资源简介

(共17张PPT)
　主观题型
题型1　体现说明类
　　题型特点：体现说明类主观题是高考政治的一种常见题型，其设问知识点的指向 一般比较明确，材料往往具有层次性，关键词也比较明显。该题型一般与其他类型的 主观题结合在一起，注重考查学生认识和分析问题的能力。该题型首先列出相关材 料，然后要求根据设问对材料进行分析。该题型的设问中一般会出现“上述材料反映 （说明）了什么（情况、现象、问题等）”“体现（说明）了什么”“怎么体 现”“如何体现”“对……分析说明”“运用……知识对此加以说明”等指向要求。
高考真题 （2025 安徽卷 T20）阅读材料，完成下列要求。
地理标志产品是指产自特定地域，质量、声誉或其他特征主要由该地域自然因素 或人文因素决定的特色产品，往往承载着深厚的文化底蕴和传统技艺，是农耕文明与 地域特色的“活态博物馆”。
2025年，安徽省又有5个优质农产品被国家知识产权局认定为地理标志产品并实施 保护。至此，安徽省获批国家地理标志产品数量增至99个。为充分发挥地理标志产品 的价值，安徽各地政府积极引导当地群众因地制宜，大力实施品牌化运作，使越来越 多“藏在深巷”的农产品走出地域限制，为乡村振兴架起了桥梁，让“土特产”变身 “金招牌”。如：有的地方通过举办文化旅游节，将产品优势转化为文旅资源，实现 地理标志产品与地域文化的深度融合；有的地方打造水产品养殖、捕捞、加工、销售 以及餐饮等完整产业链，带动了周边配套产业，创造了大量就业机会，走出了一条生 产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路。地理标志产品的品牌化运作架起了乡 村振兴的桥梁，让“土特产”变身“金招牌”。
①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用，我们要树立正确的价值观。 在正确价值观的引导下，各地通过举办文化旅游节，实现地理标志产品与地域文化的 深度融合，将产品优势转化为文旅资源，这促进了文化与经济的融合发展，推动了当 地经济文化的繁荣。②正确的价值判断和价值选择要遵循社会发展的客观规律，安徽 各地政府积极引导当地群众因地制宜对地理标志产品实施品牌化运作符合社会发展的 客观规律。③正确的价值判断和价值选择要站在最广大人民的立场上，把人民群众的 利益作为最高价值标准。安徽各地政府积极引导当地群众因地制宜对地理标志产品实 施品牌化运作，推动了产业发展，又增加了就业，改善了民生。
结合材料，运用价值观的相关知识，对此加以说明。
审题路径
“价值观”类主观题是哲学模块中以“价值观及价值判断与选择”为核心考点的题 型，体现说明类是其常见考查形式，该题型以具体社会实践（如乡村振兴、生态保 护、民生工程等）为背景，要求学生从材料中提炼行为逻辑，并用价值观原理阐释其 合理性或内在联系，核心考查“理论映射实践”的分析能力。
答题角度 核心原理 材料对应分析
价值观的
导向作用 价值观对人们认识和改造世界 的活动具有重要导向作用，正 确价值观能引导正确实践 安徽各地以乡村振兴为导向，通过品 牌化运作，将地理标志产品的文化与 经济价值结合，推动“土特产”变 “金招牌”，体现正确价值观对实践 的引领
遵循社会 发
展客观规 律 正确的价值判断和价值选择需 遵循社会发展的客观规律 政府引导群众因地制宜，符合产业升 级、绿色发展等客观规律，实现生 产、生态协调发展
站在最广 大人民的 立场上 正确的价值判断和价值选择要 以人民群众利益为最高价值标 准 品牌化运作带动就业、增加收入，改 善民生，体现以人民为中心的价值追 求，符合人民根本利益
【失分提醒】
1. 原理混淆，张冠李戴
混淆“价值观的导向作用”与“价值判断和价值选择的标准”。前者强调价值观对行 为的“引导作用”，后者强调判断行为是否正确的“依据”。
2. 脱离材料，泛泛而谈
只罗列原理，不结合材料具体分析“如何体现”。如仅答“价值观有导向作用”，却 不说明材料中“品牌化运作、文旅融合”等行为是如何被正确价值观引导的，会导致 答案空洞。
3. 忽略“规律”与“人民立场”的针对性
提到“遵循社会发展规律”时，需结合材料具体说明符合何种规律，如本题中“因地 制宜”符合经济发展规律、“生态良好”符合自然规律，不能笼统说“符合规律”。
提到“人民立场”时，要对应材料中具体的民生成果，而非抽象表述“为了人民”。
4. 漏答关键角度
若材料涉及“生态保护”“可持续发展”，需联系“遵循自然规律”；涉及“民生改 善”“群众利益”，必须明确“站在最广大人民立场”，不可遗漏这些与材料相关联 的角度。
5. 逻辑断裂，缺乏衔接
原理与材料分析之间缺乏过渡，直接堆砌内容。需用“材料中××行为体现了××原 理，因为……”等表述，让原理与材料形成有机联系。
　　一、解题思路
回答体现说明类问题，主要按以下思路进行：
第一步，分析材料，把握主题，联想相关知识。
第二步，围绕主题，回归教材，确认知识（细化知识要点并确认）。以试题反映出的 问题为中心与教材联系，找出材料与教材的“结合点”。
第三步，紧扣题意，合理作答。通常，我们只要将教材中的基本原理与材料一一对 应，用理论分析材料即可。
二、解题技巧
仔细审题，明确题意，弄清命题者的意图。要做到“两审”：审材料和审问题。一般 先审问题后审材料，带着问题审材料。审问题，就是要弄清问题的中心，看清问题的 特殊要求（如要求说明原因、意义或做法的正确性），从而弄准答题应当运用的教材 知识。审材料，先粗读再细读，尽快抓住它的关键词句、主要观点和中心思想。
一般来说，对于问题、措施、现象、事件的认识或理解，或者遵循“审读材料—认识 道理—分析原因—明确做法”的思路去分析问题；或者按照“是什么—为什么—怎么 办”的思路组织答案。
“是什么”——题目说（做）的是什么事，或题目观点是对还是错。
“为什么”——说（做）这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危 害性。
“怎么办”——党、国家、公民、企业、消费者等准备怎样做这件事，采取哪些具体 措施来解决问题。既要透过现象把握问题的本质所在，又要分析问题产生的原因、依 据，明确这样做的意义、目的、影响等，还要找出解决好问题的相关措施等。
1.如果出题角度是从有利方面出题，则答题步骤为：
①题干问的“是什么”现象或行为？
②“为什么”会出现这种现象或行为？
③出现这种现象或行为的结果“怎么样”？即答有什么意义、作用。
2.如果出题角度是从不利方面出题，则答题步骤为：
①题干问的“是什么”现象或行为？
②“为什么”会出现这种现象或行为？实质是什么？
③出现这种现象或行为会导致“怎么样”的不良后果？
④“怎么样”解决这一不良后果？应该怎么做？
3. 如果出题角度是从不全面方面出题，则答题步骤为：
①题干问的“是什么”现象或行为？
②“为什么”会出现这种现象或行为？
③这种现象或行为有什么作用？
④解决此问题还有哪些途径，或者需要什么条件？
4. 如果是分析或认识材料中的现象、行为、措施，而且有多个现象、行为或措施， 则答题步骤为：
①分别找出材料中的每一项现象、行为、措施。
②分别阐明每项正确的现象、行为、措施符合了什么原理，每项错误的现象、行为、 措施违背了什么原理，应该怎么做。
答题模式为：题中的现象、行为、措施符合或违背了什么原理、要求。
［名师指招］
　　1. 答案段落化。答案不能一逗到底，要注意分段。
2. 段落要点化。答案要简明概括，抓住要点。
3. 要点条理化。应用知识点要有条理，一个主观题往往需要多个知识点，知识点之 间不能相互“窜门”。正式答题之前，可利用草稿纸，先列出提纲，以增强答题的逻 辑性和规范化。
4. 语言科学化。语言要严密，使用科学术语，书写要规范，卷面要整洁，字迹 要清楚。
5. 分值合理化。如果分值较高，则提示我们要认真对待，详细回答，若分值较低， 则没有必要在上面过多地费时费力。
（2025 云南卷）阅读材料，完成下列要求。
乡村工匠是扎根乡村的传统手工艺人，也是带动村民增收致富、推动乡村发展建 设的重要技能人才。为培养乡村工匠，某地广泛调研、拓展思路，在此基础上，构建 “多方主体、需求导向、形式多样、技能本位”的“四位一体”培养模式，提高了乡 村工匠的综合素质与能力。但问题至此还没有解决，打造乡村工匠队伍，是一项长期 的系统性工程，培养好还得留得住。为留住乡村工匠，该地在充分了解乡村工匠安 居、医疗、子女教育等方面的需求后，建立乡村工匠激励保障机制，解决了他们的后 顾之忧。
结合材料，运用“发散思维与聚合思维的关系”相关知识，说明该地打造乡村工匠队 伍的思路。
①运用发散思维，根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解 决问题的多样性答案的思维方式。通过广泛调研、拓展思路，多角度探索乡村工匠培 养的可能性，全面挖掘乡村工匠的关切点，为后续构建培养模式提供了大量的设想和 思路。②运用聚合思维，利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻 辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题方案。在广泛调研、拓展思路的基础上，通 过聚合思维，对众多的设想进行分析、综合，将调研信息整合为“四位一体”培养模 式，并针对各类需求建立“激励保障机制”，集中解决核心问题。③发散思维与聚合 思维是创新思维的两翼，两翼相互作用，形成合力。该地打造乡村工匠队伍的过程 中，先通过发散思维广泛收集信息、拓展思维，再通过聚合思维整合资源、形成方 案，如此反复地“发散—聚合—发散—聚合”，解决了乡村工匠的培养和留住等问 题，推动乡村工匠队伍的打造。(共22张PPT)
　主观题型
题型6　开放探究类
　　题型特点：开放探究类主观题一般通过一段或几段鲜活的素材，设置一定的命题 情境，提起某种话题，提供一定的条件，围绕特定的目的，要求学生进入“角色”， 进行适当的探究性创造。
该类试题旨在引导学生学以致用、自主探究，通过理论联系实际分析问题和解 决问题，为学生拓宽思维空间、挖掘潜能、展示个性、进行创造性发挥提供了 必要的平台。
该类试题背景往往紧扣社会重大热点，引导学生关注生活；提起的话题贴近学生实际 生活；“角色”的设定符合学生认知能力，有较强的可操作性；探究活动的目的指向 性明确、符合立德树人的宗旨，有利于思想政治学科核心素养的培养；题型具有鲜明 的开放性、实践性、应用性和实效性特征。
高考真题 （2025 陕晋宁青卷 T18（1））阅读材料，完成下列要求。
某班围绕“提振消费促发展，开放合作求共赢”开展综合探究活动，收集到如 下材料：
当前，外部环境急剧变化的不确定性增加；内 需潜力有待进一步释放，国内大循环动力不充 沛。近年来，我国居民消费率不足40％，低于 世界平均水平。 中央经济工作会议和《政府工作报 告》将“大力提振消费、提高投资 效益，全方位扩大国内需求”列为 2025年经济工作各项重点任务之 首。
文旅融合、银发经济等新业态蓬勃发展；数 字、健康等新型消费场景接连落地……2025年 一季度，社会消费品零售总额同比增长4.6％， 最终消费支出拉动GDP增长2.8个百分点。 未来还要持续促进居民增收、优化 消费环境；提升服务消费、拓展新 型消费……将巨大消费潜力转化为 强劲消费动力和经济活力。
作为活动发言人，请以“提振消费促发展”为主题，运用《经济与社会》的知识并结 合材料，写一份发言稿。要求：观点明确，逻辑清晰；学科术语使用规范；字数200 字左右。
示例：各位老师、同学们：
当前我国经济发展面临内需不足的挑战，居民消费率低于世界平均水平。中央将 扩大内需列为2025年经济工作重点，体现了消费对构建新发展格局的关键作用。新型 消费已成为经济增长新引擎：一季度消费拉动GDP增长2.8个百分点，文旅、数字消 费等新业态表现亮眼。为此建议深化收入分配改革，提升居民消费能力；完善消费基 础设施，优化消费环境；培育新型消费增长点，释放消费潜力。让我们共同为激发消 费活力、推动高质量发展贡献力量！
审题路径
“经济与社会”模块发言稿类主观题，以现实经济问题为背景，要求结合材料运用学 科知识撰写观点明确、逻辑清晰的发言稿，核心考查“理论联系实际”的分析与表达 能力。
答题角度 核心原理 材料对应分析
消费的重要 性 消费对经济发展具有基础性作 用，是国内大循环的重要动力 我国居民消费率偏低，内需不足制约 发展，中央将扩大内需列为重点，体 现消费对经济的拉动作用
当前消费现 状 新业态、新场景推动消费增 长，成为经济增长新引擎 2025年一季度消费拉动GDP增长2.8个 百分点，文旅融合、数字消费等新业 态蓬勃发展
提振消费的 举措 通过增收、优化环境、培育新 消费等释放消费潜力 需深化收入分配改革、完善基础设 施、培育新型消费，将潜力转化为动 力
【失分提醒】
1. 主题偏离：脱离“提振消费促发展”核心主题，过度拓展到开放合作、投资等无 关内容，导致重点不突出。
2. 逻辑混乱：未按“现状—重要性—举措”的逻辑展开，如先提建议再谈消费 作用。
3. 术语误用：混淆“消费基础作用”与“生产决定作用”，或错用“供给侧改革” 等不相关术语，学科规范性不足。
4. 内容空洞：仅罗列理论观点，未结合材料具体分析“居民消费率低”“新业态发 展”等现状，或建议缺乏针对性（如只说“促进消费”而不提增收、优化消费环境等 具体措施）。
5. 格式不当：忽略发言稿的文体要求，缺乏称呼、结尾等格式要素，或字数远超/不 足规定范围。
　　一、题型分类
1. 倡议类
关于“倡议书”，需要知道的关键点：
（1）倡议书的目的是让广大群众知道某件事，以期在最大的范围内引起共鸣。
（2）群众性的倡议书的根本特征。
（3）倡议书是一种建议、倡导，不能给人一种强制的感觉，措词要富于鼓动性。
（4）倡议书篇幅不宜过长。
倡议书
广大……朋友们：
正文：倡议需要改变的问题；发出倡议请求；提出具体倡议内容（如解决措施等， 可以分条写）。
结尾：为了……，再次号召大家积极响应我们发出的以上倡议……。
×××
××××年××月××日
　　倡议类试题的答题思路与方法应遵循以下4点：
（1）倡议一定要适合主体身份特征，要有针对性；
（2）写出的一定是具体而具可操作性的措施，反对空洞无物，忌理论堆砌；
（3）密切联系社会与生活实际，注重知识的实际运用；
（4）不一定体现主语，但一定要有谓语动词。
2. 拟定主题或宣传标语类
（1）标语是用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号。要把热点问题和教材中的 主干知识相结合。语言要简洁，具有概括性、鼓动性。
（2）课题中包含的问题指向要明确，结构要清晰。
（3）要学会将问题转化为课题。这里课题的内容不是特定的知识体系，而是源于 学生的生活和社会生活，是人们关注的社会问题。
3. 发言提纲类
（1）通过关键词，联想相关知识，然后拟定提纲。
（2）解题时要做到“三谈”：
谈原因和意义——结合教材知识；
谈影响——辩证地看，既要看好的一面，也要看不好的一面；
谈对策——结合教材知识，弄清两者关系。
4. 活动方案类
（1）仔细审读材料，明确活动主题；
（2）从社会热点的背景、生活实际、所学课内课外知识等角度明确活动的目的和 意义，原则是“切口小、多角度、有一定深度”；
（3）设计符合活动场景，能够吸引人，且具有特色的活动形式；
（4）注意活动方案须具有可操作性。
5. 小论文类
（1）确立论题。这是小论文的“首”，一般为一段，20字左右即可。针对具体的 材料或命题，开门见山，直接点明中心论题，揭示出本质性的问题。
（2）分析论题。这是小论文认识的“干”，围绕中心论点进行，有理有据，观点 鲜明，逻辑推理严谨，论述集中有力，运用辩证思维从正反两方面进行论证，旁征材 料，遵循服务于总论题的原则。
（3）解决论题。理论联系实际分析论证，全面深入评述；这是小论文的“腹”， 针对中心论题提出可行的办法，尽量能有所创新。
（4）得出结论。学科术语规范使用，这是小论文认识的“尾”，是政治小论文不 可缺少的部分。要与开头相互呼应，联系实际，深化主题，充满感召力。
6. 一般书信类
（1）确认书信的对象；
（2）简洁利落，有条理地讲清楚写信的具体原因、描述具体行为；要注意开门见 山，直抒胸臆；
（3）表述自己的看法，付诸行动，而非泛泛而谈；
（4）格式规范，层级清晰。
7. 时事评论类
解答此类题，唱好以下“五步曲”：
（1）熟悉试题背景材料所涉及的社会热点，对试题的设问指向形成初步认识；
（2）明确试题设问中提起的话题是什么，进而确定围绕什么话题展开思考；
（3）清楚自己的“角色”定位，明确应该从什么主体的角度去解读话题；
（4）明确试题围绕的特定目的是什么，答案的组织必须能够促进目的的实现；
（5）明确试题设问切入角度的解答要求，确保答案符合切入点的模式规范。
8. 感谢信类
解答感谢信类试题，答题思路与方法应遵循以下4点：
（1）感谢信内容一定要适合主体身份特征，要有针对性；
（2）写出的一定是具体行为、具体影响，反对空洞的感谢；
（3）密切联系被感谢对象的行为、事例等，紧扣问题所指向的主题；
（4）书信格式要正确。
二、解题技巧
开放性题目要求学生从题目的材料中自己发现问题、解决问题。这类题目往往开 放性强，答案不唯一。
首先，明确题目的主题所指，即弄清题目在什么主题背景下进行探究性研究或发散性 思考。这需要结合设问的关键词句和材料的主要指向进行分析和判断。
其次，抓住题目的问题所在，即弄清题目要求解决什么具体问题。如同样是提出建议 或方法，要明确是站在公民自身、国家机关、社会组织、公司企业等哪一个角度分析 问题。
再次，要注意设问的具体限定，如建议或方法、宣传或广告等数量及字数限定；如是 要求只建议，还是要加上对应的方法要求。
最后，答案要点的组织上，要将教材具体知识、时政热点知识、生活实践知识 等结合起来，对教材知识要坚持具体问题具体分析，该“脱离时就脱离”，该 “回归时就回归”。答案要点的呈现上，要注意表述的简洁明了、层次清晰， 紧扣问题、指向明确。
（2025 河南卷）阅读材料，完成下列要求。
行进的中国与未来对话
中国式现代化有目标、有规划、有战略，一定会实现。
在推进中国式现代化的征程上，我们取得了一系列成就。“蛟龙”入海、“天眼”
巡空，创新能力综合排名跻身世界前十，科技实力节节攀升；病有所医、老有所养，
基本医疗保险覆盖超过13亿人，民生福祉持续改善；荒漠缩减、低碳转型，世界最
大清洁发电体系建成，万里河山更加多姿多彩……
请从经济、政治、文化、社会、生态等领域任选其一，运用超前思维的方法描绘10年 后我国在该领域取得的一项具体成就，并说明你是如何作出这一构想的。
从经济方面来讲：我国经济实力、科技实力、综合国力大幅提升，人均国内生产总值 迈上新的大台阶，达到中等发达国家水平，建成现代化经济体系，形成新发展格局， 基本实现新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化。超前思维可以通过推理和想象 的方法，根据我国现在经济社会发展的情况，通过合理的想象和符合逻辑的推理，得 出10年后，我国经济社会的发展情况。(共18张PPT)
　主观题型
题型5　评析说明类
　　题型特点：评析说明类试题是近年来各地高考常见的一种试题，它常以事件为背 景，要求学生就背景材料中的现象、事件或观点谈谈自己的看法、认识，要求学生对 事件中涉及的各种行为或观点进行评析或者分析其合理性。
1. 单向型评析题：题目中一种观点本身是一个无可争议的客观事实或是公认的真 理，即观点完全正确；另一种观点与客观规律或事实完全背道而驰，即观点完全错 误。观点完全正确的题目解题步骤是首先说明观点正确或科学性理由，接着得出结 论；观点完全错误的题目解题步骤是首先说明观点不科学的理由和原因，然后提出正 确的观点。
2. 正误混合型评析题：题目中的观点既包含合理的部分也包含不合理的因素。在做 这类评析题的时候不能笼统地对题中的观点作出正确或错误的简单判断，以免犯以偏 概全的错误。将所给的观点划分出不同的层次，找出辨点。
3. 条件残缺型评析题：题目中的观点是正确的，但不全面，需要补充内容或其 他的理由。这类观点的逻辑是，结论要成立必须要由试题中所给的这个前提作 依据，因为这个前提本身是没有错误的，而存在的缺陷是没有看到结论要成立 还需要其他的条件。
高考真题（2025 江苏卷 T19）阅读材料，完成下列要求。
材料：党的十八大以来，党中央深入推动实施创新驱动发展战略，确立2035年建 成科技强国的奋斗目标。某班同学围绕“如何建成科技强国”的议题搜集了以下材 料，开展探究学习。
近年来，我国科技发展面临着发达国家的封锁打压，在人工智能领域，个别发达国家 出于一己私利对我国科技企业实施技术遏制，试图形成人工智能的技术铁幕；以所谓 国家安全为由，将人工智能政治化，对他国进行系统性打压，维持数据、算力等方面 的垄断，限制其他国家的发展。但西方的封锁打压并没有阻挡我国科技创新的步伐。 当前，我国科技企业凭借自身努力，通过算法优化突破了技术壁垒、打破了技术垄 断，以开源的方式为全球开发者提供了一个低成本、高性能的人工智能开发平台，让 人工智能技术成为全人类的共同财富。
通过分组讨论，同学们认为，中国人工智能的崛起不仅让世界看到了中国科技开放的 底气和胸襟，也照见了个别发达国家的自私和蛮横。结合材料，运用《当代国际政治 与经济》知识谈谈你对这一观点的理解。
中国科技开放的底气和胸襟方面：①中国科技企业以开源方式为全球开发者提供低成 本、高性能的人工智能平台，表明中国在科技创新发展中，注重维护人类共同利益， 积极寻求与世界各国在科技领域的合作，促进共同发展，展现了中国的国际责任担 当，推动构建人类命运共同体。②面对发达国家的封锁打压，中国没有以封闭对抗的 方式应对，而是坚持开放发展。通过自身努力突破技术壁垒后，向全球开发者开放平 台，展现了中国科技领域开放包容的态度，共享科技成果的理念，彰显了中国推动构 建开放型世界经济、促进科技交流与合作的决心，是中国科技开放底气和胸襟的有力 体现。
个别发达国家自私和蛮横方面：①和平与发展是当今时代的主题，发展是世界各国的 共同愿望。某些发达国家出于维护自身技术垄断和霸权地位的目的，对中国实施技术 封锁、政治打压，甚至将人工智能技术政治化，这种行为阻碍了全球人工智能技术的 发展，违背了和平与发展的时代潮流，是对国际秩序的破坏。②个别发达国家维持数 据、算力等方面的垄断，限制其他国家发展，这是典型的霸权主义和强权政治，它们 凭借自身在科技等方面的优势，为了维护自身利益，不顾他国的合理发展诉求，损害 了其他国家的发展权利，充分暴露了其自私和蛮横的本质。
审题路径
本题是《当代国际政治与经济》模块中以“国际竞争与合作”“时代主题与国际秩 序”为核心考点的体现说明类主观题。该题以中国科技发展与国际博弈为背景，要求 学生从材料中提炼中国与个别发达国家的行为差异，并用相关国际政治经济理论阐释 其本质，核心考查“现象映射本质”的分析能力。
答题角度 核心原理 材料对应分析
中国科技 开放
的底气和 胸襟 ①维护人类共同利益是中国外交 的重要目标，推动构建人类命运 共同体是中国的全球治理观；② 开放型世界经济要求各国在科技 领域开展平等合作、共享成果 中国科技企业突破技术壁垒后，以 开源方式向全球提供人工智能平 台，既体现自身技术实力（底 气），也通过共享成果促进全球科 技合作（胸襟），符合人类共同利 益，践行人类命运共同体理念
个别发达 国家
的自私和 蛮横 ①和平与发展是时代主题，霸权 主义和强权政治违背时代潮流； ②国际秩序应遵循平等互利原 则，反对技术垄断和单边制裁 个别发达国家为维护技术垄断，实 施技术遏制、将人工智能政治化， 违背和平与发展潮流，是霸权主义 的体现；维持数据、算力垄断限制 他国发展，违背平等互利原则，暴 露其自私本质
【失分提醒】
1. 原理与主体错位：将“中国科技开放”与“个别国家行为”的原理混淆，如用 “霸权主义”分析中国行为，或用“人类命运共同体”阐释发达国家行为，导致逻辑 混乱。
2. 忽略“底气”与“胸襟”的区分：仅笼统谈“开放”，未体现“底气”与“胸 襟”的差异，分析不够精准。
3. 对时代主题的理解表面化：提到“和平与发展”时，未具体说明发达国家行为如 何“阻碍发展”“破坏和平”，仅停留在“违背潮流”的抽象表述。
4. 漏答关键理论：如未结合“开放型世界经济”“国际经济新秩序”等理论分析中 国开放的意义，或遗漏“霸权主义和强权政治”对发达国家行为的定性，导致要点不 完整。
5. 材料与理论脱节：仅复述材料中“技术铁幕”“开源平台”等现象，未用理论阐 释其背后的国际政治经济本质，如未说明“技术垄断”与“国际竞争优势”的关系， 使答案缺乏深度。
　　一、解题思路
1. 解答的基本过程大致分三步：找准是非、分析是非、总结是非
（1）找准是非，就是对观点进行逐词、逐句的全面分析，通过分解，找出其中的 合理或正确之处、不合理或错误之处。
（2）分析是非，就是调动符合要求的理论知识，对各个辨析点正确或错误的原因 进行分析，做到“有是说是，有非说非”。
（3）总结是非，就是综合前面的评析或辨析，或者对观点的正误下好结论，或者 阐明应该树立的正确认识、采取的正确措施等。
2. 评析或辨析观点的过程中，要注意设问是否有所限定、材料是否有所导向
（1）清楚设问是否要求运用某一模块知识或某一具体知识分析问题。
（2）清楚设问要求对观点进行全面性辨析，还是只分析其合理性等。
（3）清楚材料信息中是否蕴含着原因分析的主要指向或重点角度，是否可以找到 分析问题的新论据。
3. 注意以下提醒：既要分析观点错误的原因，又要分析观点正确的原因；观点的 错误之处可能不只一个，观点正确或错误的原因也可能不只一个。
二、解题技巧
此类题可按照“判断表态—阐述道理—明确做法”的解题思路来作答，也可按照 “是什么—为什么—怎么办”的解题思路来作答。
“是什么”——题目说（做）的是什么事，或题目观点是对还是错。
“为什么”——说（做）这件事的依据、重要性、必要性、可能性及不做这件事的危 害性。“依据”是说（做）这件事的政治、经济、法律的理论依据；“重要性”是说 （做）这件事的作用、意义、目的、目标等；“必要性”是说（做）这件事当前存在 的客观实际，即非做不可的原因；“可能性”是说（做）这件事存在哪些主客观条 件，使做这件事成为可能；“危害性”是做或不做这件事将会导致怎样的消极后果。
“怎么办”——党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做此事，采取哪些 具体措施来解决问题。
（2025 河南卷）阅读材料，完成下列要求。
党的二十届三中全会提出，“支持和规范发展新就业形态”“完善劳动关系协商 协调机制，加强劳动者权益保障”。
快递员、外卖送餐员、网络主播……我国新就业形态劳动者已达8 400万人，占职工 总数的21％。他们用辛勤付出为人们的生活带来诸多便利，但同时，也面临着工作不 稳定、劳动强度高、权益维护难、安全保障不足等困境。
篇章一：困局
小雨入职一家服装公司，从事直播带货工作。双方签订了为期两年的劳动合同， 约定小雨在合同期间不能结婚，否则公司可解除合同。小雨入职后，公司经常擅自安 排其加班至深夜，日平均工作10小时以上。一年后，小雨结婚，为了保住工作，未告 知公司。后来公司发现小雨结婚，认为其构成违约，将其辞退。小雨认为结婚并不影 响工作，希望公司继续留用自己，双方协商未果。
（1）运用《法律与生活》知识，分析公司行为的不当之处并为小雨指明两条依法维 权的途径。
公司行为的不当之处：①合同中的对于限制结婚的条款，不符合法律规定，属于无效 条款。②公司侵犯了小雨的休息休假权，根据法律规定，职工每日工作八小时，每周 工作四十小时。公司未经协商一致，经常让小雨加班日均工作10小时。③公司不能以 小雨结婚为由辞退小雨，应该支付相应的赔偿。
维权途径：①可以寻找第三方进行调解。②可以先仲裁，如果不满意，可以提 起诉讼。
篇章二：破局
保障新就业形态劳动者权益，企业在行动。某平台企业率先为外卖骑手缴纳五险 一金，为员工建设公寓及配套设施、提供购房无息贷款，还有一轮轮的涨薪……一系 列提高员工工资福利待遇的举措赢来阵阵叫好，不少企业纷纷跟进。但也有人认为， “这样做会加重企业负担，不利于行业的长远发展”。
（2）结合材料，运用《经济与社会》知识对这一观点进行评析。
①平台不断提高员工的工资福利待遇，在一定程度上会增加企业的负担，短期来看， 会给企业的经营带来一定的影响，该观点具有合理之处。②劳动者是企业的核心竞争 力之一，提高员工福利待遇有利于提高劳动者的劳动积极性，进而会促进创新、提高 产品质量等，从长远来看，对于提高企业的竞争力有深远意义。③企业的做法会倒逼 企业提高经营管理水平，提高科技投入，进而提高生产效率，推进产品结构的优化升 级。④企业的做法会提高劳动者的收入，收入是消费的前提和基础，进而提高社会的 总体消费能力，为企业的生产提供动力，从长远来看，会促进经济社会发展。(共15张PPT)
　主观题型
题型2　意义影响类
题型特点：该题型紧扣国家大政方针或现实生活问题，以具体措施、重要决策、典型 事件为载体，要求分析其可能产生的后果。
设问内容：既有全面影响类（积极意义、重要价值和消极影响），又有单一影 响类（积极意义或消极影响）；既有针对某一问题的具体影响，又有无明确指 向的系统影响。
设问呈现形式：“A对B的作用”“A对B的意义”“A对B的影响”等。
高考真题（2025 河北卷 T17）阅读材料，完成下列要求。
占全球总产量45％的法式鹅肝、60％的鱼子酱……一批原本产自域外的“舶来 品”，已悄然在中国大地上生根发芽，茁壮成长，被网友称为“中国新特产”。通过 科技赋能，促进企业品质化、品牌化发展，这些更具性价比的国产高端食材开始“飞 入寻常百姓家”，助力培育消费新亮点，深挖内需新潜力，推动产业转型升级。
两千多年前，丝绸、香料……开启了中外交流的序幕。进入新时代，打上中国烙 印的“新特产”，又以“中国制造”的身份走出国门、圈粉世界。当法国厨师团队与 中国企业交流鹅肝加工技术，当俄罗斯客户说四川鱼子酱让他“回忆起了儿时时 光”……一幕幕场景生动演绎了吸纳全球资源，将“外来品种”转化为“本土优 势”，再以本土化产品反哺全球的中国故事。当“中国味道”与“世界餐桌”深度交 织，展现的是中国于变局中开新局，以互利共赢造福全世界的自信与包容。
“中国新特产”通过科技赋能，打造自主品牌，实现产业结构优化升级，提高产品的 国际竞争力；“中国新特产”性价比高，有助于创造新的经济增长点，拉动消费、扩 大内需，满足人民日益增长的美好生活需要；“中国新特产”运销海内外，有利于为 世界市场提供更丰富的产品，推进高水平对外开放，构建新发展格局；“中国新特 产”造福全世界，有利于实现互利共赢，建设开放包容，共同繁荣的人类命运共同 体，有利于增进文化交流与文化交融，促进中华文化走向世界。
结合材料，运用经济与社会、当代国际政治与经济的知识，分析“中国新特产”成功 的意义
审题路径
本题要求运用“经济与社会”“当代国际政治与经济”知识，分析“中国新特产”成 功的意义。属于“意义类”主观题，以“外来品种本土化发展并反哺全球”为背景， 需从国内经济发展、国际合作与全球影响等层面，结合材料中“科技赋能、品牌化、 内需潜力、国际交流”等关键信息，阐释其多维度意义，核心考查对国家经济政策与 全球治理理念的理解及应用能力。
答题角度 核心原理 材料对应分析
国内经济 发展
与民生改 善 科技赋能推动产业升级、品牌化 提升竞争力；扩大内需、满足人 民美好生活需要 “中国新特产”通过科技赋能实现 品质化、品牌化发展，推动产业转 型升级；性价比高，“飞入寻常百 姓家”，拉动消费、扩大内需，满 足民众对高端食材的需求
对外开放 与
国际竞争 力 高水平对外开放、构建新发展格 局；提升“中国制造”国际影响 力 “中国新特产”走出国门、圈粉世 界，为全球市场提供丰富产品，推 进高水平对外开放，增强中国产品 国际竞争力，助力构建新发展格局
全球合作 与人类命运共同体 互利共赢的开放战略；促进文化 交流、构建开放包容的人类命运 共同体 吸纳全球资源并反哺全球，如中法 技术交流、四川鱼子酱受国际认 可，体现互利共赢，推动文化交 融，助力建设共同繁荣的人类命运 共同体
【失分提醒】
1. 知识范围混淆：混淆“经济与社会”与“当代国际政治与经济”的界限，如将 “产业升级”归为国际层面，或把“人类命运共同体”归为国内层面。
2. 意义角度不全面：遗漏关键层面，如只谈经济意义，忽略“文化交流”（材料中 “中国味道与世界餐桌交织”体现文化交融）；或只讲国际影响，未涉及国内“扩大 内需”“满足民生”。
3. 脱离材料细节：泛泛而谈“推动对外开放”，但未结合材料中“反哺全球”“互 利共赢”等具体表述，导致分析空洞。
4. 逻辑关联不足：未体现“国内发展”与“国际影响”的衔接，如科技赋能如何既 推动国内产业升级，又增强国际竞争力，需明确两者的内在联系。
5. 术语使用不当：混淆“新发展格局”与“人类命运共同体”，前者侧重国内国际 双循环，后者侧重全球共同发展，不可混用。
　　一、解题思路
1. 注意设问的知识范围
根据A的知识逻辑、设问逻辑、材料逻辑可分解为A1、A2、A3等多个层次。看其要 求分析的是经济、政治、文化中的哪一个模块的影响或意义，还是围绕着某一点知识 去分析影响或意义，甚至是没有限定的综合性的影响。
2. 明确影响或意义分析的起点和落点
（1）起点就是弄清围绕着“谁”来分析影响或意义，即根据什么样的“因”来分析“果”，如分析哪项具体措施、哪个主体行为的影响或意义。
（2）落点就是弄清分析对“谁”的影响或意义，即根据“因”来分析什么样的 “果”，如分析对国家、个人、企业等的影响或意义。
（3）A1、A2、A3到B1、B2、B3按照从直接到间接、从主要到次要、从现象到本质、由近到远、由内到外的思维逻辑答题。
3. 注意设问对影响性质的要求
如链接教材知识，将A1、A2、A3演绎成B1、B2、B3等多个意义（影响）。如果是 指向“影响”，需要坚持一分为二的观点，从积极意义和消极影响两个角度分析问 题；如果是指向“意义”，只需要分析可能产生的积极效果。
二、解题技巧
1. 根据主体谈意义
即分析设问中的事件或措施对谁有意义。常见的主体有党、国家（政府、人大、法院 等）、社会、集体（企业）、个人（消费者、经营者、劳动者等）。
2. 寻找角度谈意义
即从不同的角度来分析意义。如从农民的角度、农业的角度、农村的角度等来分析推 进农业科技创新的作用。
3. 确定范围谈意义
一是知识范围；二是区域范围，如对“当地”、对“国家”、对“世界”有何意义。
4. 回归教材谈意义
即把设问与教材知识联系起来寻找答题思路。
5. 分析材料谈意义
要充分提取材料中每一个有关“意义”的信息点，加强分析、归纳和提炼再组织成完 整的答案。
6. 要遵循由微观到宏观、由小到大、由近及远、由直接到间接的原则
一般用“有利于”“促进”等句型表达，解答时要求学生吃透教材的基本观点并具有 调动运用知识以及分析和阐述观点的能力，审题的关键是抓住有效信息和设问要求， 调动相关知识进行分析作答。
（2025 江苏高三考前模拟）阅读材料，完成下列要求。
为贯彻党中央关于优化政务服务的决策部署，国务院办公厅印发《“高效办成一 件事”2025年度第一批重点事项清单》，要求进一步促进政务服务标准化、规范化、 便利化，依据相关法律法规在更多领域更大范围实现“高效办成一件事”。
“上海企业登记在线”平台变更信息后，经市场监管部门核准，共享给公安、税 务、人社、公积金管理等部门，实现“一处变更、多处联动”。河北邯郸某地设立 “帮办代办服务台”，依据相关规定为办事企业、群众提供政策咨询、网上申报、全 流程跟踪等服务。雄安新区打造企业跨省市迁移“全链条”服务应用体系，助力疏解 企业实现“一键迁移”……“高效办成一件事”，正在考验党员干部作风，检验改革 成色，老百姓关心什么、期盼什么，政务服务改革就要抓住什么、推进什么。
结合材料，运用《政治与法治》的知识，说明“高效办成一件事”的意义。
①以人民为中心，优化办理流程，提高办事效率，提升人民满意度。②政务服务提质 增效，优化营商环境，为企业纾困解难，助力企业发展。③以“一件事”为切口，重 塑办事流程，促进政务服务标准化、规范化、便利化，打造职能科学、智能高效的政 府，不断提升国家治理能力现代化。④发挥党总揽全局、协调各方的作用，理顺各部 门协同配合机制，依据相关法律法规在更多领域更大范围实现“高效办成一件事”， 实现党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。(共12张PPT)
　主观题型
题型7　双模块设问限定类
　　题型特点：试题呈现出模块交叉融合，具有与社会热点结合、信息量增 加、创新能力提高等特点。注重政治学科内不同模块知识的综合运用以及与社 会生活的紧密结合。
高考真题 （2025 河北卷 T19（1））阅读材料，完成下列要求。
材料一：被誉为“中国成语典故之都”的邯郸，与之相关的成语有一千多条，其 中有的是古代战争的记叙，有的是历史史实的概括，有的是生产生活实践的总结。如 表现战争中用兵之术的“围魏救赵”，反映主动认错良好品格的“负荆请罪”等，都 承载着丰富的历史记忆，蕴含着深厚的文化内涵。成语文化折射出的善于思辨、勇于 担当、包容进取等人文精神，滋养着人们的心灵，塑造着城市的灵魂。
材料二：为适应新时代建设文化强国的需要，邯郸立足于丰富的成语文化资源， 秉持薪火相传、代代守护、推陈出新、革故鼎新的理念，注重成语文化在穿越时空中 活态呈现。以“新”续“旧”，“唤醒”了成语，激活了古城；开展成语文化进校园 活动，将成语文化融入学校教育中，让青少年在耳濡目染中汲取精神食粮；打造成语 主题公园，并积极开发成语饮食等各类文创产品，提升城市品位；发行中英文双语版 《邯郸成语典故帛书》，推进成语文化的国际传播，展示中华文化的独特魅力。
结合材料一和材料二，运用“社会历史的本质”“建设文化强国”的知识，说明邯郸 成语文化缘何而生，如今又是如何激活古城、助力文化强国建设的。
①社会生活在本质上是实践的，人类创造科学文化的实践构成了社会生活的精神文化 领域，邯郸成语文化作为一种文化现象是在人的实践中形成的。②社会存在决定社会 意识，有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识，邯郸成语文化作为一种社会意 识，归根到底是对社会存在即古代战争、历史史实、生产生活实践的反映。③弘扬主 旋律，传播正能量，支持健康有益文化，提高人们的道德修养，邯郸通过开展成语文 化进校园活动，将成语文化融入学校教育中，让青少年在耳濡目染中汲取精神食粮。 ④推动文化事业和文化产业发展，邯郸通过打造成语主题公园，并积极开发成语饮食 等各类文创产品，不断提高公共文化服务水平，提升文化产品的质量。⑤坚定文化自 信，增强中华文明传播力影响力，加强国际传播能力建设，邯郸通过发行中英文双语 版《邯郸成语典故帛书》推进成语文化的国际传播，展示中华文化的独特魅力。
审题路径
本题是“社会历史的本质”与“建设文化强国”跨模块融合主观题，以地方文化传承 实践为背景，要求分析文化的产生根源及当代发展路径，核心考查“理论阐释文化实 践逻辑”的分析能力。
答题角度 核心原理 材料对应分析
社会历史的本质 社会生活在本质上是实践 的，社会存在决定社会意 识 邯郸成语文化源于古代战争、历史 史实、生产生活实践等社会存在， 是人类实践活动的精神文化成果
建设文化强国— 培育时代新人 弘扬主旋律、传播正能 量，将优秀文化融入教育 开展成语文化进校园，让青少年汲 取精神滋养，提升道德修养和文化 素养
建设文化强国— 发展文化事业与 产业 推动文化事业和文化产业 协同发展 打造成语主题公园、开发文创产 品，提升公共文化服务与文化产品 质量
建设文化强国— 文化自信 坚定文化自信，增强中华 文明传播力影响力 发行中英文双语版帛书，推进成语 文化国际传播，展现中华文化魅力
【失分提醒】
1. 考点割裂：忽略“社会历史的本质”与“建设文化强国”的关联，仅单独分析某 一模块，未体现文化从“缘何而生”到“当代激活”的逻辑衔接。
2. 原理混淆：混淆“社会存在决定社会意识”与“社会意识反作用于社会存在”， 本题侧重文化产生的实践根源，需紧扣“社会存在决定作用”而非反作用。
3. 脱离材料细节：提到“建设文化强国”举措时，未结合材料中“进校园、主题公 园、文创产品、国际传播”等具体实践，仅笼统表述“发展文化”，导致分析空洞。
4. 术语不规范：错用“文化创新”“传统文化继承”等非核心术语，或遗漏“文化 自信”“国际传播能力”等关键表述，学科准确性不足。
5. 逻辑断层：未按“文化产生根源—当代发展举措”的逻辑展开，如先谈国际传播 再讲教育融入，缺乏条理。
双模块设问限定类主观题答题技法
1. 构建各个模块的知识体系
高中政治学科考查的并不是知识点的简单堆砌，它要求学生对教材体系有清晰把 握，因此，要侧重于将零散的知识点进行归纳总结，形成完整的知识架构。
2. 注重政治学科内不同模块的交叉
政治试题的模块交叉融合现象日益明显，并且该趋势会不断持续，因此，要学会 寻找不同模块、不同章节的关联点，多角度练习，培养自己综合分析的能力。
3. 紧跟时政热点，融合不同模块知识
政治学科是现实性很强的学科，它贯穿社会生活的各个方面，因此，在注重 不同模块的整合的同时，要加强对时政热点的关注，并且综合运用不同模块知 识进行分析。
（2024 广西卷）阅读材料，完成下列要求。
当前，我国正加快推进全国统一大市场建设，激发市场活力，促进各类资源要素 向形成新质生产力的方向顺畅流动。作为新质生产力的代表，低空经济已经成为培育 发展新动能的重要方向。
建设全国统一
大市场 低空经济
加快建设全国统一大 市场是构建以国内大 循环为主体，国内国 际双循环相互促进的 新发展格局的必然要 求。一方面，要促进 国内市场规则、标准 和制度统一；另一方 面，要充分发挥我国 超大规模市场优势， 释放庞大消费需求。 深圳是全球低空经济的前沿阵地。聚集了1 700多家无人机企 业，年产值超900亿元。通过吸引电动航空全球领军企业德 国L公司落户，弥补了深圳在载人电动垂直起降航空器制造 研发的短板。我国无人机行业龙头D企业得益于深圳产业链 的配套和完善，在飞控、云台、图传等方面不断取得突破， 形成核心竞争优势，其产品占全球市场份额超70％。低空经 济正处于发展的“新风口”，加速渗透到电力巡检、农业植 保、外卖配送、观光旅游等更加宽广的产业空间和消费场 景。但低空经济发展仍面临一些问题，如：国家、行业、地 方的标准和规则仍存在部分空白；核心零部件国产化能力需 提升，故障诊断、避障等关键核心技术需突破；创新人才缺 乏。
结合材料，运用《经济与社会》《当代国际政治与经济》的知识，分析我国应如何通 过全国统一大市场的建设助力低空经济发展。
①坚持有为政府与有效市场相结合，建立和统一低空经济标准、规则、制度，为低空 经济发展提供有利的制度环境。②引导资本、技术、人才等要素畅通流动，助推资源 要素向低空经济领域聚集，为突破关键核心技术提供条件。③依托我国超大规模市 场，为低空经济发展提供更丰富的应用场景，催生新业态、发展新产业。④以国内大 循环和统一市场为支撑，有效利用全球要素和市场资源，使国内市场与国际市场更好 联通，培育我国低空经济参与国际竞争新优势。(共17张PPT)
　主观题型
题型4　建议措施类
　　题型特点：从考查的方式看，本类题目一般以典型的事件、事例、做法等为背 景，要求学生结合材料中的信息，运用所学的相关知识，分析解决某一问题的措施、 建议等。
设问往往以分析如何解决、给我们的启示、针对某事提出建议、某些做法给我们的启 发、怎样应对、怎么实现等方式呈现。此类题型侧重于做，要求解决材料中的问题， 针对性强。
从考查的知识看，既有对经济、政治、文化中的“怎么办”方面的知识体系的考查， 又有对经济、政治、文化和哲学某个具体知识点的考查。
从考查的能力看，突出考查学生调动和运用知识解决现实问题的能力，以及准确、全 面解读题干信息的能力。
高考真题 （2025 云南卷 T19）阅读材料，完成下列要求。
推动能源转型是全人类的共同责任，但保护主义和双重标准却阻碍了全球能源转 型进程。一些国家对进口新能源产品征收高关税并采取大规模的歧视性产业补贴，既 破坏全球新能源产业链，又导致本国转型成本上升、消费者权益受损，造成了损人不 利己的局面；限制与“全球南方”合作，防止绿色技术向“全球南方”转移，迟滞了 “全球南方”能源转型。
中国秉持真正的多边主义，为全球能源转型难题提供解决方案。真正的多边主义倡导 各国共同参与治理、相互协调与合作，与单边主义、保护主义和排他性治理规则形成 鲜明对比。
结合材料，运用《当代国际政治与经济》相关知识，阐述国际社会在全球能源转型中 应如何实现真正的多边主义。
①坚持多边贸易体制，坚持平等协商，反对单边主义和贸易保护主义，遵守WTO规 则，取消对进口新能源产品的高关税等不合理贸易限制，维护全球新能源产业链的稳 定与畅通，通过公平、开放、透明的多边贸易体系，促进新能源产品和技术的自由流 动与合理配置，降低全球转型成本。②加强国际合作，促进技术共享，构建人类命运 共同体。摒弃歧视性产业补贴等做法，各国应在能源转型中相互协调政策，共同制定 合理的产业发展规则，特别是发达国家应积极参与“全球南方”合作，推动绿色技术 转让，帮助其加快能源转型进程，通过合作共赢的方式，共同应对全球能源转型挑 战，实现真正的多边主义。③完善全球治理机制，构建包容性国际规则，反对排他性 治理，确保各国尤其是发展中国家在能源转型中的参与权和话语权。
审题路径
本题聚焦“全球治理中的多边主义实践”考点，考查形式为措施类。以全球能源 转型面临的保护主义阻碍及中国方案为背景，需从材料提炼问题，用国际政治经济知 识提出实现多边主义的路径，核心考查“知识应用与问题解决”能力。
答题角度 核心原理 材料对应分析
贸易规则 层面 维护多边贸易体制，反对贸易保 护主义，遵循国际经贸规则 材料中“高关税、歧视性补贴破坏 产业链”，对应需践行多边贸易规 则，取消不合理限制，维护产业链 稳定
国际合作 层面 加强国际协作，促进技术、发展 经验共享，构建人类命运共同体 针对“限制与‘全球南方’合作、 迟滞转型”，需推动各国合作，尤 其是技术转让，助力共同转型
全球治理 层面 完善全球能源治理机制，保障各 国平等参与权、话语权 基于“保护主义、排他性规则”问 题，要构建包容规则，让各国（尤 其发展中国家）参与治理，实现真 正多边主义
【失分提醒】
1. 知识调用偏差：不能准确调用“多边贸易体制”“国际合作路径”“全球治 理机制”等知识，如用“主权国家权利义务”答非所问，没紧扣“能源转型多 边主义”核心。
2. 脱离材料问题：只罗列“多边主义、国际合作”等知识，不结合“高关税、技术 封锁、排他治理”等材料问题分析，措施空泛无针对性。
3. 措施不具体：答出“加强国际合作”，但没细化“怎么合作”；提出“完善治 理”，未说明“如何赋予发展中国家话语权”，措施缺乏实操性。
4. 逻辑不连贯：答题角度分散，未按“贸易—合作—治理”逻辑关联材料问题与解 决措施，让答案条理混乱。
5. 忽略主体责任：没区分“发达国家”“发展中国家”等不同主体，措施未体现差 异化责任，不符合多边主义“共同但有区别责任”原则。
　　一、解题思路
1. 分析设问和材料对知识范围、措施主体、措施指向的要求
（1）看对知识范围的要求，即明确从经济、政治、文化、哲学、法律和逻辑中的 哪一模块角度分析问题，或者运用上述模块中的哪一个知识分析问题。
（2）看对措施主体的要求，如经济中的国家、市场、企业、个人（经营者、劳动 者、纳税人、储蓄者、消费者）等中的哪一个、哪几个或没有限定；如政治中的中国 共产党、政府、人大、政协、村委会或居委会、公民（群众）、民主党派、人大代 表、政协委员等中的哪一个、哪几个或没有限定；如文化中的国家、公民、文化生产 者等中的哪一个、哪几个或没有限定。
（3）看措施指向的要求，即明确围绕着什么问题来分析措施。如果是经济、政 治、文化等方面的措施，可以首先联系教材对应的知识。
2. 要全面、准确地去分析题干材料，根据设问要求去搜寻和梳理有效信息，并根 据有效信息去调动相关的知识。既要具体分析每层材料反映的个体信息，又要整体分 析各层材料反映的共同信息；既要抓住材料中的关键词、句，又要注意材料的总体指 向。材料中的各种问题与成功做法都可以成为分析措施的切入点。
3. 注意把教材知识和党中央国务院最新的有关提法结合起来，多角度分析措施， 特别是经济、政治和文化部分的题目。必要时，某些题干材料信息本身可以变通成具 体措施。
二、解题技巧
1. 针对主体找措施
（1）如果设问中已经明确了具体的行为主体，如国家、党、政府、公民、企业、 消费者、文艺创作者等，这时就应该对主体的主要行为详细列举，结合教材中主体的 地位、职责、原则、关系以及时政等角度进行分析。措施类题最关键的是明确谁是措 施的实施者，有几个措施的实施者，答案就有几个角度，站在不同主体角色的立场上 回答不同内容，符合角色身份。
（2）当设问没有主体时，应该通过材料阅读，依据材料信息合情合理地添加相关 主体。
2. 针对材料找措施
（1）从材料中存在的问题产生的原因中找措施。就是根据相关问题或相关材料的 具体内容，搜寻合理的多样化的措施，主要适用于材料信息比较多的题目。此类非选 择题一般有两问，第一问要求概括材料中存在的问题，第二问则要求写出解决措施。 作答时，必须先找出材料反映的问题，再一一对应写措施。
（2）从材料中的具体做法中转换措施。材料写的是针对问题所采取的相关措施。 如果材料呈现的是正确做法，那么对这种做法加以概括总结即可，当然，这种概括总 结要用教材专用术语或时政术语表达，实质就是把材料中的做法转换为教材语句。
3. 针对教材知识原理找措施
我们学习和掌握知识的目的是运用知识解决问题，所以在解答“措施”类题目时 首先要做的便是联系教材，看看教材有没有给我们提供解决这一问题的措施和方法。
有些材料只是引出了一个话题，没有更多的信息可以利用，要求就此话题回答如 何做，此时要注意教材是否已经有现成的答案，如果有，就应该认真回归到教材中去 找措施，直接按教材知识回答即可，不能随意乱想。
4. 针对时政热点、党和国家重大政策找措施
从时政知识、党和国家的现行方针政策中寻找解决问题的办法，如实施乡村振兴 战略、人才强国战略，坚持党领导一切等。
（2025 甘肃卷）阅读材料，完成下列要求。
甘肃省聚焦做好“土特产”文章，在全国率先建设“甘味”省级农产品区域公用 品牌，奋力书写乡村振兴新篇章。近年来，甘肃省深入挖掘资源优势，构建起以“牛 羊菜果薯药”六大产业为主导、众多地域品种为补充的现代特色农业产业体系，打造 了具有鲜明地域特点和文化特色的“甘味”品牌。
过去一年，甘肃省在新加坡、韩国等国，以及国内北京、上海等地共举办“甘味 出陇出海”系列活动38场次，展示展销600余家企业的2 000多种“甘味”农产品，签 署各类合作项目275个，签约金额285亿元以上。通过政府、市场两手并用，省市县三 级联动，政府、企业、行业协会共同发力，“甘味”品牌竞争力明显提升。2024年， 全省“甘味”农产品销售额达309亿元，同比增长14.4％，助推2024年全省第一产业 增加值增长6.6％，增速居全国第2位，农村居民人均可支配收入增长7.4％，增速居 全国第3位，农产品出口37.4亿元，同比增长27.8％。
企业角度：①提高自主创新能力，提升产品质量与特色，企业要立足本地资源 优势，加大研发投入，依靠科技创新，改良农产品品种，提高农产品品质，生 产出绿色、健康、差异化、高品质的“甘味”农产品，增强品牌竞争力。②加 强品牌建设，企业要注重品牌的培育和推广，通过塑造独特的品牌形象，提升 品牌的知名度和美誉度，提高附加值，并利用多种营销渠道，扩大品牌的传播 范围，吸引更多消费者。③拓展市场渠道，积极拓展国内外市场，除了参加各 类展会、推介会等线下活动外，还应充分利用互联网技术，开展线上销售，拓 展销售渠道，提高“甘味”农产品的市场占有率。
结合材料，运用《经济与社会》相关知识，分别从企业和政府角度谈谈在推动“甘味出陇出海”中如何提升“甘味”品牌竞争力。
政府角度：①政府要加强政策支持，制定产业规划，提供资金、技术等扶持，用于 支持企业开展品牌建设、市场推广、技术研发等活动。同时，落实税收优惠政策，减 轻企业负担，鼓励企业积极参与“甘味”品牌建设。②加强质量监管，强化品牌保护 与推广。建立区域公用品牌标准体系，加强市场监管和知识产权保护，提升品牌公信 力。③政府应积极搭建“甘味”农产品交流、合作平台，加强与国内外企业的交流与 合作，拓宽“甘味”农产品的销售渠道，提高品牌的知名度和影响力。同时，加强与 科研机构、高校的合作，为企业提供技术支持和人才保障，推动“甘味”农产品品牌 的创新发展。(共10张PPT)
　主观题型
题型3　图表图示类
　　题型特点：图表图示类主观题主要有表格、曲线图、扇形图、柱状图等类型，具 有简明直观、新颖活泼、阅读量小、信息量大、能力要求高等特点，是高考政治命题 的常用形式。完整的图表图示题由提示语、内容、注解、设问四部分组成。图表题往 往是一题多问，设问之间或是并列关系，各小题围绕中心相对独立；或是递进关系， 层层深入，其基本顺序往往是“是什么”“为什么”“怎么办”。
高考真题（2024 湖北卷 T17（1））阅读材料，完成下列要求。
材料一：下图是中国1978—2023年的国内生产总值（GDP）和国内生产总值指数 （GDP指数）。
注：GDP指数上年为100，因此当年大于100表示相比上年是正增长，小于100表示相 比上年是负增长。GDP指数减去100即得到经济增长率。例如，GDP指数108代表经济 增长率为8％。数据来源于国家统计局。
解读材料一反映的经济信息。
中国1978—2023年的国内生产总值（GDP）在逐年增加。国内生产总值指数（GDP指 数）虽有起伏，但总体趋于稳步增长。这共同说明改革开放后我国经济长期向好，增 长有韧性、发展动力足。
审题路径
“经济图表类”主观题是经济模块中以“经济数据趋势、关联”为考查点的题型，解 读类是常见形式。以特定时段经济指标（GDP及GDP指数）数据为背景，要求提炼数 据变化逻辑、概括经济信息，核心考查“数据解读与经济本质关联”的分析能力。
答题角度 核心原理 材料对应分析
指标趋势 分析 单个指标（GDP、GDP指数）的数量/数值变化走向 GDP 从1978年起持续上升，体现经济总量不断扩张；GDP指数多数年份超100，说明经济多为正增长，偶有波动但整体增长趋势稳
指标关联 解读 不同指标间（GDP与GDP指数）的内在联系 GDP 总量增长依赖于GDP指数反映的经济增长率，指数稳则总量持续增，二者协同体现经济发展的持续性与动力
整体经济 研判 基于指标数据概括经济发展态势、特征 二者数据共同说明改革开放后我国经济长期向好，增长有韧性、发展动力足，展现经济高质量发展的基础与成果
【失分提醒】
1. 数据描述片面：只说GDP增长或只讲GDP指数，忽略二者关联及对经济整体的共同反映，无法全面解读。
2. 忽略细节波动：没关注GDP指数的小幅起伏，遗漏“经济增长有波动但总体稳 定”的关键信息，解读不精准。
3. 缺乏本质提炼：仅描述数据变化，没上升到“经济持续发展、增长韧性与动力” 等经济本质层面，解读停留在表面。
4. 逻辑不清晰：数据描述、关联分析、本质总结混乱，未按“先单个指标、再指标关联、后整体研判”的逻辑展开，作答缺乏条理。
5. 专业术语误用：对“GDP指数反映经济增长率”等概念理解错误，表述时出现 “指数负增长代表经济总量降”等错误，影响解读准确性。
　　图表图示类主观题是考查经济生活知识的常见题型。图示包括柱状图、折线图、 饼状图等。柱状图适合反映数量关系的变化和差距，分析时既要注意数量的纵向变 化，又要注意数量的横向差距。折线图一般反映变化过程或趋势，分析时要把握总的 变化趋势，如折线有明显转折，则要根据发生转折的时间分段分析其变化情况。这两 种类型的图表往往被结合起来综合使用。饼状图适合表示事物之间的比例关系，解答 这类题可运用整体与部分的关系，从比较各个部分在整体中所占比例中发现问题，找 到解决问题的办法。还要注意无论哪种图示题，都要看清图例，弄清每一折线或柱各 代表什么，并注意分析图示下面的小注信息。
（2025 北京卷）“十四五”开局以来，北京深入推进全国文化中心建设，文化产业 繁荣发展。数字技术创新与文化产业融合发展激发文化生产领域的重大变革，产生众 多文化新业态，呈现出技术高效赋能、产业快速发展的态势，为文化产业高质量发展 提供了广阔空间。
　　新业态特征明显的行业包括广播电视集成播控、互联网搜索服务、数字出版、 互联网文化娱乐平台、版权和文化软件服务、可穿戴智能文化设备制造等。
（1）读图，分析北京文化产业的发展变化。
2021—2024年，北京文化新业态的营业收入持续增长，文化新业态占全市文化企业营 收的比重逐年增加。
（2）结合材料，运用《经济与社会》知识，谈谈北京文化新业态的发展变化如何促 进文化内需。
①数字技术创新与文化产业融合发展，有利于推动传统文化产业转型升级，深 化文化产业供给侧结构性改革，推动文化产业高质量发展。②众多文化新业态 的产生，有利于提供丰富多样的文化产品，激发文化消费潜力，提振文化消费 市场，扩大文化内需。
2021—2024年北京文化新业态营业收入及占比情况

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