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第六单元习作讲义：《学写倡议书》
一、教学目标（明确可落地，对标课标）
知识目标：让学生清楚倡议书的定义、核心结构（标题、称呼、正文、倡议内容、结尾、署名日期），知道每部分的作用和写法。
能力目标：能围绕真实生活问题（如班级、校园、社区常见现象），写出“有理由、有具体做法、有号召力”的倡议书，做到语句通顺、格式正确。
情感目标：培养学生关注身边事的习惯，学会用合理方式提出建议，增强责任意识和沟通能力。
二、教学重难点（抓核心，破难点）
重点：掌握倡议书的标准格式，让正文包含“现状问题 — 倡议理由 — 具体做法”三个关键部分。
难点：让倡议理由“有依据、能打动人”，让倡议做法“接地气、可操作、不空洞”（避免喊口号）。
三、教学准备（简单易获取，不搞复杂）
教师准备：三篇贴近学生生活的范文（校园、班级、社区场景）、一份 “倡议书格式对照卡”（打印给学生）、一组 “身边问题图片”（如教室垃圾乱扔、校园浪费粮食、社区宠物粪便乱拉等）。
学生准备：提前观察班级、校园或社区里的一个小问题（用1-2 句话记录下来）。
四、教学过程（分步骤，可直接照做，每步有时间分配）
（一）情境导入：从“身边事” 切入，激发兴趣（10 分钟）
提问互动（拉近距离，不绕弯）：
“同学们，最近在班级里，你们有没有发现一些让人有点不舒服的事？比如有人忘关灯、垃圾没分类扔？”
“在校园里，是不是看到过水龙头一直滴水、食堂饭菜剩下很多的情况？”
让 3-5 名学生分享自己观察到的问题（教师及时点赞：“你观察得真仔细！”“这个问题确实影响我们的生活”）。
引出主题：
“这些小问题虽然不大，但影响大家的学习和生活。如果我们想让更多人一起解决，该怎么说、怎么写才能让别人愿意听、愿意做呢？今天我们就来学习一种实用的文体 —— 倡议书（板书课题），学会用文字发出‘共同行动的邀请’。”
（二）拆解格式：对照范例，手把手教（15 分钟）
发放“倡议书格式对照卡”，结合范文逐部分讲解（用学生能懂的话，不搞专业术语）：
部分 写法要求 易错提醒
标题 直接写“倡议书”，或“关于 + 具体事 + 的倡议书”（如《关于节约校园水电的倡议书》），居中写，字体稍大。 不能只写“建议”“呼吁”，要规范
称呼 顶格写，写给谁就叫谁（如“亲爱的同学们”“各位老师和同学”“社区的叔叔阿姨们”），后面加冒号。 不能漏写冒号，称呼要准确
正文 开头 先写“为什么倡议”：说清楚现在存在的问题（1-2 句话），再讲解决这个问题的好处（一 句话）。 别写太长，不跑题
倡议内容 分点写（用“1. 2. 3.” 或 “第一、第二、第三”），每一条都是 “具体能做的事”，不是口号。 别写“要爱护环境”，要写 “不乱扔纸屑”
结尾 写一句号召的话（如“让我们一起行动起来，从现在做起，从小事做起！”），语气积极有力。 别太生硬，要让人有动力
署名日期 右下角先写倡议人（如“六年级（3）班全体同学”“校园环保小队”），再写日期（年月日，要写完整）。 别把署名和日期写在中间
教师现场示范：拿一个学生刚才提到的问题（如“教室垃圾乱扔”），快速写一段“正文开头”和一条 “倡议内容”，让学生直观看到怎么写。
示例：“最近发现我们教室的地面上偶尔会有纸屑、铅笔头，角落的垃圾桶也经常满了没人及时倒，影响了教室的整洁。保持教室干净能让我们学习更舒心，所以我倡议：每个人都把自己的垃圾装进书包里的小垃圾袋，放学时带走扔进楼下的分类垃圾桶。”
（三）聚焦难点：让 “倡议内容” 不空洞（20 分钟）
问题诊断：展示一段“不好的倡议内容”，让学生找问题（接地气，学生能发现）：
反面示例：“1.要节约粮食。2.要爱护校园环境。3.要遵守交通规则。”
提问：“大家觉得这些倡议能让人知道具体怎么做吗？为什么？”（引导学生说出 “太笼统、没说清楚做什么、怎么做”）
方法传授：教学生 “把口号变行动” 的三个小技巧（简单好记，会用就会写）：
技巧1：加“动作”（做什么）+“地点”（在哪里做）+“时间”（什么时候做）。
示例：把“节约粮食” 改成“在食堂吃饭时，根据自己的饭量打饭，不剩饭、不挑食，每餐做到‘光盘’”。
技巧 2：加“具体要求”（做到什么程度）。
示例：把“爱护花草”改成“不采摘校园里的花朵，不踩踏草坪，看到别人破坏时主动轻声提醒”。
技巧 3：从“自己”“他人”“集体” 三个角度想做法（多维度，不重复）。
示例：针对 “校园浪费水电”，自己：随手关灯、关水龙头；他人：提醒同学不浪费；集体：成立“节能小卫士”，每天课间检查。
小组练习：四人一组，围绕一个共同问题（从学生课前观察的问题中选一个，如 “校园里图书角书籍乱放”“社区里宠物粪便乱清理”），用上面的技巧写三条倡议内容。
教师巡视：每个小组都要指导，重点看“是不是具体可操作”，比如学生写“要爱护图书”，教师引导改成 “1.从图书角借书时，轻拿轻放，不撕页、不涂鸦；2.看完书后，按照书脊上的编号放回原来的位置；3.发现图书破损，及时告诉图书管理员”。
（四）范文引路：读透三篇，仿写有方向（15 分钟）
发放三篇范文（校园、班级、社区场景，都是学生熟悉的事），让学生带着问题读：
问题 1：这篇倡议书的“称呼”和“倡议人”对应吗？（如写给同学，倡议人就是同学；写给社区居民，倡议人就是 “社区小公民”）
问题 2：它的“倡议内容”每条都能具体做到吗？找一条你觉得最好的，说说为什么。
师生共读一篇，逐段分析：重点分析“正文开头怎么说问题”“倡议内容怎么分点”“结尾怎么号召”，让学生明白“范文为什么好”。
总结仿写要点：“仿写不是抄，而是学范文的结构和写法 —— 先找自己身边的真实问题，再按‘格式要求’写，倡议内容用我们学的三个小技巧，保证具体、好操作。”
（五）实战写作：分层要求，人人能完成（30 分钟）
写作任务：选择一个你想解决的问题，写一篇完整的倡议书（题目自定）。
分层要求（照顾不同水平学生，不搞“一刀切”）：
基础层（必做）：格式正确（标题、称呼、正文、倡议内容、结尾、署名日期齐全），倡议内容至少三条，每条具体可操作。
提高层（选做）：在“正文开头” 加入一个具体例子（如“上周三，我看到食堂有同学把半碗米饭倒进垃圾桶”），让理由更充分；结尾用更有感染力的语言（如 “让我们用小小的行动，让校园变得更美好，一起加油吧！”）。
教师指导：
巡视时重点检查格式，对格式错的学生及时提醒（对照“格式对照卡”修改）。
对写不出倡议内容的学生，引导他们用 “加动作、加地点、加时间” 的技巧，比如 “想写‘节约用电’，就想‘在教室里，放学时，随手关灯’”。
鼓励学生互相交流：写完后可以和同桌交换看看，帮对方提一条修改建议（如 “这条倡议能不能再具体一点？”）。
（六）评改反馈：简单易操作，针对性强（15 分钟）
评改标准（打印给学生，对照评分，清晰明了）：
评分项目 得分（10 分制） 评改要点
格式正确 3 分 标题、称呼、署名日期等 6 个部分齐全
理由充分 2 分 说清问题和好处，不跑题
倡议内容 3 分 至少 3 条，具体可操作，不空洞
语句通顺 2 分 没有语病，标点正确
评改方式：
自我评：学生对照标准给自己打分，圈出自己觉得写得最好的一条倡议内容。
同桌评：同桌互相打分，帮对方找出一个可以修改的地方（如“格式错了，称呼没加冒号”“这条倡议可以再加个时间”）。
教师评：抽取 3-5 篇典型作文（1篇优秀、2篇中等、1篇有明显问题），全班一起评，重点讲“优秀在哪里”“怎么修改会更好”。
反馈修改：让学生根据评改意见，修改自己的作文（至少修改一处，如补充一条具体倡议、修正格式错误）。
（七）拓展延伸：让倡议书“活”起来（5 分钟）
鼓励学生：把修改好的倡议书贴在班级公告栏、校园宣传栏，或交给社区工作人员，让倡议书真正发挥作用（如“如果是关于班级图书角的倡议书，我们可以在班会课上宣读，让全班同学一起遵守”）。
总结：“倡议书不是写完就结束了，而是我们行动的开始。以后遇到想解决的问题，大家都可以用今天学的方法，写出有力量、能落地的倡议书，做生活的小主人！”
五、教学反思
学生在哪个部分掌握得最好？（如格式、理由、倡议内容）
学生普遍存在的问题是什么？（如格式错误、倡议内容空洞）
下次教学可以怎么改进？（如增加更多身边问题的例子、让学生提前收集更多具体做法）
范文一：
关于爱护校园图书角的倡议书
亲爱的同学们：
我们班级的图书角是大家的“知识乐园”，里面有很多有趣的课外书，陪伴我们成长、学习。但最近发现，有些图书被不小心撕坏了页码，有些书看完后没有放回原来的位置，还有些书的封面沾了污渍，影响了大家的阅读体验。
图书是我们的好朋友，爱护图书能让更多同学读到喜欢的书，也能让图书角一直保持整齐、干净。为此，我们向全班同学发出倡议：
从图书角借书时，轻拿轻放，不用力撕扯书页、不折叠书角，不在书上乱涂乱画、不乱写名字。
看书时保持手部干净，不把零食、饮料放在书上，避免弄脏图书封面和内页。
看完书后，按照书脊上的编号，将书放回原来的书架位置，不随意堆放。
发现图书有破损时，及时告诉图书管理员，一起用胶带、胶水等工具简单修补。
每次借书不超过两本，看完后及时归还，让其他同学也能尽快读到。
同学们，图书角的美好需要我们共同守护。让我们一起爱护每一本书，让知识在整洁的图书角里传递，让阅读成为我们的好习惯！
倡议人：六年级（2）班图书管理小组
2022年 X 月 X 日
范文二：
关于节约校园水电资源的倡议书
各位老师、亲爱的同学们：
水和电是我们生活、学习中不可或缺的资源，也是宝贵的财富。但在校园里，我们经常看到这样的现象：教室没人时，电灯、电扇还在亮着、转着；水龙头用完后没有拧紧，清水一直滴滴答答地流；多媒体设备不用时也没有及时关闭。这些浪费行为不仅消耗了宝贵的资源，也增加了学校的开支。
节约水电是每个人的责任，也是一种美德。为了让校园更节能、更环保，我们向全校师生发出倡议：
下课离开教室、放学回家时，主动检查电灯、电扇、空调是否关闭，做到 “人走灯灭、人走扇停”。
洗手、接水时，水龙头不要开太大，用完后立即拧紧，发现水龙头漏水及时告诉老师或后勤叔叔阿姨。
上多媒体课时，按需开启设备，下课或放学时及时关闭电脑、投影仪、屏幕等，不闲置浪费。
不随意玩弄水电设施，不故意损坏水龙头、开关等，发现有人破坏及时制止或报告老师。
争做 “节能小宣传员”，提醒身边的同学、老师节约水电，共同养成节约的好习惯。
节约资源，从小事做起；绿色校园，你我共建。让我们一起行动起来，珍惜每一滴水、每一度电，让节约成为校园里最美的风景！
倡议人：六年级（5）班 “节能小卫士” 小队
2025 年 X 月 X 日
范文三：
关于文明养宠、美化社区环境的倡议书
亲爱的社区居民朋友们：
我们的社区是大家共同的家，干净、整洁的环境需要每个人守护。最近，不少居民反映，社区里有些宠物狗随地大小便，主人没有及时清理，不仅影响了社区的环境卫生，还可能传播细菌；有些宠物在小区里大声叫，影响了邻居休息；还有些宠物主人牵狗时不拴绳，让其他居民感到害怕。
养宠物能给我们带来快乐，但文明养宠是每个宠物主人的责任。为了让社区更和谐、更美丽，我们向全体社区居民发出倡议：
带宠物出门时，务必给宠物拴上牵引绳（长度不超过 1.5 米），不任由宠物乱跑、追逐他人，尤其要避开老人、小孩和孕妇。
宠物在公共区域（如楼道、草坪、人行道）大小便后，及时用纸巾、塑料袋清理干净，带到垃圾桶分类投放，不留下污渍和异味。
尽量避免在居民休息时间（如早上 7 点前、晚上 10 点后）带宠物出门，不让宠物大声吠叫，减少对邻居的干扰。
定期带宠物接种疫苗，做好卫生防疫工作，不让宠物携带病菌，保障自己和他人的健康。
尊重不喜欢宠物的居民，遇到他人避让时，主动收紧牵引绳，让宠物靠路边行走，互相体谅。
文明养宠，从我做起；社区美好，人人受益。让我们一起做负责任的宠物主人，用小小的行动守护社区的整洁与和谐，让每个居民都能在舒适、安全的环境里生活！
倡议人：XX 社区 “文明小公民” 志愿队（由 XX 小学六年级学生组成）
2025年 X 月 X 日

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