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(共23张PPT)
学生能力发展目标
1.能正确、流利、有节奏地朗读诗歌，熟读成诵，积累并能正确默写名言名句。
2.借助注释，灵活运用诗词鉴赏的方法，理解内容。
3.发挥想象，用自己的语言简要概述诗词内容，描述画面。
4.知人论世，抓关键语句，理解诗人情感和诗句蕴含的哲理。
学生能力发展目标
诗词鉴赏六步骤：
①审标题，明内容。②看作者，联背景。③通字词，晓诗意。
④找意象，品意境。⑤抓诗眼，解情感。⑥析手法，识特色。
诗词五首：雁门太守行
统编版语文八年级上册
活动一：诵读诗歌
通过反复诵读，初步感知诗歌的韵律之美。
活动要求：
1.全班齐读，读音准确，声音洪亮。
2.自由朗读，读出节奏，抑扬顿挫。
3.个人范读，中等语速，声音饱满。
雁门太守行【唐】李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
活动二：疏通诗意
结合注释，发挥想象，用自己的话描述诗句的画面。
比喻
夸张
用典
色彩描写
渲染了凄凉、萧瑟、肃杀的氛围
敌兵众多犹如黑云般袭来想要摧倒城墙，阳光照耀下我军铠甲一片金光闪烁。
秋色里，响亮的军号震天动地，一夜间战士鲜血凝成暗紫。
红旗只剩下半卷等着援军赶赴易水，夜寒霜重所以鼓声也低沉。
只为报答君王的恩遇，手携宝剑视死如归。
侧面描写
用典
雁门太守行【唐】李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
活动二：疏通诗意
结合注释，发挥想象，用自己的话描述诗句的画面。
比喻
夸张
用典
色彩描写
渲染了凄凉、萧瑟、肃杀的氛围
侧面描写
用典
渲染敌军众多、兵临城下的紧张气氛。
反衬将士们临危不惧、视死如归。
色彩描写，渲染边防将士英勇杀敌的悲壮。
边塞寒冷至极，但将士无所畏惧、勇往直前。
将士们报效祖国、视死如归的精神。
知人论世
李贺，字长吉，唐代中期浪漫主义诗人，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”，因诗歌风格奇诡、想象力超凡，被后人誉为 “诗鬼”。27岁病逝，其人生经历与诗歌特色都极具传奇色彩。
知人论世
边塞诗又称出塞诗，是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。往往抒发建功立业、报效祖国、收复失地，但却不得君主赏识，壮志难酬的悲愤。
唐宗室后裔，虽家道中落，但出身名门，少年英才，自幼聪慧过人。18 岁时，李贺满怀壮志赴京应考，却因父亲名 “晋肃”（“晋” 与科举 “进士” 的 “进” 同音），被人以 “避讳” 为由弹劾，避父讳，禁止参加科举考试。
后来，李贺经人推荐，担任了一个名为 “奉礼郎” 的小官（负责祭祀礼仪，职位低微），因不受重用、郁郁不得志，不久便辞官回乡。长期的失意与奔波让他身体日渐衰弱，加上母亲早逝，最终在 27 岁时病逝，留下了无尽的遗憾。
因仕途失意、人生短暂，他的诗歌常带着 “壮志难酬” 的悲愤与 “生命无常” 的苍凉。
知识链接：古诗中的色彩描写绝非简单的 “写景涂色”，而是诗人表情达意的重要工具 ，既能让画面鲜活可感，又能暗藏情感、烘托氛围、凸显主题，就像给诗歌装上了 “可视化的灵魂”。
色彩描绘的作用
色彩描绘的作用
1.渲染氛围，奠定基调。
暖色调（红、金、橙、黄）：营造热烈、欢快、温暖、昂扬的氛围。
例：《江南》“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，“红” 写江花的艳丽，“绿” 写江水的澄澈，暖冷交织，勾勒出江南春日的明媚欢快，读来满心欢喜。
冷色调（黑、白、青、紫）：营造萧瑟、悲凉、冷清、肃穆的氛围。
例 ：《雁门太守行》“塞上燕脂凝夜紫”，“紫” 是夜色中凝固的鲜血颜色，冷艳苍凉，奠定战争的悲壮基调。
2. 烘托情感，暗藏心境。
色彩是诗人的 “心情密码”，不同颜色往往对应着喜怒哀乐，让情感表达更含蓄深刻。
例：喜悦、豪迈的情感，多用明亮鲜艳的色彩；
悲伤、失意的情感，多用暗淡、冷寂的色彩。
色彩描绘的作用
3. 塑造形象，凸显特征。
用色彩暗示身份、性格或心境。
例：白居易《卖炭翁》“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，“尘灰色”“黑色” 写出卖炭翁的辛劳，“苍苍”凸显其年老体衰，色彩勾勒出底层劳动者的悲惨形象。
色彩描绘的作用
4. 对比反衬，强化主题。
通过两种或多种颜色的对比，突出重点、制造张力，让诗歌的主题更鲜明。
例：冷暖色彩对比，突出画面的层次感和情感的转折，突出核心景物或情感。
5. 象征寓意，暗藏深意。
有些色彩在古诗中形成固定象征，承载着特定的文化内涵，让诗歌更有深度。
例：红色象征喜庆、热情、忠义、鲜血。
白色象征纯洁、高洁、孤独、悲凉。
黄色：象征尊贵（皇家）、丰收、衰败。
绿色：象征生机、希望、清新。
活动三：圈字品意
在理解色彩描绘作用的基础上，快速圈画出诗中运用了色彩描绘的字词，聚焦重点字词，从释义、语境义、表达效果角度进行赏析。
色彩描绘的作用：
1.渲染氛围，奠定基调。
2. 烘托情感，暗藏心境。
3. 塑造形象，凸显特征。
4. 对比反衬，强化主题。
5. 象征寓意，暗藏深意。
以奇见长的李贺
首联：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
“甲光”本义：铠甲反射的光；语境义：守城将士身上的铠甲在阳光下反射的耀眼光泽；表达效果：塑造了守城将士临危不惧、视死如归的形象。
“金鳞”本义：金色的鱼鳞；
语境义：比喻铠甲上的光泽像金色鱼鳞一样密集、闪亮；
表达效果：与前文 “黑云” 形成鲜明色彩对比，写出守军严阵以待的气势，又暗含 “绝境中仍有希望” 的意境。
“黑云”本义：指黑色的乌云。
语境义：用在文中指自然天色，也比喻敌军的兵阵人数众多、气势凶猛，如乌云般逼近。
表达效果：用 “黑” 的色彩渲染压抑氛围，为全诗奠定紧张的战争基调。
1.渲染氛围，奠定基调。
4. 对比反衬，强化主题。
3. 塑造形象，凸显特征。
以奇见长的李贺
颔联：角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
“燕脂”
本义：古代女子化妆用的红色颜料；
语境义：此处指战场上将士的鲜血颜色鲜红，如胭脂一般；
表达效果：用 “燕脂” 代指鲜血，既避免了直白描写的血腥，又以浓烈的红色增添了诗歌的悲壮感。
“夜紫”本义：夜晚的紫色；
语境义：夜色中凝固的鲜血呈现出暗紫色；
表达效果：“紫” 是冷色调，既符合夜色的背景，又比单纯的 “红” 更显苍凉，写出战斗的惨烈，伤亡惨重，突出战争的残酷，呼应 “秋色” 的萧瑟凄凉，强化悲剧氛围。
以奇见长的李贺
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
典故关联：
1、易水是战国时荆轲刺秦王的出发地。
暗用典故，增添了将士们 “壮士一去不复还” 的悲壮情怀。
2、黄金台是战国时燕昭王为招揽天下贤才在易水旁修建，台上放置黄金。
运用典故，指君主对贤才的重视与礼遇、信任与重用，升华主题，将个人忠义与君主知遇结合，让将士的牺牲更具价值感。
中考链接
（2023云南）
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表达了诗人对将士们怎样的情感？（2分）
赞颂了边关战士顽强的战斗意志和誓死卫国的斗志豪情。
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