资源简介

Unit 6 Natural wonders of the world
Lesson 3
一、教学内容分析
本课时为阅读课，包含一篇对话。本课时以“Great rivers（伟大的河流）”为主题，围绕中外著名河流展开教学。通过“读问题作答”“对话阅读与问题回答”“关注比较级和最高级填空”“语篇补全”“分享世界地貌信息”等活动，一方面帮助学生积累河流相关的词汇与知识（如黄河、长江的长度、文化意义，尼罗河、亚马逊河等世界河流的特点），同时聚焦形容词/副词比较级和最高级的语法点（通过黄色标注词强调，结合填空练习巩固“-er/-est”等构成规则），提升语法运用与语篇理解能力；另一方面，让学生了解河流对古代文明发展的重要性，以及全球多样的地貌奇观（如安赫尔瀑布、珠穆朗玛峰等），激发对世界自然地理的探索兴趣，在语言学习中渗透文化与自然认知。
二、语篇分析
【What】 本语篇以李萌和李明的对话展开，介绍了中国的黄河与长江（黄河形状像汉字 “几”，长 5464 公里，是 “母亲河”；长江更长，达 6300 公里，比黄河长 836 公里），还提及世界其他大河（非洲尼罗河是世界最长河，南美洲亚马逊河、非洲刚果河等对古代文明发展意义重大）。 【Why】 本课时语篇从知识角度，文章传递了中外大河的地理知识，展现河流对文化与文明发展的重要性，拓宽同学们对世界自然地理的认知。语言学习上，借助河流长度对比的语境，学习形容词比较级和最高级的用法，掌握自然地理主题的英语表达与比较级、最高级的规范使用。 【How】 本课时语篇采用对话文体，李萌与李明的交流自然口语化，贴近日常讨论地理知识的场景，便于同学们理解与代入。任务设计融合知识学习与技能训练，从对话理解（回答河流相关问题）到语法学习（比较级、最高级练习），再到文本补全与拓展探究，层层递进。
三、学情分析
八年级学生已掌握基础词汇（如 long, high）与简单句型，能识别部分比较级（如 taller），但对多音节词比较级（more beautiful）、不规则变化（good→better） 及语篇中语法的语境化运用仍不熟练；学生对中国“母亲河”（黄河、长江）有感性认知，但对世界大河（如亚马逊河、尼罗河）了解有限；对于长难句理解（如 The Nile in Africa is the longest river in the world.）、语法在语篇中的灵活运用需强化。
四、教学目标
通过本节课的学习，学生能够： 阅读Li Meng与Li Ming关于长江、黄河的对话，掌握长江、黄河等河流的英文表达及相关地理知识，并回答问题； 掌握形容词、副词的比较级（-er ）和最高级（-est ）的构成规则与用法的用法，完成语法填空； 阅读关于世界河流的文本，在语境中正确运用比较级、最高级完成句子填空； 能够运用所学河流知识、比较级和最高级语法，描述更多地理景观。
五、教学重难点
【重点】 阅读Li Meng与Li Ming关于长江、黄河的对话，掌握长江、黄河等河流的英文表达及相关地理知识，并回答问题； 阅读关于世界河流的文本，在语境中正确运用比较级、最高级完成句子填空； 能够运用所学河流知识、比较级和最高级语法，描述更多地理景观。 【难点】 掌握形容词、副词的比较级（-er ）和最高级（-est ）的构成规则与用法的用法。
六、教学活动设计
环节一：观看视频，引入本节课话题。（8 mins） 观看视频，回答问题，引入本节课话题。同学们找出视频中提到的中国大江大河，了解学生对黄河的了解，为后面的学习做好铺垫。
教学活动 活动层次 效果评价
Students and teachers greet each other. Students watch the video and answer the questions. Students discuss with partners and answer the question. Students look at pictures and answer questions. 应用实践之感知与注意 观察学生是否理解视频内容，并正确回答问题，说出视频中出现的江河名称。 观察学生是否能回答问题，正确表达自己对黄河所了解的内容。对于学生不会表达的内容教师应及时给予指导帮助。 观察学生是否可以观察图片，在图片中找出信息，并回答问题。
环节设计意图：通过观看关于中国大江大河的视频导入，引入本节课话题，而且通过讨论了解学生对黄河的了解程度，为接下里的学习做好铺垫。通过两个图片和问题，帮助学生更加了解中国的江河和黄河流经的省份。通过讨论和观察图片，激活学生已有的生活经验，学生对今天要学习的内容有初步的感知，为接下来的学习降低学习难度。
环节二：围绕文本内容展开阅读训练。（10 mins） 学生先速度读，完成连线。学生再读，完成回答问题、填写表格、补全文章等任务。最后学生精读，找出主要知识点。
教学活动 活动层次 效果评价
Students read the conversation quickly and match the fact of each river. Students read the conversation again and answer the questions. Students read the conversation carefully and complete the table. Students read the conversation and fill in the blanks. Students read the interview carefully and identify the key words, phrases, and sentences within it. 学习理解之感知与注意、获取与梳理 应用实践之描述与阐释、分析与判断 观察学生是否可以速读文章正确的完成连线任务，判断学生对文章中出现的河流的了解。 观察学生回答问题的情况，是否能在文中找到正确的答案，判断学生对文章的深度理解。 观察学生填写表格的情况，判断学生能否从文本中获取河流的长度，初步感知形容词的最高级。 观察学生是否可以根据文章内容，把文章补充完整，判断学生对文章细节的掌握程度。 观察学生能否在文章中找出出现的重点单词与短语，学习并掌握。
环节设计意图: 通过让学生略读完成河流和信息的匹配，帮助学生了解文章中出现的河流。再读对话，完成回答问题、填写表格和补全短文等不同的阅读任务来提升学生通过阅读获取关键信息的能力，帮助学生巩固文本内容，进一步了解和梳理关于几条河流的信息，同时提前感知形容词的比较级和最高级。
环节三：分析例句，梳理形容词和副词的比较级和最高级的用法和构成规则，并进行练习巩固。（20 mins） 学生通过分析例句，梳理形容词、副词的比较级和最高级用法和构成规则，并通过完成练习来巩固所学。
教学活动 活动层次 效果评价
Students read the sentences and pay attention to the words in yellow. Students look at pictures and information, and complete sentences. Students sort out the rule changes and irregular changes of comparative and superlative levels by filling out forms. Students complete the sentence according to the given words. Students read and complete the passage. 应用实践之描述与阐释、分析与判断、内化与运用 迁移创新之想象与创造 观察学生是否能够发现句子中黄色字体的共同点，梳理出比较级和最高级的句子特点。 观察学生是否可以通过图片和所给信息，填写句子，进一步感知比较级和最高级的用法，梳理用法。 观察学生是否根据所给的提示和表格，并梳理出比较级和最高级的规则变化和不规则变化规则。 观察学生是否能根据梳理的语法知识，完成练习，并归纳特殊用法。 观察学生是否可以使用正确的比较级、最高级表达方式完成短文填空，巩固语法知识，同时了解世界其他河流的信息。
环节设计意图:通过引导学生分析例句中的黄色字体部分，帮助学生梳理比较级和最高级的句子结构，初步感知比较级和最高级的句子表达。再通过观察图片和所给信息，填写句子，再次归纳比较级和最高级的用法。通过补全表格的方式，引导学生归纳比较级和最高级规则变化和不规则变化的规则。学生通过练习巩固语法知识，归纳特殊用法，补全文章帮助学生从输入变成输出，把所学知识应用于实际。
环节四：扩展知识，练习巩固，对本课总结。（7 mins） 学生分享自己最了解的景观，完成练习，总结本课所学。
教学活动 活动层次 效果评价
Students share a landscape their know with their partner. Students complete the exercise. Students check the answers to the exercise. Summary. Homework. 应用实践之分析与判断、内化与运用 观察学生是否可以用比较级和最高级描述自己了解的景观。 教师观察学生在完成练习时的表现，以此判断学生对本节课的掌握程度。 观察学生是否能快速说出本节课所学内容。
环节设计意图: 学生通过分享自己最了解的景观，一方面拓展了学生的知识面。另一方面也练习了本课所学的比较级和最高级。通过完成练习，巩固本课所学的语法知识。总结本课所学，便于学生复习。
作业与拓展 基础型作业： 1. Read the lesson fluently.
2. Recite the words and expressions in lesson 3.
实践型作业：
Write a short passage to introduce a river you know, using comparatives and superlatives as much as possible.

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