资源简介

(共37张PPT)
……黛玉刚走到梨香院墙角上，只听墙内笛韵悠扬，歌声
婉转。林黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文呢。只是林
黛玉素习不大喜看戏文，便不留心，只管往前走。偶然两
句吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道是：“原 来 姹 紫
嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。”林黛玉听了，倒也
十分感慨缠绵，便止住步侧耳细听，又听唱道是：“良辰
美景奈何天，赏心乐事谁家院。”听了这两句，不觉点头
自叹，心下自思道：“原来戏上也有好文章。可惜世人只
知看戏，未必能领略这其中的趣味。”……
……想毕，又后悔不该胡想，耽误了听曲子。又
侧耳时，只听唱道：“则为你如花美眷，似水流
年 … … ”林黛玉听了这两句，不觉心动神摇。又
听 道 ：“你 在 幽 闺 自 怜 ”等句，亦发如醉如痴，
站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼“
如花美眷，似水流年”八个字的滋味……
……忽又想起前日见古人诗中有“水流花谢两无
情“之句，再又有词中有“流水落花春去也，天
上 人 间 ”之句，又兼方才所见《西厢记》中“ 花
落水流红，闲愁万种“之句，都一时想起来，凑
聚在一处。仔细忖度，不觉心痛神痴，眼中落泪。
正没个开交，忽觉背上击了一下，及回头看时，
原来是……
黛玉黯然落泪是为何？
妆晨绣夜心无矣，对月临风恨有之。
游
园
汤
显
祖
学习目标
1、了解《牡丹亭》与其背后的深刻意义。
2、品味融于景中的细腻情感。
3、体会杜丽娘对自由生活的向往、对理想生活的追求。
壹
知
人
论
世
预习检测
汤显祖(1550-1616)
明代晚期戏曲家、文学家，江西临川人。
善写时文而名播天下，被誉为“东方莎士比亚
” 。
代 表 作 ：《牡丹亭》《紫钗记》《南柯记
》和《邯郸记》合称“临川四梦” 。
牡丹亭
传奇剧本，中国四大古典戏剧之一。
四大戏剧：《牡丹亭》《西厢记》《桃花扇
》《长生殿》
艺术上的最大特色是浪漫主义。其次
采取抒情诗的手法，倾泻出人物的内
心 感 情 。
创
作
背
景
明朝为了巩固统治，定程朱理学为正统思想。
理学家们从维护封建礼教出发，在“情”“理
”关系上，把二者截然对立，把“理”说成“纯善
” ，而把“情”看成是“恶”，是人欲，
要 求 以 “
理”制“情”，直至灭“情”，提出了“存天理，
灭人欲”的观点。
创
作
背
景
程朱理学
走火入魔
存天理
灭人欲
饿死事小
失节事大
严重压抑和限制了自然的
人性和人欲
牡丹亭
“情不知所起，一往而深。生者可以死，死可
以生。生而不可与死，死而不可复生者，皆非
情之至也。”
至情
——《牡丹亭》题记
《牡丹亭》的内核除了至情至性的爱情外，更是“情”
与“理”的斗争。汤显祖用作品高呼“美好而自然的人
性应该被尊重被推崇，而不是被荒谬的‘理’所压抑、
践 踏 ” 。
牡丹亭
《牡丹亭》的内核除了至情至性的爱情外，
更是“情”与“理”的斗争。汤显祖用作
品高呼“美好而自然的人性应该被尊重被
推崇，而不是被荒谬的‘理’所压抑、践
踏 ” 。
《游园》
《牡丹亭》全剧共五十五出（场）
，《游园》是第十出《惊梦》中的前
半部分，由六支曲子组成，主要是刻
画杜丽娘的内心世界。在她走出深闺
之前，她不知道“春色如许”，当她
来到园中，领略了“姹紫嫣红”的春
色，也就象征着她的青春的觉醒。
故
事
背
景
南安有个杜太守，他有个女儿，杜丽娘，
天生丽质，家里对其宠爱有加，但受到封建
家长的管束和封建礼教的压抑，没有接触过
爱情和自由。
有一天新请的老师给她讲述了“关 关 雎
鸠 ”，一下子触动了少女的情思，青春的意
识开始觉醒，偷偷走出深闺去后花园踏春，
之后梦到一个书生折柳请她作诗，便与他在
牡丹亭里约会……
醒来后再也梦不到书生便抑郁成疾死去
了，埋在梅花庵。
不久，书生柳梦梅上京赶考途遇风
寒，卧病梅花庵，与返回人间的杜丽娘
的魂魄相遇相恋，这个书生正是梦里的
书生，于是掘墓使得丽娘还阳，二人像
寻常夫妻那样生活，最后一起上京赶考，
找到了已经升为巡抚的父亲。父女相认，
丈夫高中状元。
贰
诵
读
经
典
活动一 诵读经典
要求
1、自由诵读诗歌，读准字音和节奏。
2、尝试读出其中的情绪情感。
朗读
原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓yuá垣n 。
良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。
朝飞暮卷,云霞翠轩；雨丝风片,烟波画船
tè
sháo
——锦屏人忒看的这韶光贱。
活动二 品读经典
要求
1、再读诗歌，找出诗歌中的景物描写。
2、品味融于景中的细腻情感。
“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣”
姹 紫 嫣 红 ：描述花的艳丽俊丽。
断井颓垣（yuán）：断了的井栏，
倒了的短墙。这里是描述天井的陈
旧 荒 凉 。
原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣
繁花似锦
荒凉破败
姹紫嫣红
断井颓垣
采用对比、乐景衬哀情的 手 法 ，
写出了少女心中的期望与失落，
惊惧和无奈。
明意象、析意境、品情感
“良辰美景奈何天， 赏心乐事谁家院”。
良辰美景，赏心乐事：晋宋时代谢灵运《拟魏
太子邺中集诗序》：“世界良辰、美景、赏心、
壹
乐事，四者难并”，这两句用此句意。
奈 何 天 ：无可若何的意义。
谁 家 ：哪 一 家 。
贰
突出了良辰美景与赏心乐事之间的矛盾，指出杜丽娘黯
然的心情与艳丽春光间的不谐，春天的生机强化了她黯
然伤感的情怀。
朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船。
画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨
——王勃《滕王阁诗》
云霞出海曙，梅柳渡江春。
——杜审言《和晋陵陆丞早春游望》
春水碧于天，画船听雨眠
——韦庄《菩萨蛮》
以乐景衬哀情，指出杜丽娘黯然的心情与艳丽春
光间的不谐。表现杜丽娘内心的苦闷、哀怨、惆怅。
锦屏人忒看的这
韶 光 贱 ！
“锦 屏 人 ”深 闺 中 人 ；
“韶 光 ”， 春 光 ， 也 指 自 己 年 华 。
这句意思是，我这深闺女子太辜
负 这 美 好 春 光 。
文本小结
此曲描绘了一幅姹紫嫣红、景色
宜人的春景图，但景美情伤，以乐景写哀情
的反衬手 法 ，情景交融。
表达了女主人公惜春伤春的情感，抒发了对
美好青春被禁锢、被扼杀的叹息。
作者用了怎样的表达手法，又表达了杜丽娘怎样的思
想 情 感 ？
这支曲子描绘了一幅姹紫嫣红、景色宜人的春景图，但景美情
伤 ，以乐景写哀情的反衬手 法 ，情景交融。
表达了女主人公惜春伤春的情感，她看到美好的春色与幽禁的
深闺生活迥然不同，她思绪万千，益增惆怅。春光如此烂漫明
媚，更诱发了她内心深藏的青春萌动，引起了她对青春岁月在
深闺寂寞生活中消逝的叹惜。
结合《牡丹亭》故事谈谈杜丽娘的形象和意义
她是一个追求爱情、追求自由、追求个性解放的 形 象 。
杜丽娘形象的塑造，深刻揭露了封建礼教的残酷，批判
了程朱理学的虚伪与反驳，反映了明代资本主义萌芽时期青
年男女对自由爱情的渴望，和个性解放的强烈追求，歌颂了
他们为实现理想所做的不屈不挠的斗争具有鲜明的历史意义。
叁
深
度
探
究
“ 原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。”林黛
玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步侧耳细听，又
听唱道是：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。”
听了这两句，不觉点头自叹，心下自思道：“原来戏
上也有好文章。可惜世人只知看戏，未必能领略这其
中的趣味。”……听 唱 道 ：“则为你如花美眷，似水
流年……”林黛玉听了这两句，不觉心动神摇。又听
道 ：“你 在 幽 闺 自 怜 ”等句，亦发如醉如痴，……忽
又想起前日见古人诗中有“水流花谢两无情“ 之 句 ，
再又有词中有“流水落花春去也，天上人间”之 句 ，
又兼方才所见《西厢记》中“花落水流红，闲愁万种
“ 之句，都一时想起来，凑聚在一处。仔细忖度，不
觉心痛神痴，眼中落泪。
活动三：合作探究。
试比较黛玉和杜丽娘面对花开花落所思所感有何异同，
并说说原因。
葬花吟
谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？游丝
软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。
闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无释处。手把
花锄出绣帘，忍踏落花来复去？柳丝榆荚
自芳菲，不管桃飘与李飞；
桃李明年能再发，明年闺中知有谁？
......
一年三百六十日，风刀霜剑严相逼。
明媚鲜妍能几时，一朝漂泊难寻觅。
.......
不同：（1）林黛玉联想到父母早亡，寄
人篱下，门衰势薄;内心压抑。（2）联想
到生命的逝去。原因:寄人篱下的境遇、
娇弱之姿、体弱多病。
同：感叹美好春色无人欣赏、美好青春无
人理解，只能在苦闷当中度过。原因;同
样是“如花美眷，似水流年”。
赏析
画面美
这支曲子描绘了一幅姹紫嫣红、景色宜人的
春景图，富于诗情画意。断井颓垣、春花开遍、
姹紫嫣红，还有多情而又年轻美貌的少女构成了
一幅美丽迷人的图画；“朝飞暮卷，云霞翠轩;
雨丝风片，烟波画船”，这十六字里，我们仿佛
看到了雕梁画栋、飞阁流丹，看到了云蒸霞蔚、
碧瓦亭台，和煦的春风夹带着蒙蒙细雨，烟波浩
渺的春水中浮动着美丽的游艇……这是多么迷人
而又略带怅惘色彩的春景啊!
赏析
情感美
这支曲子，写了姹紫嫣红的春光在杜丽娘
心中引起的震颤。由姹紫嫣红的春光，联想到
了自己青春的生命，都交付给了这断井残垣般
的清冷拘束的生活环境。曲文感彩浓厚，
表达了杜丽娘的感叹和惋惜。谢灵运《拟魏太
子邺中集诗序》中说“天下良辰、美景、赏心、
乐事，四者难并”，作者化用至此，又用“奈
何天”、“谁家院”，倾诉了杜丽娘对命运的
感伤。面对良辰美景，而无赏心乐事，只有寂
寞苦闷、无限哀怨。雕樑画栋，飞阁流丹；云
燕霞蔚，碧瓦亭台，和煦的春风带着蒙蒙细雨，
烟波浩渺的春水中浮动着画船，（以乐衬哀）
更反衬了杜丽娘深闺的寂寞和怅惘。 “锦屏
人忒看的这韶光贱” ，只有深闺中的人才会
辜负了美好春光。
赏析
音韵美
整支曲子压ian/uan韵，一韵到底，宛如
一泓清泉流动，鸣响着泠冷的韵凋，给人以明
快的美的享受。同时句式上，对比、对偶、用
典齐用，富有音乐性。对偶、对比，如“姹紫
嫣红”对“断井颓垣”；“良辰美景”对“赏
心乐事”。这一组组对比，既有力地渲染了情
和景的矛盾，突出主人公的复杂微妙心理；用
典，“赏心乐事”化用晋宋时期谢灵运：“天
下良辰、美景、赏心、乐事，四者难并”，“
朝飞暮卷”化用唐代王勃《滕王阁诗》中“画
栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨”句，指出杜
丽娘黯然的心情与艳丽春光间的不谐。而且这
些手法的运用使句式整齐华美，语言绮丽典雅，
富于音乐美。
艺术手法
诗化的语言，
华美精雅。
典型的浪漫主义风格
崇尚个性解放，
突破禁欲主义。
鲜明而生动的人物形象。
情节构思和人物
塑造上：杜丽娘
由梦生情，由情
生病，因病而死，
死而再生。
对比、对偶、用
典齐用，使句式
整齐华美，语言
绮丽典雅，富于
音乐美。
杜丽娘、柳梦梅， 肯定青春的美好、
在塑造形象时，
主要着眼于人物
的思想感情和内
心世界。
爱情的崇高及生
死相随的美满结
合 。
02
04
01
03
课后练习
虞美人·春花秋月何时了
春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜
又东风，故国不堪回首月明中！
雕栏玉砌应犹在 ，只是朱颜改 。问君能有
几多愁 ？恰似一江春水向东流。
注 ：《虞美人·春花秋月何时了》是五代十国时期南唐后主
李煜在被毒死前所作的词，堪称绝命词。
运用寓情于景的方法（析意象，品意境，
明感情），对这首诗的景与情进行赏析。
谢
汇
报
人
谢
冯
莲
莲

展开更多......

收起↑