资源简介

Unit 7 Let’s volunteer!
Lesson 5 You’re welcome to help out!
一、教学内容分析
本课时为项目活动课，教学内容围绕加拿大怀特穆德溪钓鱼中心的志愿者招募展开。首先，学生需阅读网页，回答志愿者需开展的工作等问题，以此锻炼阅读理解与信息提取能力。接着，在阅读任务中，学生要勾选项目包含的元素并为其重要性评级，进一步梳理志愿项目的关键构成。随后，通过小组讨论想组织的志愿活动，激发学生对志愿活动的思考与创意。之后，小组规划志愿项目，明确时间、地点、活动、目标等重要元素，培养团队协作与项目策划能力。最后，各小组展示计划，选出最受欢迎的付诸实践，让学生在实际操作中深化对志愿活动组织与开展的认识，同时增强社会责任感与实践能力。
二、语篇分析
【What】 语篇是加拿大怀特穆德溪钓鱼中心的志愿者招募启事。内容涵盖钓鱼中心所在区域的渔业背景，志愿者服务的时间、活动类型（自然保护教育、鱼类与野生动物相关等）、职责（接待公众、带领游览等）、所需技能（客户服务、领导能力等），以及中心的地址与联系方式。 【Why】 语篇目的是招募合适志愿者加入加拿大鱼类与野生动物服务局的志愿团队。通过详细介绍志愿项目，让潜在志愿者了解工作内容、时间投入、必备技能等，以便其判断是否申请，同时确保招募的志愿者能有效助力中心开展老年钓鱼和特殊需求者钓鱼等活动。 【How】 语篇采用了清晰且有条理的结构。以“我们需要你！”这样具有吸引力的标题开篇，迅速抓住读者目光。之后分板块，用“所需日期、活动、描述、要求、地址、联系方式”等标题来组织内容，使各类信息一目了然，方便学生获取信息。
三、学情分析
学生具备一定的阅读理解与信息筛选基础，能初步提取文本关键信息，如时间、地点、职责等，这为解读志愿者招募启事核心内容奠定了基础。但在深层信息整合与实践转化上存在不足，多数学生对志愿项目的系统性构成缺乏认知，难以精准梳理活动元素的逻辑关联，且团队协作中分工规划、创意落地的能力有待提升。从心理特点看，该阶段学生对实践类活动兴趣浓厚，尤其乐于参与小组讨论与项目策划，渴望通过实际任务展现能力。此外，学生对“志愿服务”的认知多停留在表层，需借助课程深化社会责任感与实践规划意识。
四、教学目标
通过本节课的学习，学生能够： 准确提取志愿者招募启事中的关键信息，梳理志愿项目构成元素； 通过阅读分析、小组讨论、方案展示等活动，理解应用文的核心内容； 通过小组合作，完成简易志愿活动方案设计并进行展示评价； 增强对志愿服务的认知，激发参与社会公益活动的热情，树立社会责任感与奉献意识。
五、教学重难点
【重点】 1. 精准提取志愿者招募启事中的关键信息，清晰梳理其内在关联； 2. 通过小组协作完成简易志愿活动方案的设计，明确方案中的基本构成。 【难点】 提取的零散信息进行系统整合，准确判断志愿项目各构成元素的重要性； 小组合作中实现高效分工与沟通，确保实践规划方案的合理性和可行性。
六、教学活动设计
环节一：分享经历，展开讨论，自然引入主题。（5 mins） 学生分享自身志愿服务经历，再围绕自然相关场所的志愿工作展开讨论，交流在此类场所做志愿者需开展的工作及具备的素质或技能，从而自然引入本课时话题。
教学活动 活动层次 效果评价
Students talk about their experiences in volunteer activities. Students discuss what they need to do if they were to volunteer at a place related to nature. Students talk about the qualities or skills they should have at such a place. 学习理解之感知与注意 观察学生能否主动分享自身经历、表达自己观点，了解学生的已知和未知。
环节设计意图：通过分享志愿经历，激活学生已有生活经验与认知储备。聚焦自然相关志愿场景的工作展开讨论，引发学生思考，自然导入对志愿者招募启事的深入探究。
环节二：阅读网页，分析网页各板块内容，梳理项目核心构成。（23 mins） 学生阅读网页并思考核心主题，建立对文本的整体认知。接着引导学生细致分析网页各板块，包括基础信息、时间与活动、描述、要求、地址与联系方式等部分，通过填空和答题深化对细节的理解。最后组织学生讨论该志愿项目包含的元素，完成勾选并为各元素评级，进而梳理项目核心构成。
教学活动 活动层次 效果评价
Students read the webpage and think about the main topic. Students read the webpage, analyze each part carefully, then fill in the blanks and answer some questions. Different parts of the webpage: * Basic information * Time & Activity Section * Description Section * Requirements Section * Address& Contact Section Check the answers and finish the tasks. Students discuss what elements are included in the program. Tick their answers and give each one a number from 0 to 5. 学习理解之获取与梳理、概括与整合 应用实践之描述与阐释、内化与运用 观察学生在拆解网页各板块时，填空与答题的准确率如何，是否能完整抓取服务时间、职责要求等关键信息。 观察学生讨论项目元素时，能否勾选结果是否覆盖核心构成；为元素评级时，判断标准是否贴合“项目重要性”核心。 观察学生参与过程的主动性，讨论环节是否积极表达观点。对表现优异的同学给予表扬，对遇到困难的学生给予帮助。
环节设计意图: 紧扣语篇解读与信息处理核心目标，层层推进引导学生深入文本。通过整体阅读把握主题，帮助学生建立文本框架认知；再拆分板块细致分析并完成填空、答题，旨在训练学生精准提取关键信息的能力。最后让学生讨论项目元素并评级，既能深化对志愿项目构成的理解，又能培养信息整合与价值判断能力，为后续项目设计环节筑牢基础。
环节三：小组合作，完成志愿活动方案设计及展示。（17 mins） 学生与同伴讨论相关问题并分享想法，为后续规划铺垫思路。接着，学生以小组为单位，参照提供的范例，动手策划志愿项目并罗列关键元素。之后，各小组向全班展示项目计划，通过评选选出最受欢迎的方案并计划付诸实践。最后，学生完成相关练习以巩固所学。
教学活动 活动层次 效果评价
Students discuss the questions with their partners and show their ideas. Students work in groups. They plan a volunteering project and list the important elements. One sample is provided. Students present their plans to the class. Then choose the most popular one and try to do it. Students make a reasonable evaluation of their performances. Students do some exercises. 应用实践之描述与阐释、内化与运用迁移创新之想象与创造、批判与评价 观察学生小组协作的实效性，讨论中是否有有效沟通与观点碰撞。 观察学生项目策划的完整性，是否涵盖重要元素，方案设计是否贴合核心。 观察学生汇报方案时能否有条理地阐述项目思路与关键信息，表达是否流畅。 对表现突出的小组给予表扬，对完成有困难的小组给予鼓励和支持。
环节设计意图: 旨在实现从知识输入到能力输出的转化。先通过同伴讨论激活思路，为小组策划奠定基础；再借助范例引导小组完成项目规划，落实信息整合与方案设计能力的训练。组织展示评选与实践设想，既能锻炼表达能力，又能强化成果意识；而自评与练习的设置，则可帮助学生反思提升，同时巩固课堂所学，形成完整的学习闭环。
作业与拓展 1. Plan a volunteer activity in your community. Then tell your classmates about it next class. 2. Create a poster to promote the volunteer project you planned in class. Include the elements like time, location, activities, and how to join it.

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