资源简介

(共23张PPT)
回忆往事
（一）分享难忘的回忆
★学习“阅读材料”中的文章，感
悟作者抒发的情感。
★回忆小学生活中难忘的事，分享成
长经历。
1老师领进门
作者简介
刘绍棠 （1936—1997） 我国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一。其代表作品有《京门脸子》《蒲柳人家》《青枝绿叶》等。
后殿 生涯 描摹 娓娓动听
衣襟 念叨 戛然而止 开窍
后殿 生涯 描摹 娓娓动听
衣襟 念叨 戛然而止 开窍
读一读
字词识记
diàn
yá
mó
wěi
jīn
dāo
jiá
qiào
喝
hē
hè
盛
shènɡ
chénɡ
喝水
喝彩
盛大
盛饭
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ ）：比喻所教的学生。
（ ）：语文教学中逐字逐句解释课文的
意思。
（ ）：引人进入佳境（指风景或作品等）。
（ ）：形容说话婉转生动，使人爱听。
桃李
串讲
引人入胜
娓娓动听
“我”和田老师。
整体感知
“我”在启蒙老师的启发、引导下，在心田上播下了文学的种子。
对老师的尊敬、热爱和感激之情。
读文章，概括文章的主要内容。
第一部分（1～4）：写“我”进入邻村小学读书，并介绍了学校的概况。
第二部分（5～12）：写“我”回忆往事，深深感到启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。
第三部分（13、14）：写启蒙老师对“我”的恩情让“我”终身难忘。
十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。
教育对人的巨大影响
作者对老师启蒙教育的感激之情
2 作文上的红双圈
征文 矜持 寂静 贼 刊物 鼓励 折腾 轨道
征文 矜持 寂静 贼 刊物 鼓励 折腾 轨道
读一读
字词识记
zhēnɡ
jīn
jì
zéi
lì
ténɡ
ɡuǐ
◎运用多音字
调皮的弟弟在我的书桌上瞎折（ ）腾，把我的铅笔全弄折（ ）了。
他广博的见闻和深刻的思想让深深我折（ ）服。
shé
zhē
zhé
kān
1.急迫得不能再等待。（ ）
2.没有声音；安静。（ ）
3.①反复做（某事）。 ②折磨。（ ）
4.①拘谨；拘束。②庄重；严肃。（ ）
B
C
A
D
词语解释
A.折腾 B.矜持 C.迫不及待 D.寂静
整体感知
作文《补考》
被老师打了九十八个红双圈
陆续
刊载
激励 “我”走上文学创作的道路
本文主要讲了一件什么事？表达了怎样的情感？
第一部分（1）：总起全文——征文投稿。
第二部分（2～5）：回忆往事——受到激励。
第三部分（6）：表达情感——感激之情。
人生有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然。
走上文学创作的道路
“我”的作文获得成功
“我”发表很多小说，成了作家
偶然
必然
中的一条
其
作文上的红双圈
小小的鼓励
无穷的力量
成了作家
偶然
必然
成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。
时间轴的特点：
1.记录的时间准确无误。
2.记录的时间要有顺序。
3.记录的事件要有意义。
4.记录的事件有代表性。
填写时间轴不是记流水账，也不用记录烦琐小事。
填写时间轴的方法
按照一定的顺序
记录形式多样
内容要有条理
一年级到六年级、每个年级单独记录
纵向时间轴（从下往上）
横向时间轴（从左到右）
文字、图片、图文结合、电子时间轴
选择时间轴上有代表性的内容和同学分享。
难忘的集体活动
舍不得的人
有特别意义的物品
关于成长的关键词
方法指导：按一定的顺序讲述，讲清楚、生动
物品的特点
事情发展顺序（交代清楚“六要素”）
人物的特点
难忘的原因
表达情感
物品的来历
物品的意义
分享成长的关键词
关键词的含义、意义
难忘的经历离不开人和事，要注意讲述人物的神态、行为、语言和心理以及当时的场景。
注意事项：
◎语调清楚
◎语气得当
◎举止大方
◎富有情感
◎认真倾听
◎有礼貌地提出意见和建议(共17张PPT)
回忆往事
（二）制作成长纪念册
☆何为成长纪念册？
成长纪念册即记录下成长过程中值得纪念的点点滴滴，留下成长的足迹。
☆制作成长纪念册有什么意义？
留住珍贵的回忆
珍惜美好的时光
激励未来的生活
见证师生的情谊
（一）掌握收集、筛选资料的方法
可以收集哪些资料？
这些都是最能反映小学生活的有代表性的资料。
总的要求：
根据自己的需要来自主选择。
注意事项：
注意时间跨度
资料内容要全面
（二）掌握给资料分类的方法
必要性——使零散的资料更好地呈现在成长纪念册中
校园风光
师生情谊
一年级——我上学了 二年级——我进步了
三年级——我长大了 四年级——我学会了五年级——我做到了 六年级——我毕业了
以时间为序，成长过程一目了然，很容易唤起人的回忆。
分门别类，条理清晰，中心突出。
发展足迹
多彩生活
才艺集萃
班级之最
毕业赠言
（三）掌握编排成长纪念册的方法
成长纪念册一般分为封面、扉页、正文三个部分。
☆突出个性
纪念册的名字：
纪念册的封面：
新颖
贴切
有趣
☆能反映正文内容
☆激起兴趣
☆留下深刻印像
创作扉页用语：
扉页的形式：
图文结合
图文联系紧密
与正文风格一致
扉页的文字：
精要 生动 有趣
（格言式、诗歌最佳）
“卷首语”“成长感言”
编排有序
体例鲜明
内容精当
准确无误
形式多样
生动形象
给每个部分取一个合适的小标题
慎重审查资料，仔细检查核实
根据具体内容采用不同的形式
巧用不同的字体、不同的色彩、不同的图案、不同的编排版式等丰富正文的形式。
制订活动计划
制定设计方案
搜集整理资料
精心制作成长纪念册
展示成果，交流心得回忆往事
（1） 分享难忘的回忆
教学目标 1.认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的留恋、不舍，对母校、老师、同学的真挚感情。 2.借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录印象最深的人或事，学习整理资料的方法。3.选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，为制作成长纪念册作好准备。
学前准备 学生预习 阅读“阅读材料”；了解“时间轴”，并借助时间轴回忆小学生活。 课时安排 2课时
教师备课 多媒体课件
一、谈话激趣，明确任务
1.谈话导入。
导语：同学们，不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别敬爱的老师，告别亲爱的同学。在这即将离别之际，让我们打开记忆的闸门，回首往昔的快乐时光。
2.明确学习任务。
（1）学习“阅读材料”中的《老师领进门》和《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的情感。
（2）借助时间轴回忆六年的小学生活中难忘的事，与同学分享自己的成长经历。
二、研读材料，体会情感
1.研读《老师领进门》。
（1）了解作者。
刘绍棠（1936—1997） 我国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一。其代表作品有《京门脸子》《蒲柳人家》《青枝绿叶》等。
（2）读文章，识记生字新词，把文章读通顺。
◆认识生字：
后殿（diàn） 生涯（yá） 描摹（mó）
衣襟（jīn） 念叨（dāo） 开窍（qiào）
娓（wěi）娓动听 戛（jiá）然而止
◆理解词语：
［桃李］比喻所教的学生。
［娓娓动听］形容说话婉转生动，使人爱听。
［引人入胜］引人进入佳境（指风景或作品等）。“引”，引导，吸引。“胜”，胜境，美妙的境界。
（3）指名说说文章的主要内容。（课件出示）
（4）梳理文章结构。
第一部分（第1—4自然段）：写“我”进入邻村小学读书，并介绍了学校的概况。
第二部分（第5—12自然段）：写“我”回忆往事，深深感到启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。
第三部分（第13—14自然段）：写启蒙老师对“我”的恩情让“我”终身难忘。
（5）理解重点句子。
十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。
明确：这句话是本文的点睛之笔。作者用格言式的语句说明了教育对人的巨大影响，表达了对老师的启蒙教育的感激之情。（课件出示）
2.研读《作文上的红双圈》。
（1）朗读文章，圈画不认识的字和不理解的词语。
（2）同桌合作学习生字新词，教师巡视课堂，相机点拨。
◆认识生字：
征（zhēnɡ）文 矜（jīn）持 寂（jì）静
贼（zéi） 刊（kān）物 鼓励（lì）
折腾（ténɡ） 轨（ɡuǐ）道
◆理解词语：
［矜持］①拘谨；拘束。②庄重；严肃。
［迫不及待］急迫得不能再等待。
［折腾］①反复做（某事）。②翻过来倒过去。③折磨。
（3）齐读文章，说说本文主要讲了一件什么事，表达了怎样的情感。（课件出示）
预设：本文所讲述的故事在学生的学习生活中也会出现，教师应鼓励学生结合自己的生活实际来体会作者在文中抒发的情感。
（4）梳理文章脉络。
第一部分（第1自然段）：总起全文——征文投稿。
第二部分（第2—5自然段）：回忆往事——受到激励。
第三部分（第6自然段）：表达情感——感激之情。
（5）思考问题。
作者为何说“人生有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然”？
明确：因为在人生道路上，有时看似偶然的一件小事却能改变一个人的命运，偶然的事情会产生必然的影响。文中的“我”便是从一个小小的鼓励中获得了无穷的力量，因为老师的红双圈，“我”增强了自信心，并最终成为一名作家，所以作者这样说。
3.学生有感情地朗读两篇文章，感悟小学生活的美好，体会老师的恩情。
4.教师小结。
小结：通过学习“阅读材料”中的文章，从作者书写的关于小学生活中难忘的人和事中，我们感受到了作者对小学生活的留恋、不舍，对母校、老师、同学的真挚感情。
三、回忆过去，分享快乐
导语：成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。这六年中，发生过多少故事啊，但无论酸甜苦辣，都将成为我们珍贵的回忆。让我们回忆六年的小学生活，畅谈自己成长的故事，与同学分享快乐吧！
1.填写时间轴。
（1）了解什么是“时间轴”。
预设：教师出示一幅典型的时间轴，引导学生了解时间轴的形式和特点，让学生认识到填写时间轴就是按照时间的先后顺序来记录我们过去值得回味的点点滴滴。（课件出示）
（2）引导学生回忆六年的小学生活，分组交流回忆的主要内容。
（3）指导学生填写时间轴。
方法指导：①按照一定的顺序来填写，纵向的时间轴一般按从下往上的顺序记录从过去到现在自己印象最深的人或事，横向的时间轴一般按从左到右的顺序记录从过去到现在自己印象最深的人或事；②时间轴上记录的形式要多样，可以是文字，还可以是图片，最好是文字和图片相结合；有条件的学生还可以制作电子时间轴，这样就能记录下一些有趣的视频、音频等；③时间轴上记录的内容可以从一年级一直记录到六年级，也可以每个年级单独用一个时间轴。
（4）学生自主设计、填写时间轴，在班级展示，师生共同评选出最美时间轴。
2.分享难忘的回忆。
（1）明确要求。
要求：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如：令人难忘的集体活动、舍不得的人、有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……
（2）确定分享的内容。
预设：引导学生以填写的时间轴为基础，自由选择有代表性的内容和其他学生分享。
（3）指导方法。
①引导学生按一定的顺序讲述，把要分享的内容讲清楚、生动。
明确：不论是分享某个人、某件事，还是某个物品，都要按一定的顺序来讲述，不能杂乱无章，毫无条理。难忘的经历离不开人和事，要注意讲述当时自己的神态、行为、语言和心理以及当时的场景。（课件出示）
②注意讲述时的语气、语调，举止大方，富有情感，能调动大家的情绪。
（4）学生自由交流，分享难忘的回忆。
①分组讲述，教师引导学生先构思，再有条理地讲述。
②教师提示要求，组织学生全班交流。
预设：引导学生认真倾听同学的发言，可以提出自己不明白的问题，也可以对同学在台上的讲述提出建议或意见。
（5）引导学生把印象最深的内容记下来，为后面的活动作好准备。
（二）制作成长纪念册
教学目标 1.认真阅读“阅读材料”中的《如何制作成长纪念册》，明确要求。2.回忆小学生活，收集、整理资料，为制作成长纪念册作准备。3.掌握编排成长纪念册的方法，培养动手能力。 4.学生合作制作、展示成长纪念册，评选出优秀作品。
学前准备 学生预习 了解制作“成长纪念册”的意义及制作方法。 课时安排 2课时
教师备课 多媒体课件
一、研读材料，掌握方法
1.谈话激趣，了解成长纪念册及制作成长纪念册的意义。
导语：同学们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学和老师，大家必定会依依不舍。为了珍藏这份美好的记忆、给母校留下永久的纪念，老师建议大家回忆自己的成长经历，把珍贵的点点滴滴汇集成一本成长纪念册。
（1） 教师简单介绍成长纪念册。（课件出示）
（2）指名说说制作成长纪念册的意义。
示例：六年的小学生活对每个人来说都是难忘的，把那些珍贵的回忆留住，不仅是对已逝的时光的珍惜，也将是对未来学习生活的激励。许多年后，当我们都长大成才，在不同的岗位上工作的时候，成长纪念册将见证和连接小学老师和同学的情谊。
2.学生快速浏览阅读材料，初步了解制作成长纪念册的要求和步骤。
3.学生分组讨论，交流制作成长纪念册的具体方法，记录疑问。
4.教师解答疑问，引导学生掌握具体方法。
（1）掌握收集、筛选资料的方法。
①指名读课本上列举的示例，了解可以收集的资料，教师课件出示。
预设：教师引导学生观察示例，总结这些示例的特点——最能反映小学生活的、有代表性的资料。
②出示学生填写的时间轴，引导学生说一说还可以选择哪些资料。
预设：时间轴上记录的内容都很有意义，给学生留下了深刻的印象，都可以作为制作成长纪念册的资料，学生可以根据自己的具体情况来自主选择。教师提醒学生注意选取的资料内容不能太片面，要涉及课堂和课外、校内和校外、老师和同学、同学之间等多个方面。
（2）掌握给资料分类的方法。
①了解给资料分类的必要性。
预设：学生收集、筛选的资料涉及多个方面，显然是杂乱无章的，要想使这些零碎的资料更好地呈现在成长纪念册中，就要把收集的资料进行分类整理。
②学生读课本上的内容，交流给资料分类的方法，教师归纳整理、板书。
方法一：“编年体”，即把收集到的资料按一年级到六年级的顺序进行分类。（课件出示）
方法二：“栏目式”，即按照设定的不同栏目把收集到的资料分成几个部分。（课件出示）
③引导学生说一说其他的分类方法，选择最适合自己的分类方法。
④学生按照确定的分类方法给自己收集的资料分类。
（3）掌握编排成长纪念册的方法。
①教师出示一本成长纪念册，引导学生观察，说一说成长纪念册的组成部分。
明确：成长纪念册一般分为封面、扉页、正文三个部分。
②读课本上的文字，了解编排成长纪念册的方法。
预设：出示相关文字，指名读，教师板书步骤：“确定名字，设计个性化的封面——创作扉页用语——编排正文”。引导学生了解各个步骤中的注意事项：A.给成长纪念册取的名字要贴切、新颖、有趣，设计的封面要有个性，能反映纪念册的内容，引起人们的兴趣，给人留下深刻的印象。B.扉页的内容要图文结合，要与正文内容联系紧密，文字要精要、生动；图片与文字相关，与正文风格一致。C.正文内容是纪念册的重中之重，首先要编排有序、体例鲜明，即要按一定的顺序编排，给每个部分取一个合适的小标题；其次内容要精当，慎重审查资料，确保内容准确无误、语言简洁；再次形式要多样、力求生动形象，根据具体的内容采用不同的形式，可以采用不同的字体、不同的图案、不同的编排版式等丰富正文的形式。总之，制作成长纪念册，最好能表现出独特的个性和创意。
③引导学生说一说自己富有创意的想法。
二、分工合作，精心制作
1.学生分组合作，制订活动计划。
预设：学生经过前面的学习已经掌握了制作成长纪念册的方法，为了让全班学生都能积极参与到活动中，教师可以采取分组合作的形式，让学生制订计划，合理分工，明确各自的任务。（教师出示活动计划示例，如下“表格1”）
2.小组讨论制作成长纪念册的设计方案。
预设：成长纪念册的设计方案包括但不限于纪念册的名称、栏目名称及内容、编排方案等。（教师出示成长纪念册的设计方案示例，如下“表格2”）
3.收集、整理资料，为制作成长纪念册作好准备。
4.精心制作成长纪念册，教师相机指导。
（1）学生根据分工，开始实施计划，完成各自的任务。
（2）教师留意学生的制作进度，随时发现问题并进行指导。
（3）将制作好的成长纪念册装订成册，方便展示交流。
三、展示成果，交流总结
1.在班级开展一次成长纪念册成果展。
预设：在教室里布置简单的展台，展示学生制作的成长纪念册。
2.组织学生参观展览，写下自己的心得体会。
预设：引导学生在参观成果的过程中感受自己的成长历程，分享自己的成长乐趣，享受自己的创作成果，并让学生懂得尊重别人的劳动成果。
3.引导学生总结、积累方法。
（1）交流总结收集、筛选、整理资料的方法。
（2）交流合作学习的心得体会。
表格1： ××班制作成长纪念册计划
发出倡议 由班长负责、组织全体班委会成员撰写一份关于制作成长纪念册的倡议书，并向同学们征求意见，号召同学们积极参与到此次活动中来。
征集名字 由语文课代表负责，向全班同学发出给成长纪念册命名的征集令，先由同学们自行拟定，然后以班级投票表决的形式确定成长纪念册的名字。
确定栏目 由班委会成员商量，然后征求同学们的意见，最后确定成长纪念册的栏目。
搜集资料 根据确定的成长纪念册的栏目，把全班同学分成相应的小组，每个小组负责一个栏目的资料收集。资料的形式多种多样，可以是文章、照片、奖状等。
整理资料 把同学们收集的资料分类整理，根据纪念册的栏目及容量筛选资料，应注意最后作为成长纪念册内容的资料应形式多样、准确无误。
制作纪念册 全班同学合理分工，一起动手，大家积极献计献策，齐心协力制作一本精美的成长纪念册。
人员安排 负责人：班长及班主任老师写倡议书：××× 征集名字：××× 确定栏目：×××安排稿件：××× 组织稿件：××× 收集资料：×××整理稿件：××× 打字员：××× 版面设计：×××后勤小组：××× 制作顾问：美术老师
时间安排 期中考试之后，期末考试之前。
表格2： ××班成长纪念册设计
纪念册名称 纪念册栏目设置
腾飞的翅膀 师恩难忘：老师的个人小档案及对同学们的悄悄话。同学情谊：展示同学们平时共同学习、活动时的风采，记录感人的瞬间，有图片和文字说明。校园风采：展示校园四季不同的风采，以照片为主。荣誉展台：六年来班级获得的荣誉，有图片和文字说明。运动场上：六年来班级参加历届校运动会的照片及文字说明。艺术天地：同学们的优秀美术作品、优秀书法作品、优秀作文、优秀表演节目展。同学档案：同学们的个人小档案、作文风采和心情留言。憧憬未来：同学们的理想，对未来生活的期望。美好祝愿：同学、老师的心灵寄语及签名。

展开更多......

收起↑