：墙壁吱吱呀呀地响 门上的破洞
21．本题考查文章内容的理解、分析人物形象。
第②段“好吧，我就再站二十几天”可知，这句话得出老屋答应再站二十几天。老屋本来要倒下了，但为了让老母鸡能安心孵蛋，答应再站二十几天，从中可以看出老屋善良、乐于助人的特点。
22．(1) 比喻 拟人 五彩缤纷
(2)秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 色彩√
(3)①红色 ②金黄色 ③橙红色 ⑦紫红 ⑧淡黄 ⑨雪白
④枫树 ⑤田野 ⑥果树
形容色彩繁多而艳丽
(4)从树叶的颜色、田野的颜色、果树的颜色、菊花的颜色这四个方面来写秋天事物的色彩变化。
【导语】这篇写秋雨的文章，以“秋雨”为线索，构思精巧。开篇用“钥匙”比喻破题，自然引出秋之序幕；主体借“颜料”展开，用丰富色彩勾勒银杏、枫叶、田野等景致，画面鲜活。拟人手法赋予秋雨、菊花灵动气息，语言兼具童真与诗意。整体篇幅虽短，却以细腻笔触串联秋之元素，既显秋的多彩，又藏对秋的喜爱，是篇兼具画面感与感染力的写景佳作。
【详解】（1）本题考查修辞手法的赏析。
第①段“秋天的雨，是一把钥匙”可知，运用了比喻的修辞手法；“趁你没留意，把秋天的大门打开了”可知，运用拟人的修辞手法。第②段“黄黄的叶子像一把把小扇子”“红红的枫叶像一枚枚邮票”等是比喻，“美丽的菊花在秋雨里频频点头” 是拟人，且整体体现秋天五彩缤纷的特点。
（2）本题考查文章内容的理解。
第②段“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”可知，这个文段围绕这句话来描述了不同事物的颜色，体现的是秋天的色彩。
（3）本题考查文章内容的理解概括。
从第②段“它把红色给了枫树”“金黄色是给田野的”“橙红色是给果树的”“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……”可知，红色对枫树、金黄色对田野、橙红色对果树及紫红、淡黄的、雪白对菊花。
结合这些颜色想象画面，理解“五彩缤纷”的意思。所以“五彩缤纷”的意思是：形容色彩繁多而艳丽。
（4）本题考查对语段内容的概括。
通过第②自然段中的“银杏树”“枫树”可以看出写了树叶的颜色；从“田野像金色的海洋”可以看出写了田野的颜色；从“果树”可以看出写了果树的颜色；从对“菊花仙子”的众多色彩的描写中可以看出写了菊花的颜色，概括出来即可。
23．就翩翩起舞 24．花孩子们穿着漂亮的花瓣裙，扭着绿色的腰肢，在草地上跳起了优美的舞蹈。他们一个挨着一个，嘻嘻地笑着，欢快地跳着，开心极了！ 25． √ × √
【导语】这篇《花的学校》节选以拟人化的笔触，将花朵描绘成活泼的学童，展现了童真与自然的诗意交融。作者通过“跳舞”“狂欢”“放假”等动态描写，赋予花朵灵动的生命力，同时以“地下学校”“做功课”等意象构建出充满童趣的想象空间。雷雨来临时的场景描写尤为精彩，用“紫的、黄的、白的衣裳”的视觉意象和“冲”的动感词语，生动表现了花朵绽放的欢快。全文语言清新优美，将自然现象与儿童生活巧妙结合，体现了作者对自然万物的诗意观照和纯真童心。
23．本题考查仿写句子。
第④段“雨一来，他们便放假了”可知，这个句子运用拟人手法，赋予花人的动作来表达写花的快乐。
本题要仿照例句想象清风来临时花的动态。
如：清风一来，他们便跳起了欢快的舞蹈。
24．本题考查想象写话。
本题中要描绘花“跳舞、狂欢”的画面，需结合拟人手法，展现花的姿态、动作以及热闹氛围。可以从花的色彩、动作形态等方面展开想象。
示例：清风一吹，各色的花儿像是听到了集结号，从草丛里、树荫下欢快地钻出来。红的花像穿着红裙的小姑娘，转着圈儿；黄的花像活泼的小精灵，蹦蹦跳跳；紫的花像优雅的舞者，轻轻摇曳。他们挤在一起，在绿草铺成的舞台上尽情舞动，还发出“嘻嘻”的笑声，热闹极了。
25．本题考查文章内容的理解。
（1）第①自然段“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢”可知，这里“跑出来”“跳舞”“狂欢”这些表述，把花当作人来写，充满了活泼、兴奋的感觉，营造出的场面也是热闹欢快的。所以在朗读的时候，为了体现出花的这种兴奋情绪以及场面的热闹氛围，应该用欢快、活泼的语气去读。因此，此题说法正确。
（2）第⑤段“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”可知，这里的“冲”字。结合第⑤段“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手”，可以知道是外界的环境（狂风、雷云等）营造出一种即将“释放”的氛围，花孩子们是迫不及待地想要出来感受、玩耍。这里的“冲”体现的是花孩子们的欢快、急切，是一种充满活力的表现，而不是“不爱学习、贪玩”。因为前文提到“他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的”，说明花孩子们是遵守“功课”规则的，“冲出来”是在“功课”结束或者合适的时机。因此，此题说法有误。
（3）第③段和第④段中作者用“他们”来称呼花，而不是“它们”。“它们”一般用于指代事物，而“他们”通常用于指代人。作者这样写，是把花当作有生命、有思想的孩子来看待，运用了拟人的修辞手法。通过这种拟人化的表达，能让读者感受到作者对花的喜爱，仿佛花就是一群可爱的孩子，所以“选段中，作者用‘他们’来称呼花而不用‘它们’，是因为作者把花当成了孩子，表达了作者对花的喜爱之情”这一说法是正确的。因此，此题说法正确。
26．我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。
我家门前的那棵樱花树。春天，它开满了粉色的花朵，像一片片云霞；夏天，它的叶子郁郁葱葱，为我们遮挡烈日；秋天，它的叶子变成金黄色，随风飘落，像一场金色的雨。 27． 竹叶声 （温柔的）细语 声音 你好呀，快快和我一起成长！ 28．在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
【导语】这篇阅读文章通过细腻的描写展现了自然界的多样性和美丽，语言生动且富有诗意。作者通过对果树、竹子和棕榈树的描绘，传达了对大自然的热爱和敬畏之情。文章结构清晰，每个段落都围绕一个主题展开，最后以“大自然是一本看不完的大画册”作为总结，升华了主题，强调了自然的无穷奥秘和乐趣。整体上，文章不仅具有文学美感，还启发读者去观察和欣赏身边的自然景观。
26．本题考查寻找关键句子以及仿写句子。
第②自然段是围绕“我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。”这句话来写的。这句话作为段落的开头，明确指出了该段主要描述的内容——作者家屋后的竹子和棕榈树。随后的内容则详细描述了竹子的生长速度、竹叶的声音以及棕榈树的形态和在池塘中的倒影，进一步强化了这一主题。
第②自然段开头点明了作者最喜爱的植物——竹子和棕榈，后文围绕这两者展开描写。仿写时，需围绕一种植物或动物，按照“总—分”结构进行描述。例如：
我最喜爱的，是院子里的那棵桂花树。桂花树四季常青，叶子椭圆形，边缘有锯齿，仿佛是大自然精心雕琢的艺术品。每当秋风送爽，桂花便悄然绽放，金黄色的花朵密密麻麻地点缀在绿叶之间，散发出沁人心脾的芳香。那香气，既不浓烈也不寡淡，恰到好处地弥漫在空气中，让人心旷神怡。每当这时，我总会坐在桂花树下，享受着这份来自大自然的馈赠，心中充满了宁静与喜悦。
27．本题考查对句子的理解。
这句话运用了比喻手法，将竹叶声比作“温柔的细语”，突出了声音的轻柔与悦耳。补充感受时，需结合语境，表达出竹叶声带给人的宁静与美好。如：这句话把沙沙的竹叶声比作温柔的细语，写出了风吹竹叶时轻柔悦耳的特点。
根据自己的理解，把这声音可能是在对文中的“我”写出来即可，如：我觉得这声音可能是在对文中的“我”说：“朋友，让我来用这轻柔的声音，给你讲述大自然的故事，让你在这宁静的时刻，感受到我的陪伴与安慰。”
28．本题考查寻找句子。
写出文中觉得生动的句子即可，如：句子：池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。这句话运用了拟人和比喻手法，将棕榈树的叶子比作“大蒲扇”，并形容其“超凡脱俗”，生动形象地描绘了棕榈树的姿态与气质。
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