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课内精彩语段阅读 强化练 2025-2026学年
小学语文统编版六年级上册期末复习
草原（节选）
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1．选段中的“ ”可以用来形容绿的程度深，“ ”可以用来形容绿的范围广。除此之外，我还知道“ ”可以用来形容绿的时间长。
2．选段中，作者由眼前的景色产生了丰富的联想，把草原想象成 ，把羊群想象成 ，充满了画面感。由作者的描写想开去，我仿佛置身于草原，看到了这样的画面： 。
3．选段中，画“ ”的句子直接写 ，画“ ”的句子写了作者的 ，这样写有什么好处
4．读完选段，我们可以感受到作者对草原的 之情。
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狼牙山五壮士（节选）
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
5．请给本段文字拟一个小标题：
6．选段在刻画五位壮士时运用了哪些描写方法？（　　）（多选）
A．点面结合 B．语言描写 C．动作描写 D．神态描写
7．对文中画线句子理解正确的一项是（　　）
A．这句话用了比喻的修辞手法，把“石头”比作“雹子”，说砸下去的石头密集、迅猛、有力。突出了五位壮士对敌人的仇恨。
B．这句话用了夸张的修辞手法，把“石头”比作“雹子”，说明石头的小、多，突出壮士们迅速、勇敢，进一步表现五位壮士忠于人民、忠于祖国的精神。
C．这句话写出了五位壮士的力气大，用石头都可以击败敌人。
D．此时，五位壮士因为没有武器，已经抱着必死的决心了。
8．读下面的句子，注意加点的部分，说说这样描写有什么作用？
他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
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竹节人（节选）
①竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
②找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
③用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
④破课桌、俨然一个剑拔弩张的古战场。
⑤还有同学（bié chū xīn cái）______，想（jì gāo yì chóu）______，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。
9．根据选文中的拼音，写出词语。
10．从选文中找出与下面兵器名称对应的实际物品。
金箍棒—— 虎头双钩——
11．选文中画横线的句子运用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？
12．选文中“齐天小圣”“金钩大王”这些名号很有意思，请发挥想象，为自己的竹节人取个名号，并写出得名的原因。（不少于50字）
阅读理解。
桥（节选）
①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
②老汉突然冲上前，从队伍里（揪 抓）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
③小伙子（瞥 瞪）了老汉一眼，站到了后面。
④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
⑥小伙子（推 拉）了老汉一把，说：“你先走。”
⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
13．请根据课文内容选择正确的动词，打“√”。
14．文中画“ ”的句子是 描写，它起到了什么作用？请写在下面。
15．文中老汉冲小伙子“吼”了两次，这两次“吼”的意义不同，第一次“吼”，是因为 ，表现了老汉 。第二次“吼”是因为 ，表现了老汉 。
16．文章多以短句组成，自然段也极为简短，作者的意图是（ ）
A．形成急促、紧张的节奏，让人在朗读时产生顿挫、紧迫之感。
B．使语句更为严谨细致，以便详细地叙述故事。
C．使表达内容更为丰富，使句子更加生动形象。
17．选文以“桥”作为题目，其深刻内涵是（ ）（多选）
A．老支书，是村民们跨越死亡的生命桥。
B．这座桥是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的桥。
C．老支书，在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥。
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①渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
②古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。
18．短文节选自课文《 》。
19．按查字典的要求填空。
文中加点词语“勉强”中的“强”的读音是 。用音序查字法应查音序 。“强”字还有其他的读音，请用“强”jiàng这个读音组个词语 。
20．“古老的钟发哑地敲了十下，十一下……”一句中，省略号表示（ ）（填序号）
A．列举的省略 B．说话断断续续 C．话未说完 D．引文的省略
21．关于这两段话的写法，表述有误的一项是（ ）（填序号）
A．这两段话中没有一个“穷”字，但从对桑娜家的环境描写中，让我们深刻地感受到渔民生活的窘迫。
B．“桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子……”这样层层推进的环境描写，铺设了小说情节发展的背景。
C．屋外的寒风呼啸和屋内的温暖舒适形成对比，突出了女主人桑娜的勤劳能干的品质。
D．从桑娜的沉思中可以看出桑娜家的贫穷，这还是靠着桑娜的勤俭持家和丈夫冒着生命危险出海打鱼维持的。为下文桑娜抱回邻居家的孩子的矛盾心理埋下伏笔。
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夏天里的成长
①夏天是万物迅速生长的季节。
②生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸，你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
③草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
④一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说“__________________，_______________。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
22．这篇文章的中心句是 ，作者围绕这个中心意思，从 、山河大地的生长和 这三个方面来写，让我们感受到夏天的生机与活力。
23．第②段的结构方式是 。
24．仿照文中画“________”的句子，再接着写一句。
25．选文第④段用了一句农家谚语，请你在横线上补充完整。
26．整篇文章描写万物在夏天里迅速生长，含蓄地告诉了我们一个道理。
27．“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”这让我想到了珍惜时间的诗句“ ”。
阅读下文，完成第下列各小题
只有一个地球
①据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
②但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星，同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
③地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。
④人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，所以不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
⑤有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
⑥科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球．人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
⑦不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地．但是，这些设想即使实现了，也是遥远的事情．再说，又有多少人能够去居住呢？
⑧“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
⑨只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
28．第①段画线句是从宇航员外太空瞭望的角度描绘了地球 的外观，表达了 的感情。
29．第②画划波浪线的句子用了 的说明方法，其作用是 。
30．对第③段画线句中加点词语“甚至”“才”的分析，有误的一项是（ ）
A．从程度上强调了地球上矿产资源形成的时间之久。
B．说明人类随意的毁坏行为使地球再生资源极困难。
C．这两个词语连用，从语气上也起到了强调的作用。
D．体现了地球资源有限，引发读者保护地球的思考。
31．请概括文章各部分的内容，完成填空：
地球是我们的生命摇篮，但是，因为（1） ，又因为（2） ，还因为（3） ，所以，“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”。
阅读理解。
月光曲<节选>
（1）一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
（2）①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。③微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
32．选文中描写茅屋里环境的词语是 ，描写盲姑娘被音乐唤起想象后，脸上表现出专注、平静神色的词语是 。
33．选文第二自然段中，描写真实事物的语句是 ，描写的是由真实事物引起的联想和想象的语句是 。（填序号）
34．结合选文第二自然段的内容，想象画面，体会乐曲旋律的变化，并照样子填一填，连一连。
35．为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从来没有看到过的景象？联系语境说说你的理解。
参考答案
1． 翠色欲流 一碧千里 万古长青 2． 无边的绿毯 白色的大花 一望无际的草原上，成群的牛羊在悠闲地吃草，五颜六色的花儿点缀在碧绿的草地上，像是给草地绣上了美丽的图案 3． 草原景色 感受 在写景中融入感受可以使情与景融为一体，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。 4．热爱和赞美
【导语】本文选段通过生动细腻的描绘，展现了草原绚丽的自然美景。作者以清新的语言描绘出草原的广阔、明朗和迷人，将草原比喻成绿色的中国画，动态描写羊群如同绣花般点缀其上。文字中蕴含着对大自然无尽的赞美与热爱，引发读者的联想和共鸣，使人仿佛置身于美丽的草原。景物的描写不仅绘如画卷般展现眼前，更传达出作者内心深处的喜悦与陶醉。
1．本题考查词语理解。
结合文中“到处翠色欲流，轻轻流入云际”可知，“翠色欲流”生动地描绘出草原的绿色仿佛要流淌出来，突出了绿的浓郁程度。从“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”可知，“一碧千里”意思是一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色，体现了绿的范围之广。
用来形容绿的时间长的词语有“万古长青”“四季常青”“常绿不衰”等，表示千秋万代都像松柏一样永远苍翠，常用来形容绿的时间长久。
2．本题考查内容理解。
从文本“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”这句话可知，“无边的绿毯”形象地描绘出草原的辽阔与碧绿，如同一块巨大的绿色毛毯铺展开来，“无边”则体现了草原面积之大，“绿毯”则突出了草原颜色的翠绿与质地的柔软，给人以强烈的视觉感受；“白色的大花”将羊群比作大花，“白色”与草原的绿色形成鲜明对比，生动地展现出羊群在草原上的灵动与美感，使整个画面充满生机。
通过作者的比喻和联想可以看到：一望无际的绿色草原像一块巨大而柔软的绿毯，在微风中轻轻起伏。洁白的羊群像一朵朵灵动的白云，在这片绿毯上悠然自得地移动，时而汇聚，时而散开。远处，小丘连绵起伏，线条如诗如画，与蓝天白云相映成趣，构成了一幅如梦幻般的草原美景图。
3．本题考查内容理解和写作手法。
阅读画横线的句子可知，是对小丘景色的描写，从线条的柔美、色彩的翠色欲流，让读者如临其境，感受到草原小丘独特的美。
阅读画波浪线的句子可知，作者如此强烈的感受侧面烘托出草原景色的迷人魅力。景色之美能够让作者产生如此复杂又深刻的情感，“惊叹”于其壮丽，“舒服”于其宁静，“久立四望”想要饱览美景，“低吟小诗”来抒发内心的喜爱，从侧面反映出草原景色美得令人陶醉，让读者对草原景色充满向往。
作者将直接描写草原景色与表达自身感受相结合，使情与景相互交融。直接描写景色，让读者直观地感受到草原的辽阔、碧绿与壮美；而描写感受则从侧面烘托出草原景色的迷人，引发读者的共鸣，使读者更能深切体会到作者对草原的喜爱与赞美之情，增强了文章的感染力。
4．本题考查情感分析。
通读选段可知，从作者对草原景色的细致描绘，如“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”“一碧千里，而并不茫茫”“到处翠色欲流，轻轻流入云际”等，无不展现出对草原景色的欣赏。同时，“使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服”等语句，直接表达了作者内心的愉悦与赞美，字里行间都流露出对草原深深的喜爱之情。
5．顶峰歼敌 6．ABC 7．A 8．这个句子是写班长马宝玉动作的，“抢前一步”“夺过”“猛地举起”“砸”写出了班长对敌人的憎恨，对革命的忠诚，具有勇往直前、不怕牺牲的精神。
【导语】这个文段选自《狼牙山五壮士》，通过生动的细节描写和高强度的情节塑造，再现了革命烈士与敌人英勇抗争的壮烈场景。文中细腻刻画五位壮士动作、语言等，捉住了他们面对敌人时从容不迫的英雄气概，以及他们对国家和人民的无限忠诚。修辞手法的运用如比喻与夸张，将人物的奋斗精神与无畏勇气表达得淋漓尽致，令人深受感动。
5．本题考查标题的拟写。
这个文段主要讲述的是五位壮士在狼牙山峰顶与敌人战斗的场景。他们一面攀登一面射击，到达山顶后居高临下继续抗击敌人，即便子弹打完，仍用石头顽强抵抗。
故小标题可拟为：痛歼敌人。
6．本题考查的是描写方法。
从整体上看，“五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击”描绘了五位壮士共同作战的场景，这是“面”的描写；而后面着重刻画班长马宝玉 “抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道”等行为，属于“点”的刻画，将群体战斗与个体表现相结合，展现战斗全貌。
从“同志们！用石头砸！”可知，这句直接的语言，简洁有力地展现出班长马宝玉在关键时刻的果决，传递出壮士们战斗到底的决心，让读者仿佛能听到那激昂的呼喊声，使人物形象更加鲜活。
从“抢前一步”“夺过”“举起”“砸”可知，这一系列动词，生动细致地展现了马宝玉的敏捷、果断，以及壮士们用石头反击敌人的勇猛姿态，将战斗的激烈与人物的英勇表现得淋漓尽致。
因此可知，这个选段在刻画五位壮士时运用了点面结合、语言描写、动作描写，并没有对壮士们的神态进行描述。
故选ABC。
7．本题考查分析字词句的含义及作用。
画线句子为“石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”
B．这个句子中把石头比作雹子，不是为了说明石头的小，主要是突出其密集、迅猛、有力的特点。故此项理解不正确。
C．这句话重点不是为了体现五位壮士的力气大，而是通过对石头砸向敌人的状态描写来展现壮士们的精神和情感。故此项理解不正确。
D．“五位壮士因为没有武器，已经抱着必死的决心了”这句话本身是对五位壮士当时情况的一种描述，但并不是对画线句子的直接理解，画线句子主要是通过比喻来强调战斗的状态和壮士们对敌人的仇恨。故此项理解不正确。
故选A。
8．本题考查分析字词句的含义及作用。
这个句子中加点的词语“抢前一步”、“夺过”、“猛地举起”“砸”等动作描写展示出马宝玉的果断与勇猛。这些描写不仅生动地塑造了他的形象，也让读者真切地感受到当时紧张激烈的战斗场面，突显了五位壮士在绝境中依然坚持抗敌、毫不退缩的决心。
9．别出心裁 技高一筹 10． 冰棍棒 针织机上废弃的钩针 11．比喻
把破课桌比作剑拔弩张的古战场，形象生动地写出了用竹节人进行游戏时那种紧张、激烈、充满战斗氛围的场景，让读者更能感受到玩竹节人游戏的乐趣和趣味。 12．我给竹节人取名为“霹雳战神”。因为我给它用彩色卡纸做了一身炫酷的战甲，还让它手持用硬铁丝弯成的长枪，威风凛凛。它仿佛能在战场上叱咤风云，以雷霆之势战胜对手，所以叫“霹雳战神”。
【导语】这篇《竹节人》选段以童趣盎然的笔触，展现了孩子们丰富的想象力与创造力。通过将日常物品（冰棍棒、钩针等）幻化成兵器（金箍棒、虎头双钩），作者生动描绘了孩童游戏中“物尽其用”的智慧。文本语言活泼，短句与感叹词（“神气！”）的运用强化了欢快氛围；比喻修辞（“俨然古战场”）则提升了场景的史诗感。四个段落由具体到抽象，既呈现了竹节人的制作细节，又暗含对童年游戏精神的礼赞，体现了“玩具有限，创意无限”的朴素哲理。
9．本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“裁”“筹”的笔画较复杂，易写错，需注意。
10．本题考查找关键词。
从第①段“竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空”这句话可以明确得出，金箍棒对应的实际物品是冰棍棒。
依据第②段“找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩”，由此可知虎头双钩对应的实际物品是针织机上废弃的钩针。
11．本题考查修辞手法、分析句子的含义及作用。
画横线句子为第④段“破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场”。从“俨然”这个词以及把“破课桌”比作“古战场”的表述，可以判断运用了比喻的修辞手法。这样写的好处是，将破课桌这一普通场景赋予古战场的紧张氛围，结合前文对竹节人战斗的描述，生动形象地展现出同学们玩竹节人游戏时那种激烈、充满战斗感的场景，使读者能更好地体会到游戏的趣味性。
示例：
修辞手法：比喻
好处：第④段“破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场”，把破课桌比作古战场，形象地突出了用竹节人游戏时，课桌上那种仿佛充满战斗气息的情境，让读者能直观感受到游戏的热烈氛围。
12．本题考查开放性作答。
要求学生为自己的竹节人取一个名号。这需要学生充分发挥想象力，摆脱文本中已有名号（如“齐天小圣”“金钩大王”）的局限，创造出独特新颖的名字。
不仅要取名，还得写出得名的原因，且字数不少于50字。这考查学生的语言表达能力，需要清晰、有条理地说明名字与竹节人特点（如外形、装备、战斗风格等）之间的关联，让读者能理解名字的由来并非随意为之，而是有其内在逻辑和合理性。
示例：我给竹节人取名为“暗夜影刃”。我用黑色卡纸给它做了一身紧身衣，又用削尖的细竹条做了两把锋利的短刃。它就像隐匿于黑暗中的刺客，能在对战时凭借敏捷的“身手”和出其不意的攻击，瞬间制敌，所以叫“暗夜影刃”。
13．揪 瞪 推 14． 环境 渲染了紧张危急的气氛，推动了故事情节的发展，烘托了老汉舍己为人、忠于职守的光辉形象。 15． 小伙子违反了党纪而气愤 坚持原则、不徇私情的优秀品质 老汉想把生的希望留给小伙子 舍己为人精神 16．A 17．ABC
【导语】这篇文章通过简短而紧凑的描写，讲述了在极端险境中老汉舍己为人的感人故事。作者采用短句和频繁的高潮场景推进情节，营造出紧迫感和戏剧化效果。字里行间展现了老汉的勇敢与责任感，尤其是面对生死时的坚定和无畏。文章借助“桥”的隐喻，表达出一种无私奉献、为他人铺路的精神，赋予文本深刻的人性力量和情感深度。
13．本题考查词语搭配。
结合文章第②自然段“老汉突然冲上前，从队伍里（揪 抓）出一个小伙子”中，“揪”字更能展现老汉当时情绪的激动与行为的果断。“揪”相比于“抓”，力度更强，更能体现老汉对小伙子违反党员原则行为的愤怒与不容忍，强调了老汉在紧急时刻坚守原则、果断行动的性格特点，所以应选“揪”。
结合文章第③自然段“小伙子（瞥 瞪）了老汉一眼”，“瞪”字更能突出小伙子内心的不满与反抗情绪。“瞥”只是快速地看一眼，比较随意，而“瞪”则是带有愤怒、怨恨地注视，能更生动地反映出小伙子被老汉当众斥责后的反应，因此选“瞪”。
结合文章第⑥自然段“小伙子（推 拉）了老汉一把”，结合上下文情境，此时洪水已经非常凶猛，木桥即将坍塌，小伙子的意图是让老汉先安全离开，“推”这个动作更符合这种危急时刻想要快速将人推向安全地带的情境，而“拉”可能会导致两人行动更为迟缓，所以选“推”。
14．本题考查句子理解。
结合第①自然段“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”第④自然段“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”第⑧自然段“突然，那木桥轰的一声塌了”可知是环境描写，写了洪水暴发时极度危急，木桥摇摇欲坠已经快要倒了，从木桥的不结实和不稳定，木桥倒塌时的紧张危机，使整个场景充满了紧张和危险的氛围，让读者能深切感受到人物所处环境的恶劣。进一步推动故事情节的发展，同时也烘托了老汉舍己为人、忠于职守的光辉形象。
15．本题考查字词的理解。
结合文章第②自然段内容“吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”可知，这一“吼”是基于老汉对党员责任和原则的坚守。在这种紧急关头，他不能容忍党员有违背原则的行为，这体现了老汉铁面无私、坚守党性原则的品质。他深知党员在危险面前应该首先考虑群众利益，所以通过这种强硬的“吼”来纠正小伙子的错误行为，维护秩序，保障群众安全。
结合文章第⑦自然段内容“老汉吼道：‘少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。’可知，这一次“吼”是在生死抉择的瞬间，老汉把生的希望毫不犹豫地留给小伙子，自己选择面对危险。这个“吼”体现了老汉伟大的舍己为人精神，他不顾自己的安危，一心只想让小伙子活下去，这种在绝境中对他人生命的珍视和自我牺牲精神令人动容，也让老汉的形象更加高大和丰满。
16．本题考查文章内容理解。
短句本身具有简洁明快、节奏紧凑的特点。在这样一个描述洪水灾难、人们生死挣扎的故事中，短句能够快速地传达信息，营造出急促、紧张的节奏。例如“水渐渐蹿上来”“木桥开始发抖”等短句，一个短句就是一个危险信号的传递，让读者在朗读或阅读时，仿佛能感受到时间的紧迫、危险的步步紧逼，产生强烈的顿挫感和紧迫感，使读者的心始终紧绷着，更能深刻地体会到故事中的紧张氛围和人物的危急处境，而不是像长句那样舒缓、细致地叙述。
故选A。
17．本题考查标题的理解。
A．老支书在整个故事中起到了关键的引领和保护作用。他指挥村民过桥，在最后时刻还把生的希望留给小伙子，他就像一座生命桥，让村民们有机会逃离洪水的吞噬，跨越死亡的威胁，所以老支书是村民们跨越死亡的生命桥。
B．老支书作为一名党员，他的行为体现了党员与群众的紧密联系。在灾难面前，他始终站在群众前面，组织群众、保护群众，他所代表的正是优秀共产党员在关键时刻密切联系群众、为群众服务、为群众牺牲的形象，这座桥象征着这种党群关系。
C．老支书在生死关头，用自己的行动诠释了舍己为人的高尚品德。他放弃了自己逃生的机会，以自己的身体和生命为代价，为小伙子和村民们构建了一座精神上的桥梁。这座桥承载着他的无私奉献、勇于牺牲的伟大精神，永远屹立在人们心中，不会坍塌，它激励着人们在面对困难和危险时，要以他人利益为重，传承这种高尚的精神品质。
故选ABC。
18．穷人 19． qiǎng Q 倔强 20．A 21．B
【导语】这篇阅读文章通过细腻的环境描写和人物心理刻画，展现了渔夫家庭的贫困生活。屋外的寒风与屋内的温暖形成鲜明对比，凸显了桑娜的勤劳与持家能力。文章通过桑娜的沉思，揭示了渔民生活的艰辛与无奈，同时也为后续情节的发展埋下伏笔。整体上，文章语言朴实，情感真挚，成功塑造了一个在困境中依然坚韧不拔的女性形象，反映了底层人民的生活状态与精神风貌。
18．本题考查对课文出处的掌握。
仔细阅读文章，文中出现了“桑娜”“渔夫” 等人物，还描述了渔家贫困却温馨的生活场景，以及桑娜等待出海打鱼的丈夫归来的情节。这些特征与《穷人》这篇课文相匹配，故短文节选自课文《穷人》。
19．本题考查汉字的读音、音序查字法及多音字组词。
“强”读qiáng时，1、形容 健壮，有力，跟“弱”相对。2、形容 感情或意志所要求达到的程度高；坚强。 3、动词 逼迫；用强力。 4、动词 使强壮；使强大。5、形容 优胜；好（多用于比较）。读qiǎng时，1、动词 硬要，迫使。2、形容 勉强。读jiàng时，1、形容强硬不屈；固执。2、同“犟”。
结合文中第②自然段“桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。”可知，“勉强”的意思是能力不够，还尽力做。读“qiǎng”。
音序查字法，应先查这个字的音节的第一个字母的大写，再查音节。“强”读“qiǎng”，用音序查字法应查音序“Q”。
强（jiàng）组词：强嘴、横强、掘强、木强等。
20．本题考查省略号的作用。
结合文中第②自然段“古老的钟发哑地敲了十下，十一下……”可知，句子描述的是钟声持续敲响的过程，这里的省略号表示钟声还在继续敲响，但作者没有一一列举后面的次数，而是用省略号代替。
A．列举的省略：在 “古老的钟发哑地敲了十下，十一下……”中，是在列举钟声敲响的次数，显然没有把所有敲响的次数都列举完，省略号在这里表示还有更多的钟声次数未一一列出，属于列举的省略，故该选项正确。
B．说话断断续续：这种情况通常用于描述人物说话的状态，而此句并非描述说话的情景，故该选项错误。
C．话未说完：一般是句子意思没有表达完整就结束了，该句中句子表达的是钟声敲响的情景，并非话没说完，故该选项错误。
D．引文的省略：是指引用内容有省略，此句不是引用内容，不存在引文省略的情况，故该选项错误。
故选A。
21．本题考查对文段写作手法和内容理解的辨析。
B．文章第②自然段“桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子……”可知，这段话是对桑娜心理活动的描写，并非环境描写，故该选项表述错误。
故选B。
22． 夏天是万物迅速生长的季节 生物的生长 人的生长 23．总分 24．荷叶长，荷花长，池塘是一天一天地变艳丽。 25．处暑不出头 割谷喂老牛 26．人要把握好时机，在青少年时期珍惜时间，积极进取，努力成长，不能错过成长的时机。 27．少壮不努力，老大徒伤悲。
【导语】《夏天里的成长》紧扣“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心。文章先写生物快速生长，再述山河大地的变化，最后谈人的成长。通过细腻描绘与质朴语言，展现夏天万物蓬勃生长之态，自然引出人应把握时机成长的道理，将景与理有机融合，富有感染力与启发性。
22．本题考查找寻中心句和文章内容理解。
文章开篇第①段“夏天是万物迅速生长的季节”，直接点明主题，所以此句为中心句。
从第②段“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸……邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大”可知，这一段从植物（瓜藤、竹子、高粱、苞蕾等）和动物（小猫小狗小鸡小鸭）方面写了生物的生长。
从第③段“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深”可知，写了山河大地的生长。
从第④段“一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长”可知，写了人的成长。
23．本题考查文章结构。
第②段开头“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”，总述夏天生物生长的特点。接着“你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸……邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大”，分别从瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、白石头、黄泥土、小猫小狗小鸡小鸭等方面具体写生物在夏天的生长情况，所以是总分结构。
24．本题考查仿写句子。
首先分析文中画横线句子的结构特点，“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深”，其结构为前两个短句分别描述两种相关事物的生长状态，第三个短句说明与之相关的更大范围事物的变化情况。且在内容上，围绕夏天里事物的生长展开，富有生机。仿写时需遵循此结构，选取合适的事物，体现夏天万物生长的特点。
示例：葡萄长，苹果长，果园是一天一天地变丰硕。
25．本题考查谚语俗语的积累。
“处暑不出头，割谷喂老牛”这是一句常见的农家谚语，在文中用来强调农作物生长要赶时节，到了该生长的时候就要好好生长，不然就没有收成。结合上下文“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望”，可以知道此处应填写这句谚语，强调时间对农作物生长的重要性。
26．本题考查文章主旨的把握。
从文中第④段“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”可知，作者由农作物生长的特点类比到人的成长，含蓄地告诉我们，人在青少年时期就像夏天里万物生长一样，要把握好时机，珍惜时光，积极进取，努力成长，否则就会像农作物错过生长时机一样，难以取得好的成果。
27．本题考查诗句的识记能力。
题干中句子将农作物生长和人成长进行类比，强调抓住时机成长的重要性，与珍惜时间的诗句所表达的趁年少积极进取的内涵一致。在思考诗句时，要找那些体现年少时期珍惜时光、努力奋进，否则会留下遗憾的诗句。
示例：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
28． 晶莹透亮，蓝色和白色纹痕相互交错，周围裹着薄薄水蓝色“纱衣” 对地球的赞美与热爱 29． 列数字、作比较 通过“半径约6400千米”的具体数字，以及与茫茫宇宙的对比，突出地球的渺小。 30．B 31． 地球在宇宙中十分渺小 地球所拥有的自然资源有限 目前人类无法移居到其他星球
【导语】这篇《只有一个地球》以宇航员的视角切入，通过科学说明与抒情笔调的交织，构建了“美丽-脆弱-唯一”的三重叙事逻辑。文章巧妙运用对比手法、数据实证（6400公里半径）和情感渲染，层层递进揭示生态危机的紧迫性。特别是将矿产资源形成的时间维度（几亿年）与人类破坏的瞬时性并置，形成强烈的时间张力，最终升华为“保护地球”的普世价值呼吁，体现了科学人文主义的写作范式。
28．本题考查的是句子的理解。
文章第①自然段画线句子为“映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’。”
句中“晶莹透亮的球体”直接点明地球的整体质感，“蓝色和白色的纹痕相互交错”具体描绘了地球表面的色彩与纹理（蓝色多为海洋，白色多为云层或冰川），“薄薄的水蓝色‘纱衣’”则形象地写出了地球周围大气层的外观特征，这些描述共同勾勒出地球从太空视角看的独特样貌。
通过“晶莹透亮”“水蓝色‘纱衣’”等富有美感的词语，展现了地球的美丽壮观，流露出对地球外在形态的赞美；而结合后文“人类的母亲”“生命的摇篮”的比喻，可看出这种对外观的描绘中，还蕴含着对地球作为人类生存家园的热爱与珍视之情。
故第①自然段画线句描绘了地球晶莹透亮、蓝白纹痕交错、裹着水蓝色“纱衣”的外观，表达了对地球美丽壮观的赞美以及对地球作为人类家园的热爱与珍视的感情。
29．本题考查的是说明方法及作用。
文章第②自然段画波浪线的句子为“但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星，同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。”
句中“半径约为6400千米”是具体的数据，用精确的数字直接呈现地球的大小，使说明更具科学性和准确性，让读者对地球的实际规模有量化的认识。
将“地球”与“茫茫的宇宙”进行对比，宇宙的“群星璀璨”“广阔无垠”与地球的“半径约6400千米”形成强烈反差，从而突出强调了地球在宇宙中的渺小程度，这种对比能让抽象的“渺小”变得具体可感，加深读者对地球这一特点的理解。
故第②自然段划曲线句用了列数字、作比较的说明方法，其作用是通过具体数据（地球半径约6400千米）和与茫茫宇宙的对比，准确且突出地说明了地球在宇宙中的渺小，让读者对地球的“小”形成直观认知。
30．本题考查分析字词句的含义。
此句中“经过几百万年，甚至几亿年”从程度上强调了地球上矿产资源形成的时间之久；这两个词语连用，从语气上也起到了强调的作用；体现了地球资源有限，引发读者保护地球的思考。
B.这句话是在说明矿产资源形成的漫长过程，并未直接涉及人类破坏行为对资源再生的影响，所以说法有误。
故选B。
31．本题考查的是文章内容的理解和概括。
（1）文章第②段明确提到，地球半径约6400千米，“同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大”。这直接说明了地球在宇宙尺度下的渺小，没有更大的空间可供人类拓展，是需要保护的原因之一。
（2）第③自然段指出矿物资源需经数百万年甚至数亿年形成，且“如果不加节制地开采，必将加速枯竭”；第④自然段提到水资源、森林资源等本可再生的资源，因人类破坏和滥用化学品，变得无法再生甚至引发生态灾难。这些内容共同说明地球资源的有限性，是必须保护地球的重要原因。
（3）第⑥自然段明确“至少在以地球为中心的40万亿公里范围内，没有适合人类居住的第二个星球”；第⑦自然段补充，即使有在火星或月球建造移民基地的设想，也难以实现且无法容纳大量人口。这表明地球是人类唯一的家园，不存在其他退路，因此必须精心保护。
故可概括为：地球是我们的生命摇篮，但是，因为（1）地球在宇宙中是渺小的，又因为（2）地球所拥有的自然资源是有限的，还因为（3）人类目前无法移居到其他星球，所以，“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”。
32． 清幽 恬静 33． ①⑦ ②③④⑤⑥⑧ 34．
35．盲姑娘是看不到这个世界的，但是贝多芬弹奏的钢琴曲太生动美妙了，盲姑娘感受到了乐曲表达的内容，深深陶醉，她和哥哥一样，好像真的看到了月光下的大海。
【导语】这篇《月光曲》节选通过细腻的描写，展现了贝多芬音乐的魅力及其对听众的深刻影响。文章以月光为背景，营造出宁静而神秘的氛围，通过皮鞋匠和盲姑娘的想象，将音乐与自然景象巧妙结合，生动地传达了音乐的感染力。文中语言优美，尤其是对月光、海景的描绘，既真实又富有诗意，体现了音乐与自然的和谐统一。盲姑娘的“仿佛”看到景象，更是突显了音乐超越视觉限制的力量，令人感受到艺术与情感的共鸣。整体上，文章情感细腻，意境深远，是一篇优秀的文学作品。
32．本题考查短文内容的理解。
第一段“一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。”可知，这句话描述了茅屋内的环境，关键词是“清幽”，它表现了月光下茅屋的宁静和幽雅。
第二段“月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛”这句话描写了盲姑娘被音乐唤起想象后的神态，关键词是“恬静”，它表现了盲姑娘在音乐中的专注和平静。
33．本题考查短文内容的理解。
实在的事物就是实实在在存在的事物。联想的内容就是通过看到的事物所想象的内容。注意结合语段内容分析。
第二段“①皮鞋匠静静地听着。⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。”这两句话描述的是真实存在的场景和人物的行为。皮鞋匠和妹妹是具体的人物，他们的动作和表情也是可以被观察到的实际现象。因此，这两句话确实是在描写实在的事物。
第二段“②他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。③微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。”这些句子是由真实事物（音乐和月光）引起的联想和想象的语句，体现了音乐与自然交融的美感。
34．本题考查短文内容的理解及朗读句子。
在选文第二自然段中，作者通过皮鞋匠的视角，描绘了贝多芬演奏《月光曲》时所产生的音乐画面，进而展现了乐曲旋律的变化。
第二自然段“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。”这几个句子描写了月亮缓缓升起、海面平静、月光洒满海面的画面，给人一种宁静、舒缓的感觉，对应乐曲的轻柔、舒缓的旋律。与A图画内容相符。
第二自然段“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。”可知，通过描绘月亮逐渐升高的过程，传达出一种高昂激越的情感。月亮的上升象征着一种逐渐增强的力量和情感的升华，而“穿过一缕一缕轻纱似的微云”则进一步强化了这种情感的细腻和柔美。这种描写不仅展现了自然景象的美感，也暗示了乐曲旋律的变化，从平静柔和逐渐过渡到高昂激越，给人一种情感上的升华和冲击。这种旋律的变化与月亮的上升相呼应，使得读者能够通过文字感受到音乐中的情感起伏。与B图画内容相符。
从第二自然段“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”可知，这些句子描写了海面上突然刮起大风，卷起巨浪，月光照耀下的浪花一个接一个涌向岸边的情景。这种描写通过“忽然”、“大风”、“巨浪”等词语，以及“浪花一个连一个涌过来”的动态画面，营造出一种逐渐增强的气势和紧张感。这种气势的变化也暗示了乐曲旋律的逐渐增强和情感的升华。与C图画内容相符。
35．本题考查短文内容的理解。
在文中，盲姑娘“仿佛”也看到了她从来没有看到过的景象，是因为她被贝多芬的音乐所深深打动，音乐唤起了她丰富的想象和情感体验。虽然她无法用眼睛看到实际的景象，但通过音乐的旋律和情感表达，她能够在内心“看到”月光照耀下的波涛汹涌的大海。这种“仿佛看到”的感觉，实际上是她对音乐所描绘的场景的深刻感受和想象。具体来说，选文中描述了贝多芬在月光下弹奏钢琴，皮鞋匠和盲姑娘都被音乐所吸引。皮鞋匠通过音乐联想到大海的景象，而盲姑娘虽然没有视觉，但她通过音乐感受到了同样的情感和画面。因此，“仿佛”这个词表达了盲姑娘通过音乐在内心“看到”了从未见过的景象，这是一种情感和想象上的体验，而非实际的视觉感受。总结来说，盲姑娘“仿佛”也看到了她从来没有看到过的景象，是因为音乐的力量唤起了她内心的想象和情感，使她能够在心灵中感受到音乐所描绘的场景。
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