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导入新课
朗读诗歌，猜一猜诗中描绘的是什么植物
北方有佳树，挺立如长矛。
叶叶皆团结，枝枝争上游。
羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。
丹青标风骨，愿与子同仇！
白杨礼赞
白杨礼赞
课前预习
走近作者
茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家，茅盾是其笔名。
其代表作有：长篇小说《子夜》；中篇小说《路》《三人行》《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）；短篇小说“农村三部曲”（《春蚕》《秋收》《残冬》）《林家铺子》。其代表作《子夜》是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的成就。
1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。
课前预习
知背景
本文写于1941年，是茅盾根据自己1940年从新疆归来，赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。
当时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧对国民党的诱降，国民党反动派制造了“皖南事变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。但是，中国共产党在毛泽东同志的领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争，他从当地人民的身上看到了中华民族的希望，于是用笔表达了对根据地军民的赞美。因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。
课前预习
象征
概 念 借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。（这一意义不是事物本身就具有的，而是作者借此事物所做的联想和寄托，表达自己的思想）
特 点 第一，在表达象征意义之前，往往要对这一中事物进行细致的描绘，突出其某方面的特点，为赋予它特定的象征意义做好铺垫。比喻只是形似，而象征更要求神似。
第三，象征的作用主要是将作家想说而不能直说的思想、情志寄托于物，巧妙地传达给读者，以增强文章的表现力。
听范读，小声跟读。
要求：
1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。
2、小声跟读，品味情感。
初步感知
开垦（ ） 主宰（ ） 倦怠（ ）
丫枝（ ） 傲然（ ） 婆娑（ ）
虬枝（ ） 无垠（ ）倔强（ ）
宛然（ ） 秀颀（ ） 鄙视（ ）
晕圈（ ） 楠木（ ） 锤炼（ ）
坦荡如砥（ ）潜滋暗长（ ）恹恹欲睡（ ）
旁逸斜出（ ）不折不挠（ ）
jiàng
yā
yì
bǐ
kěn
zǎi
ào
qián
qí
dài
dǐ
yín
qiú
yān
wǎn
pó suō
yùn
nán
liàn
náo
字词积累
字词积累
妙手偶得：语出陆游《文章》:“文章本天成，妙手偶得之。”指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。
锤炼：这里是反复推敲加以提炼的意思。
秀颀：美而高。颀，高。
虬枝:像龙一样盘曲的枝条。虬，传说中的一种龙。
坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。
旁逸斜出：指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。
纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。
潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。
解 题
礼赞：对某事物或人物的赞美，是比赞赏更书面的一种用法，带有敬重和钦佩的心情赞美。
白杨礼赞：怀着崇敬的心情赞美白杨，不同于一般意义上的赞美。
白杨：本文描写和讴歌的对象。
作者对白杨树的评价是什么？
课文解读
课文解读
[1]白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
[4]那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
[6]这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
[8]白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；
我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民……
[9]我要高声赞美白杨树！
观察：从远到近 感情：由浅入深
赞美、崇敬之情
作者对白杨树的评价是什么？
极普通
不平凡
课文解读
课文解读
感受“极普通”
[7]它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝
[8]在西北极普遍，不被人重视
[9]这极常见，极易生长
外表平庸、极常见、极易生长
课文解读
感受“不平凡”
白杨树的不平凡体现在哪里？
在望不到边际的高原上
黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥
不平凡——生长环境
单 调
课文解读
感受“不平凡”
白杨树的不平凡体现在哪里？
干：笔直、丈把高、无旁枝
枝：一律向上、紧紧靠拢
叶：宽大、片片向上、不斜生、不倒垂
皮：光滑、有晕圈、淡青色
不平凡——外部形态
正直
团结
力求上进
质朴
课文解读
却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！
感受“不平凡”
白杨树的不平凡体现在哪里？
不平凡——内在精神
作者只是想夸赞不平凡的白杨树吗？
思考探究
思考探究
当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？
难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？
难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？
难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
连用四个反问句，进行排比。
第一个引发读者思考白杨的深意，为下面揭示白杨的象征意义做铺垫；
第二、三、四个，层层深入，突出强调了白杨树的三大象征意义，增强了文章的气势，使读者能更深刻地理解作者的情感和意图。
思考探究
从白杨树的朴实风格、内在的美质，联想到中国共产党领导下的“北方的农民”，守卫家乡的“哨兵”以及他们团结一致、坚持抗战，用血写出了新中国历史的革命精神和意志。
作者为什么不直接歌颂北方农民和他们的精神？
思考探究
思考探究
茅盾1938年赴新疆任教，1940年从新疆归来，赴革命圣地延安参观、访问，目睹了北方军民在中国共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形。
1941年，当时抗日战争处于相持阶段，日寇在华北抗日根据地疯狂扫荡，实行“三光”政策（杀光、烧光、抢光），该年1月，蒋介石在日本的军事压力和政治诱降之下，制造了震惊中外的“皖南事变”（在皖南地区有预谋地围袭新四军），掀起第二次反共高潮。
思考探究
本文运用象征手法，通过赞美白杨树来歌颂北方农民和他们的精神。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。采用象征的写作手法，可以委婉含蓄地表达自己的思想感情，更能增添文章的表现力。
文章最后一段写楠木有什么作用？
思考探究
思考探究
让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！
楠木——贵族化、直挺秀颀，是名贵木材
白杨树——极常见、极易生长，平凡普通
国民党反动派
坚持抗战的北方民众和士兵
思考探究
作者用楠木的 “贵族化” 对比白杨树的 “平民化”，一方面反衬白杨树的 “不平凡”—— 它虽平凡，却有伟大品格；另一方面也划清了立场：作者鄙视赞美楠木的顽固派，坚定地站在 “平凡却伟大” 的民众和军民一边，让 “礼赞” 的情感更鲜明，主题更深刻。
作者是如何唱响他的赞歌的？
思考探究
思考探究
[1]白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
[4]那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
[6]这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
[8]白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；
我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民……
[9]我要高声赞美白杨树！
直接抒情
思考探究
然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。可不是？单调，有一点儿吧？
然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者甚至只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。
欲扬先抑
思考探究
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，──如果美是专指“婆娑”或“旁斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！
欲扬先抑
思考探究
让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨吧，我要高声赞美白杨树！
对 比
思考探究
当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？
难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？
难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？
难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
修辞-反问
课文归纳
本文采用象征手法，通过描写白杨树的生长环境和外部形态，赞扬了白杨树力争上游的精神，赞美了在中国共产党领导下的广大军民朴质、坚强、团结向上的精神和意志，抒发了作者对白杨树的崇敬和赞美之情。
下 课
Thanks!
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