资源简介

(共26张PPT)
第2课时
学习目标
1.能用积累的词句表达难忘的心情，培养修改习作的习惯。和同学交流习作，修改同学看不明白的内容。
2.激发写作兴趣，乐于书面表达，愿意与他人分享写作的快乐。
同学们，上节课我们一起参与了研讨习作“那次经历真难忘”的写作思路。大家回想一下，我们总结了哪些习作技巧呢？
任务一：写作方法来温习
复习回顾
先写事情是什么：时间、地点、人物。
再写事情的过程：用一定顺序写清楚事情过程。
顺序一：把事情的起因、经过、结果写清楚；
顺序二：按照时间先后顺序写事情写清楚；
最后边写过程边表达心情：注意运用神态、动作、语言、心理描写。
任务一：写作方法来温习
习作技巧
任务二：评价标准我来定
活动一：共商标准
合作探究
提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。
明确本次习作的评价标准及修改方向。
探究任务
任务二：评价标准我来定
活动一：共商标准
评价标准
评价内容 评价等级
开头空两格；标点符号占一格
没有错别字；语句通顺
时间、地点、人物交代清楚
能按一定顺序把经历写清楚、写具体
动作、神态、心理描写表达难忘心情
按照习作评价表，进行自评。
①读：默读自己的习作。
②答：结合习作，逐条对照评价内容中的五个标准，对自己的习作进行评价，每达到一个标准可得相应等级星星。
③评：你会给自己几颗★？
任务二：评价标准我来定
活动二：依表初评
评价标准
活动一：明确方向
任务三：我的习作我修改
那次经历真难忘
上周末，妈妈终于找到我了，抱着我哇哇哭，我也吓坏了！那次在动物园的经历，真是让我太难忘了。
突然想起，进动物园时，爸爸还给我买了个大大的棉花糖，甜丝丝的，可好吃了！我吃得满嘴都是。后来，我就走丢了。
走着走着，我看到了我最喜欢的大老虎！它可真威风啊，在笼子里走来走去，黄色的毛上有黑色的条纹，像画的一样。它“嗷呜”吼了一声，声音好大，吓得我差点把棉花糖掉地上！其实这时候，我早就找不到爸爸妈妈了，心里开始害怕起来。
一开始，我和爸爸妈妈在猴山看猴子。那些小猴子真调皮，在假山上跳来跳去，有的互相挠痒痒，逗得我哈哈大笑。爸爸还指着其中一只说：“看，它像不像你？”我正看得起劲呢。
展示习作一
习作写得混乱，没有按一定顺序。
你认为这个过程写得怎么样？事件的过程写清楚了吗？
活动一：明确方向
展示习作一
任务三：我的习作我修改
后来，不知怎么的，人太多了，我光顾着看猴子，一回头，爸爸妈妈就不见了！周围都是陌生人的腿，我一下子慌了，心怦怦直跳，像打鼓一样。我到处看，到处找，大声喊“爸爸！妈妈！”，可是没人答应。我急得眼泪在眼眶里打转，又不敢哭出声，就傻傻地站在原地，手里还捏着吃了一半的棉花糖。然后，我看到了大老虎。
最后，是一个穿着蓝色制服、戴着帽子的动物园阿姨发现了我。她蹲下来问我叫什么名字，爸爸妈妈的电话是多少。我抽抽噎噎地告诉了她。她用对讲机说了几句话，没过多久，我就看到爸爸妈妈从远处飞快地跑过来了！妈妈一把抱住我，抱得好紧好紧，爸爸也摸着我的头说：“吓死我们了！”
那次在动物园走丢的经历，真是又害怕又难忘。我再也不敢乱跑了！
连接词使用不当，导致顺序不清
你认为这个过程写得怎么样？事件的过程写清楚了吗？
任务三：我的习作我修改
活动一：明确方向
建议让事情一个一个来：
先写开开心心进动物园（开头）
然后写大家一起去看小猴子，我看得入迷了；
再写一回头发现爸爸妈妈不见了（最重要、最紧张的部分）
接着写我傻站着，看到了大老虎，它一叫，我更害怕了
（害怕的时候看到老虎）
最后写阿姨发现我，帮我找到爸爸妈妈（结局）。
建议用“先…然后…再…接着…最后…”这样的连接词。
根据上面提出的问题，你会给出怎样的修改建议？
任务三：我的习作我修改
那次经历真难忘
国庆期间，妈妈带我到方特游乐园游玩，这可真是一次难忘的经历呀！
进园后，先是看到过山车。“去吧！”“不去！”“去吧！”……哎呀烦死了。妈妈一定要我去玩“丛林飞龙”——过山车。我其实也想去，可是，一看那几十米的下坡，又吓得打退堂鼓了。“去的话奖励你一杯饮料。”妈妈知道重赏之下必有勇夫。在她的软磨硬泡下，我只好同意了。坐上过山车的椅子，工作人员拉下扶手，我双手紧紧抓住，它一点一点地爬上顶峰，我感到整个人飘了起来，一个90度倾斜大转弯。没过一会儿，“砰”的一声，车子居然到站了。
习作所写的玩的具体过程不详细，成流水账，枯燥乏味。
你认为这个片段过程写得怎么样？高兴的心情写出来了吗？
活动一：明确方向
展示习作二
你认为这个片段过程写得怎么样？高兴的心情写出来了吗？
活动一：明确方向
任务三：我的习作我修改
玩完“丛林飞龙”后，我决定要玩一个休闲的项目——飞跃河谷。我租了雨衣，坐上小艇，冒险之旅又将开始。 刚开始，船开得很慢，突然，船头被高高抬起，吓了我一大跳，接着，我们的小船像滑滑梯一样从高高的地方顺流而下，“砰”的一声，跳入水中。“哗啦啦——”水花四溅，溅了我们一身。接下来，我们又玩了“惊魂之旅”“开心蛙蛙跳”“疯狂马戏团”……
那一次游玩中惊险刺激的经历，让我开阔了视野，体验到了科技的魅力，锻炼了我的胆量，真是爽歪歪啊！
写过山车的时候，没有写出作者激动的具体表现，语言描写、动作描写比较浅淡，不太吸引人。
展示习作二
任务三：我的习作我修改
活动一：明确方向
建议再多运用一两个描写角度，比如从“神态描写”“心理描写”等角度来写。
建议将“丛林飞龙”“飞跃河谷”两个活动玩的过程和作者的心情紧密结合，把这种心情的变化表现出来。
根据上面提出的问题，你会给出怎样的修改建议？
任务三：我的习作我修改
那次玩得真高兴
国庆期间，妈妈带我到方特游乐园游玩，这可真是一次快乐之旅呀！
进园后，先是看到过山车。“去吧！”“不去！”“去吧！”……哎呀烦死了。妈妈一定要我去玩“丛林飞龙”——过山车。我其实也想去，可是，一看那几十米的下坡，又吓得打退堂鼓了。“去的话奖励你一杯饮料。”妈妈知道重赏之下必有勇夫。在她的软磨硬泡下，我只好同意了。坐上过山车的椅子，工作人员拉下扶手，我双手紧紧抓住，原来怦怦直跳的心这才踏实了一些。过山车开始移动，它一点一点地爬上顶峰。前方高能预警，几十米的失重状态即将来临。该来的总会来的，“呼呼呼——”天哪，我连喊都喊不出来了，嘴巴好像被堵住了似的，耳旁传来“呼呼”风声，在疯狂呼啸着。完了，失重了！我感到整个人飘了起来，紧接着一个90度倾斜大转弯。“救命啊！我要被甩出去了！”没过一会儿，“砰”的一声，车子居然到站了。此刻的我，已经被吓傻，坐在座位上一动不动，半天才缓过神来。
活动二：巧用妙招
展示修改后的习作
修改后的文字丰富了玩的过程的动作、语言、神态和心理描写。
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改？
任务三：我的习作我修改
玩完“丛林飞龙”后，我决定要玩一个休闲的项目——飞跃河谷。可能刚才太刺激了吧，不然怎么会觉得“飞跃河谷”这个项目休闲呢？光听名字，也够惊险吧。不管怎样，租了雨衣，坐上小艇，冒险之旅又将开始。“哎呀，这船也太慢了。”顶着火辣辣的太阳，看着慢悠悠的小船，我在心里抱怨道。跟刚才的“飞龙”比起来，这船简直是蜗牛啊！不过，正好也可以休息下，我在心里自我安慰着。突然，船头被高高抬起，吓了我一大跳，往上一看，妈呀，这个也很刺激啊，是“过海船”。只见我们的小船像滑滑梯一样从高高的地方顺流而下，“砰”的一声，跳入水中。“哗啦啦——”水花四溅，溅了我们一身。幸好有雨衣，不过这从天而降的感觉真爽。 接下来，我们又玩了“惊魂之旅”“开心蛙蛙跳”“疯狂马戏团”……一个个翻转、升降让人乐此不疲，一阵阵高呼、尖叫简直震耳欲聋，一个个笑脸、酒窝让人心旷神怡。
那一次游玩中惊险刺激的经历，让我开阔了视野，体验到了科技的魅力，锻炼了我的胆量，真是爽歪歪啊！
活动二：巧用妙招
将“丛林飞龙”“飞跃河谷”两个活动的惊险刺激，作者玩的时候的心情变化具体生动地写下来，这种情景如在眼前。
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改？
展示修改后的习作
任务四：我的习作大家评
小组合作：
1.对照评价标准，评价、修改自己和同学的习作。
2.修改完习作后，小组推荐佳作或精彩语段，在班级交流分享。
活动一：互评互改，分享习作
评价内容 评价等级
开头空两格；标点符号占一格
没有错别字；语句通顺
时间、地点、人物交代清楚
能按一定顺序把经历写清楚、写具体
动作、神态、心理描写表达难忘心情
任务四：我的习作大家评
《那次经历真难忘》评价表
《 》 这篇习作 。所以我给的评分是 颗星。
我建议： 。
评价示范
小组合作，
互评互改。
活动一：互评互改，分享习作
推荐佳作：
1.《 》
2.……
精彩语句：
1. ；
2.……
任务四：我的习作大家评
活动一：互评互改，分享习作
任务四：我的习作大家评
那次经历真难忘
暑假里，阳光像金色的绸缎，温柔地铺满了每一个清晨。而在这悠长假期中，最令我难忘的，莫过于那次与爷爷一起在小溪边捉鱼的经历，它如同一颗璀璨的珍珠，镶嵌在我记忆的宝盒里。
那是一个清晨，天边刚泛起鱼肚白，我和爷爷便带着自制的竹篓和小网，踏上了前往村边小溪的路。小溪清澈见底，水声潺潺，仿佛是大自然最悠扬的乐章。爷爷教我如何识别鱼儿的踪迹，他说：“看，那些水草微微晃动的地方，往往藏着小鱼儿。我瞪大眼睛，仔细观察，生怕错过任何一个细节。
活动二：佳作赏析，共品美文
佳作赏析
开篇交代时间、地点、人物。
任务四：我的习作大家评
突然，一条银色的小鱼跃出水面，又迅速潜入水中，激起一圈圈涟漪。我激动得差点叫出声来，连忙挥动小网，却扑了个空。爷爷笑着拍拍我的肩膀，说：“别急，要有耐心，还要眼疾手快。”在爷爷的指导下，我渐渐掌握了技巧，网子一次次精准地落入水中，虽然开始时只是捞起几片落叶和几块小石头，但那份期待与兴奋却与日俱增。
终于，在一次尝试中，我感觉到网子沉甸甸的，猛地一提，只见网中银光闪烁——我成功捉到了一条小鱼！那一刻，喜悦如同泉水般涌上心头，我和爷爷相视而笑，那份成就感至今难以忘怀。
这段话运用动作、语言描写，写出了我学习捕鱼时激动、愉快的心情。
活动二：佳作赏析，共品美文
佳作赏析
夕阳西下，我们满载而归，虽然收获的鱼并不多，但那份与爷爷共度的时光，那份亲近自然、体验生活的乐趣，却是我整个暑假中最宝贵的记忆。这次经历教会了我耐心与坚持，更让我懂得了珍惜与家人共度的每一刻。每当回想起那个清晨，小溪边的欢声笑语仿佛又在耳边响起，温暖而美好。
最后一段写出了学习捕鱼的心得体会，让整篇习作更完整。
活动二：佳作赏析，共品美文
任务四：我的习作大家评
活动三：课堂总结，布置作业
总评
文章开篇清晰交代事情发生的时间、地点与人物，为故事搭建好框架。叙述过程时，既按起因、经过、结果有序展开，又暗含时间先后线索，逻辑连贯。表达难忘心情上，神态描写如“眼睛放光”，动作描写似“兴奋地跳起来”，生动鲜活，让读者深切感受到那次经历在作者心中的深刻印记。
任务四：我的习作大家评
活动三：课堂总结，布置作业
方法小结
习作：那次经历真难忘
评改指导
明确评价标准
明确修改方向
习作交流分享
写具体
写出难忘的心情
写清楚
任务四：我的习作大家评
1.再次修改、誊抄自己的习作。
2.把誊抄好的习作读给同学听，听听同学的感受和建议。
任务四：我的习作大家评
活动三：课堂总结，布置作业
课后作业
任务四：我的习作大家评
活动三：课堂总结，布置作业
展望故事书
故事收集
秋游时踩过的落叶、科学课上的惊喜、同桌借你的那半块橡皮……这些难忘的小事，都是我们成长的脚印！快用文字把它们记录下来，我们一起收集故事，做成一本班级故事书，让美好永远保存！
我们的生活就像一个美丽的万花筒，这些让我们难忘的经历都是万花筒里最绚丽的色彩。把我们精心修改后的优秀习作收集起来，编成属于我们班的成长故事书——《三（1）班生活万花筒》。
文章不厌百回改，
反复推敲佳句来。

展开更多......

收起↑