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第六单元习作讲义《这儿真美》
一、先搞懂：《这儿真美》到底要写啥？
很多同学写作文会犯“假大空”的错 —— 只说“这儿真美”，却没说清 “哪儿美、怎么美”。其实按下面四个 “具体要求”写，就能轻松达标：
核心要求 具体说明 避坑示例 正确示例
写“具体的地方” 必须是“能叫出名字、能找到的小地方”，不能是模糊的“一个地方”“某处风景” 错误：“有一个地方很美，有花有草”（没说清是哪儿） 正确：“我家楼下的小花园很美”“学校操场边的樱花树旁很美”
写“真实的美景” 要写“亲眼见、亲耳听、亲手摸过” 的细节，不能瞎编 “会飞的花”“会说话的石头” 错误：“花园里的花会唱歌，小草会跳舞”（不真实） 正确：“花园里的月季花开得艳，风吹过小草发出‘沙沙’声”
写“有顺序的景” 像“走路看风景”一样，按固定顺序写，不能东跳西跳 错误：“先写蝴蝶，再写远处的山，又回头写脚下的花”（顺序乱） 正确：“先看远处的小亭子，再看近处的花坛，最后看脚边的小草”（远→近顺序）
写 “有感情的景” 结尾要说出“自己的真实感受”，不是生硬喊 “这儿真美” 错误：“这儿真美，我很喜欢”（没说清喜欢啥） 正确：“这儿的花好看、鸟好听，我每次来都不想走”
简单总结：
选一个你常去的小地方，按顺序把“看到的颜色形状、听到的声音、闻到的气味、摸到的触感”写清楚，最后说你为啥喜欢这儿。
二、动笔前的 “三个准备动作”
动作 1：选对“写作地点”（关键！选熟不选生，三类地方闭眼选）
很多同学写不出，是因为选的地方“太陌生、太大”。优先从下面三类里挑，保证有东西可写：
类别 推荐地点（具体到 “角落”） 为啥推荐？ 避坑提醒
校园里的角落 ①教学楼后的小花坛（有花、有草、有蝴蝶）②操场边的大梧桐树下（有树、有石凳、有同学玩）③食堂门口的小水池（有水、有小鱼、有睡莲） 每天都能看到，细节记得清，不用瞎编 别选“整个校园”“整个操场”，太大写不细
家附近的地方 ①小区楼下的健身区旁（有花、有健身器材、有爷爷奶奶聊天）②家门口的小菜园（有蔬菜、有浇水壶、有奶奶干活的身影） ③家附近的街心公园（有亭子、有草坪、有小朋友玩） 距离近，能随时去观察，感官细节多 别选“整个小区”“整条街”，聚焦一个小角落
近途游玩地 ①郊区外婆家的后院（有果树、有小鸡、有柴火堆）②城市公园的樱花林（有樱花、有石板路、有拍照的人）③家附近的小河边（有芦苇、有河水、有钓鱼的爷爷） 有独特景色，能写出“不一样的美”，还能结合游玩回忆 别选“去外地旅游的大景点（比如 “北京故宫”），细节记不清
实操练习：
现在在草稿本上写三个你熟悉的小地方，比如“①学校花坛 ②小区健身区 ③外婆家后院”，再从中圈出一个你最想写的（比如 “学校花坛”）。
动作 2：收集 “五感素材”（用“填空式清单”记，不怕漏细节）
选好地方后，别着急写！先去现场观察10分钟（如果去不了，就闭眼回忆），按下面的“填空式清单”填细节，每个空至少填一个，越多越好：
五感素材收集清单（以“学校花坛”为例）
感官 要填的内容（照样子写） 我的素材（在横线上写）
耳朵听（容易漏，一定要写） 自然声音：风吹叶子 “沙沙” 响、蜜蜂 “嗡嗡” 叫 人的声音：同学说“花真好看”、老师走过来的脚步声 自然声音： 人的声音：
鼻子闻（加分项，写了更生动） 花香：月季的甜香、青草的清香 其他气味：雨后的泥土味、旁边食堂飘来的饭香 花香： 其他气味：
手触摸（超具体，能让读者 “身临其境”） 花瓣：软软的、滑滑的 叶子：有点扎手（月季叶有小刺）、凉凉的 其他：花坛边的石沿凉凉的、泥土湿湿的 花瓣 、叶子： 其他：
心里想（为结尾抒情做准备） 看到美景的感受：开心、想多待一会儿 回忆：上次和同学在这儿看花、老师帮我摘过花瓣 感受： 回忆：
实操练习：
现在拿着这个清单，去你选的地方观察（或回忆），把每个空都填满。比如写 “学校花坛”，可以填：“颜色：黄色的菊花、紫色的喇叭花；自然声音：风吹菊花‘沙沙’响；手触摸：菊花花瓣软软的；感受：看到花就很开心”。
动作 3：确定“写作顺序”（三种简单顺序，选一种就能用）
很多同学写作文“东一句西一句”，是因为没定顺序。下面三种顺序最简单，选一种就行，全程别换：
三种常用顺序（附 “实操模板”）
顺序类型 适合的写作对象 实操模板（直接套） 示例（以 “小区公园” 为例）
空间顺序（最推荐，新手必用） 写“同一个时间、不同位置” 的景（比如站在公园门口，先看远处，再看近处） 1.先写远处的：“走进公园，最先看到远处的______（比如小亭子），它______（颜色、形状）” 2.再写中间的：“往近处走一点，是______（比如花坛），里面有______（细节）” 3.最后写近处的：“蹲下来看脚边，是______（比如小草、石子路），______（触感、细节）” 1.远处：“走进小区公园，最先看到远处的红色小亭子，屋顶是尖尖的，像个小帽子” 2.中间：“往近处走，是圆形的花坛，里面开着粉色的月季花” 3.近处：“蹲下来看脚边，是软软的草坪，摸起来像地毯”
时间顺序（适合写“同一个地方、不同时间”的美） 写 “早中晚” 或“春夏秋冬” 的景（比如写 “外婆家后院” 的早晨、中午、傍晚） 1. 早晨：“（时间）的（地方），（景色），我（在做什么）” 2.中午：“到了______（时间），（地方）的景色变了，（细节）” 3.傍晚：“（时间）的（地方），（景色），感觉（感受）” 1.早晨：“早上 7点的外婆家后院，太阳刚出来，小鸡在找虫子吃，我帮奶奶喂鸡” 2.中午：“到了中午，后院的苹果树影子变短了，我坐在树下吃苹果” 3. 傍晚：“傍晚的后院，天空是橙色的，爷爷在收柴火，我帮着递木头”
景物类别顺序（适合写 “有多种不同类型景物” 的地方） 写“植物、动物、人 / 建筑”（比如写“街心公园”，先写花，再写小鸟，最后写人） 1.先写植物：“（地方）里的植物真多，有（比如花 / 树），（细节）” 2. 再写动物：“除了植物，还有（比如小鸟 蝴蝶），它们______（动作）” 3.最后写人、建筑：“（地方）里还有（比如亭子、小朋友），______（细节、动作）” 1.植物：“街心公园里的植物真多，有粉色的樱花树，花瓣落在地上像粉色的雪” 2.动物：“还有小麻雀，在樱花树上跳来跳去，叽叽喳喳叫” 3.人：“小朋友们在樱花树下捡花瓣，把花瓣放在小手里玩”
实操练习：
现在在草稿本上写你选的顺序，比如 “我写‘学校花坛’，用‘景物类别顺序’：先写花，再写蝴蝶，最后写看花的同学”。
三、实操步骤：五步写出 “有画面感” 的美景（每步都有 “模板 + 示例”）
第一步：开头 “点题”——三句话说清 “这儿是哪儿”（直接套模板）
开头不用复杂，按下面三个模板写，三句话以内搞定，直接告诉读者 “你写的是哪里、整体感觉怎么样”：
模板类型 模板公式 示例（对应模板写） 我的开头（照样子写）
模板1（时间+ 地点+整体感受） （时间，比如“周一的早晨”），我（动作，比如“走进”“来到”）（地点，比如“学校的花坛”），这儿的景色真（感受，比如“美”“好看”“迷人”）啊！ 周一的早晨，我走进学校的花坛，这儿的景色真美啊！ _________
模板2（比喻+ 地点 + 感受） （地点，比如“小区的健身区旁”）像（简单比喻，比如“一幅画”“一个小花园”），______（感受，比如“美得让人不想走”“藏着很多美景”）。 小区的健身区旁像一个小花园，美得让人不想走。 _________
模板3（回忆+ 地点 + 感受） 每次______（做什么，比如 “放学回家”“去外婆家”），我都要去______（地点，比如 “楼下的小菜园”“外婆家的后院”）看看，因为这儿______（感受，比如“太好看了”“有我喜欢的景色”）。 每次放学回家，我都要去楼下的小菜园看看，因为这儿太好看了。 _________
实操练习：
现在在草稿本上用一个模板写开头，比如用模板一写：“周六的下午，我来到小区的街心公园，这儿的景色真美啊！”
第二步：中间 “分写”—— 按顺序填素材，每段写一个重点（不怕写不细）
中间是作文的“重头戏”，按你选的顺序，把 “五感素材”填进去，每段写一个重点景物，用“总句 + 细节句” 的结构（总句说“这段写啥”，细节句填五感素材 + 简单修辞）。
以“小区街心公园” 为例（用“空间顺序：远→近”）
第一段：写远处的小亭子（总句 + 细节句）
总句（说重点）：“走进公园，最先看到远处的红色小亭子。”
细节句（填素材 + 修辞）：
看：“小亭子的屋顶是尖尖的，像一个红色的小帽子，柱子是灰色的，上面爬着绿色的藤蔓。”（填 “看” 的素材：红色屋顶、灰色柱子、绿色藤蔓；加比喻 “像红色小帽子”）
听：“亭子里有几位爷爷在下棋，棋子落在石桌上‘啪啪’响，偶尔还能听到他们哈哈大笑的声音。”（填 “听” 的素材：棋子声、笑声）
摸（可选）：“我走近摸了摸亭子的柱子，凉凉的，藤蔓的叶子滑滑的。”（填 “摸” 的素材：柱子凉、叶子滑）
第二段：写中间的花坛（总句 + 细节句）
总句（说重点）：“从亭子往近处走，是一个圆形的花坛，里面的月季花开得正热闹。”
细节句（填素材 + 修辞）：
看：“粉色的月季花有三朵已经全开了，花瓣层层叠叠的，像小裙子；还有两个圆圆的花苞，鼓鼓的，好像马上要炸开。”（填“看”的素材：粉色、三朵全开、两个花苞；加比喻 “像小裙子”）
闻：“凑近花坛，甜甜的花香扑鼻而来，连路过的阿姨都停下来闻了闻。”（填 “闻” 的素材：甜香）
动态：“几只蜜蜂‘嗡嗡’地绕着花儿飞，还有一只白色的蝴蝶，扇着翅膀在花丛中打转，好像在和花儿跳舞。”（填 “看” 的动态素材：蜜蜂飞、蝴蝶转；加拟人 “和花儿跳舞”）
第 三 段：写近处的草坪（总句 + 细节句）
总句（说重点）：“花坛旁边就是软软的草坪，是小朋友们的乐园。”
细节句（填素材 + 修辞）：
看：“草坪是绿油油的，像一块大地毯，上面还点缀着几朵黄色的小野花，像星星一样。”（填“看”的素材：绿色草坪、黄色野花；加比喻“像地毯”“像星星”）
摸：“我蹲下来，用手摸了摸小草，软软的、痒痒的，不小心碰到了一朵小野花，花瓣薄薄的，特别轻。”（填 “摸” 的素材：小草软、花瓣薄）
人：“几个小朋友在草坪上跑，有的追蝴蝶，有的打滚，笑声像银铃一样响，连小草好像都跟着笑了。”（填 “听” 的素材：笑声；加比喻 “像银铃”、拟人 “小草跟着笑”）
小技巧：每段开头加 “过渡词”，顺序更清晰！比如：
空间顺序：“最先看到……”“往近处走……”“旁边就是……”“蹲下来看……”
时间顺序：“早晨……”“到了中午……”“傍晚的时候……”
类别顺序：“这儿的植物真多……”“除了植物，还有……”“最热闹的是……”
实操练习：现在在草稿本上写中间的一 段话，比如写“学校花坛里的花”：“花坛里的菊花开得真好看（总句）。黄色的菊花像小太阳，花瓣细细的；粉色的菊花像小姑娘的脸蛋，软软的（看的素材 + 比喻）。凑近一闻，淡淡的香味飘进鼻子里，特别舒服（闻的素材）。”
第三步：加 “修辞”——两种简单修辞，一句一个就够（不堆修辞更自然）
三年级不用学复杂修辞，就用“比喻”和“拟人”，每段加一个，让景色更生动。记住：别在一句话里堆多个修辞（比如“花儿像小喇叭，又像小裙子，还在对我笑”），反而不自然。
两种修辞的 “简单公式 + 示例”
修辞类型 简单公式 错误示例（太复杂、不贴切） 正确示例（简单、贴切）
比喻（A 像 B） 要写的景物（A）+ 像 + 熟悉的东西（B，比如小帽子、小裙子、地毯、镜子） “月季花像天上的云朵，又像海里的浪花，还像小朋友的笑脸”（堆太多，不贴切） “月季花像粉色的小裙子”（A = 月季花，B = 小裙子，简单又形象）
拟人（把景物当人写） 要写的景物 + 人的动作（比如打招呼、跳舞、笑、唱歌、探出头） “小草在和蝴蝶跳舞，还在和蜜蜂唱歌，又在和我打招呼”（堆太多动作） “小草在风里轻轻点头，好像在和我打招呼”（一个动作 “点头”，自然）
实操练习：在你刚才写的中间段落里，加一个修辞。比如把 “花坛里的菊花开得真好看” 改成 “花坛里的菊花开得真好看，黄色的像小太阳（比喻）”。
第四步：结尾 “抒情”——两句话说清“你为啥喜欢”（结合五感素材写）
结尾别生硬喊“这儿真美”，要结合你写的素材，说说“你喜欢这儿的什么”“在这儿的感受”，用下面的公式写：
结尾公式 + 示例
公式类型 公式 示例（对应公式） 我的结尾（照样子写）
公式1（总结美景 + 喜欢的原因） 这儿有______（总结你写的美景，比如 “好看的花、好听的笑声”），我喜欢这儿，因为______（原因，比如 “能闻到香味、能看到蝴蝶”）。 这儿有好看的月季花、热闹的小亭子，我喜欢这儿，因为能闻到花香，还能看爷爷下棋。 _________
公式 2（总结感受 + 愿望） 看着这儿的______（美景，比如 “草坪、小花”），我觉得______（感受，比如 “很开心、很舒服”），真希望______（愿望，比如 “每天都来、下次带同学来”）。 看着这儿的草坪和小花，我觉得很开心，真希望每天放学都能来这儿待一会儿。 _________
公式 3（结合回忆 + 喜欢） 每次来这儿，我都会______（回忆的事，比如 “看蝴蝶、捡花瓣”），这儿不仅有______（美景），还藏着我的______（回忆 、快乐），我真喜欢这儿！ 每次来这儿，我都会捡落在地上的樱花花瓣，这儿不仅有好看的樱花，还藏着我的快乐，我真喜欢这儿！ _________
实操练习：现在在草稿本上写结尾，比如用公式 1写：“这儿有黄色的菊花、淡淡的香味，我喜欢这儿，因为能看到好看的花，还能闻到舒服的香味。”
第五步：检查修改 —— 用 “6 项 checklist” 逐句查（不怕有错）
写完后别直接交！用下面的 “6 项 checklist” 逐句读，符合的打 “√”，不符合的马上改，5 分钟就能改完：
检查项目 具体要求 我的作文符合吗？（打√或 ×） 怎么改（不符合就写修改方法）
1.地点明确 有没有说清 “这儿是哪儿”，不是模糊的 “一个地方” □√ □× 比如把“这儿有花” 改成“学校花坛里有花”
2.顺序清晰 有没有按固定顺序写，没东跳西跳 □√ □× 加过渡词，比如“先看…… 再看……”
3.五感细节 至少用到两种感官（比如 “看+ 听”“看+ 闻”），不是只写 “看到的” □√ □× 加一句“听到的”或 “闻到的”，比如“能听到小鸟叫”
4.有修辞 至少有一个比喻或拟人 □√ □× 加一个简单修辞，比如 “花像小裙子”
5.结尾有感受 有没有说自己的喜欢或感受，不是只写美景 □√ □× 加一句感受，比如 “我喜欢这儿”
6.语句通顺 没有错别字，“的 / 地 / 得” 用对（比如“软软的花瓣”“开心地笑”） □√ □× 把错字改了，比如 “跑的快”改成“跑得快”
实操练习：现在拿着这个清单，检查你写的开头 + 中间一段 + 结尾，把不符合的地方改过来。比如发现“只写了看到的”，就加一句 “听到的”：“能听到蜜蜂‘嗡嗡’叫”。
四、避坑指南：4 个常见错误 + 具体修改方法（改完马上变优秀）
很多同学会犯下面四个错，别慌！按“修改方法” 改，作文马上变生动：
常见错误 错误片段示例 修改方法（照做就行） 修改后片段
只说“美”，没说 “怎么美”（干巴巴） “公园很美，有花有草有亭子。”（只有概括，没细节） 把“花 / 草 / 亭子” 换成 “具体的细节”（颜色、形状、声音等） “公园很美，有粉色的月季花，有绿油油的软草坪，还有红色的小亭子，爷爷在亭子里下棋呢。”
2.顺序混乱（东跳西跳） “先写蝴蝶飞，再写远处的亭子，又回头写脚下的草。”（顺序乱） 选定一种顺序，重新排列句子（比如 “先写远处的亭子，再写中间的花，最后写脚下的草”） “走进公园，先看到远处的红色亭子，再看到中间的粉色月季花，最后蹲下来看脚下的软草坪，蝴蝶在花丛中飞。”
3.选的地方太大（写不细） “我写的是‘整个小区’，有很多楼，有健身区，有花坛，还有小朋友玩。”（太大，每个都写不细） 缩小范围，聚焦一个小角落（比如 “小区的健身区旁”），只写这个角落的景 “我写的是小区健身区旁的花坛，里面有月季花，旁边有奶奶在健身，还有小朋友在捡花瓣。”
4.修辞不贴切（让人看不懂） “太阳像苹果，又像香蕉，还像皮球。”（比喻不贴切，不知道像啥） 把“B” 换成“熟悉、形象的东西”（比如小太阳、小灯笼、小帽子） “太阳像一个金色的小灯笼，挂在天上。”
五、三篇范文（标注 “素材 + 顺序 + 修辞”，可直接模仿）
范文一：（用 “景物类别顺序：植物→动物→人”）
学校花坛真美
周二的早晨，我走进学校教学楼前的花坛，这儿的景色真美啊！（开头：时间 + 地点 + 感受，模板1）
这儿的植物最迷人。（总句：写植物）花坛里的菊花开得热热闹闹，黄色的像小太阳，花瓣细细的、软软的；粉色的像小姑娘害羞的脸蛋，凑近一闻，淡淡的清香飘进鼻子里，让人神清气爽。（细节：看 + 闻的素材，加两个比喻）花坛边的桂花树也不示弱，细小的桂花藏在绿叶间，像金色的小星星，虽然花小，但香味特别浓，飘满了整个花坛。（细节：看 + 闻的素材，加一个比喻）
除了植物，还有可爱的小动物。（总句：写动物，过渡词 “除了…… 还有……”）几只小蜜蜂 “嗡嗡” 地绕着菊花飞，圆圆的肚子上沾满了黄色的花粉；偶尔有白色的蝴蝶扇着翅膀飞来，在花丛中打转，好像在和花儿跳舞。（细节：看 + 听的素材，加一个拟人）有一次，我还看到一只小麻雀落在花坛边的石头上，歪着脑袋看菊花，叽叽喳喳叫了几声，好像在说 “花儿真好看”！（细节：看 + 听的素材，加一个拟人）
最热闹的是看花的同学们。（总句：写人，过渡词 “最热闹的是……”）下课的时候，大家都会跑到花坛边，有的蹲下来闻花香，有的用手指轻轻碰一下花瓣，还有的捡落在地上的桂花，小心翼翼地放进铅笔盒里。（细节：看 + 摸的素材）老师路过的时候，也会停下来，和我们一起看花儿，还说 “秋天的花坛最漂亮” 呢！（细节：听的素材，人的对话）
学校的花坛真美啊！（结尾：总结美景 + 感受，公式 1）这儿有好看的菊花、可爱的小蜜蜂，还有同学们的笑声，每次来这儿，我都觉得特别开心。我爱这美丽的花坛，更爱我们的校园！
范文二：（用 “时间顺序：早→中→晚”）
外婆家的后院真美
每次去外婆家，我都要去后院看看，因为这儿的景色太迷人了！（开头：回忆 + 地点 + 感受，模板 3）
早晨的后院像一幅淡淡的画。（总句：写早晨，过渡词 “早晨”）太阳刚出来，金色的光洒在后院的果树上，苹果树上的叶子亮晶晶的，像沾了小水珠。（细节：看的素材，加一个比喻）外婆在后院喂小鸡，“咕咕咕” 地叫着，小鸡们围着外婆跑，黄色的小身子像一个个小绒球。（细节：看 + 听的素材，加一个比喻）我蹲在旁边帮外婆递玉米粒，能闻到泥土的清香，还有苹果花淡淡的香味。（细节：闻的素材）
中午的后院特别热闹。（总句：写中午，过渡词 “中午”）太阳暖暖的，外婆把洗好的衣服晒在后院的绳子上，五颜六色的衣服随风飘动，像一面面小旗子。（细节：看的素材，加一个比喻）我和表哥在果树下玩捉迷藏，表哥躲在柴火堆后面，我找了半天都没找到，最后听到他“嘻嘻”的笑声，才发现他！（细节：看 + 听的素材，人的活动）偶尔有风吹过，树叶“沙沙”响，好像在给我们加油。（细节：听的素材，加一个拟人）
傍晚的后院最温柔。（总句：写傍晚，过渡词 “傍晚”）夕阳把后院染成了橙色，果树的影子拉得长长的，落在地上像一条条黑丝带。（细节：看的素材，加一个比喻）外婆在厨房做饭，香味飘在后院里，我和表哥坐在后院的小凳子上，看天上的小鸟飞回窝里，叽叽喳喳地好像在说 “回家啦”！（细节：看 + 听 + 闻的素材，加 一个拟人）
外婆家的后院真美啊！（结尾：结合回忆 + 喜欢，公式 3）这儿有早晨的小鸡、中午的笑声、傍晚的夕阳，还藏着我和表哥的快乐。我爱这美丽的后院，更爱外婆家的日子！
范文三：（用 “空间顺序：远→近→脚下”）
小区健身区旁真美
周六的下午，我来到小区楼下的健身区旁，这儿的景色比我想象中还美！（开头：时间 + 地点 + 感受，模板1）
远处的健身器材旁很热闹。（总句：写远处，过渡词“远处”）红色的滑梯、蓝色的秋千、灰色的单杠，在阳光下特别显眼。（细节：看的素材，颜色）几位爷爷奶奶在健身，有的在荡秋千，“嘎吱嘎吱” 的声音像在唱歌；有的在练单杠，胳膊一用力，就把身子举起来了，旁边的爷爷们都拍手叫好。（细节：看 + 听的素材，加 一个拟人）
往近处走，是一片小小的花坛。（总句：写近处，过渡词 “往近处走”）里面的月季花开得正艳，粉色的花瓣层层叠叠，像小裙子；红色的月季花更显眼，花瓣边缘有点卷，摸起来滑滑的。（细节：看 + 摸的素材，加一个比喻）风吹过的时候，花儿轻轻点头，好像在和健身的爷爷奶奶打招呼。（细节：看的素材，加一个拟人）凑近一闻，甜甜的花香飘进鼻子里，连路过的小狗都停下来，对着花坛“汪汪”叫了两声。（细节：闻 + 听的素材）
蹲下来看脚下，是软软的草坪。（总句：写脚下，过渡词 “蹲下来看”）草坪是绿油油的，像一块小地毯，上面还长着几朵黄色的小野花，像星星一样。（细节：看的素材，加两个比喻）我用手摸了摸小草，软软的、痒痒的，不小心碰到了小野花的花瓣，薄薄的，一吹就动。（细节：摸的素材）有个小妹妹在草坪上跑，不小心摔了一跤，却笑着爬起来，继续跑，草坪好像在保护她一样。（细节：看的素材，加 一个拟人）
小区健身区旁真美啊！（结尾：总结感受 + 愿望，公式 2）看着这儿的花坛、草坪和健身的人们，我觉得特别舒服，真希望每天都能来这儿，闻闻花香，看看大家的笑脸！
六、课后小任务：2 步完成自己的作文（可直接落地）
第一步：按 “五步”写初稿
① 用模板写开头（三句话）；② 按顺序写中间 2-—3 段（每段“总句 + 细节 + 一个修辞”）；③ 用公式写结尾（两句话），确保 300 字以上。
提示：写的时候，随时看你之前填的 “五感素材清单”，别漏细节！
第二步：修改 + 分享
① 用 “6 项 checklist”自己修改一处（比如加一个“听”的细节）；② 读给爸爸妈妈听，问他们“你能想到这个地方的样子吗？”，根据他们的建议再改一处（比如爸妈说 “没闻到香味”，就加一句 “闻到花香”）。

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