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2025年秋学期七年级语文学情调查
（时间：150分钟 满分：150分）
一．积累与运用。（24分）
下面是一则美文摘录，请阅读后完成相关任务。（10分）
生活是一场行走，一次zhàn（ ）放。走至何处，何时停下，何时再次启程，我们始终在寻找一盏照亮前路的灯、努力改变认知水平。张桂梅校长在《给年轻人的一封信》中写道：“每个人都希望人生可以不断前进，但我们也不得不去面对人生中脚步慢下来，甚至是停下来的那些时刻【甲】如果“行走”停止，我们还有勇气继续朝着目的地前行吗？
在这热闹bīn（ ）纷的世界中，我们的目标或许容易被更改，航线容易被改换，但目的地只有一个，我们要经历tuì（ ）变，练就准时抵达目的地的才能。真正朝向目的地行走的人，始终是【乙】 的，尽管一路上，可能会被耽搁、打扰、劝阻，但终究能够目标坚定地与这个过程中的阻力抗争。我们需要像在重重山luán（ ）中遭遇荆棘的青鸟一样，为了到达昆仑山而保持长久不变的毅力、倍加努力的搏斗。
1.根据拼音写汉字。（4分）
zhàn（ ）放 bīn（ ）纷 tuì（ ）变 山luán（ ）
2.在【甲】【乙】两处分别填入标点与词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
【甲】 。” 【乙】洞达豁朗 B.【甲】 ”。 【乙】洞达豁朗
【甲】 。” 【乙】心无旁骛 D.【甲】 ”。 【乙】心无旁骛
3.下列说法不正确的一项（ ）（2分）
A.画横线的句子没有语病。
B.尽管一路上，有时会被耽搁、打扰、劝阻，但终究能够超越自我，逆风而上，与这个过程中的阻力抗争。这句话中“耽搁”“超越”“抗争”词性都是动词。
C.在这热闹缤纷的世界中，我们的目标或许容易被更改，航线容易被改换，毕竟目的地只有一个。这个句子中的“更改”与“改换”是同义词。
D.我们需要像在重重山峦中遭遇荆棘的青鸟一样，为了到达昆仑山而保持长久不变的毅力、倍加努力的搏斗。这句话使用了比喻的修辞手法。
4.（1）古诗默写。（8分）
漫步在中原大地，残阳温柔映照着洛阳古城，耳畔仿佛传来戍边将士寄托思乡之情的乐曲，《夜上受降城闻笛》中 “① ，② ” 两句，恰好道出了这份深沉的牵挂；在开封古城的街巷中，我与阔别多年的河南挚友意外重逢，一同追忆往昔共度的岁月，《江南逢李龟年》中 “③ ，④ ”，精准描摹了这份久别重逢的复杂心绪；登上嵩山之巅极目远眺，脚下江水奔腾不息，东方旭日缓缓升起，这般雄浑壮阔的景象，正契合《次北固山下》中“⑤ ，⑥ ”的诗句意境；得知河南友人即将远赴他乡求学，心中满是不舍与牵挂，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中 “⑦ ，⑧ ”，恰能将这份真挚的牵挂托付给明月，伴友人远行。诗行载着故土风烟，文脉牵着千年情愫，中原的山山水水与经典诗句相映成韵，让每一份感动都沉淀成岁月里的温润回响。
请你用正楷字将这首诗正确地抄写在答题卡上。（10分）
峨眉山月歌 李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
5.综合性学习活动。
学校“校园读书节”即将开幕，现已搜集以下新闻材料，请你一起完成任务。
【材料一】
【材料二】
在青少年成长过程中，阅读的重要性不言而喻，它不仅关乎知识的获取、视野的扩展，更影响价值观的塑造、能力的养成。
第二十二次全国国民阅读调查显示，2024年我国0-17周岁未成年人图书阅读率为86.6%，较2023年的86.2%提高了0.4个百分点，人均图书阅读量为11.65本，较2023年的11.39本增加了0.26本。处于14-17岁青年早期阶段的青年人口的图书阅读量最大，达到13.73本，约为成人的2.7倍。
（摘编自“人民论坛”2025.10.4）
【材料三】
有真正的好书可读，是青少年读好书的前提条件，直接影响其阅读兴趣和习惯。青少年正处于世界观、人生观、价值观形成的“拔节孕穗期”，高质量出版物承载的人类知识精华，能够帮助青少年发展思维、塑造认知，滋养自身心理和人格，感悟人类文明的深厚底蕴。
让青少年爱上读书、读有所得、读有所乐，离不开优质阅读内容的供给。近年来，我国青少年出版物数量和质量不断提升，中宣部组织实施的优秀青少年读物出版工程等，为青少年阅读提供了源源不断的优质内容。“中国好书”“有声读物精品工程”等评选活动，向社会推荐了一大批读者喜爱、能让青少年受益的精品图书。例如，《写给青少年的党史》以生动形象的党史故事作为切入点，以小见大，由浅入深，激励广大青少年从党史中汲取丰富营养，传承红色基因；《成语里的中国通史》把成语和中国通史紧密联系在一起，文史结合，提升青少年对历史学习的兴趣；等等。
（摘编自《人民日报》2024.7.5）
【材料四】
如今，我们有更丰富的阅读资源，不再需要想方设法找书、借书，图书馆、书店、书展里的好书触手可及；我们有更多元的阅读方式，除了夜深人静读纸质书，还可以在通勤路上看电子书、听有声书：我们还有线上线下的“读书搭手”，既可以参加读书会，也可以“追更”读书博主，还可以在电子阅读平台上批注、评论，结交书友……阅读习惯或许在变化，不变的是对知识的渴望，对读书的喜爱。
数字化时代，社会节奏快，静下心来、耐着性子坐着读本书不容易。从外界环境来看，不妨进一步营造鼓励阅读的氛围，让更多青年看到读书的价值。最近，北京书市期间，“田书新知·读书育人”活动在高校开展，为校园带来更多书香；开学季，有的学校向新生赠书，播下爱读书的种子；还有的大学评选图书馆“读者之星”、设立阅读类奖学金，通过评价激励机制引导同学多读书。有同伴，有风气，读书会成为更多人的选择。
培养读书习惯，更离不开自己的宁静心境。对爱书之人来说，读书是一种生活方式，不以抽时间读书为苦，惟自得其乐。不妨发扬“挤”和“钻”的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养；给自己留一些慢下来、潜下来的时光，静心读书、静心思考，守住我们的内核和素养。
（摘编自《人民日报》2025.10.11）
（1）.学校读书节即将来临，组委会希望策划一些活动来激发大家的阅读热情。请你结合【材料一】的图表，为组委会提一条活动策划建议，并说明理由。（2分）
建议：
理由：
（2）.你的同学小文说：“我知道读书很重要，但现在学习太忙，社会节奏又快，我根本静不下心读书，也不知道该读什么好。”请你综合四则材料中的相关信息，有针对性地给小文提出两条建议，帮助他解决困惑。（4分）
（3）.下列对材料相关内容的表述，正确的一项是（ ）（2分）
A．【材料一】的调查数据显示，青少年喜欢阅读的主要原因是“阅读能够提高考试成绩”。
B．2024年我国0～17周岁未成年人的人均图书阅读量为13.73本，约为成人的2.7倍。
C．近年来我国青少年出版物数量和质量不断提升，为青少年阅读提供了丰富的优质内容。
D．数字化时代社会节奏快，导致青少年难以静心阅读，因此读书习惯已经发生根本性改变。
二．阅读理解（56分）
（一）阅读古诗文，完成6--11（20分）
班级开展主题为“千古名相诸葛亮”群文联读活动，请你阅读下述三篇诗文，并完成任务。
【甲】
书愤
宋·陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
【乙】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
——诸葛亮《诫子书》
【丙】
初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日不使内有余帛外有赢财以负陛下。”及卒，如其所言。
——陈寿《三国志·诸葛亮传》（节选）
6.诗歌中意象的连续组合，往往能达到独特的艺术效果。下列和“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”在写作手法上相同的一项是（ ）（2分）
A．映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 B．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
C．青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 D．潮平两岸阔，风正一帆悬。
7.解释下面加点的词。（4分）
（1）非学无以广才 （2）意与日去
（3）悉仰于官 （4）以长尺寸
8.用“/”划出下面句子的三处停顿。（3分）
若 臣 死 之 日 不 使 内 有 余 帛 外 有 赢 财 以 负 陛 下
9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（2）及卒，如其所言。
10.请选出对于甲诗诗题中“愤”的解读最为恰当的一项，并结合诗句阐述理由。（3分）
义愤 悲愤 激愤
选择： 理由：
11.请结合三篇诗文，简要分析诸葛亮具备哪些优秀的品质。（4分）
（二）名著阅读。（13分）
12．人物的语言应符合他的身份、性格，下面是根据《西游记》人物的语言贴出的标签，请你找出标签不正确的一项（ ）（3分）
A．今岁倒也年丰时稔，怎么这观里作荒吃人？这个是三朝未满的孩童，如何与我解渴？——唐僧
B．那里有！只是水底下有个井龙王，教我驼死人，我不肯驼。——沙僧
C．皇帝轮流做，明年到我家。——孙悟空
D．哥哥把他打杀了，怕你念甚么紧箍儿咒，故意的使个障眼法儿，变做这样东西，演幌你眼哩！——猪八戒
13.阅读下面两则材料，回答问题。
材料一：
他口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长老口中又念了两三遍，这猴子跌倒在地，丢了铁棒，不能举手，只教：“师父！我晓得了！再莫念！再莫念！”
材料二：
行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去了；把个假尸首又打死在山路之下。唐僧一见，惊下马来，睡在路旁，更无二话，只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念了二十遍。
（1）.（4分）唐僧是从谁那里得到紧箍，骗孙悟空戴上的？唐僧在材料一和材料二故事中用紧箍儿咒约束孙悟空，原因有什么不同？
（2）．（3分）阅读《西游记》整本书，你会发现唐僧念紧箍儿咒的次数越来越少，可见孙悟空的性格发生了怎样的变化？
14.请你结合《朝花夕拾》和《西游记》内容，补全阅读留言墙的相关内容。（3分）
留言1：看了《朝花夕拾》，我觉得迅哥儿的童年生活是苦味儿的：又要去“三味书屋”念书，又要被长妈妈诸多的迷信规矩束缚！
留言2：我不赞同，① ，所以他的童年也是有甜味儿的。
留言3：《西游记》里，师徒四人的取经路上有打不完的妖，灭不完的怪，简直就是一部“苦难史”！
留言4：我赞同，但是我也读出了其他滋味，例如② 这个情节，就体现了孙悟空敢于和天庭反抗的“辣”；至于八戒，由于③ （情节）被贬下凡，错投猪胎成了那副模样，读来令人“心酸”。
阅读下面的文章，完成15--19题。（23分）
燕子又来了。
我坐在窗前，看见它们从屋檐下掠过，黑得发亮的翅膀剪开空气，发出细微的声响。这些年来，燕子年年都来，在我家屋檐下筑巢，生儿育女，秋凉时又悄然离去。人们说这是吉兆，我却不以为然。燕子来去，与人何干？不过是它们记得这处屋檐罢了。
记得小时候，母亲总指着燕子说："看，多伶俐的鸟儿。"我便仰头望着，看它们衔泥筑巢，忙忙碌碌。那时觉得燕子真是了不起的建筑师，能用泥土和草茎造出那样精巧的窝来。后来长大了，才知道燕子不过是按着本能行事，与人一般，都是被无形的线牵引着的木偶。
今年的燕子似乎比往年少了几只。我数了数，只有三对。往年总有四五对的。不知是路上折损了，还是另寻了去处。人常说"旧巢新燕"，可燕子的记性竟比人好，千里迢迢也能寻回旧巢。人的记性却差得多，昨日的事今日便模糊了，何况经年累月。
前院的李婶说，她家的燕子今年没回来。"怕是死在外头了。"她说这话时，脸上皱纹挤在一起，显出几分凄惶。我不知如何应答，只得含糊应了一声。其实死了倒干净，总比被人捉了去强。去年镇上来了个卖糖人的，专会捕燕子。他用细竹竿挑着黏胶，往空中一挥，燕子便粘住了翅膀，挣扎不得。孩子们围着看热闹，拍手叫好。那卖糖人的便将燕子活活掐死，串在竹签上，插在草把子上招揽生意。我远远望见，胃里一阵翻涌。
燕子不懂人的残忍。它们依然在人家屋檐下筑巢，依然信任地飞来飞去。有时我想，燕子若知道人的所作所为，会不会宁可栖在荒野，也不近人居？但荒野也在缩小，推土机日夜轰鸣，燕子又能逃到哪里去呢？
今晨发现一只死燕子躺在院子里。羽毛凌乱，眼睛成了两个黑窟窿，想必是被猫玩弄致死的。我蹲下身，用树枝拨了拨它。轻得很，仿佛只剩下一层皮和几根骨头。活着时那么灵巧的身躯，死后竟如此微不足道。我把它埋在墙角的海棠树下，没有立碑，也没有标记。来年海棠花开时，谁还记得下面埋着一只燕子？
屋檐下的燕子还在忙碌，它们看不见同伴的坟墓，也不关心。生命在继续，巢要筑，卵要孵，幼鸟要喂养。这是它们的本能，也是它们的宿命。
我关上窗户，不再看它们。
15.认真阅读全文，给文章推荐一个恰当的标题，并简述理由。（3分）
备选标题：《屋檐下掠过的燕》 《无形的线》 《燕的宿命》 《无碑之墓》。
16.按照文章的叙述顺序，填写下表。（4分）
人物 我 李婶 卖糖人
对燕子的情感态度 燕子的记性竟比人好
17.结合语境，品味文中画横线句字里行间所流淌的作者情感。（6分）
（1）黑得发亮的翅膀剪开空气。（从词语运用的角度）
与人一般，都是被无形的线牵引着的木偶。（从修辞手法的角度）
18.散文结构讲究“起承转合”，本文第三自然段属于那个部分？请简要分析。（4分）
【知识链接：散文结构中的“起承转合”：
“起”，开端、破题。引出叙述的对象、事件或场景，奠定全文的基调，吸引读者进入文章的情境。
“承”，承接、展开。承接开头提出的内容，从各个层面进行铺陈、阐述和深化。可以是时空上的延伸，也可以是情感或逻辑上的推进。它使“起”的部分变得丰满。
“转”，转折、变化。这是文章的关键和精髓所在。笔锋一转，开辟出新境界，引入新的元素或矛盾，使文章内容避免平铺直叙，从而产生波澜、冲击力或思想的飞跃。这个“转”可以是由景入情、由事入理、由表入里。
“合”，收束、总结。汇总全文，回扣开头或主题，使文章结构完整。它往往是对主旨的升华、情感的凝聚或哲理的揭示，给读者留下回味的空间。】
19.根据示例，说说你对本文的主题内涵的理解？（6分）
示例：《我的白鸽》是对安定、和平家园的深情礼赞。通过养育白鸽，作者表达的是对稳定、安宁、和平的乡村生活的热爱与守护，是对一种可把握的幸福的确认和歌颂。它关乎“筑巢”和“安居”。
作文（60分）
20.“理解，往往能创造美好的境界。”生活中，你一定也有这样的体验。请结合自己相关的经历或故事，完成一篇记叙文。
要求：（1）题目自拟。（2）不少于600字。（3）文中不出现真实的人名、校名。2025年秋学期七年级语文学情调查答案
1.绽 缤 蜕 峦 2.C 3.A
4.①不知何处吹芦管 ②一夜征人尽望乡③正是江南好风景 ④落花时节又逢君⑤海日生残夜 ⑥江春入旧年 ⑦我寄愁心与明月 ⑧随君直到夜郎西
5.（1）（2分）[示例]建议：可以多举办“好书分享会”或“阅读乐趣主题征文”等活动。 理由：【材料一】的图表显示，高达89.5%和83.7%的学生喜欢阅读是因为它能“开拓视野”和“有趣”。这类活动能紧扣学生的核心兴趣点，让大家在分享与表达中亲身感受到阅读的乐趣和视野的开阔，从而有效激发参与热情。
（2）.（4分）[示例]建议一：关于“不知读什么”：可以关注国家推荐的精品图书，如“中国好书”或“优秀青少年读物出版工程”的入选作品（例如《写给青少年的党史》）。建议二：关于“静不下心”：①可以尝试利用碎片化时间进行数字化阅读或听有声书。②要有意识地“给自己留一些慢下来、潜下来的时光”，发扬“挤”和“钻”的精神，主动营造宁静的阅读心境。
（3）.（2分）C
（一）古诗文阅读（19分）
6.（2分）B
7.（4分）（1）增长 （2）消逝（丧失） （3）全，都 （4）增加
8.（2分）B
9.（4分）（1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。 （2）到了他死的时候，果真像他所说的那样。
10.（3分）示例1：义愤。 首联“早岁那知世事艰，中原北望气如山。”写由于金兵南侵，诗人立志收复失地。颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”追述早年的两次抗金胜仗。“愤”中有豪情壮志，有民族大义。示例2：悲愤。颈联“塞上长城空自许，病中衰鬓已先斑”写由于投降派的阻挠，诗人报国无门如今年事已高。这一联既写出自己壮志难酬的悲痛，也有对朝廷不愿收复失地的愤怒。示例3：激愤。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”诗人正是借此自勉，表明他并没有绝望，至死也不会放弃收复中原之宏大志向，其中蕴含着诗人渴望为国效力的激动之情。
11.（4分）①从《书愤》中“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”可知，诸葛亮写下的《出师表》展现出他对蜀汉的忠诚，一心想要兴复汉室，北伐中原，体现了他忠诚爱国的品质。②《诫子书》中“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，表明诸葛亮注重自身品德修养，追求内心宁静，不贪图功名利禄，志向高远，并且以节俭来培养自己的品德，体现了他淡泊宁静、勤俭节约的品质。③《丙》文中“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。”，表明诸葛亮为官期间，不谋求私利，家中财产仅为基本生活所需，死后也没有多余的财物，体现了他清正廉洁的品质。
（二）12.（1）（3分）B
13．（1）（4分）观音菩萨 材料一：唐僧骗孙悟空戴上紧箍，孙悟空疼痛难忍，盛怒之下欲害唐僧，唐僧念咒自卫，阻止孙悟空打他。材料二：孙悟空打白骨精，唐僧人妖不分，念咒阻止孙悟空打白骨精。
（2）．（3分）由一开始的冲动、暴躁、易怒，变得更加成熟、稳重、理性。
14（3分）①例：小鲁迅可以在百草园中捉斑蝥，拔何首乌等（符合即可）
②大闹天宫 ③调戏嫦娥
（三）15.（3分）我推荐《无形的线》，因为它最独特，且精准地抓住了贯穿全文的灵魂比喻，意蕴深远。
（4分）（1）母亲（2）伶俐（3）凄惶（4）残忍
17.（6分）（1）一个“剪”字，生动传神地写出了燕子飞行的迅捷与灵巧，引出下文一个清醒者面对无法改变的悲剧时，一种混合了无力、失望与自我保护的心理状态。
（2）运用了比喻的修辞手法，作者将“燕子”（以及隐含的“人”）比作“木偶”，将燕子的本能与人的命运并置，揭示了生命在更大规律面前的被动与无奈。
18.（4分）承。由眼前的燕子自然联想到童年时对燕子的崇拜（“了不起的建筑师”），再到成年后认知的转变（“按着本能行事的木偶”），完成了从感性到理性的初步深化。
19.（6分）《燕子》是对生命本质与生存困境的冷峻叩问。文章超越了个人情感，探讨了生命的本能与宿命、记忆与遗忘、脆弱与坚韧、以及所有生命在无常命运下的处境。它关乎“漂泊”和“宿命”。

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