资源简介

(共26张PPT)
人文主题：
走近鲁迅
语文要素：
借助相关资料，
理解课文主要内容。
习作要求：
通过事情写一个人，
表达出自己的情感。
《少年闰土》
《好的故事》
《我的伯父鲁迅先生》
《有的人》
小说
散文
回忆录
诗歌
课题
文体
儿时的鲁迅
成年的鲁迅
亲人眼中的鲁迅
人民心中的鲁迅
走近鲁迅
鲁迅本人写的
别人写的鲁迅
rùn
24 少年闰土
部编版六年级上册
第1课时
课时目标
1.会写“郑、拜”等12个生字，能正确读写“一望无际、家景、郑重”等词语。理解由生字组成的词语，培养识字能力。
2.有感情地朗读课文。感受闰土在“我”心中的美好形象。
3.理解课文内容，初步体会作者表现人物性格特点的方法。
短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。
创作背景
这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。
创作背景
初读课文
请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，读顺课文。
自读要求：
请同学们用较快的速度默读课文，边读边圈画重点词句，思考：闰土给你留下了怎样的印象？
聪明活泼
机智能干
见多识广
生字学习
用自己的语言描述这幅图片。读课文第1自然段，比较与自己描述的异同。
精读课文
_____的天空中挂着一轮_____的圆月，下面是海边的沙地，都种着_______________的西瓜，其间有一个________的少年，项带______，手捏一柄_____，向一匹猹尽力的刺去。那猹却_________，反从他的胯下逃走了。
金黄
深蓝
将身一扭
一望无际的碧绿
十一二岁
银圈
钢叉
课文采用了倒叙的手法，在第1自然段就把要介绍的人物介绍出来，然后按照事情发展的顺序逐步回忆，依次叙述，同学们在今后的写作中可以借鉴运用。
自由读课文，思考：“我”与闰土初次见面时，闰土的模样如何？
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
再读课文
紫色的圆脸
闰土长年生活在海边，这是被风吹日晒的结果。
戴一顶
小毡帽
他是个平民人家的孩子，因为那时候的平民都戴这种。
颈上套一个明晃晃的银项圈
他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
思考：
全文是如何刻画闰土的人物形象的？
从中可以看出他是个怎样的少年？
通过外貌、语言、动作、神态描写来刻画闰土的人物形象。
闰土是一个健康天真、活泼可爱、机智勇敢的少年。
·作者向我们展示了这样一位少年，表达了作者对闰土怎样的感情呢？
对闰土的喜爱之情。
第2课时
课时目标
1.体会给“我”讲新鲜事时的闰土形象。
2.能说出“我”的内心世界是怎样的。
概括新鲜事
雪地捕鸟
海边拾贝
看瓜刺猹
潮汛看鱼
默读6-18自然段，照样子用小标题概括“新鲜事”：
雪地捕鸟
过程？
海边拾贝
看瓜刺猹
潮汛看鱼
希奇
闰土向“我”讲述了自己那么多新鲜希奇的事，你觉得他身上的什么深深吸引到了鲁迅？
概括闰土形象
难怪“我”心底会发出这样的感叹——
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事……
阿！
对闰土的羡慕，对自己只能困在院子的不满……
走进“我”的内心
闰土的心里有着无情无尽的希奇事。而当时的“我”呢？
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道……
我素不知道天下有这许多新鲜事……
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……
这些词，一方面借“我”的孤陋寡闻衬托出闰土的见多识广，另一方面体现了“我”对狭小生活环境的不满，流露出“我”对农村丰富多彩生活的向往。
闰土就要走了，我们的表现是什么样的？
感受分别
时间虽短，但彼此印象深刻。 纯真质朴的友情
这样一个富有生气的男孩长大会是什么样呢？有兴趣的同学课后去读一读鲁迅先生的《故乡》吧？
拓展阅读
“院子里高墙上的四角的天空”，指的是“我”和往常的朋友们如井底之蛙，生活的天地非常狭窄。由于整天关在院子里，不能广泛地接触大自然，所以孤陋寡闻。这句话表达了“我”对当时生活的不满和对自由自在生活的向往。

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