资源简介

/让教学更有效 精品教案 |物理学科
11.2　功　率
【素养目标】
【知识要求】
1.知道功率。
2.用生活中的实例说明功率的含义。
【教学重难点】
1.功率的概念及其物理意义。
2.能用公式P＝解答相关的问题。
3.理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。
教学准备
多媒体课件
教学过程
导入新课
操场上有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢？这些方法做的功一样多吗？做功的快慢一样吗？
新课讲解
教师提问：要比较两个力做功的快慢，你有什么方法？
学生回答：（1）相同的时间，比较做功的多少；（2）做相同的功，比较所用的时间。
教师引导学生思考课本“想想议议”：在时间不同，做功不同的情况下如何比较两个力做功的快慢呢？
一、功率
学生阅读课本相关内容，归纳总结：
1.意义：表示做功的快慢。
2.定义：功与做功所用的时间之比，叫功率。
3.公式：P＝。
4.单位：在国际单位制中，基本单位是瓦（W），1W＝1J/s；常用单位是千瓦（kW），1kW＝1000W。
5.常见物体的功率：优秀运动员短时间运动的功率约一千瓦，小汽车的功率为数十千瓦至数百千瓦，万吨货轮的功率可达1万千瓦以上，高速列车的功率可达数万千瓦。
例题讲解：
【例1】关于功率，下列说法正确的是（　　）
A.做功多的机器，功率一定大
B.做功时间短的，功率一定大
C.做相同的功，所用时间短的，功率一定大
D.以上说法都不对
【解析】在相同时间内做功多的机器，功率一定大，选项A中缺少“相同时间”这一条件，所以A错误。做相同的功，做功时间短的，功率一定大，选项B中缺少“做相同的功”这一条件，所以B错误。做相同的功，所用时间短的，功率一定大，C正确。
【答案】C
二、功率的计算
教师引导学生一起讨论并得出推导公式，归纳有关功率的计算时要注意的问题。
推导公式：P＝Fv，即物体在拉力F的作用下，以速度v沿拉力的方向做匀速直线运动，则拉力F的功率可表示为Fv。
【推导】由P＝和W＝Fs得P＝＝＝Fv，由该公式可知，在功率P一定时，力F与速度v成反比。
【应用】当汽车上坡时，司机采取换挡的办法，减小速度，以获得较大的牵引力。
【注意】①拉力F必须是恒力，且物体运动的速度应不变；②计算时，v的单位必须用m/s，这样算出的功率单位才是W；③速度v跟拉力F必须对应，即v必须是受到拉力的物体在拉力的方向上移动的速度。
例题讲解：
【例2】详见课本例题。
板书设计
第2节　功　率
功率
教学反思
　　本节课的内容比较少，学生在功及速度的基础上对功率的认识还是比较容易。先从做功的快慢如何来比较，让学生根据所学速度的方法确定比较方法；再依照课本中的“想想议议”引导学生思考不同时间不同的功，如何来确定做功的快慢，从而得出功率的定义，对学生来说更好理解和计算。关于推导公式P＝Fv的推导过程，相对来说比较简单一些，但对公式的理解相对来说比较难一些，所以这部分的内容教师讲解得比较多，最后加上举例应用，学生对此掌握就更透彻些。

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