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贵州省黔南布依族苗族自治州龙里县第一小学2025-2026学年三年级上学期语文10月阶段试卷
1．（2025三上·龙里月考）下列词语中加点字读音完全正确的一项是（　　）
A．振动（zhèn） 掠过（nüè） 凤尾竹（fēng）
B．抖动（dǒu） 双臂（bì） 轰响（hōng）
C．吟唱（yín） 辽阔（niáo） 湿润（shī）
D．歌韵（yùn） 详细（xiáng） 厉害（liè）
【答案】B
【知识点】字音；词形辨析
【解析】 【分析】A：“掠过”的“掠”正确读音是lüè，不是nüè，该选项错误。
B：读音均正确。
C：“辽阔”的“辽”正确读音是liáo，不是niáo，该选项错误。
D：“厉害”的“厉”正确读音是lì，不是 liè，该选项错误。
故答案为：B
【点评】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
2．（2025三上·龙里月考）下列词语中加点字的读音完全相同的一项是（　　）
A．放假 假期 请假 寒假 B．磨合 磨刀 磨坊 打磨
C．挑事 挑担 挑灯 挑水 D．了解 好了 明了 红了
【答案】A
【知识点】多音字
【解析】 【分析】A：“放假”“假期”“请假”“寒假”中的“假”都读jià，读音完全相同。
B：“磨合”“磨刀”“打磨”中的“磨”读 mó，“磨坊”中的“磨”读mò，读音不同。
C：“挑事”中的“挑”读tiǎo，”挑担”“挑灯”“挑水”中的“挑”读tiāo，读音不同。
D：“了解”“明了”中的“了”读liǎo，“好了”“红了”中的“了”读le，读音不同。
故答案为：A
【点评】考查学生多音字辨别能力，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，读音有区别词性和词义的作用。词性和词义不同的情况下，读音也会不同。学生平时要多积累生字词，对于多音字也要多进行辨别、积累，这样才不会出错。
3．（2025三上·龙里月考）下列词语书写完全正确的一项是（　　）
A．洁白 觉的 召引 功课
B．放睛 明朗 图案 风树
C．汽味 尽头 松果 频频
D．迟到 山坡 粗壮 枝干
【答案】D
【知识点】词形辨析
【解析】 【分析】A：“觉的”错误，正确写法是“觉得”，该选项有误。
B：“放睛”错误，正确写法是“放晴”；“风树”错误，正确写法应为“枫树”，该选项有误。
C：“汽味”错误，正确写法是“气味”，该选项有误。
D：“迟到”“山坡”“粗壮”“枝干”书写均正确。
故答案为：D
【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
4．（2025三上·龙里月考）下列不属于泰戈尔作品的一项是（　　）
A．《新月集》 B．《太阳时钟》
C．《园丁集》 D．《飞鸟集》
【答案】B
【知识点】作者作品
【解析】【分析】A：《新月集》是泰戈尔的代表作之一。
B：《太阳时钟》作者是德国的乌纳。雅各布，不属于泰戈尔的作品。
C：《园丁集》是泰戈尔的经典诗集。
D：《飞鸟集》：是泰戈尔的著名诗集。
故答案为：B
【点评】考查了作家及其作品。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品、文学中的地理、历史及各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。 文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与时代发展的内在联系，将识记与提高鉴赏能力，提高文化素养结合起来。
5．（2025三上·龙里月考）下面加点的词语运用不恰当的一项是（　　）
A．辩论时要以理服人，而非凭借盛气凌人的气势压制对方。
B．今天春光明媚，我们一家人约好去公园野餐。
C．他提心吊胆地完成了任务，得到了大家的称赞。
D．在9月3日的阅兵仪式上，战士们昂首挺胸，走过天安门广场。
【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A：“盛气凌人”形容傲慢自大，气势逼人，用在辩论中靠气势压制对方的语境里，符合词义，运用恰当。
B：“春光明媚”形容春天景色鲜明美好，用来描述适合野餐的天气，运用恰当。
C：“提心吊胆”形容十分担心或害怕，而句中说“完成了任务，得到了大家的称赞”，这个词语与语境矛盾，运用不恰当。
D：“昂首挺胸"”形容精神饱满，意气风发，用来描写阅兵式上战士们的姿态，运用恰当。
故答案为：C
【点评】考查了成语的正确使用。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
6．（2025三上·龙里月考）填入下面句子中的词语，恰当的一组是（　　）
秋天的晚风带着____的气息，吹过额头时，留下一阵沁人的____。
A．凉爽 清凉 B．清凉 冰冷
C．冰冷 凉爽 D．凉爽 冰冷
【答案】A
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】第一个空修饰“气息”，“凉爽”侧重形容空气让人感到凉快舒适，贴合秋天晚风的气息特点；“清凉”也有凉快的意思，但“凉爽的气息”是更常见的搭配；“冰冷”指温度极低，让人感到寒冷，不符合秋天晚风的语境，因此B，C选项可排除。第二个空是“沁人的_”，“沁人”有使人感到舒适的意思，“清凉”能体现晚风带来的舒适凉意；“冰冷”带有寒冷的负面感受，与“沁人”矛盾，因此D选项排除。
故答案为：A
【点评】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
7．（2025三上·龙里月考）同学们阅读《大青树下的小学》后发表了看法，其中有误的一项是（　　）
A．课文描写的是我国边疆地区的一所小学。
B．课文反映了孩子们乏味的读书生活。
C．课文体现了祖国各民族之间的团结和友爱。
D．从课文描写的景物中，可以看出这是一所美丽的学校。
【答案】B
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】A：课文描写的是我国边疆的一所民族小学，该表述正确。
B：课文展现的是孩子们快乐，丰富多彩的校园生活，并非“乏味的读书生活”，该表述错误。
C：文中写了不同民族的孩子一起学习，玩耍，体现了各民族之间的团结友爱，该表述正确。
D：课文描写了大青树，凤尾竹等景物，展现了学校的美丽，该表述正确。
故答案为：B
【点评】考查了课文内容分析。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
8．（2025三上·龙里月考）读书时，如果遇到不理解的词语，下列做法不恰当的是（　　）
A．查字典 B．联系上下文理解
C．询问他人 D．置之不理
【答案】D
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】A：查字典是理解词语的常用且有效的方法，做法恰当。
B：联系上下文理解词语，能结合语境把握词义，做法恰当。
C：询问他人可以快速获取词语的含义，做法恰当。
D：置之不理会导致无法理解词语，也会影响对文本的整体理解，做法不恰当。
故答案为：D
【点评】 本题考查了学生对于词语的理解。完成此类题目不难，结合平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关的资料。 理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境，透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
9．（2025三上·龙里月考）下面说法不正确的一项是（　　）
A．《秋天的雨》抒发了作者对秋天的赞美之情。
B．《不懂就要问》赞扬了孙中山勤学好问的精神。
C．《所见》的作者是唐朝诗人袁枚。
D．《听听，秋的声音》把秋天比作“辽阔透明的音乐厅”，说明秋天充满了各种美妙的声音。
【答案】C
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解；文章人物形象理解；作者作品
【解析】【分析】A：《秋天的雨》通过描写秋天的雨及相关景物，抒发了作者对秋天的赞美之情，表述正确。
B：《不懂就要问》讲述了孙中山小时候敢于向老师提问的故事，赞扬了他勤学好问的精神，表述正确。
C：《所见》的作者是清代诗人袁枚，并非唐朝诗人，表述错误。
D：《听听，秋的声音》将秋天比作"辽阔透明的音乐厅"，体现了秋天有各种美妙的声音，表述正确。
故答案为：C
【点评】考查了课文内容分析。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
10．（2025三上·龙里月考）下面说法不正确的一项是（　　）
A．使用钢笔要注意执笔姿势正确。
B．写字时，横画要写得平稳，竖画要写得端正。
C．为兴趣小组起的名字要能体现出活动的特点。
D．有新鲜感的词语读一遍就过去了。
【答案】D
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】A：使用钢笔时保持正确的执笔姿势，能让书写更规范，表述正确。
B：写字时横画平稳，竖画端正，是书写的基本要求，表述正确。
C：为兴趣小组起名体现活动特点，能让小组名称更贴合主题，表述正确。
D：遇到有新鲜感的词语，需要仔细体会，理解，而非读一遍就过去，表述错误。
故答案为：D
【点评】这道题考查的是小学语文学习方法与学习习惯的知识范畴，具体涉及钢笔使用，书写规范，兴趣小组命名原则以及词语学习的正确方式这些基础学习常识，同时也侧重考查学生对语文学习中基础行为和方法的认知与判断能力。
（2025三上·龙里月考）句子训练
11．一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。（仿写拟人句）
12．雨一来，他们便放假了。（照样子，写句子）
　 　，　 　。
13．正在摇头晃脑高声念书的同学们被孙中山这一问吓呆了。（改为“把”字句）
【答案】11．一阵一阵的风从遥远的山谷里悄悄跑过来，在树林里唱歌，嬉戏。
12．风一来；他们便跳起了舞
13．孙中山这一问把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了。
【知识点】句式转换；仿写
【解析】【点评】考查了句子仿写、句式转换。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
11．原句中"花"被赋予了"跑出来""跳舞""狂欢"等人的动作，仿写时需要选择一个事物，给它赋予人的行为即可。比如可以把"风"拟人化，让它有"跑过来""唱歌""嬉戏"的动作，这符合拟人句的要求。
故答案为：一阵一阵的风从遥远的山谷里悄悄跑过来，在树林里唱歌，嬉戏。
12．原句“雨一来，他们便放假了”中，“雨来”是条件，“放假”是结果。仿写时只需替换前后的内容，保持“一......便......”的结构就行，比如“风一来，他们便跳起了舞”，“风来”是条件，“跳舞”是结果，符合句式要求。
故答案为： 风一来 ； 他们便跳起了舞
13．原句中，施动者是“孙中山这一问”，受动者是“正在摇头晃脑高声念书的同学们”，动作是“吓呆了”，按照“把”字句结构调整后，就得到“孙中山这一问把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了”。
故答案为：孙中山这一问把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了。
（2025三上·龙里月考）积累填空
14．《夜书所见》中，“　 　，　 　”写出了诗人由萧瑟的秋风引发了思乡之情；秋天虽然是萧瑟的，但只要你用心观察，就会发现秋天的美丽，正如杜牧《山行》中所写的“　 　，　 　”；《望洞庭》中，“　 　，　 　”展现了秋月湖光相互映衬时宁静、柔和的美景。
15．查慎行用细腻的观察捕捉瞬间美景，“　 　，　 　”将平凡的渔火夜景写得灵动又富有诗意。
16．“　 　，歌声振林樾”表现出了牧童的天真活泼和悠然自得。
【答案】14．萧萧梧叶送寒声；江上秋风动客情；停车坐爱枫林晚；霜叶红于二月花；湖光秋月两相和；潭面无风镜未磨
15．微微风簇浪；散作满河星
16．牧童骑黄牛
【知识点】古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
14．萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情：出自南宋叶绍翁的《夜书所见》，意思：萧萧作响的梧桐叶送来阵阵寒意，江上的秋风触动了游子的思乡之情。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花：垂直唐代杜牧的《山行》，意思：停下车来，是因为喜爱这傍晚的枫林景色，经霜的枫叶比二月的春花还要红艳。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨：唐代刘禹锡的《望洞庭》，意思：洞庭湖水光与秋月交相辉映，十分和谐，湖面没有风的时候，像一面未经打磨的铜镜一样平静。
故答案为： 萧萧梧叶送寒声；江上秋风动客情；停车坐爱枫林晚；霜叶红于二月花；湖光秋月两相和；潭面无风镜未磨
15．微微风簇浪，散作满河星：出自清代查慎行的《舟夜书所见》，意思：微风轻轻吹拂，水面泛起层层细浪，渔火的光点被浪打散，散落开来像满天的星星。
故答案为： 微微风簇浪；散作满河星
16．牧童骑黄牛，歌声振林樾。出自清代袁枚的《所见》，意思：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林间回荡。 表现出了牧童的天真活泼和悠然自得。
故答案为：牧童骑黄牛
（2025三上·龙里月考）课内现代文阅读。
铺满金色巴掌的水泥道（节选）
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
17．根据选文内容填空。
　 　地走着 　 　地数着
18．选文中画横线的句子把　 　比喻成　 　。请你仿写一个这样的句子。
19．朗读画波浪线的句子时，应读出“我”（　　）的心情。（填序号）
A．兴奋、愉快 B．自豪、得意 C．失落、难过
20．如果你走在像课文里那样铺满法国梧桐落叶的水泥道上，你会做些什么有趣的事呢？
【答案】17．一步一步小心；一片一片仔细
18．法国梧桐树的落叶；金色的小巴掌；红红的柿子像灯笼一样挂在树上
19．A
20．我会弯腰捡起形状特别的梧桐叶，把它们夹在书本里做成漂亮的书签，还会挑选不同大小的落叶，拼出小松鼠，小花朵的图案。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
17．原文中明确写了"我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着"，因此第1空填"一步一步小心"，第2空填"一片一片仔细"，直接提取原文内容即可完成填空。
故答案为： 一步一步小心 ； 一片一片仔细
18．画横线的句子"每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌"中，被比喻的事物(本体)是"(法国梧桐树的)落叶"，用来比喻的事物(喻体)是"金色的小巴掌".仿写时需遵循"本体+像+喻体"的比喻句结构，选择两个有相似特征的事物进行搭配即可，比如把"云朵"比作"棉花糖"，把"月亮"比作"小船"等。
故答案为：法国梧桐树的落叶；金色的小巴掌；红红的柿子像灯笼一样挂在树上。
19．画波浪线的句子"我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着......"中，"愉快地蹦跳着，歌唱着"直接体现出"我"此时兴奋，愉悦的心情，因此朗读时要读出这种情绪，对应选项为A；B选项"自豪，得意"，C选项"失落，难过"均与文本情感不符。
故答案为：A
20．考查想象力与语言表达能力，属于开放性主观题，要求结合文本情境(铺满法国梧桐叶的水泥道)，写出贴合场景，富有童趣的行为。
1。紧扣"有趣的事"，要体现出童真和趣味性，不能写平淡，不符合场景的内容。
2。结合"铺满梧桐叶的水泥道"这一环境特点，行为要和落叶，水泥道相关联。。答题思路：可以从"玩落叶""用落叶创作""感受落叶"等角度构思，比如捡落叶做手工，踩落叶听声音，用落叶拼图案等，表述时语言要生动，具体。
示例1：我会弯腰捡起形状特别的梧桐叶，把它们夹在书本里做成漂亮的书签，还会挑选不同大小的落叶，拼出小松鼠，小花朵的图案。
示例2：我会光着脚踩在落叶上，听着"沙沙"的声响，还会把落叶堆成一个小城堡，在旁边跳来跳去玩游戏。
示例3：我会收集金黄的梧桐叶，用彩笔在上面画画，然后把画好的叶子串起来做成一串落叶风铃。
故答案为： 我会弯腰捡起形状特别的梧桐叶，把它们夹在书本里做成漂亮的书签，还会挑选不同大小的落叶，拼出小松鼠，小花朵的图案。
（2025三上·龙里月考）非连续性文本阅读。
材料一：图书宣传海报
乐乐特别喜欢读书，这天，妈妈陪他一起去书店，他看到了书店的宣传海报。
【材料二】
蟋蟀，无脊椎动物，昆虫纲，直翅目，蟋蟀总科。俗名蛐蛐、夜鸣虫、将军虫、秋虫、斗鸡、促织、趋织、地喇叭、灶鸡子、孙旺、土蜇，“和尚”则是对蟋蟀生出双翅前的叫法。据研究，蟋蟀是一种古老的昆虫，至少已有1.4亿年的历史，还是在古代和现代玩斗的对象。蟋蟀穴居，常栖息于地表、砖石下、土穴中、草丛间。蟋蟀利用翅膀发声，左右两翅一张一合，相互摩擦，振动翅膀就可以发出悦耳的声响。
21．材料一中的这套书籍是由　 　出版的。
22．“　 　”是对蟋蟀生出双翅前的叫法。蟋蟀利用　 　发声。
23．判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。
①材料一中的这本书是特价版，说明质量不好。　 　
②蟋蟀是一种古老的昆虫，是古代和现代玩斗的对象。　 　
24．如果你是乐乐，你想了解更多关于蟋蟀的知识，要不要买材料一中的书籍呢？说一说理由。
【答案】21．中国少年儿童出版社
22．和尚；翅膀
23．错误；正确
24．我会买这本书。因为这本书是专门介绍蟋蟀的，能让我系统地了解蟋蟀的生活习性，外形特点等知识，而且是特价版，性价比也比较高。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】非连续性文本阅读是指读者在阅读过程中需要跳跃或穿插阅读不同部分的文本，是相对于由句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明、概括性强，易于比较。 完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
21．这道题考查文本信息提取能力，从材料一的宣传海报中能直接找到"中国少年儿童出版社"这一出版单位信息，直接提取即可。
故答案为：中国少年儿童出版社
22．这道题考查对材料二细节信息的抓取，材料二中明确提到"和尚'则是对蟋蟀生出双翅前的叫法""蟋蟀利用翅膀发声"，据此填写对应的内容即可。
故答案为：合和尚；翅膀
23．第1空：材料一中仅标注"特价版"，并未提及书籍质量相关内容，特价版通常是促销手段，和质量好坏没有直接关联，因此该说法错误。
第2空：材料二中明确写了"蟋蟀是一种古老的昆虫，至少已有1.4亿年的历史，还是在古代和现代玩斗的对象"，与该说法一致，因此该说法正确。
故答案为：错误；正确
24．考查观点表达与理由阐述能力，属于开放性主观题，需要结合材料信息和自身想法，明确表达"买"或"不买"的观点，并给出合理，贴合情境的理由。
1.观点明确：首先要清晰表明"买"或"不买"的态度，不能模棱两可。
2.理由贴合材料：理由需要结合材料中的信息，比如书籍的出版社(中国少年儿童出版社)，书籍主题(介绍蟋蟀)，版本类型(特价版)等，也可以结合自身对蟋蟀知识的需求来阐述。
3.表述逻辑清晰：理由要简洁，有条理，能支撑自己的观点。
买的角度：可从书籍的专业性(专门介绍蟋蟀)，出版社的可靠性(中国少年儿童出版社)，价格优势(特价版)，自身对蟋蟀知识的兴趣等方面说明理由。
不买的角度：可从想对比更多同类书籍，暂时没有深入了解蟋蟀的需求，想通过其他渠道(如科普视频，百科全书)了解等方面说明理由。
示例1：我会买这本书。因为这本书是专门介绍蟋蟀的，能让我系统地了解蟋蟀的生活习性，外形特点等知识，而且是特价版，性价比也比较高。
示例2：我会考虑买这本书。一方面这本书的出版社是中国少年儿童出版社，内容应该适合小朋友阅读；另一方面材料里提到蟋蟀是古老的昆虫，这本书能帮我解答关于蟋蟀的很多疑问。
示例3：我暂时不买。我想先看看书店里有没有更详细，配有更多图片的蟋蟀科普书，对比之后再做决定。
故答案为： 我会买这本书。因为这本书是专门介绍蟋蟀的，能让我系统地了解蟋蟀的生活习性，外形特点等知识，而且是特价版，性价比也比较高。
（2025三上·龙里月考）课外阅读。
上学一路歌
①春天上学，走一路，看一路野花。黄的是蒲（pú）公英，紫的是二月兰，……一边走一边看，弄得满身香。
②夏天上学，走一路，蹚（tāng）一路溪水。小溪从山上流下来，我们随着它跳过山石。我们唱着歌，伴随着叮咚叮咚的水声到了学校。结果，教室的地上满是湿鞋印。
③秋天上学，走一路，吃一路野果。我们吃落在地上的青皮核（hé）桃，砸核桃弄得手指像黑炭（tàn）条，痕迹洗也洗不掉。我们摘酸枣吃，哪棵树上的红，就摘哪棵树上的。有些今天不红，明天就红了。
④冬天上学，走一路，滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站，或者坐，往冰上一冲，让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校。一路嗒嗒嗒！嗒嗒嗒！睁开眼睛，好像坐汽车；闭上眼睛，好像坐飞机。“到了！到了！”伙伴们互相提醒着，以免坐过“站”。跑进校门，大伙儿又都怪学校太近太近……
25．文中有两个有新鲜感的拟声词，它们是　 　和　 　。
26．文描写了上学路上的不同情景，请你完成下面的思维导图。
上学一路歌 春天 　 　 　 　 　 　
　 　 蹚溪水 　 　 　 　
27．第④自然段中“大伙儿又都怪学校太近太近……”的原因是（　　）
A．大伙儿只想滑冰，不想去上学。
B．大伙儿感觉上学路上的快乐时光太短暂。
C．很容易坐过“站”，还要互相提醒，太麻烦。
28．你在上学或放学路上看到过什么样的景色呢？用上你平时积累的有新鲜感的词句，把想象的画面写具体。
【答案】25．叮咚叮咚；嗒嗒嗒
26．看野花；闻花香；浑身香；夏天；吃野果；滑冰
27．B
28． 放学路上，夕阳把天边染成了橘红色，像打翻了甜甜的柿子酱。路边的梧桐树抖落着金黄的叶子，叶子打着旋儿飘下来，像一只只黄蝴蝶在跳舞。小池塘里的荷叶耷拉着脑袋，偶尔有几条小鱼甩着尾巴游过，溅起一圈圈细碎的涟漪，风一吹，水面就漾起了层层叠叠的波纹，好看极了。
【知识点】童话故事阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
25．文本中出现的拟声词有"叮咚叮咚"(形容溪水的声音)和"嗒嗒嗒"(形容走路的声音)，这两个是文中明确标注的，具有新鲜感的拟声词，因此直接提取这两个词即可完成填空。
故答案为：叮咚叮咚；嗒嗒嗒
26．1.文本第1段写春天上学："走一路，看一路野花""一边走一边看，浑身香香"，可概括为看野花"闻花香""浑身香"(对应思维导图1，2，3)。
2.第2段写夏天上学："走一路，蹬一路溪水"，因此思维导图4填夏天。
3.第3段写秋天上学："走一路，吃一路野果"，因此思维导图5填捡野果(吃野果)。
4.第4段写冬天上学："走一路，滑一路冰"，因此思维导图6填滑冰。
故答案为：
27．第4自然段描写了孩子们冬天在上学路上滑冰的快乐场景，"大伙儿又都怪学校太近太近......"并不是因为不想上学，也不是因为坐过"站"麻烦，而是因为滑冰的快乐时光过得太快，孩子们觉得还没玩够就到学校了，所以是感觉快乐时光太短暂。
故答案为：B
28．考查语言表达与画面描写能力，属于开放性写作题，要求结合自身生活体验，用有新鲜感的词句描绘上学或放学路上的景色，做到内容具体，画面生动。
先确定描写的时间(如清晨，傍晚)和具体景物(如花草，树木，天空，小动物等)。用修辞手法(比喻，拟人)或生动的词语描绘景物的形态，颜色，动态。最后可简单抒发自己的感受，让画面更完整。
故答案为： 放学路上，夕阳把天边染成了橘红色，像打翻了甜甜的柿子酱。路边的梧桐树抖落着金黄的叶子，叶子打着旋儿飘下来，像一只只黄蝴蝶在跳舞。小池塘里的荷叶耷拉着脑袋，偶尔有几条小鱼甩着尾巴游过，溅起一圈圈细碎的涟漪，风一吹，水面就漾起了层层叠叠的波纹，好看极了。
29．（2025三上·龙里月考）口语交际。
暑假期间，很多同学把自己旅行的照片和有趣的经历发到朋友圈，丰富自己的假期阅历。相信你在暑假期间也有不少新鲜事，请写出来和大家分享一下吧！
【答案】 暑假我报名了轮滑班，刚开始站都站不稳，摔了好几个屁股墩儿，疼得我差点想放弃。但看着小伙伴们滑得又快又稳，我咬咬牙坚持了下来。现在我已经能绕着小区滑一圈啦，风从耳边吹过的感觉，别提多爽了!
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】考查口语交际中的内容表达与分享能力，属于开放性表达题，要求结合暑假生活，用口语化生动的语言分享自己的新鲜事，做到内容具体，有细节，能吸引听众。
1.选准素材：挑选暑假里真实的，有新鲜感的事(如旅行经历，学新技能，生活体验等)，避免内容平淡。
2.细节描写：加入具体的动作，感受，场景细节让分享更生动，比如写学做饭时的失误，旅行中的意外发现等。
3.语言口语化：用日常交流的语气，避免过于书面化，符合和同学分享的语境。
先点明新鲜事的主题(如旅行，学技能，做家务等).详细描述事情的过程，突出"新鲜"和"有趣"的点(如第一次尝试的感受，遇到的小插曲).最后可以说说自己的收获或心情，让分享更完整。
示例1(旅行趣事)：
暑假我和爸爸妈妈去海边玩啦!第一次尝试浮潜，刚把头埋进水里时，看到一群五彩斑斓的小鱼从身边游过，吓得我赶紧抬起头结果呛了一口咸咸的海水。后来在教练的指导下，我慢慢放松下来，还看到了藏在珊瑚里的小海星，软乎乎的特别可爱，这真是我暑假最难忘的新鲜事!
示例2(生活新体验)：暑假我跟着奶奶学做手擀面啦!一开始揉面的时候面团总是粘在手上，奶奶教我往手上抹点干面粉果然就不粘了。擀面皮的时候我擀得歪歪扭扭，切出来的面条也是粗的粗，细的细，可煮出来吃的时候，觉得比外面买的面条香多了，这可是我第一次亲手做主食呢!
示例3(学习新技能)：
暑假我报名了轮滑班，刚开始站都站不稳，摔了好几个屁股墩儿，疼得我差点想放弃。但看着小伙伴们滑得又快又稳，我咬咬牙坚持了下来。现在我已经能绕着小区滑一圈啦，风从耳边吹过的感觉，别提多爽了！
故答案为：暑假我报名了轮滑班，刚开始站都站不稳，摔了好几个屁股墩儿，疼得我差点想放弃。但看着小伙伴们滑得又快又稳，我咬咬牙坚持了下来。现在我已经能绕着小区滑一圈啦，风从耳边吹过的感觉，别提多爽了!
【点评】 本题考查推荐介绍。作答时要紧扣主题，符合情景，用词要恰当，语句要通顺，不要出现语病和错别字。 推荐介绍是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。
30．（2025三上·龙里月考）习作。
小朋友们，在你们的生活中，一定会有最熟悉的人陪伴你成长。这个人或许是你的爸爸、妈妈，或许是你的爷爷、奶奶，也有可能是你的同学、伙伴。请你写一篇文章介绍这个人，想一想，他（她）有哪些特点让你印象深刻？选择一两点写下来。
要求：①字迹工整，标点符号使用正确；②题目自拟，字数不少于300字；③文中不得出现真实的校名、人名。
【答案】 我的“双面”爸爸 我的爸爸是个“双面人”工作时像严谨的“工程师”，生活里却成了爱开玩笑的“老顽童”。这两个特点，像星星一样照亮了我的童年。
爸爸的"工程师模式"总在周末启动。记得上周我做手工模型，胶水把零件粘得歪歪扭扭，急得直跺脚。他放下手里的图纸走过来，指尖推了推眼镜："别急，你看这里齿轮要和卡槽对齐，就像我们排队要站整齐。"他拿起镊子，拇指和食指捏着零件轻轻调整，指甲盖边缘沾了点银灰色的颜料，却丝毫不影响动作的精准。“咔嗒”一声，齿轮卡进卡槽，模型突然转了起来。我抬头时，正看见他嘴角沾着的胶水痕迹，像个偷喝了墨水的孩子，却一本正经地说："记住，做事要像搭积木，一步错，步步错。"那一刻，他眼里的认真比台灯还亮。
可一到傍晚，"老顽童模式"就会自动切换。昨天我考试失利，趴在桌上掉眼泪，他突然戴着我的兔子耳朵发箍凑过来："报告小哭包!厨房有'安慰冰淇淋'，需要一位勇敢的试吃员!"我被他晃悠的长耳朵逗笑，跟着他走进厨房。他把冰淇淋挖成小熊形状，还偷偷在我碗里多加了一颗草莓："失败就像冰淇淋融化，放冰箱冻一冻，又能变回甜甜的样子啦!"阳光从纱窗漏进来，照在他眼角的笑纹上，像撒了把金粉。
这就是我的爸爸，用工程师的严谨教我做事，用老顽童的乐观给我温暖。他就像一本读不完的书，每一页都藏着让我心动的故事。
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】写作思路
1。主题定位：聚焦“最熟悉的人”，通过具体事例展现其两点鲜明特点(如性格，技能，品质等)，避免泛泛而谈。
2。结构框架：
开篇：用一句话点明人物身份(如“我的妈妈是个矛盾体，她既是厨房的魔法师，又是我学习上的严师”)，引出核心特点。
主体：分两段写两点特点，每段用1个具体事例+细节描写支撑(如写“厨艺高超”，可描述她做拿手菜的动作，食材处理的细节；写“耐心教导”，可描写她辅导作业时的语言和神态)。
结尾：表达对人物的情感(依赖，敬佩，温暖等)，呼应开头。
3。特点选择：优先选反差感或典型性的特点(如“爱唠叨却总默默付出”“平时严厉但关键时刻温柔”)，避免重复或笼统(如“善良，友好”)。
4。细节描写：加入感官细节(视觉：“她切菜时指尖沾着面粉”；听觉：“锅铲碰撞的叮当声”；触觉：“她手心的温度”），让特点更生动。
【点评】《我的“双面”爸爸》用"双面"概括两点特点，吸引读者兴趣，符合"自拟题目"要求。
特点一"严谨认真"：通过"辅导模型制作"的事例，用"推眼镜""捏零件""指甲沾颜料"等细节，展现爸爸工作时的专注；"做事要像搭积木，一步错，步步错"的语言，进一步强化"严谨"的特点。
特点二"乐观幽默"：通过"戴兔子发箍安慰考试失利的'我"的事例，用"晃悠的长耳朵""挖小熊冰淇淋""失败像冰淇淋融化"的比喻，体现爸爸生活中的幽默与温暖，与"严谨"形成反差。结尾：用"读不完的书"比喻爸爸，既呼应开头的“双面”特点，又表达了对爸爸的喜爱与敬佩，情感真挚自然。
1 / 1贵州省黔南布依族苗族自治州龙里县第一小学2025-2026学年三年级上学期语文10月阶段试卷
1．（2025三上·龙里月考）下列词语中加点字读音完全正确的一项是（　　）
A．振动（zhèn） 掠过（nüè） 凤尾竹（fēng）
B．抖动（dǒu） 双臂（bì） 轰响（hōng）
C．吟唱（yín） 辽阔（niáo） 湿润（shī）
D．歌韵（yùn） 详细（xiáng） 厉害（liè）
2．（2025三上·龙里月考）下列词语中加点字的读音完全相同的一项是（　　）
A．放假 假期 请假 寒假 B．磨合 磨刀 磨坊 打磨
C．挑事 挑担 挑灯 挑水 D．了解 好了 明了 红了
3．（2025三上·龙里月考）下列词语书写完全正确的一项是（　　）
A．洁白 觉的 召引 功课
B．放睛 明朗 图案 风树
C．汽味 尽头 松果 频频
D．迟到 山坡 粗壮 枝干
4．（2025三上·龙里月考）下列不属于泰戈尔作品的一项是（　　）
A．《新月集》 B．《太阳时钟》
C．《园丁集》 D．《飞鸟集》
5．（2025三上·龙里月考）下面加点的词语运用不恰当的一项是（　　）
A．辩论时要以理服人，而非凭借盛气凌人的气势压制对方。
B．今天春光明媚，我们一家人约好去公园野餐。
C．他提心吊胆地完成了任务，得到了大家的称赞。
D．在9月3日的阅兵仪式上，战士们昂首挺胸，走过天安门广场。
6．（2025三上·龙里月考）填入下面句子中的词语，恰当的一组是（　　）
秋天的晚风带着____的气息，吹过额头时，留下一阵沁人的____。
A．凉爽 清凉 B．清凉 冰冷
C．冰冷 凉爽 D．凉爽 冰冷
7．（2025三上·龙里月考）同学们阅读《大青树下的小学》后发表了看法，其中有误的一项是（　　）
A．课文描写的是我国边疆地区的一所小学。
B．课文反映了孩子们乏味的读书生活。
C．课文体现了祖国各民族之间的团结和友爱。
D．从课文描写的景物中，可以看出这是一所美丽的学校。
8．（2025三上·龙里月考）读书时，如果遇到不理解的词语，下列做法不恰当的是（　　）
A．查字典 B．联系上下文理解
C．询问他人 D．置之不理
9．（2025三上·龙里月考）下面说法不正确的一项是（　　）
A．《秋天的雨》抒发了作者对秋天的赞美之情。
B．《不懂就要问》赞扬了孙中山勤学好问的精神。
C．《所见》的作者是唐朝诗人袁枚。
D．《听听，秋的声音》把秋天比作“辽阔透明的音乐厅”，说明秋天充满了各种美妙的声音。
10．（2025三上·龙里月考）下面说法不正确的一项是（　　）
A．使用钢笔要注意执笔姿势正确。
B．写字时，横画要写得平稳，竖画要写得端正。
C．为兴趣小组起的名字要能体现出活动的特点。
D．有新鲜感的词语读一遍就过去了。
（2025三上·龙里月考）句子训练
11．一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。（仿写拟人句）
12．雨一来，他们便放假了。（照样子，写句子）
　 　，　 　。
13．正在摇头晃脑高声念书的同学们被孙中山这一问吓呆了。（改为“把”字句）
（2025三上·龙里月考）积累填空
14．《夜书所见》中，“　 　，　 　”写出了诗人由萧瑟的秋风引发了思乡之情；秋天虽然是萧瑟的，但只要你用心观察，就会发现秋天的美丽，正如杜牧《山行》中所写的“　 　，　 　”；《望洞庭》中，“　 　，　 　”展现了秋月湖光相互映衬时宁静、柔和的美景。
15．查慎行用细腻的观察捕捉瞬间美景，“　 　，　 　”将平凡的渔火夜景写得灵动又富有诗意。
16．“　 　，歌声振林樾”表现出了牧童的天真活泼和悠然自得。
（2025三上·龙里月考）课内现代文阅读。
铺满金色巴掌的水泥道（节选）
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
17．根据选文内容填空。
　 　地走着 　 　地数着
18．选文中画横线的句子把　 　比喻成　 　。请你仿写一个这样的句子。
19．朗读画波浪线的句子时，应读出“我”（　　）的心情。（填序号）
A．兴奋、愉快 B．自豪、得意 C．失落、难过
20．如果你走在像课文里那样铺满法国梧桐落叶的水泥道上，你会做些什么有趣的事呢？
（2025三上·龙里月考）非连续性文本阅读。
材料一：图书宣传海报
乐乐特别喜欢读书，这天，妈妈陪他一起去书店，他看到了书店的宣传海报。
【材料二】
蟋蟀，无脊椎动物，昆虫纲，直翅目，蟋蟀总科。俗名蛐蛐、夜鸣虫、将军虫、秋虫、斗鸡、促织、趋织、地喇叭、灶鸡子、孙旺、土蜇，“和尚”则是对蟋蟀生出双翅前的叫法。据研究，蟋蟀是一种古老的昆虫，至少已有1.4亿年的历史，还是在古代和现代玩斗的对象。蟋蟀穴居，常栖息于地表、砖石下、土穴中、草丛间。蟋蟀利用翅膀发声，左右两翅一张一合，相互摩擦，振动翅膀就可以发出悦耳的声响。
21．材料一中的这套书籍是由　 　出版的。
22．“　 　”是对蟋蟀生出双翅前的叫法。蟋蟀利用　 　发声。
23．判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。
①材料一中的这本书是特价版，说明质量不好。　 　
②蟋蟀是一种古老的昆虫，是古代和现代玩斗的对象。　 　
24．如果你是乐乐，你想了解更多关于蟋蟀的知识，要不要买材料一中的书籍呢？说一说理由。
（2025三上·龙里月考）课外阅读。
上学一路歌
①春天上学，走一路，看一路野花。黄的是蒲（pú）公英，紫的是二月兰，……一边走一边看，弄得满身香。
②夏天上学，走一路，蹚（tāng）一路溪水。小溪从山上流下来，我们随着它跳过山石。我们唱着歌，伴随着叮咚叮咚的水声到了学校。结果，教室的地上满是湿鞋印。
③秋天上学，走一路，吃一路野果。我们吃落在地上的青皮核（hé）桃，砸核桃弄得手指像黑炭（tàn）条，痕迹洗也洗不掉。我们摘酸枣吃，哪棵树上的红，就摘哪棵树上的。有些今天不红，明天就红了。
④冬天上学，走一路，滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站，或者坐，往冰上一冲，让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校。一路嗒嗒嗒！嗒嗒嗒！睁开眼睛，好像坐汽车；闭上眼睛，好像坐飞机。“到了！到了！”伙伴们互相提醒着，以免坐过“站”。跑进校门，大伙儿又都怪学校太近太近……
25．文中有两个有新鲜感的拟声词，它们是　 　和　 　。
26．文描写了上学路上的不同情景，请你完成下面的思维导图。
上学一路歌 春天 　 　 　 　 　 　
　 　 蹚溪水 　 　 　 　
27．第④自然段中“大伙儿又都怪学校太近太近……”的原因是（　　）
A．大伙儿只想滑冰，不想去上学。
B．大伙儿感觉上学路上的快乐时光太短暂。
C．很容易坐过“站”，还要互相提醒，太麻烦。
28．你在上学或放学路上看到过什么样的景色呢？用上你平时积累的有新鲜感的词句，把想象的画面写具体。
29．（2025三上·龙里月考）口语交际。
暑假期间，很多同学把自己旅行的照片和有趣的经历发到朋友圈，丰富自己的假期阅历。相信你在暑假期间也有不少新鲜事，请写出来和大家分享一下吧！
30．（2025三上·龙里月考）习作。
小朋友们，在你们的生活中，一定会有最熟悉的人陪伴你成长。这个人或许是你的爸爸、妈妈，或许是你的爷爷、奶奶，也有可能是你的同学、伙伴。请你写一篇文章介绍这个人，想一想，他（她）有哪些特点让你印象深刻？选择一两点写下来。
要求：①字迹工整，标点符号使用正确；②题目自拟，字数不少于300字；③文中不得出现真实的校名、人名。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】字音；词形辨析
【解析】 【分析】A：“掠过”的“掠”正确读音是lüè，不是nüè，该选项错误。
B：读音均正确。
C：“辽阔”的“辽”正确读音是liáo，不是niáo，该选项错误。
D：“厉害”的“厉”正确读音是lì，不是 liè，该选项错误。
故答案为：B
【点评】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
2．【答案】A
【知识点】多音字
【解析】 【分析】A：“放假”“假期”“请假”“寒假”中的“假”都读jià，读音完全相同。
B：“磨合”“磨刀”“打磨”中的“磨”读 mó，“磨坊”中的“磨”读mò，读音不同。
C：“挑事”中的“挑”读tiǎo，”挑担”“挑灯”“挑水”中的“挑”读tiāo，读音不同。
D：“了解”“明了”中的“了”读liǎo，“好了”“红了”中的“了”读le，读音不同。
故答案为：A
【点评】考查学生多音字辨别能力，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，读音有区别词性和词义的作用。词性和词义不同的情况下，读音也会不同。学生平时要多积累生字词，对于多音字也要多进行辨别、积累，这样才不会出错。
3．【答案】D
【知识点】词形辨析
【解析】 【分析】A：“觉的”错误，正确写法是“觉得”，该选项有误。
B：“放睛”错误，正确写法是“放晴”；“风树”错误，正确写法应为“枫树”，该选项有误。
C：“汽味”错误，正确写法是“气味”，该选项有误。
D：“迟到”“山坡”“粗壮”“枝干”书写均正确。
故答案为：D
【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
4．【答案】B
【知识点】作者作品
【解析】【分析】A：《新月集》是泰戈尔的代表作之一。
B：《太阳时钟》作者是德国的乌纳。雅各布，不属于泰戈尔的作品。
C：《园丁集》是泰戈尔的经典诗集。
D：《飞鸟集》：是泰戈尔的著名诗集。
故答案为：B
【点评】考查了作家及其作品。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品、文学中的地理、历史及各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。 文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与时代发展的内在联系，将识记与提高鉴赏能力，提高文化素养结合起来。
5．【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A：“盛气凌人”形容傲慢自大，气势逼人，用在辩论中靠气势压制对方的语境里，符合词义，运用恰当。
B：“春光明媚”形容春天景色鲜明美好，用来描述适合野餐的天气，运用恰当。
C：“提心吊胆”形容十分担心或害怕，而句中说“完成了任务，得到了大家的称赞”，这个词语与语境矛盾，运用不恰当。
D：“昂首挺胸"”形容精神饱满，意气风发，用来描写阅兵式上战士们的姿态，运用恰当。
故答案为：C
【点评】考查了成语的正确使用。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
6．【答案】A
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】第一个空修饰“气息”，“凉爽”侧重形容空气让人感到凉快舒适，贴合秋天晚风的气息特点；“清凉”也有凉快的意思，但“凉爽的气息”是更常见的搭配；“冰冷”指温度极低，让人感到寒冷，不符合秋天晚风的语境，因此B，C选项可排除。第二个空是“沁人的_”，“沁人”有使人感到舒适的意思，“清凉”能体现晚风带来的舒适凉意；“冰冷”带有寒冷的负面感受，与“沁人”矛盾，因此D选项排除。
故答案为：A
【点评】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
7．【答案】B
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】A：课文描写的是我国边疆的一所民族小学，该表述正确。
B：课文展现的是孩子们快乐，丰富多彩的校园生活，并非“乏味的读书生活”，该表述错误。
C：文中写了不同民族的孩子一起学习，玩耍，体现了各民族之间的团结友爱，该表述正确。
D：课文描写了大青树，凤尾竹等景物，展现了学校的美丽，该表述正确。
故答案为：B
【点评】考查了课文内容分析。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
8．【答案】D
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】A：查字典是理解词语的常用且有效的方法，做法恰当。
B：联系上下文理解词语，能结合语境把握词义，做法恰当。
C：询问他人可以快速获取词语的含义，做法恰当。
D：置之不理会导致无法理解词语，也会影响对文本的整体理解，做法不恰当。
故答案为：D
【点评】 本题考查了学生对于词语的理解。完成此类题目不难，结合平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关的资料。 理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境，透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
9．【答案】C
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解；文章人物形象理解；作者作品
【解析】【分析】A：《秋天的雨》通过描写秋天的雨及相关景物，抒发了作者对秋天的赞美之情，表述正确。
B：《不懂就要问》讲述了孙中山小时候敢于向老师提问的故事，赞扬了他勤学好问的精神，表述正确。
C：《所见》的作者是清代诗人袁枚，并非唐朝诗人，表述错误。
D：《听听，秋的声音》将秋天比作"辽阔透明的音乐厅"，体现了秋天有各种美妙的声音，表述正确。
故答案为：C
【点评】考查了课文内容分析。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
10．【答案】D
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】A：使用钢笔时保持正确的执笔姿势，能让书写更规范，表述正确。
B：写字时横画平稳，竖画端正，是书写的基本要求，表述正确。
C：为兴趣小组起名体现活动特点，能让小组名称更贴合主题，表述正确。
D：遇到有新鲜感的词语，需要仔细体会，理解，而非读一遍就过去，表述错误。
故答案为：D
【点评】这道题考查的是小学语文学习方法与学习习惯的知识范畴，具体涉及钢笔使用，书写规范，兴趣小组命名原则以及词语学习的正确方式这些基础学习常识，同时也侧重考查学生对语文学习中基础行为和方法的认知与判断能力。
【答案】11．一阵一阵的风从遥远的山谷里悄悄跑过来，在树林里唱歌，嬉戏。
12．风一来；他们便跳起了舞
13．孙中山这一问把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了。
【知识点】句式转换；仿写
【解析】【点评】考查了句子仿写、句式转换。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
11．原句中"花"被赋予了"跑出来""跳舞""狂欢"等人的动作，仿写时需要选择一个事物，给它赋予人的行为即可。比如可以把"风"拟人化，让它有"跑过来""唱歌""嬉戏"的动作，这符合拟人句的要求。
故答案为：一阵一阵的风从遥远的山谷里悄悄跑过来，在树林里唱歌，嬉戏。
12．原句“雨一来，他们便放假了”中，“雨来”是条件，“放假”是结果。仿写时只需替换前后的内容，保持“一......便......”的结构就行，比如“风一来，他们便跳起了舞”，“风来”是条件，“跳舞”是结果，符合句式要求。
故答案为： 风一来 ； 他们便跳起了舞
13．原句中，施动者是“孙中山这一问”，受动者是“正在摇头晃脑高声念书的同学们”，动作是“吓呆了”，按照“把”字句结构调整后，就得到“孙中山这一问把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了”。
故答案为：孙中山这一问把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了。
【答案】14．萧萧梧叶送寒声；江上秋风动客情；停车坐爱枫林晚；霜叶红于二月花；湖光秋月两相和；潭面无风镜未磨
15．微微风簇浪；散作满河星
16．牧童骑黄牛
【知识点】古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
14．萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情：出自南宋叶绍翁的《夜书所见》，意思：萧萧作响的梧桐叶送来阵阵寒意，江上的秋风触动了游子的思乡之情。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花：垂直唐代杜牧的《山行》，意思：停下车来，是因为喜爱这傍晚的枫林景色，经霜的枫叶比二月的春花还要红艳。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨：唐代刘禹锡的《望洞庭》，意思：洞庭湖水光与秋月交相辉映，十分和谐，湖面没有风的时候，像一面未经打磨的铜镜一样平静。
故答案为： 萧萧梧叶送寒声；江上秋风动客情；停车坐爱枫林晚；霜叶红于二月花；湖光秋月两相和；潭面无风镜未磨
15．微微风簇浪，散作满河星：出自清代查慎行的《舟夜书所见》，意思：微风轻轻吹拂，水面泛起层层细浪，渔火的光点被浪打散，散落开来像满天的星星。
故答案为： 微微风簇浪；散作满河星
16．牧童骑黄牛，歌声振林樾。出自清代袁枚的《所见》，意思：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林间回荡。 表现出了牧童的天真活泼和悠然自得。
故答案为：牧童骑黄牛
【答案】17．一步一步小心；一片一片仔细
18．法国梧桐树的落叶；金色的小巴掌；红红的柿子像灯笼一样挂在树上
19．A
20．我会弯腰捡起形状特别的梧桐叶，把它们夹在书本里做成漂亮的书签，还会挑选不同大小的落叶，拼出小松鼠，小花朵的图案。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
17．原文中明确写了"我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着"，因此第1空填"一步一步小心"，第2空填"一片一片仔细"，直接提取原文内容即可完成填空。
故答案为： 一步一步小心 ； 一片一片仔细
18．画横线的句子"每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌"中，被比喻的事物(本体)是"(法国梧桐树的)落叶"，用来比喻的事物(喻体)是"金色的小巴掌".仿写时需遵循"本体+像+喻体"的比喻句结构，选择两个有相似特征的事物进行搭配即可，比如把"云朵"比作"棉花糖"，把"月亮"比作"小船"等。
故答案为：法国梧桐树的落叶；金色的小巴掌；红红的柿子像灯笼一样挂在树上。
19．画波浪线的句子"我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着......"中，"愉快地蹦跳着，歌唱着"直接体现出"我"此时兴奋，愉悦的心情，因此朗读时要读出这种情绪，对应选项为A；B选项"自豪，得意"，C选项"失落，难过"均与文本情感不符。
故答案为：A
20．考查想象力与语言表达能力，属于开放性主观题，要求结合文本情境(铺满法国梧桐叶的水泥道)，写出贴合场景，富有童趣的行为。
1。紧扣"有趣的事"，要体现出童真和趣味性，不能写平淡，不符合场景的内容。
2。结合"铺满梧桐叶的水泥道"这一环境特点，行为要和落叶，水泥道相关联。。答题思路：可以从"玩落叶""用落叶创作""感受落叶"等角度构思，比如捡落叶做手工，踩落叶听声音，用落叶拼图案等，表述时语言要生动，具体。
示例1：我会弯腰捡起形状特别的梧桐叶，把它们夹在书本里做成漂亮的书签，还会挑选不同大小的落叶，拼出小松鼠，小花朵的图案。
示例2：我会光着脚踩在落叶上，听着"沙沙"的声响，还会把落叶堆成一个小城堡，在旁边跳来跳去玩游戏。
示例3：我会收集金黄的梧桐叶，用彩笔在上面画画，然后把画好的叶子串起来做成一串落叶风铃。
故答案为： 我会弯腰捡起形状特别的梧桐叶，把它们夹在书本里做成漂亮的书签，还会挑选不同大小的落叶，拼出小松鼠，小花朵的图案。
【答案】21．中国少年儿童出版社
22．和尚；翅膀
23．错误；正确
24．我会买这本书。因为这本书是专门介绍蟋蟀的，能让我系统地了解蟋蟀的生活习性，外形特点等知识，而且是特价版，性价比也比较高。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】非连续性文本阅读是指读者在阅读过程中需要跳跃或穿插阅读不同部分的文本，是相对于由句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明、概括性强，易于比较。 完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
21．这道题考查文本信息提取能力，从材料一的宣传海报中能直接找到"中国少年儿童出版社"这一出版单位信息，直接提取即可。
故答案为：中国少年儿童出版社
22．这道题考查对材料二细节信息的抓取，材料二中明确提到"和尚'则是对蟋蟀生出双翅前的叫法""蟋蟀利用翅膀发声"，据此填写对应的内容即可。
故答案为：合和尚；翅膀
23．第1空：材料一中仅标注"特价版"，并未提及书籍质量相关内容，特价版通常是促销手段，和质量好坏没有直接关联，因此该说法错误。
第2空：材料二中明确写了"蟋蟀是一种古老的昆虫，至少已有1.4亿年的历史，还是在古代和现代玩斗的对象"，与该说法一致，因此该说法正确。
故答案为：错误；正确
24．考查观点表达与理由阐述能力，属于开放性主观题，需要结合材料信息和自身想法，明确表达"买"或"不买"的观点，并给出合理，贴合情境的理由。
1.观点明确：首先要清晰表明"买"或"不买"的态度，不能模棱两可。
2.理由贴合材料：理由需要结合材料中的信息，比如书籍的出版社(中国少年儿童出版社)，书籍主题(介绍蟋蟀)，版本类型(特价版)等，也可以结合自身对蟋蟀知识的需求来阐述。
3.表述逻辑清晰：理由要简洁，有条理，能支撑自己的观点。
买的角度：可从书籍的专业性(专门介绍蟋蟀)，出版社的可靠性(中国少年儿童出版社)，价格优势(特价版)，自身对蟋蟀知识的兴趣等方面说明理由。
不买的角度：可从想对比更多同类书籍，暂时没有深入了解蟋蟀的需求，想通过其他渠道(如科普视频，百科全书)了解等方面说明理由。
示例1：我会买这本书。因为这本书是专门介绍蟋蟀的，能让我系统地了解蟋蟀的生活习性，外形特点等知识，而且是特价版，性价比也比较高。
示例2：我会考虑买这本书。一方面这本书的出版社是中国少年儿童出版社，内容应该适合小朋友阅读；另一方面材料里提到蟋蟀是古老的昆虫，这本书能帮我解答关于蟋蟀的很多疑问。
示例3：我暂时不买。我想先看看书店里有没有更详细，配有更多图片的蟋蟀科普书，对比之后再做决定。
故答案为： 我会买这本书。因为这本书是专门介绍蟋蟀的，能让我系统地了解蟋蟀的生活习性，外形特点等知识，而且是特价版，性价比也比较高。
【答案】25．叮咚叮咚；嗒嗒嗒
26．看野花；闻花香；浑身香；夏天；吃野果；滑冰
27．B
28． 放学路上，夕阳把天边染成了橘红色，像打翻了甜甜的柿子酱。路边的梧桐树抖落着金黄的叶子，叶子打着旋儿飘下来，像一只只黄蝴蝶在跳舞。小池塘里的荷叶耷拉着脑袋，偶尔有几条小鱼甩着尾巴游过，溅起一圈圈细碎的涟漪，风一吹，水面就漾起了层层叠叠的波纹，好看极了。
【知识点】童话故事阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
25．文本中出现的拟声词有"叮咚叮咚"(形容溪水的声音)和"嗒嗒嗒"(形容走路的声音)，这两个是文中明确标注的，具有新鲜感的拟声词，因此直接提取这两个词即可完成填空。
故答案为：叮咚叮咚；嗒嗒嗒
26．1.文本第1段写春天上学："走一路，看一路野花""一边走一边看，浑身香香"，可概括为看野花"闻花香""浑身香"(对应思维导图1，2，3)。
2.第2段写夏天上学："走一路，蹬一路溪水"，因此思维导图4填夏天。
3.第3段写秋天上学："走一路，吃一路野果"，因此思维导图5填捡野果(吃野果)。
4.第4段写冬天上学："走一路，滑一路冰"，因此思维导图6填滑冰。
故答案为：
27．第4自然段描写了孩子们冬天在上学路上滑冰的快乐场景，"大伙儿又都怪学校太近太近......"并不是因为不想上学，也不是因为坐过"站"麻烦，而是因为滑冰的快乐时光过得太快，孩子们觉得还没玩够就到学校了，所以是感觉快乐时光太短暂。
故答案为：B
28．考查语言表达与画面描写能力，属于开放性写作题，要求结合自身生活体验，用有新鲜感的词句描绘上学或放学路上的景色，做到内容具体，画面生动。
先确定描写的时间(如清晨，傍晚)和具体景物(如花草，树木，天空，小动物等)。用修辞手法(比喻，拟人)或生动的词语描绘景物的形态，颜色，动态。最后可简单抒发自己的感受，让画面更完整。
故答案为： 放学路上，夕阳把天边染成了橘红色，像打翻了甜甜的柿子酱。路边的梧桐树抖落着金黄的叶子，叶子打着旋儿飘下来，像一只只黄蝴蝶在跳舞。小池塘里的荷叶耷拉着脑袋，偶尔有几条小鱼甩着尾巴游过，溅起一圈圈细碎的涟漪，风一吹，水面就漾起了层层叠叠的波纹，好看极了。
29．【答案】 暑假我报名了轮滑班，刚开始站都站不稳，摔了好几个屁股墩儿，疼得我差点想放弃。但看着小伙伴们滑得又快又稳，我咬咬牙坚持了下来。现在我已经能绕着小区滑一圈啦，风从耳边吹过的感觉，别提多爽了!
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】考查口语交际中的内容表达与分享能力，属于开放性表达题，要求结合暑假生活，用口语化生动的语言分享自己的新鲜事，做到内容具体，有细节，能吸引听众。
1.选准素材：挑选暑假里真实的，有新鲜感的事(如旅行经历，学新技能，生活体验等)，避免内容平淡。
2.细节描写：加入具体的动作，感受，场景细节让分享更生动，比如写学做饭时的失误，旅行中的意外发现等。
3.语言口语化：用日常交流的语气，避免过于书面化，符合和同学分享的语境。
先点明新鲜事的主题(如旅行，学技能，做家务等).详细描述事情的过程，突出"新鲜"和"有趣"的点(如第一次尝试的感受，遇到的小插曲).最后可以说说自己的收获或心情，让分享更完整。
示例1(旅行趣事)：
暑假我和爸爸妈妈去海边玩啦!第一次尝试浮潜，刚把头埋进水里时，看到一群五彩斑斓的小鱼从身边游过，吓得我赶紧抬起头结果呛了一口咸咸的海水。后来在教练的指导下，我慢慢放松下来，还看到了藏在珊瑚里的小海星，软乎乎的特别可爱，这真是我暑假最难忘的新鲜事!
示例2(生活新体验)：暑假我跟着奶奶学做手擀面啦!一开始揉面的时候面团总是粘在手上，奶奶教我往手上抹点干面粉果然就不粘了。擀面皮的时候我擀得歪歪扭扭，切出来的面条也是粗的粗，细的细，可煮出来吃的时候，觉得比外面买的面条香多了，这可是我第一次亲手做主食呢!
示例3(学习新技能)：
暑假我报名了轮滑班，刚开始站都站不稳，摔了好几个屁股墩儿，疼得我差点想放弃。但看着小伙伴们滑得又快又稳，我咬咬牙坚持了下来。现在我已经能绕着小区滑一圈啦，风从耳边吹过的感觉，别提多爽了！
故答案为：暑假我报名了轮滑班，刚开始站都站不稳，摔了好几个屁股墩儿，疼得我差点想放弃。但看着小伙伴们滑得又快又稳，我咬咬牙坚持了下来。现在我已经能绕着小区滑一圈啦，风从耳边吹过的感觉，别提多爽了!
【点评】 本题考查推荐介绍。作答时要紧扣主题，符合情景，用词要恰当，语句要通顺，不要出现语病和错别字。 推荐介绍是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。
30．【答案】 我的“双面”爸爸 我的爸爸是个“双面人”工作时像严谨的“工程师”，生活里却成了爱开玩笑的“老顽童”。这两个特点，像星星一样照亮了我的童年。
爸爸的"工程师模式"总在周末启动。记得上周我做手工模型，胶水把零件粘得歪歪扭扭，急得直跺脚。他放下手里的图纸走过来，指尖推了推眼镜："别急，你看这里齿轮要和卡槽对齐，就像我们排队要站整齐。"他拿起镊子，拇指和食指捏着零件轻轻调整，指甲盖边缘沾了点银灰色的颜料，却丝毫不影响动作的精准。“咔嗒”一声，齿轮卡进卡槽，模型突然转了起来。我抬头时，正看见他嘴角沾着的胶水痕迹，像个偷喝了墨水的孩子，却一本正经地说："记住，做事要像搭积木，一步错，步步错。"那一刻，他眼里的认真比台灯还亮。
可一到傍晚，"老顽童模式"就会自动切换。昨天我考试失利，趴在桌上掉眼泪，他突然戴着我的兔子耳朵发箍凑过来："报告小哭包!厨房有'安慰冰淇淋'，需要一位勇敢的试吃员!"我被他晃悠的长耳朵逗笑，跟着他走进厨房。他把冰淇淋挖成小熊形状，还偷偷在我碗里多加了一颗草莓："失败就像冰淇淋融化，放冰箱冻一冻，又能变回甜甜的样子啦!"阳光从纱窗漏进来，照在他眼角的笑纹上，像撒了把金粉。
这就是我的爸爸，用工程师的严谨教我做事，用老顽童的乐观给我温暖。他就像一本读不完的书，每一页都藏着让我心动的故事。
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】写作思路
1。主题定位：聚焦“最熟悉的人”，通过具体事例展现其两点鲜明特点(如性格，技能，品质等)，避免泛泛而谈。
2。结构框架：
开篇：用一句话点明人物身份(如“我的妈妈是个矛盾体，她既是厨房的魔法师，又是我学习上的严师”)，引出核心特点。
主体：分两段写两点特点，每段用1个具体事例+细节描写支撑(如写“厨艺高超”，可描述她做拿手菜的动作，食材处理的细节；写“耐心教导”，可描写她辅导作业时的语言和神态)。
结尾：表达对人物的情感(依赖，敬佩，温暖等)，呼应开头。
3。特点选择：优先选反差感或典型性的特点(如“爱唠叨却总默默付出”“平时严厉但关键时刻温柔”)，避免重复或笼统(如“善良，友好”)。
4。细节描写：加入感官细节(视觉：“她切菜时指尖沾着面粉”；听觉：“锅铲碰撞的叮当声”；触觉：“她手心的温度”），让特点更生动。
【点评】《我的“双面”爸爸》用"双面"概括两点特点，吸引读者兴趣，符合"自拟题目"要求。
特点一"严谨认真"：通过"辅导模型制作"的事例，用"推眼镜""捏零件""指甲沾颜料"等细节，展现爸爸工作时的专注；"做事要像搭积木，一步错，步步错"的语言，进一步强化"严谨"的特点。
特点二"乐观幽默"：通过"戴兔子发箍安慰考试失利的'我"的事例，用"晃悠的长耳朵""挖小熊冰淇淋""失败像冰淇淋融化"的比喻，体现爸爸生活中的幽默与温暖，与"严谨"形成反差。结尾：用"读不完的书"比喻爸爸，既呼应开头的“双面”特点，又表达了对爸爸的喜爱与敬佩，情感真挚自然。
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