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小学语文三年级上册第八单元
第2课时
1.巩固生字，会写“皆、弃、持、击”4个字。
2.理解文言文内容，能借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。
3.感受文中人物形象，体会司马光沉着冷静、机智勇敢的品质。
4.通过对比，简单说出文言文与现代文
的区别。
课堂导入
学习目标
群儿戏于庭，一儿（ ）瓮，足（ ）没水中。 （ ）皆（ ）去，光（ ）石击瓮破之，水迸，儿得活。
登 跌 众 持 弃
任务一：读一读 读懂故事
活动一：填一填
群儿戏于庭，一儿（ ）瓮，足（ ）没水中。 （ ）皆（ ）去，光（ ）石击瓮破之，水迸，儿得活。
登 跌 众 持 弃
任务一：读一读 读懂故事
登
跌
众
弃
持
活动一：填一填
任务一：读一读 读懂故事
用“ ”画出故事的起因，用“ ”画出故事的经过和结果。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
起因： 群儿 戏于庭 一儿 登翁 足跌没水中
经过： 众 皆弃去 光 持石击翁破之
结果： 儿 得活
活动二：理一理
任务一：读一读 读懂故事
根据起因、经过和结果，用自己的话讲故事，互相评价。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
讲正确： 讲流利 。
评价标准：
活动三：讲一讲
①本文选自《宋史·司马光传》。②[庭]庭院。
③[瓮]口小肚大的陶器。④[皆]全，都。⑤[光]指司马光。⑥[迸]涌出。
默读课文，边读边想，小时候司马光是个怎样的人？圈出一儿跌落水中后，文中人物的动作。
任务二：夸一夸 学习品质
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆 弃去，光 持石击瓮破之，水迸，儿得活。
wèng
diē
chí
bèng
⑥
⑤
④
③
②
①
jiē
qì
自主探究
sī
注
释
活动一：人物对比
问题探究
面对落水小孩
探究活动
众小孩
司马光
众皆弃去
光持石击瓮破之
吓跑
救人
对比
沉着、
冷静
司马光为什么这么做呢？
任务二：夸一夸 学习品质
探究活动
想一想：平时有人掉水里，人们怎么去救？司马光是怎么救小伙伴的？
砸瓮
拉落水者
活动二：聚焦动作
任务二：夸一夸 学习品质
探究活动
瓮口小肚子大，小朋友掉进去爬不上来，情况紧急，很危险。
瓮比司马光高很多，司马光够不着。
活动二：聚焦动作
任务二：夸一夸 学习品质
探究活动
结合生活，想想其他小朋友吓跑后会做些什么，用上“有的……有的……有的……”句式说一说。
小朋友们有的 ，有的 ，有的 。
吓哭了
回家叫父母帮忙
跑去求救路人
活动二：聚焦动作
任务二：夸一夸 学习品质
探究活动
在最紧急的时刻，司马光能想出最简单的方法救小朋友，你觉得司马光是个什么样的孩子？
司马光是一个 、 的孩子。
沉着冷静
机智勇敢
活动二：聚焦动作
任务二：夸一夸 学习品质
情境诵读
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
能够发现司马光与众儿反应的不同
感受司马光品质
评价：
活动二：聚焦动作
学校的公众号专门开设了一个故事传讲人的专栏，今天我们勇当故事传讲人，讲美好品质故事之《司马光》。
星级故事讲解员
任务三：讲一讲 分享故事
三星 能借助注释，将故事简单地讲出来。
四星 能抓住人物的语言、动作，加上自己的想象，将故事讲生动。
五星 将故事讲生动有趣的同时,能加上动作、表情的表演。
司马光
古时候有个孩子，叫司马光。
有一回,他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有假山,假山下面有一口大水缸,缸里装满了水。
有个小朋友爬到假山上去玩,一不小心,掉进了大水缸。
别的小朋友都慌了,有的吓哭了,有的叫着喊着,跑去找大人。
司马光没有慌,他举起一块石头,使劲砸那口 缸，几下子就把缸砸破了。
缸里的水流出来了,掉进缸里的小朋友得救
任务四：古今对比，知文之美
探究活动
说一说：文言文和现代文的区别。
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
感受文言文和现代文的区别
评价：
文言文学习方法
任务五：想一想 联读拓展
看注释 ②组词
③联系生活实际
④看插图 ⑤联系上下文
总结方法
活动一：习得方法
①本文选自《世说新语·言语》。②[尝]曾经。③[语]对……说。
④[若令]如果。⑤[然]是的，对的。⑥[瞳子]瞳孔。
任务五：想一想 联读拓展
徐孺子年九岁，尝 月下戏。人语 之曰：“若令 月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然 。譬如人眼中有瞳子 ，无此必不明。”
⑥
⑤
④
③
②
尝试借助注释读懂
注
释
徐孺子赏月
①
活动二：小试牛刀
任务五：想一想 联读拓展
徐孺子年九岁，尝 月下戏。人语 之曰：“若令 月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然 。譬如人眼中有瞳子 ，无此必不明。”
⑥
⑤
④
③
②
尝试借助注释读懂
徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，会非常明亮吧？”徐孺子说“不是这样的，如同人眼中有瞳孔，没有它，眼睛就不明亮。”
译文：
徐孺子赏月
①
能够归纳文言文学习方法 ；能够运用多种方法说出意思 。
评价：
活动二：小试牛刀
书写指导
上下结构，书写时上面“比”与下面“白”要紧凑，上面“比”左横短右竖提挺拔，下面“白”横折横短、内部横画均匀
皆
弃
持
任务五：想一想 联读拓展
击
活动三：书写指导
书写指导
上下结构，书写时上面部分稍宽像小伞，下面“木”要稳，上面“亠”点居中横长，“廾”托住上部，下面“木”横短竖正、撇捺舒展似鸟翅。
皆
弃
持
任务五：想一想 联读拓展
击
活动三：书写指导
书写指导
左右结构且左窄右宽，左边提手旁横短竖钩直、提画起笔适中，右边“寺”上“土”两横长短有别、下“寸”横在“土”下、竖钩居中、点画位置恰当。
皆
弃
持
任务五：想一想 联读拓展
击
活动三：书写指导
书写指导
独体字，书写时上面长横如尺，下面两竖直且平行、中间短横居中、底部长横两端上翘托住上部。
皆
弃
持
任务五：想一想 联读拓展
击
活动三：书写指导
23.司马光
沉着、冷静
机智、勇敢
任务五：想一想 联读拓展
众——弃去
光——持 击
活动四：课堂小结 作业布置
1.背诵全文。
2.请你把这个故事说给大人听吧。
课后作业
任务五：想一想 联读拓展
活动四：课堂小结 作业布置
信心来自自己的实力和潜力，信心来自自己的努力和毅力。

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