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(共32张PPT)
我与地坛
史铁生
预习检查
剥蚀
隽永
shí 柏树
恍惚
bǎi
huǎnghū
隽秀 jùn 猝然
juàn
cù
坍圮 tānp 恪守
kè
熨帖
颓墙
意蕴
捋
宿命 sù
yù
yùn
gèn
亘古不变
tuí
lǚ
玉砌雕栏
窸窸窣窣 xīxīsūsū
qì
活动一 走近作者
●你眼中的史铁生？
（作品、经历、名言等）
■《我的遥远的清平湾》
■《插队的故事》
■《合欢树》
■《我与地坛》
■《答自己问》
■《务虚笔记》
■《病隙碎笔》
史铁生的名言：
把悲观认识清楚了就是乐观。
关于生死
达人观之，生死一耳，何必生之为乐，死之为悲？——欧阳修
关于苦难
困苦能孕育灵魂和精神力量
——雨果
患难困苦是磨练人格之最高学校
——梁启超
卓越的人，一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠——贝多芬
有经过地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，
才能弹奏出世间的绝唱。——泰戈尔
活动二：走近地坛
标题中的“地坛”坐落在北京老城，是明清两代皇
祭祀地神
帝________的地方。新中国建立以后，经过修葺
开放，称“地坛公园”。“文化大革命”期间因遭毁
弃，园地荒芜。从标题看，文章主要写“我”与
“地坛”方方关面系面的__________
学习目标：
●分析地坛景物特点，理解地坛对史铁生
产生的影响
●理解史铁生在此体悟到的生命哲思
活动三： 走进地坛
1.研读第一部分描写景物的文字， 体会作者对生命的
思考。
选文共有三处景物描写，对应我的不同阶段，试分
析我眼中地坛景物的特点，并由此分析我的情感状
态和对生命的思考，完成下面的表格。
阶段/段落
我的
状态
地坛的景物
地坛的 我的感受或思考
特点
相遇（第3段）
残废的最初几年
（第5段）
十五年（第 7
段）
●它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，
它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍记了一段段高
墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得
自在坦荡。 这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，
它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越
来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自
己的身影。
● 自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。 我一下子就理解
了它的意图。正如我在一篇小说中所说的：“在人口密聚的城市里，有这样一个
宁静的去处，像是上帝的苦心安排。”
阶段/段落 我的 地坛的景物
语言特色 地坛的 我的感受或思考
特点
状态
相遇（第3
段）
残了双腿 剥蚀的屋檐，褪色的门 倒装
失魂落魄的 壁，
坍记的高墙，
荒凉冷落中仍同病相怜，我感到了宁静
有一份沉静的
生机
我
苍幽的老柏树，自在野草
荒藤，沉静光芒
残废的最初几
年（第5段）
十五年（第7
段）
阶段/段落 我的 地坛的景物 语言特 地坛的 我的感受或思考
状态
色
特点
相遇（第 3
段）
残了双腿 剥蚀的屋檐，褪色的门 倒装
失魂落魄的 壁，
荒凉冷落中 同病相怜，我感到了宁静
仍有一份沉
静的生机
我
坍记的高墙，
苍幽的老柏树，自在野草
荒藤，沉静光芒
残废的最初几 迷茫的我 蜂儿、蚂蚁、瓢虫
比喻、拟 荒芜但并不 生与死
蝉蜕、露水 、草木
衰败
一个人，出生了，这就不再是一个可
以辩论的问题，
人、夸
年（第5段）
张、拟声词
死是一件不必急于求成的事，死是一
个必然会降临的节日。
这样想过之看我安心多了，眼前的一
切不再那么可怕。
十五年（第 7
段）
阶段/段落 我的 地坛的景物
语言特 地坛的 我的感受或思考
状态
色
特点
相遇（第3
段）
残了双腿剥蚀的屋檐，褪色的门 倒装
失魂落魄壁，
荒凉冷落中同病相怜，我感到了宁静
仍有一份沉
静的生机
的我
坍记的高墙，
苍幽的老柏树，自在野草
荒藤，沉静光芒
残废的最初几 迷茫的我蜂儿、蚂蚁、瓢虫
比喻、拟 荒芜但并不生与死
一个人，出生了，这就不再是一个可
以辩论的问题，
蝉蜕、露水 、草木
人、夸张、衰败
拟声词
年（第5段）
死是一件不必急于求成的事，死是一
个必然会降临的节日。
这样想过之看我安心多了，眼前的一
切不再那么可怕。
十五年（第7 新生后感落日、雨燕、孩子的脚 拟人
自在
镇静
坦然
怎么活
悟的我 印、古柏、草木和泥土的
气味、落叶、熨帖而微苦
的味道
段）
从地坛的景物中汲取力量
怎么活？
●像落日那样，即使人生坎坷，也能光明地去面对
●像雨燕那样，在这天地之间，不屈地高歌前行
●像古柏那样，无论何时何事，都能镇静的面对
●像落叶那样，即使谢幕时刻，也可坦然而去
汪国真曾说：“心雨的时候，晴也是雨；心
晴的时候，雨也是晴。”
●史铁生从凄凉之中，看到美好，看到人生
的丰富。
●至此，他看透了生死，完成了自己的涅槃，
走出人生困境。
2.思考地坛的意义：
●不幸生活的避难所
●感悟生命的重生地
学习目标：
●1.通过对母亲行为的解读，感悟母爱的体贴与
深厚
●2.感悟史铁生的变化，明确史铁生对母亲的迟
到的理解和愧疚。
活动一 品读母亲的形象
1、明方法。
正面描写：外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地
加以分析，从而把握人物性格特点
侧面描写：1.环境描写 ， 这 里 指 的 是 自 然 环 境 ， 更 多 的 是 指 社 会 环 境 。 前 者 或 渲 染 气 氛 ，
或 点 明 背 景 ， 或 烘 托 人 物 的 内 心 ， 对 人 物 起 强 化 作 用 ； 后 者 是 人 物 命 运 、 性 格 及 最 终 结 局 的 外 因 。 结
合 具 体 的 环 境 尤 其 是 社 会 环 境 分 析 人 物 性 格 ， 是 鉴 赏 人 物 形 象 的 重 要 一 环 。 2.情节发展，概括人
物性格 。 情 节 本 来 就 是 人 物 行 为 和 活 动 的 过 程 ， 通 过 描 写 人 物 的 外 貌 、 行 为 和 心 理 状 态 ， 再 现 活 生
生 的 鲜 明 个 性 。 因 此 ， 分 析 人 物 形 象 ， 可 以 从 情 节 入 手 ， 据 情 论 人 。 3.他人的评价和作者的褒贬
态度。
细节描写，彰显人物性格。所 谓 细 节 ， 是 指 对 人 物 形 象 的 某 些 局 部 或 微 小 变 化 所 进 行 的 细
腻 描 写 ， 它 是 构 成 人 物 形 象 的 组 成 单 位 ， 所 以 ， 分 析 人 物 形 象 离 不 开 对 细 节 描 写 的 探 究 品 读 ， 通 过 对
人 物 最 传 神 的 细 节 的 品 味 ， 准 确 把 握 人 物 形 象 的 思 想 性 格 和 内 心 世 界 。
2.忆温情
事件
语句
手法
性格特点
送我到地坛
在家担忧我
到地坛找我
●送我上地坛
●目送：她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道我心里的苦
闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里结果会更糟，但她又担
心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。我那时脾气坏到极点，经常是
发了疯一样地离开家，从那园子里回来又中了魔似的什么话都不说。母亲知道
有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案。
她料想我不会愿意她限我一同去，所以她从未这样要求过，她知道得给我一点
独处的时间，得有这样一段过程。她只是不知道这过程得要多久，和这过程的
尽头究竟是什么。每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，
看着我摇车拐出小院；这以后她会怎样，当年我不曾想过。
●
2.忆温情
事件
语句
手法
性格特点
送我到地坛 无言目送（第2 动作描写、神态 体贴、痛苦、隐
描写、心理描写
段）
忍、艰难的命运
在家担忧我
到地坛找我
●在家担忧我
●有一回我摇车出了小院；想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，
还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有
反应。待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说
这挺好。”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷
告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。
当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦与惊
恐与一个母亲最低限度的祈求。
●现在我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠
的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说：“反正我不能不让他出去，未
来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我
来承担。”在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过
了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想”。
2.忆温情
事件
语句
手法
性格特点
送我到地坛 无言目送（第2 动作描写、神态 体贴、痛苦、隐
描写、心理描写
段）
忍 艰难的命运
在家担忧我 心神不定、 心理描写、 聪慧 痛苦与惊
恐、坚忍的意志
坐卧难宁（第3 语言描写
段）
到地坛找我
到地坛找我
●寻找：曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我
又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见
过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜
像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我
了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无
法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她
没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，
步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决
意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔
强或羞涩 但这倔只留给我痛侮，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的
男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来
不及了。
2.忆温情
事件
语句
手法
性格特点
送我到地坛 无言目送（第2 动作描写、神态 体贴、痛苦、隐
描写、心理描写
段）
忍 艰难的命运
在家担忧我 心神不定、 心理描写、 聪慧 痛苦与惊
恐、坚忍的意志
坐卧难宁（第3 语言描写
段）
到地坛找我 悄悄缓缓 （第8 动作描写 深沉、无私、
段）
执着、毫不张
扬的爱
●在第二节， 许多句子用到了词语的反复， 试着找出这样的句子， 并说说你从这
样的反复中读到了什么？/“ 反复” 的手法之于本节文字的表达效果
①许多年以后 我才渐渐听出 ，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的
祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。只是在她猝然去世之后，
有余暇设想 ，当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐
卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。
我才
②摇着轮椅在园中慢慢走， 又是 雾罩的清晨， 又是 骄阳高悬的白昼，
我只想着一件事： 母亲已经不在了 。在老柏树旁停下，在草地上在颓
墙边停下， 又是 处处虫鸣的午后， 又是 鸟儿归巢的傍晚，我心里只默
念着一句话：可是 母亲已经不在了 。
③年年月月我 都到这园子里来， 年年月月我 都要想，母亲盼望我找到
的那条路到底是什么。
④她一个人在园子里走， 走过我 的身旁， 走过我 经常呆的一
些地方，步履茫然又急迫。 我不知道 她已经找了多久还要找
多久， 我不知道 为什么我决意不喊她。
⑤她知道 我心里的苦闷， 知道 不该阻止我出去走走， 知道 我
要是老呆在家里结果会更糟，但她又担心我一个人在那荒僻
的园子里整天都想些什么。我那时脾气坏到极点，经常是发
了疯一样地离开家，从那园子里回来又中了魔似的什么话都
不说。 母亲知道 有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不
敢问，因为她自己心里也没有答案。她料想我不会愿意她跟
我一同去，所以她从未这样要求过， 她知道 得给我一点独处
的时间，得有这样一段过程。她只是 不知道 这过程得要多久，
子欲养而亲不待：
母亲走后，我读懂了她的苦难，
读懂了她的期盼，读懂了她的母
爱。却再也不能给她安慰，让她
骄傲。
我已经懂了，可我已经来不及
了。
这份歉意，这份懊悔，
怕是永远不能消除了吧。
●作者为什么要将写母亲的散文加入《我与地坛》
中？
●提示：
●地坛对我有什么意义？
●母亲对我有什么意义？
●他们有什么共同之处吗？
●地坛古老苍凉而又生机勃勃，包容而又沉静坦然。它在我落寞时接受
了我，给了我安慰和新生。
●母亲宽容而隐忍，深沉而无私。她在我痛苦时没有放弃我，给了我无
声的依靠和安定。
● 我的新生的力量不仅是地坛给予的，也是母亲理解、支持、坚忍所赋
予的。
●地坛让我感知并理解了生命，也让我感知并理解了母爱
●地坛是我生命的慰藉所，也是我对母亲的纪念园。
比较地坛形象和母亲形象，总结二者对作者人生的共同意义
对象
特点
作用
古老苍凉而又生
机勃勃、包容丰
富而又沉静超然
我的新生的力量不
仅是地坛给予的，
也是母亲的理解、
支持、坚忍、期盼
所赋予的
地坛
母亲
宽容厚重，有一
股强大的生命力

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