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（一九四一年五月十九日）
毛泽东
【学习目标】
1.把握文章的
及在当时的重要意义；通过对文
中重要语句的分析，理解文章的
。
2.鉴赏文章的
，分析文章运用的
，理
清
。
3.把握理论与实践相结合的马列主义基本原则，提高对
的重要性的认识，树立 的学风。
毛泽东(1893-1976),字润之,湖南湘潭人。伟大的马克
思列宁主义者,中国无产阶级革命家政家、军事家、书法
家。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主
要缔造者和领导人。毛泽东被视为现代世界历史中最重要
的人物之一。《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响
100人之一。
毛泽东的文章主要有四个特点:
一是有气势,即有革命家的气势---“理直气壮,舍我其
谁”;
二是有思想,即有思想家的高度---“理从事出,片言成
典”;
三是知识渊博,即有学者式的积累---用典丰富,文库史
海,随手拈来;
四是个性化的语言,即政治家加文学家的语言---典雅、
通俗、幽默。
中心句：第①句是中心句。
论证方法：
①第②句使用对比论证。将我党
与
与
进一步对比，讲述我党对马克思
列宁主义的认识在不断加深。
②第③~⑥句使用举例论证。从
三个时期进一步说明了马列主义真理和中国革命实
践相结合的重大意义。第⑦句是小结，说明这都是很好的现象。
③这段文字实际上是从正面论证改造我们学习的重要性。历史经验
证明了，只有把理论和实践紧密结合起来，革命才能前进，因此对理
论脱离实际的主观主义坏学风要进行彻底的改造。
在这种态度下，就是……在这种态度
下，就是……在这种态度下，就是……
在这种态度下，就是……在这种态度
下，就是……在这种态度下，就是……
和缺点
的关系
脱离实际、单凭热情，凭主观、忽视
客观实际
实 质
有的放矢，实事求是
夸夸其谈、哗众取宠、华而不实、脆
而不坚、自以为是
从实际情况出发，理论和实际统一
形成的作
风
拿了律己，则害了自己；拿了救人，
带来的好处 则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。 周围事变的内部联系，引出正确的、科
引出实际情况固有的规律性，找出
学的结论。
只有打倒了主观主义，马列主义真理
才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。
是一个共产党员起码应该具备的态度
应对的方式
含义：这是毛泽东引用明代文学家解缙的话。
把那些学习根
把那些倚
基不深厚的人比喻为芦苇，只会随风摇摆，四处附和；
老卖老、没有真才实学的人比喻为竹笋，空有其表，华而不实。
讽刺：作者用此比喻论证，给那些主观主义者画像，从而形象有力
地讽刺了主观主义学风，
改造的目标：
消除主观主义态度及作风，推行马列主义态度及作风。
改造的关键之处：
①研究中国实际问题：杜绝凭主观，凭热情，忽视客观实际的行
为；倡导注重实际，实事求是的行为。
②学习马列主义理论：杜绝单纯学习马列主义理论，理论和实际
分离的方法；倡导理论联系实际，有的放矢的方法。
①深刻地批判了理论与实际分离的主观主义
的学风；
②精辟地阐明了理论与实际统一的马克思列
宁主义的学风；
③号召全党必须改造学习方法和学习制度，
必须注重研究现状、注重研究历史、注重马克思
列宁主义的应用，以便更好地完成认识世界和改
造世界的历史任务。
①举例论证：文章第一部分和第二部分的前半部分运用概括性事例做
论据，第二部分的后半部分运用具体事例做论据，论证充分有力。
②引用论证：多次引用革命导师的论断，增强了说服力。引用对联
进行批判，增加了形象性。(第三部分）
③比喻论证：“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”，这些都形象生动地把有主观主义作风表现了
出来，有辛辣的批评作用，增强了论证效果。
④对比论证：文章的第一部分从正面来论证“改造我们的学习”的重
要性,指出了很好的现象,第二部分又从反面来论证“改造我们的学习”
的必要性,点明了很大的缺点,形成对比。第三部分中,把主观主义的态
度与马克思列宁主义的态度加以对比,收到更好的论证效果。鲜明的对
比,既有利于揭示主观主义的态度的实质和危害,也有利于正确观点的确立。
①用词生动形象、通俗易懂。
一是表现在作者善于使用谚语、口语和富有表现力的成语上。如用谚语“闭塞
眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”来形容主观主义者不注重调查研究；用口语“对于自
己的祖宗,则对不住,忘记了”说明主观主义者不注重研究历史，使文章显得活泼
风趣；用成语“粗枝大叶”“夸夸其谈”“一知半解”“生吞活剥”等来形容主
观主义者的不细心调查研究,空谈理论,无知、教条,都很形象、深刻，同时也很简练。
二是表现在灵活使用一些文言词语、古文今用上。如“言必称希腊”“无实事
求是之意,有哗众取宠之心”“为之一新”“等闲视之”“若明若暗”“诸如此类”
“懂得甚少”等，言简意赅，富于表现力。
① 运用多种修辞手法来增强行文气势。
如用“钦差大臣”“瞎子摸鱼”等比喻主观主义者不了解实际乱发号施令,既贴切
生动又通俗易懂。如“这种作风,拿了律己,则害了自己;拿了教人,则害了别人;拿了
指导革命,则害了革命”运用排比,语意跌宕,层层深入。 “不以为耻,反以荣”“华而
不实,脆而不坚”“无实事求是之意,有哗众取宠之心”等运用对偶,都增加了语言的
生动性
③运用多种句式使行文灵活自如,节奏富于变化。
一是长短结合,多用长句。如:“不是为了要解决中国革命的理论问题、策略问题而
到马克思、恩格斯、列宁、斯大林那里找立场,找观点,找方法,而是为了单纯地学理
论而去学理论。”“不是……而是”是一个长复句,而“找观点,找方法”又是这一复
句中前一分句中的短句。长短句结合使得表意严密、灵活,行文简洁明快,节奏感强。
二是整散结合。如:“这样一来,就在许多学生中造成了一种反常的心理,对中国问
题反而无兴趣,对党的指示反而不重视,他们一心向往的,就是从先生那里学来的据说
是万古不变条。 ”“对……对……”是整句, “他们心……就是…”是散句,整散结合,
使得语句灵活自然,语气舒卷自如。
（1）内涵：政论文是以政治问题为主要内容的论述文。
①论述政治问题；
②从政治角度论述社会问题和思想问题的社会论文、思想论文；
③报纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多数也是政论文。
（2）特点：
①政治性：政论文常常研究重大政治问题，对于那些政治色彩浓厚的社会问题和
思想问题，也会进行理论与实际的探讨，体现政论文的政治敏锐性。
②指导性：政论文不仅要用道理说服人，而且常常会进而成为人们行动的指导。
③严密性：政论文特别强调评价的准确性、论证的逻辑性以及行文的周密性。
（一）词语积累
(1 )可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
(2 )面目一新：样子完全变新(指变好)。
(3 )粗枝大叶：形容不细致，做事粗心大意。
(4 )夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际。
(5 )一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。
(6 )发号施令：发布命令，下达指示(多含贬义)。
(7 )故纸堆：指数量很多并且十分陈旧的书籍、资料等。
(8 )生吞活剥：比喻生硬地接受或机械地搬用(别人的理论、经验、方法
等)。
(9 )有的放矢：对准靶子射箭，比喻言论、行动目标明确。
(10)哗众取宠：用浮夸的言行迎合众人，以博得好感或拥护。
(11)华而不实：只开花不结果，比喻外表好看，内容空虚。
(12)自以为是：认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。
(13)徒有虚名：空有某种名声，指名不副实。
(14)滔滔不绝：像流水那样毫不间断；形容连续不断(多指话多)。
（二）课堂练习
山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句
诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽
然清凉一会儿，①______________________。这个变动并不激烈，可
是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一
些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像
有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡
美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要
由蓝变绿了，可又没完全绿了；
晴暖得像要发燥了，可是有点儿凉风，正和诗一样的温柔；这便
是济南的秋。况且因为颜色的不同，②______________________。高
的更高了些，低的更低了些。山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明
了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！
1．文中使用了哪些修辞手法( )
A．比拟、比喻、夸张
B．比拟、比喻、排比
C．对偶、借代、排比
D．对偶、借代、夸张
【答案】B
【解析】“山脚是镶着各色条子的”是比喻，“晴暖得像要发燥了，
可是有点儿凉风，正和诗一样的温柔”“更瘦硬了”是比拟，“山的棱
角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了”“忽然黄色更真了一些，
忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细
风替‘自然’调和着彩色”是排比。
2．文中画波浪线的句子可改写成：“山脚是镶着一层层的黄色、灰色、
绿色、藕荷色等各色条子的。 ”从语义上看二者基本相同，但原文表
达效果更好，为什么？
【答案】原文将表示颜色的词语放在后面单独成句，突出其颜色变化
流动的特点，增强了画面感和节奏感，增加了读者的阅读兴趣，也更
好地展现了济南秋天的特点。
3．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内
容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
①_______________________________________________
②_______________________________________________
【答案】①忽然又温暖一会儿 ②那山的高低也更显然了

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