资源简介

Unit 7 Let’s volunteer!
Lesson 6 Volunteers make the Games!
一、教学内容分析
本课时为跨文化交际阅读课，语篇聚焦于2022年北京冬奥会志愿者的相关内容。文章先是强调志愿者对冬奥会成功举办的关键作用，接着介绍了志愿者在赛事中承担的诸如引导、翻译、安保等多种工作，还提及志愿者的年龄构成以及志愿服务对个人成长和文化传播的意义，同时阐述了志愿服务的价值，包括为社会做贡献、帮助他人以及对个人技能提升和人生体验积累的积极影响。通过学习，能让学生了解志愿者的重要性与志愿服务的意义，提升跨文化认知，也有助于培养学生的社会责任感与奉献精神，助力学生更好地理解不同文化背景下的公益行为，感受志愿精神的魅力。
二、语篇分析
【What】 语篇围绕2022年北京冬奥会志愿者展开，阐述了志愿者对赛事成功举办的关键作用，介绍了志愿者在赛事中的具体工作，还提及志愿服务为他们提供了成长以及向世界展示文化的绝佳机会。另外，也阐述了志愿服务的意义，它给社会、个人带来的积极影响。 【Why】 语篇通过讲述北京冬奥会志愿者的故事，展现了中国志愿者的风貌，助力世界更好地了解中国文化与青年担当，促进跨文化理解与交流。学生认识到志愿服务的价值，进而激发学生参与志愿服务的热情，培养社会责任感与奉献精神。 【How】 语篇结构上，先以北京冬奥会志愿者为例，说明志愿者对赛事的作用与志愿者自身的收获，再延伸到志愿服务的普遍意义，从具体赛事到一般情况，逻辑清晰，层层递进。语言简洁明了，同时运用了一些数据，增强了内容的真实性与说服力。
三、学情分析
学生具备一定的英语阅读和理解能力，对冬奥会等大型国际赛事有一定的认知基础，也能理解志愿服务的基本概念。他们对新鲜事物充满好奇，尤其是与国际活动相关的内容，会有较高的学习兴趣。不过，在深入理解跨文化背景下志愿服务的意义、志愿者所面临的多元文化交流场景及应对方式等方面，可能存在不足。同时，在将所学内容与自身参与志愿服务的意愿和准备等实际情况结合时，思维的深度和广度有待拓展，需要教师引导他们从文本出发，联系生活实际，进一步提升跨文化交际意识与社会责任感。
四、教学目标
通过本节课的学习，学生能够： 掌握语篇中与冬奥会志愿者相关的核心词汇，理解志愿服务的基本概念与价值； 提取语篇中关于冬奥会志愿者的信息，并能简要分析志愿服务对个人成长的作用； 运用所学语言描述自己眼中的志愿服务场景或参与意愿； 认同志愿服务的奉献精神，激发参与公益活动的意愿，培养社会责任感。
五、教学重难点
【重点】 提取语篇中关于冬奥会志愿者的信息，并能简要分析志愿服务对个人成长的作用； 运用所学语言描述自己眼中的志愿服务场景或参与意愿。 【难点】 深入分析志愿者服务的交流场景，将志愿服务的理念与自身生活实际关联； 培养志愿服务的奉献精神，增强社会责任感与积极的价值取向。
六、教学活动设计
环节一：观察图片，激发讨论，引入话题。（5 mins） 学生观察并猜测图片中人物身份，在互动后揭晓是志愿者；随后学生进一步观察图片，讨论志愿者的工作地点及具体服务行为，自然引入课堂主题。
教学活动 活动层次 效果评价
Students look at the picture and guess who these people are in the picture. --- Volunteers. Students look at the pictures and talk about where the volunteers are working. Students discuss what the volunteers are doing in the pictures. 学习理解之感知与注意 观察学生能否积极互动，主动分享看法，以此判断导入环节是否有效激活学生已有认知、调动学习兴趣，为后续阅读环节做好铺垫。
环节设计意图：通过观察图片和讨论互动，能快速吸引学生注意力，激活其对“志愿者”的初步认知；自然衔接语篇核心内容，为后续阅读学习搭建认知桥梁。
环节二：阅读语篇，完成阅读任务，深化文本理解。（22 mins） 学生通读全文并回答两个核心问题，分别聚焦志愿者的具体工作与志愿服务具有回报性的原因；随后引导学生逐段深入阅读，仔细阅读并分析段落，完成回答问题、完成填空、正误判断等任务；最后，学生再次通读全文，完成对与志愿服务相关正确表述的勾选，通过多形式阅读任务逐步深化对语篇内容的理解。
教学活动 活动层次 效果评价
Students read the passage answer the questions. (1)What did volunteers do at the 2022 Beijing Winter Olympics (2)Why is volunteering a rewarding job Students read paragraph 1 and answer the questions. Students read paragraph, fill in the blanks and answer the questions. Students read paragraph 3 and write T (True) or F (False). Students read paragraph 4 and fill in the blanks. Students read the passage and tick the correct statements about volunteering. 学习理解之获取与梳理、概括与整合 应用实践之描述与阐释、内化与运用 观察学生在通读全文回答核心问题时，能否准确提炼信息，判断其对语篇整体信息的把握能力； 观察学生完成逐段任务时的正确率与完成速度，评估其对文本细节信息的提取精度和阅读理解的细致程度； 观察学生在面对不同形式阅读任务时的适应情况，看是否能根据任务要求调整阅读策略，反映其阅读方法的灵活性； 对表现积极的学生给予表扬，对有困难的同学给予及时的帮助。
环节设计意图: 通过全文阅读与核心问题，帮助学生建立对语篇的整体认知，快速把握关键内容；再按段落完成问答、填空、正误判断等多样形式的阅读活动，引导学生逐段深入文本细节，针对性训练信息提取、细节辨析能力；最后通过全文回顾与正确表述勾选，帮助学形成对志愿服务主题的完整认知，为后续跨文化内涵解读与情感升华做好铺垫。
环节三： 思考未来，深化对志愿服务价值的理解。（18 mins） 学生先通过短语填空练习巩固语篇相关表达；接着学生以小组讨论形式，思考未来是否想成为奥运志愿者及如何为此准备；随后学生分享更多大型活动中志愿者的相关信息，拓展对志愿服务的认知；之后学生对自身表现进行合理评价，并参与听歌活动与练习，在放松氛围中进一步巩固所学内容。
教学活动 活动层次 效果评价
Students read and complete the passage with the phrases. Students work in groups. Talk about if they want to be a volunteer in future Olympics, and what they could do to prepare for this job. Students share more information about volunteers in big events. Students make a reasonable evaluation of their performances. Students listen to and sing a song. Students do some exercises. 应用实践之描述与阐释、内化与运用迁移创新之想象与创造、批判与评价 观察学生完成练习时的正确率，判断其对语篇核心表达的掌握程度； 观察学生在小组讨论的参与度，能否清晰表达自身想法，反映其语言交流能力与合作意识； 对表现优秀的小组给予表扬，对表现欠缺的小组给予鼓励。
环节设计意图: 先通过短语填空练习，帮助学生巩固语篇中的核心表达；再以小组讨论形式，引导学生结合自身思考未来参与奥运志愿服务，锻炼语言表达与合作探究能力；随后分享有关志愿者的更多信息，拓展认知边界，深化对志愿服务价值的理解。整个过程中激发学生对志愿服务的热情，培养社会责任感与奉献精神，达成情感态度层面的育人目标。
作业与拓展 1. Find information about volunteers in international sports event (like the Summer Olympics) and write a short passage about what they did. 2. Imagine you are a volunteer at a big event. Write a diary describing your day, including the tasks you did and how you felt.

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