资源简介

Unit 7 Let’s volunteer!
Lesson 2 Join us!
一、教学内容分析
本课时为阅读课，内容围绕三种志愿者工作展开。首先介绍了在线教学生英语的志愿工作，志愿者需每周花时间备课和授课，要有扎实的英语语法、词汇和发音能力，且可在全球各地参与。接着是为捐赠者提供服务的志愿工作，志愿者要负责迎接、引导捐赠者，回答问题并提供信息，需具备较强的人际交往和沟通能力。还有照顾大熊猫的志愿工作，志愿者要为大熊猫准备食物、清理住所，向游客介绍大熊猫的习性和特点，还会参与大熊猫研究项目，需要热爱大熊猫且有责任心、有耐心。通过阅读这些内容，能帮助学生了解不同的志愿工作及其任务和要求，提升阅读能力的同时，也能增强学生对志愿服务的认知与兴趣。
二、语篇分析
【What】 本课时篇介绍了三类志愿者工作。一是为在线教授学生英语，志愿者需每周花时间备课和授课，且具备扎实的英语能力；二是为捐赠者提供服务，需完成迎接引导、答疑解惑等工作，考验人际交往与沟通能力；三是照料大熊猫，涵盖准备食物、清理居所、向游客讲解习性及参与研究等任务，要求热爱大熊猫且有责任心与耐心。 【Why】 本课时语篇的目的是吸引学生参与志愿活动。通过详细阐述每份工作的任务和要求，让学生能依据自身兴趣与能力，找到合适的志愿岗位，进而鼓励学生为不同的事业贡献力量，无论是助力学生学习英语、支持捐赠工作，还是保护大熊猫。 【How】 语篇采用了清晰直白的结构。它逐个描述每种志愿者工作，运用简单直接的语言。对于每份工作，先通过提问或陈述来吸引注意力，随后有条不紊地说明任务和要求，便于学生理解并掌握每个志愿机会的关键信息。
三、学情分析
学生已具备一定的英语词汇量和基础阅读能力，能够理解简单的工作描述类文本，且对 “志愿者”这类贴近生活、具有社会意义的话题兴趣较高，易产生情感共鸣。但他们对不同志愿岗位的具体任务和要求了解较少，在阅读中可能对关联职业场景的词汇存在理解障碍。同时，学生在梳理多份工作的信息时，可能出现要点混淆的问题。此外，该年龄段学生乐于表达个人观点，适合通过讨论“感兴趣的志愿工作”等活动深化对文本的理解，也便于教师引导其树立志愿服务意识。
四、教学目标
通过本节课的学习，学生能够： 掌握与志愿服务相关的词汇和短语，能正确运用描述不同的志愿工作内容； 读懂关于不同志愿工作的网页内容，提取关键信息，完成表格填写等阅读任务； 通过小组讨论等合作学习方式，交流分享自己感兴趣的志愿活动及想法和感受； 激发学生对志愿服务的兴趣，鼓励学生积极参与志愿活动，培养社会责任感。
五、教学重难点
【重点】 精准把握与志愿服务相关的核心词汇和短语，借助这些词汇短语去描绘各类志愿工作； 2. 高效阅读有关不同志愿工作的网页资料，快速提取关键信息，完成阅读任务。 【难点】 运用所学语言，自然且流畅地开展关于志愿活动的对话，探讨自己感兴趣的志愿活动； 小组讨论等活动里，有条理地阐述自己对志愿活动的看法、感受以及收获。
六、教学活动设计
环节一：描述图片，交流主题，引入话题。（4 mins） 学生观察图片，交流志愿者正在做的事；接着学生讨论如何寻找可参与的志愿活动，并勾选相关选项后，与同伴交流，以此激发学生的生活经验，引入本课时话题。
教学活动 活动层次 效果评价
Students look at the pictures and talk about what the volunteers are doing. Students talk about how to find volunteer activities to join. Students tick the boxes and then talk with their partners. 学习理解之感知与注意 观察学生能否准确描述图片中志愿者的行为、主动参与志愿活动寻找方式的讨论，并与同伴进行有效互动。
环节设计意图：激活学生已有知识与经验，引发兴趣；引导学生讨论志愿活动寻找方式并互动，可锻炼表达能力，同时为后续学习相关内容做好铺垫。
环节二：阅读网页内容，完成阅读任务，学习语言知识。（24 mins） 学生阅读网页并为各段落选择正确标题；随后分别阅读网页的三个部分，完成文本填空、判断正误、回答问题等阅读任务。接着，学生结合文本学习重点词汇和短语。最后再次通读网页，完成表格填写任务，学生由浅入深地理解文本内容。
教学活动 活动层次 效果评价
Students read the webpage and choose the correct headings for each paragraph. Students read Part 1, fill in the blanks and write true (T) or false (F). Students read Part 2, fill in the blanks and answer the questions. Students read Part 3, fill in the blanks and write true (T) or false (F). Students read the text and learn the key words and phrases. * sincerely, opportunity, program, grammar, greet, responsible, information, scan, characteristic * make a difference in, be responsible for, be part of Students read the webpage again and complete the table. 学习理解之获取与梳理、概括与整合 应用实践之描述与阐释、分析与判断、内化与运用 观察学生能否准确为网页各段落匹配标题，判断其对文本整体结构和段落主旨的把握程度。 观察学生在填空、判断正误及回答问题时的准确率，了解其对文本细节信息的理解情况。 观察学生是否能结合语境理解并掌握 重点词汇和短语的含义及用法。 观察学生能否顺利完成表格填写任务，评估学生对文本内容的综合梳理和整合能力。 观察学生在完成任务过程中是否有主动思考、遇到困难时的求助或探究行为。
环节设计意图: 通过分层阅读任务，引导学生梳理网页信息，提升阅读理解与信息提取能力。结合文本学习重点词汇和短语，学生在语境中理解并掌握语言知识。表格填写任务则旨在检验学生对文本整体内容的把握，同时巩固所学知识，为后续的语言运用环节奠定基础。
环节三：交流分享自己感兴趣的志愿活动及想法和感受。（17 mins） 学生用短语的正确形式完成对话练习；之后以小组为单位，围绕感兴趣的志愿活动、志愿工作内容及从中的收获这三个问题展开讨论并分享答案。最后，学生对自己的表现进行合理评价，同时完成相关练习题，实现语言知识从掌握到运用的转化。
教学活动 活动层次 效果评价
Students complete the conversation with the correct forms of the phrases. Students work in groups. Discuss the following questions. A What volunteering activity are you interested in B What do you do as a volunteer for that activity C What can you learn from the volunteering work Students give their answers. Students make a reasonable evaluation of their performances. Students do some exercises. 应用实践之描述与阐释、内化与运用 迁移创新之想象与创造、批判与评价 观察学生能否准确运用短语的正确形式完成对话，判断其对核心语言知识的掌握与灵活运用能力。 观察学生在小组讨论中是否积极发言，能否清晰表达志愿活动内容及收获，评估其口语表达与交流参与度。 观察学生在小组讨论中是否能认真倾听同伴观点，是否展现出对志愿服务的积极态度，并对表现好的小组给予表扬。
环节设计意图: 通过短语填空完成对话，帮助学生巩固核心语言点的灵活使用；小组讨论的设计，为学生提供口语表达平台，鼓励其结合自身思考分享对志愿活动的见解。在交流志愿活动的过程中，也能深化学生对志愿服务意义的理解，增强其社会责任感。
作业与拓展 Write a short passage about your favourite volunteering activity, including what you need to do as a volunteer and what you can learn from it. Make a poster to introduce one of the volunteer jobs.

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