资源简介

(共21张PPT)
部编版 小学语文 四年级上册
读一读
严肃 清晰 抱负 胸怀 赞叹
表情 忘怀 指望 训斥 体会光耀门楣 左顾右盼 若有所思
今天我们要认识这样一位为中华民族崛起奋斗一生的伟人：
周恩来（1898-1976）
字翔宇，浙江绍兴人。无产阶级革命家、
政治家、军事家和外交家。
主要成就：
1.党的创建人之一和核心领导成员；
2.人民军队的创建人和领导人；
3.探索适合中国的社会主义道路；
4.对党的统一战线做出巨大贡献；
5.中国特色外交的奠基人。
任务一
了解少年事迹
讲好伟人故事
文中哪个词最能体现当时中国的情况？
“中华不振”
找一找
13“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。
14 十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。
17 此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。
“中华不振”串联起了课文的3件事，请同学圈出表示时间、地点的词，再结合人物，说说课文的主要内容。
第一件事
第二件事
第三件事
概括主要内容时，要关注主要人物。
魏校长
周恩来
问学生为什么而读书。
回答为中华之崛起而读书。
修身课上，当校长提问为什么读书时，周恩来回答要为中华之崛起而读书。
第一件事
周恩来十二岁听到伯父说“中华不振”时疑惑不解。
当周恩来在租界看到中国妇女受欺负却无处说理时，体会到“中华不振”的含义。
伯父
周恩来
说“中华不振”
疑惑不解
中国妇女
周恩来
受欺负无处说理
理解“中华不振”
第二件事
第三件事
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。
理解“中华不振”
立志“为中华之崛起而读书”
修身课上，当校长提问为什么读书时，周恩来回答要为中华之崛起而读书。
第一件事
周恩来十二岁听到伯父说“中华不振”时疑惑不解。
当周恩来在租界看到中国妇女受欺负却无处说理时，体会到“中华不振”的含义。
第二件事
第三件事
请你为这三件事排一下先后顺序。
①
②
③
耳闻
立志
目睹
中华不振
振兴中华
倒叙写法
（先写结果再写原因）
修身课上，当校长提问为什么读书时，周恩来之所以回答要为中华之崛起而读书，是因为他十二岁听到伯父说“中华不振”，而当他自己在租界亲眼看到中国妇女受欺负却无处说理时，深刻体会到“中华不振”的含义。
概括内容
任务二
体会中华不振
探寻立志根源
在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方是外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。
不要随便去玩
有事绕着走
惹出麻烦没有地方说理
耳闻“中华不振”
外国人占据了
疑惑不解
中华不振
他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。
目睹“中华不振”
一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了。
谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。
大家只能劝慰这个不幸的女人。
她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人。
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？
外国人在中国横行霸道、肆无忌惮地欺辱中国人。中国人敢怒不敢言。
结合资料 体会中华不振
中华不振
立志“振兴中华”
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一烈火一直燃烧在周恩来心中。
看到这一切，12岁的周恩来在思考什么？
你们为什么而读书？
为家父而读书。
为明理而读书。
为光耀门楣而读书。
门楣，就是正门上方门框上部的横梁，只有朝廷官吏所居府邸才能在正门之上标示门楣。对于百姓而言，当官是光宗耀祖的事情。
为中华之崛起而读书！
将个人的学习与是国家民族的振兴联系起来，说明周恩来是一个胸怀远大志向的人。
有志者当效此生！
生在红旗下，长在春风里。沐浴在祖国的护佑中，你们要好好学习，以后在各行各业生根发芽，尽自己所能报效祖国。倘若有天需要你扛起枪炮抵御外敌，你也要有这个“振兴中华”的勇气。
结 语
主题概括

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