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(共32张PPT)
小学语文三年级上册第八单元
第1课时
1.会认“司”“皆”“弃”等生字，会写“跌”“皆”“弃”“持”“击”等字。
2.正确跟读课文，学习朗读文言文，注意词句间的停顿。
3.能借助注释、组词、插图、联系生活实际、联系上下文的方法理解字词，了解课文
大意，试着背诵课文。
课堂导入
学习目标
亲爱的同学们，你们好！学校公众号开设了“故事传讲人”专栏。现正面向所有同学征集传讲视频作品，作品要求通过故事来展现人物美好的品质，期待你们的参加！
故事传讲人专栏
任务一：“故事传讲人”专栏之《司马光》
活动一：单元导览 引出主题
“司马”不仅可以表示姓氏，还可以表示官职。唐代诗人白居易就是“江州司马”。
对司马光你有什么了解？
任务一：“故事传讲人”专栏之《司马光》
司马光
sī
司
复姓
名
诸葛 东方 上官 欧阳
活动二：范写标题 了解人物
司马光是北宋时期的政治家、史学家、文学家，并主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。
任务一：“故事传讲人”专栏之《司马光》
活动二：范写标题 了解人物
任务二：读一读，读好故事
诵读正音
活动一：自由朗读 读准字音
没有
méi
任务二：读一读，读好故事
没
淹没
mò
诵读正音
注意多音字
活动一：自由朗读 读准字音
诵读正音
任务二：读一读，读好故事
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
sī
wèng
diē
jiē
qì
chí
bèng
读准字音 ;读通句子 。
评价：
⑥
⑤
④
③
②
①
活动一：自由朗读 读准字音
任务二：读一读，读好故事
诵读正音
诵读断句
活动二：跟师朗读 读准停顿
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
sī
wèng
diē
jiē
qì
chí
bèng
⑥
⑤
④
③
②
①
诵读正音
任务二：读一读，读好故事
试着读一读。
任务二：读一读，读好故事
司马光
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
sī
wèng
diē
jiē
qì
chí
bèng
⑥
⑤
④
③
②
①
声断气连
注意字词断句和节奏。
诵读断句
活动二：跟师朗读 读准停顿
停顿方法一：人称后要停顿。
任务二：读一读，读好故事
诵读断句
你发现了什么？
一儿/登瓮 众/皆弃去 水迸，儿/得活
活动二：跟师朗读 读准停顿
停顿方法一：在人做的事情处停顿。
诵读断句
活动二：跟师朗读 读准停顿
任务二：读一读，读好故事
你发现了什么？
足跌/没水中 光/持石/击瓮/破之
任务二：读一读，读好故事
司马光
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
sī
wèng
diē
jiē
qì
chí
bèng
⑥
⑤
④
③
②
①
诵读断句
读出停顿节奏 ；总结停顿规律 。
评价：
注意字词断句和节奏。
活动二：跟师朗读 读准停顿
任务三：说一说，了解故事
司马光
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
sī
wèng
diē
jiē
qì
chí
bèng
⑥
⑤
④
③
②
①
诵读断句
摇头晃脑读出拖音
活动三：再读课文 读出味道
①本文选自《宋史·司马光传》。②[庭]庭院。
③[瓮]口小肚大的陶器。④[皆]全，都。⑤[光]指司马光。⑥[迸]涌出。
除了司马光，文中还有哪些人？默读课文，圈出除了司马光之外的其他人
任务三：说一说，了解故事
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆 弃去，光 持石击瓮破之，水迸，儿得活。
wèng
diē
chí
bèng
⑥
⑤
④
③
②
①
jiē
qì
自主探究
sī
注
释
能够准确找到故事中的人物
评价：
活动一：默读课文，找到人物
①本文选自《宋史·司马光传》。②[庭]庭院。
③[瓮]口小肚大的陶器。④[皆]全，都。⑤[光]指司马光。⑥[迸]涌出。
根据注释，自己说说文言文的意思。
任务三：说一说，了解故事
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆 弃去，光 持石击瓮破之，水迸，儿得活。
wèng
diē
chí
bèng
⑥
⑤
④
③
②
①
jiē
qì
自主探究
sī
注
释
登
跌
dēng
diē
游戏
往上爬
登山、登高
跌倒、跌落
活动二：根据注释，理解文意
①本文选自《宋史·司马光传》。②[庭]庭院。
③[瓮]口小肚大的陶器。④[皆]全，都。⑤[光]指司马光。⑥[迸]涌出。
任务三：说一说，了解故事
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆 弃去，光 持石击瓮破之，水迸，儿得活。
wèng
diē
chí
bèng
⑥
⑤
④
③
②
①
jiē
qì
注
释
sī
瓮
wèng
翁中捉鳖
√
瓮
缸
活动二：根据注释，理解文意
一、标题标题标题标题标题标题标题标题
任务三：说一说，了解故事
①本文选自《宋史·司马光传》。②[庭]庭院。
③[瓮]口小肚大的陶器。④[皆]全，都。⑤[光]指司马光。⑥[迸]涌出。
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆 弃去，光 持石击瓮破之，水迸，儿得活。
wèng
diē
chí
bèng
⑥
⑤
④
③
②
①
jiē
qì
注
释
sī
皆
jiē
皆大欢喜
弃
qì
放弃、舍弃
都
除了司马光和一儿
活动二：根据注释，理解文意
①本文选自《宋史·司马光传》。②[庭]庭院。
③[瓮]口小肚大的陶器。④[皆]全，都。⑤[光]指司马光。⑥[迸]涌出。
任务三：说一说，了解故事
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆 弃去，光 持石击瓮破之，水迸，儿得活。
wèng
diē
chí
bèng
⑥
⑤
④
③
②
①
jiē
qì
注
释
sī
持
chí
司马光是怎么做的？用“——”画出来。
击
jī
“持”是两手抱起，“击”是用力砸。两手抱起石头用力砸缸，才能把装满水的翁砸破，救出小孩。
活动二：根据注释，理解文意
一、标题标题标题标题标题标题标题标题
任务三：说一说，了解故事
①本文选自《宋史·司马光传》。②[庭]庭院。
③[瓮]口小肚大的陶器。④[皆]全，都。⑤[光]指司马光。⑥[迸]涌出。
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆 弃去，光 持石击瓮破之，水迸，儿得活。
wèng
diē
chí
bèng
⑥
⑤
④
③
②
①
jiē
qì
注
释
sī
故事的最后怎么样了？
“迸”是快速喷涌的意思。
“迸“能换成“喷、涌、流”吗？
活动二：根据注释，理解文意
①本文选自《宋史·司马光传》。②[庭]庭院。
③[瓮]口小肚大的陶器。④[皆]全，都。⑤[光]指司马光。⑥[迸]涌出。
在理解故事的过程中你都是用了哪些方法？
任务三：说一说，了解故事
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆 弃去，光 持石击瓮破之，水迸，儿得活。
wèng
diē
chí
bèng
⑥
⑤
④
③
②
①
jiē
qì
sī
注
释
看注释、观插图、组词法、做动作……
活动二：根据注释，理解文意
能够借助多种方法来理解文意
评价：
任务三：说一说，了解故事
①群儿戏于庭
②一儿登瓮，足跌没水中
③众皆弃去
④光持石击瓮破之
⑤水迸，儿得活
活动三：借助插画，尝试背诵
任务三：说一说，了解故事
①群儿戏于庭
②一儿登瓮，足跌没水中
③众皆弃去
④光持石击瓮破之
⑤水迸，儿得活
活动三：借助插画，尝试背诵
任务三：说一说，了解故事
①群儿
②一儿
③众
④光
⑤ ，儿
活动三：借助插画，尝试背诵
能够正确背诵
评价：
任务三：说一说，了解故事
书写指导
半包围结构。先写横折钩，横要往左一点，口要再往左一点，写得扁扁的。
司
登
跌
活动四：生字书写，师生共评
任务三：说一说，了解故事
书写指导
上下结构。撇捺要写得舒展，上半部分像雨伞一样为下面的“豆”遮挡，注意笔顺。
司
登
跌
活动四：生字书写，师生共评
任务三：说一说，了解故事
书写指导
左右结构。“足”旁要窄长，竖画如腿脚稳健支撑；右边“失”的撇捺舒展似人失足张臂，上半部分紧凑；注意先写“足”旁，再写“失”。
司
登
跌
活动四：生字书写，师生共评
23.司马光
课堂小结
文言文
看注释
组词
看插图
联系生活实际
联系上下文
布置作业
背诵课文。
课后作业
浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累。

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