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专题七　跨学科主题学习
跨学科主题(一)　中华英雄谱
2022年版课标(2025年修订)
　　传承民族气节,崇尚英雄气概,是历史课程的重要育人功能之一。本主题的设计,旨在引导学生通过历史剧的编演等文艺形式,了解中国各个历史时期的英雄人物,把不同时期的英雄人物具体化、形象化,使学生切实体验、感受各个历史时期英雄人物的业绩,从中获取精神力量。在查找资料、编写剧本、演出历史剧的过程中,进一步培育唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等素养,以及运用跨学科知识完成相关任务的能力。
线索一　促进中外交流的英雄人物
线索二　寻求救国救民之路的先锋人物
线索三　反抗外来侵略的英雄人物
线索四　中华人民共和国成立以来的时代楷模
结合时代背景,简述个人与国家、民族的关系。
提示:(1)个人的前途与国家和民族的发展息息相关:国家昌盛、社会稳定繁荣,个人利益才能实现好、维护好、发展好;国家衰败、社会动荡,个人利益也无法得到有效保障。
(2)国家的发展、社会的进步需要广大人民贡献力量:先进中国人要勇担时代重任,做民族脊梁、国家柱石;先进个人身上涌现出来的时代精神成为民族精神的重要组成部分和国家发展的精神动力。
简要说明“崇尚英雄气概,传承民族气节”的现实意义。
提示:既是文化自信的要求,也是文化自信的支柱。崇尚英雄气概,能够唤起人们的爱国情怀和爱国主义精神,唤起人们对祖国、对民族最深厚的情感,形成凝聚民心的精神纽带;传承民族气节,能够强化民族认同、国家认同和政治认同,能够增强道路自信、制度自信,能够动员全体人民为实现共同目标而努力奋斗。
我们为什么要宣扬中华英雄
提示:我们能从中华英雄的事迹中获取精神力量,传承民族气节,增强家国情怀。
作为中学生,我们应该怎样传承中华英雄的精神
提示:宣传中华英雄的光辉事迹;学习中华英雄不畏艰难、愈挫愈勇的精神;努力学习科学文化知识,为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。
结合“线索四　中华人民共和国成立以来的时代楷模”,请你谈谈对“英雄模范人物应时而生,更为后人留下不可磨灭的精神财富”的认识。
提示:新中国成立到改革开放前,在国家百废待兴、面临西方封锁威胁的背景下,涌现出王进喜、邓稼先等一大批英雄人物。他们自力更生,艰苦创业,矢志于大庆油田的开发建设和核武器的研发工作,极大地激励了全国人民建设社会主义的热情和干劲,推动新中国的工业和国防建设取得巨大的成就。改革开放后,我国各行各业亟须探索体制创新,提升科技和管理水平,追求更加美好的生活。正是在这一大背景下,涌现出了黄大年、张伯礼等一批英雄人物,他们或学成归国,凭借自己的科技成果提升国家的科技水平,或积极投身抗疫战斗,推动我国社会主义现代化建设事业和保护人民生命安全。综上所述,英雄模范人物应时而生,引领时代潮流,新时代的学子应该铭记英雄、崇尚英雄,在英雄精神的激励和引领下发愤图强,学成报国。
观点论述:
材料　以往搞革命的人,眼睛总是看着上层的军官、政客、议员,以为这些人掌握着权力,千方百计运动这些人来赞助革命。如今在五四群众运动的对比下,上层的社会力量显得何等的微不足道。在人民群众中所蕴藏的力量一旦得到解放,那才真正是惊天动地、无坚不摧的。
——《吴玉章回忆录》
【唯物史观·知道人民群众是历史的创造者】根据上述材料,结合所学知识,说明“人民群众中蕴藏着惊人力量”。
提示:五四运动期间,广大人民群众积极参加,使五四运动的直接目标得到了实现;土地革命时期,中国共产党在农村革命根据地广泛开展土地革命和游击战争,农民踊跃参军作战,壮大了红军的力量;抗日战争时期,全民族团结抗战,最终取得抗战胜利;人民解放战争时期,广大农民踊跃参军作战,为人民解放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。综上,人民群众中蕴藏的力量推动中国革命走向胜利。
简要说明“崇尚英雄气概,传承民族气节”的现实意义及如何形成“崇尚英雄气概,传承民族气节”的人民共识和社会风尚。
提示:(1)意义:有利于营造崇尚英雄、学习英雄的社会氛围;有利于凝聚强大的精神力量,为实现中华民族伟大复兴提供精神动力;有利于加强爱国主义教育,弘扬爱国主义精神。
(2)做法:高度重视对英雄模范事迹和精神的表彰与宣传,形成模范效应;反对历史虚无主义,树立
正确的英雄史观;对青年学生进行爱国主义教育、革命传统教育,积极培育社会主义核心价值观;等等。

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