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五年级上写作素材仿写小练笔
第1天如何进行劝说
一 、写作要点：
1、注意说话语气，要友好和善。 比如：不能直接叫"哎!",这是不礼貌也不友善的。
给对方一个友好的称呼，如“小朋友”、"小伙伴"。
2、以理服人，以情动人。 如果你见到有小朋友摘花，你会如何劝说他
我 会 说
参考范文：小伙伴，你看这儿的花儿多漂亮，多香呀!花儿也有生命，你把它摘下来，它就会
凋谢，再也不能散发香气了。不如，让我们一起来呵护它，它一定会开得更加美丽。
3、态度诚恳，有耐心地进行劝说。 如果你的爷爷抽烟，你会如何劝说爷爷不要抽烟
我 说
参考范文：爷爷，您还是听听我的意见吧!您总说香烟是个好东西，殊不知您在抽烟的同时，
香烟中含有的焦糖、尼古丁、一氧化碳这些毒物正在侵害着您的健康，有句话说得好："忽略健
康的人就等于与自己的生命开玩笑”,难道您愿意拿自己的生命开玩笑吗
二 、小练笔：有一位同学，他的教室在三楼，下楼时别的同学都能做到轻声慢步
靠右行，唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑。请你来进行劝说吧。
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五年级上写作素材仿写小练笔
第2天如何描写古镇
一、写作技巧：
1、词语描写古镇。
如：如诗如画、高墙窄巷、古香古色、古朴幽远……
例句：古老的小镇，连青石板铺成的小路也是如此古香古色。
2、 借助其他景物来描写古镇。
例句：一家人走下桥，前方是一条青石砖铺成的街道，街
道两旁分布着近百条纵横交错呈网状的卵石巷道，或长或
短，或宽或窄，高墙窄巷，古朴幽远。
3、用一些修辞手法来形容古镇及其中的景物。
例句：看这塘栖古镇，仿佛是一个披着神秘面纱的古风女子。
二、小练笔： 写一段描写古镇的句子。
例句：古老的小镇，连青石板铺成的小路也是如此古色古香，高跟鞋与青褐色的石板相互碰撞，
发出的"咚咚"声，听起来如钢琴奏出精灵般的音符一样悦耳。
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五年级上写作素材仿写小练笔
第3天描写丹霞地貌
一 、写作技巧：
1、用词汇来描写丹霞地貌
丹霞地貌是以陡崖坡为特征的红层地貌。
词语：层层叠叠、鬼斧神工、错落有致、瑰宝……
例句：一到达丹霞山，我就被那美丽的景色深深吸引住
了，这里的地质基本上是红色的，远远看去好似红霞一
般，近看又色彩斑斓的，美丽极了。
2、从色彩上来形容丹霞地貌 例句：看这随处可见的红、黄、白、青灰、灰黑等多种
色彩，好似仙女的五彩嫁衣，向世人展现它的美丽。
3、从色彩、形态上来形容丹霞地貌
例句：那一层一层的沟谷，连绵起伏，就如同七彩的浪花一圈圈地荡漾开来。
二 、小 练 笔 ：写一段描写丹霞地貌的句子，可以从色彩或形态上进行描写哦!
例句：那丹霞地貌形成的山，是火红色的，悬崖峭壁像刀削斧砍，有的横卧谷中，有的直指蓝
天，有的隐藏于山中，有的靠在江畔，奇特景色堪称一绝。
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五年级上写作素材仿写小练笔
第4天如何写一场雪
一 、写作技巧：
1、 用重叠式形容词来描写景物： 如：天空灰灰的。/风吹在脸上冰冰的。
例句：雪花白白的、软软的，好像棉花糖；凉凉的，又好像冰淇淋!
2、给景物加上颜色： 如：天空灰灰的。
例句：到处都是白色的积雪，隐隐露出黑色的树枝和红色的屋顶，真好看!
3、 用比喻句来描写景物：
例句：下雪了，北风呼呼地吹，好像吹蜡烛一样用力。
4、 用拟声词来描写听到的声音：
例句：白白的雪花纷纷扬扬地从天而降，它们落在树上、落在屋顶上、落在草地上……大地一
片白茫茫的，在雪地上走路，还会发出"咯吱咯吱"的声音，好像在说：“轻点儿，别把我踩疼了。
二 、小练笔： 写一段描写雪景的句子。
例句：白雪像小银珠，像小雨点，像柳絮杨花，纷纷扬扬为我们挂起了白茫茫的天幕雪帘。抬
头透过稀疏的雪帘望去，远处的高楼大厦，隐隐约约，好像雾中，宛如在云里，显得特别好看。
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第5天介绍天气
一、读范文：
我喜欢晴天，阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上洒满了金色的
光斑。蓝盈盈的天空像一望无际的大海，白花花的云朵像甜丝丝的棉花糖，
红彤彤的太阳像一个大大的火球……微风中洋溢着孩子们的笑脸，每一朵
鲜花都尽情绽放。微风将鸟儿的羽毛吹长，将树叶吹绿，将花儿吹红。我
们沐浴在晴天的暖阳里，大地呈现出一片欣欣向荣的景象!
二、学技巧：
1、范文中运用了一些描写颜色的词：
"蓝盈盈”、"白花花"、"红彤彤",这些 ABB式词汇将晴天的色彩写得很丰富。
2、运用了比喻和夸张两种不同的修辞手法：
将天空比作大海、将云朵比作棉花糖、将太阳比作火球。
用夸张手法描写微风，这晴天可真是充满了活力与生气啊!
3、借助描写人物的动作、神态，突出对晴天的喜欢。
孩子们在晴天中绽放笑脸，从侧面凸显了晴天的温暖和煦，讨人喜欢。
三、小练笔：运用上面的技巧，介绍一种天气，如雨、雪、雾……
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第6天对比法突出景物特点
一、使用对比，仿写句子：
1、南方的春风都是温暖而又轻柔的。可这边的风还呼呼地刮着，刺得人脸疼，偶
尔还裹挟着泥沙，直往人的眼睛鼻子里钻。— —南方的风是"温暖而又轻柔的",
两者一对比，就更加凸显了北京春风猛烈和让人难受的特点。
2、月亮的光芒是柔和的，它虽不似太阳光那般耀眼夺目，热情四射，但它的宁静
之美却深深地吸引着我。
二、小练笔： 选一处景物，用对比法写一段句子来突出景物的特点。
范文：殿在半山，岿[kuī]然独立，有俯视八极气象。天坛的无梁殿太小，南
京灵谷寺的太黯淡，又都在平地上。山上还残留着些旧碉堡，是乾隆打金川时在
西山练东健锐云梯营用的，在阴雨天或斜阳中看最有味。
——朱自清《松堂游记》朱自清将不同的景物进行对比，概括除了它
们各自的特点，让读者也能感受到其中的奇妙。
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第7天最喜欢的季节
修辞手法写校园，分句仿写：
我最喜欢秋天，因为秋天是一个丰收的季节。
思路：开题点出最喜欢的季节及喜欢它的原因。也可用对比方式开头，例如：
有人喜欢万物复苏的春天，有人喜欢热情似火的夏天，有人喜欢白雪皑皑的
冬天，我喜欢的季节是丰收的秋天。
你瞧，高粱成熟了，个个都笑弯了腰；果园里的苹果见了人，纷纷羞红了脸；那
一串串饱满的葡萄，好像晶莹的玛瑙……
思路：主体部分选取几个突出秋天特点的场景，如农田、果园、树林、天空
等，用不同的修辞手法描写秋天。这里将高粱、苹果拟人化，显得十分生动；
把饱满的葡萄比作晶莹的玛瑙，画面感十足；并且还将比喻、拟人与排比相
结合，给人留下了深刻的印象。
除此之外，在描写自己喜欢的季节时我们还可以抓住一些细节进行详细描
绘，让景物更加全面哦!
河里的鱼虾也在开心地玩耍、嬉戏，好像在说："我们喜欢秋天，更喜欢秋天树上
的果实。”
思路：结尾处并没有直接抒发自己对秋天的喜爱，而是通过鱼虾的玩耍、嬉
戏，侧面烘托了自己对秋天的喜爱之情。鱼虾"说"的话也饱含俏皮与活力，
为文段增添了更多色彩，显得更为生动。
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五年级上写作素材仿写小练笔
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第8天正面描写人物
一、写作技巧：
正面描写：用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。
1、通过外貌描写刻画人物：
例句：她扎着一个短短的马尾辫，不戴眼镜，两只眼睛大大的，皮肤白白的，好像比你还要高
一点。
2、通过动作描写刻画人物：
例句：她进来把盒子交给我，安安静静地在沙发上坐了一会儿就回去了。
3、通过心理描写、语言描写刻画人物：
例句：她犹豫了一下。小贩大声吆喝道：“烤红薯哇真热乎，大家都来吃烤红薯!“
二、小练笔： 使用正面描写的方法，写一段描写一个人的句子。
范文1:她在一座房子的墙角里坐下来， 蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢
回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里
跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，
风还是可以灌进来。 ——安徒生《卖火柴的小女孩》
范文2:这时，走进来一个漂亮的小姑娘，皮肤白里透红，头发乌黑发亮，眉眼
清清亮亮，一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月一样。
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第9天侧面描写
一、写作技巧：
侧面描写：不直接去描写对象，而是通过对周围人物或环境的描绘来突出所要描写的对象。
1、通过描写人的动作、神态来突出所要描写的对象：
例句：好多人都皱起了眉头，有些甚至匆匆离开了，好像后面有凶兽在追他似的。
——通过描写人的动作和神情，来表现琴声的难听
2、通过对动物进行描写来突出所要描写的对象：
例句：小鸟被惊吓到了，扑腾着翅膀， 一边向天空飞去， 一边喳喳地叫着，好像
在说：“太难听啦!太难听啦! ”— —通过描写动物，来体现琴声十分难听
3、对植物进行描写：
例句：一阵风吹来，松树被吹得摇晃起枝干， 一位老者蹲在树下摇头叹息着。
二 、小练笔： 使用侧面描写的方法，写一段表现一个人悲伤心情的句子。
例句：眼前的景色瞬间变得黯淡，月季花蔫蔫的，无力地耷[da]拉在旁边的叶子上，
那绿色的草坪也变得毫无生气，正如我的心情一样。
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第10天用通感描写事物
一、写作技巧：
通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移， “以感觉写感觉”。
1、味觉转化成触觉：
例句：这爽口的酸梅汤，仿佛一股清凉的山泉从我心底淌过。
2、味觉转化成听觉：
例句：这么可口的酸梅汤就仿佛远处传来的灵动的歌声。
3、味觉转化成视觉和嗅觉：
例句：妈妈喝了一口，仿佛有清香的白莲在眼前盛开。
二、小练笔：用通感的手法写一段描写事物的句子，如食物、歌声……
范文1:无论哪一首激动人心的歌，最初在哪里听过，哪里的情景就会深深地留在
记忆里。环境，天气，人物，色彩，甚至连听歌时的感触，都会烙印在记忆的深
处，象在记忆里摄下了声音的影片一样。那影片纯粹是用声音绘制的，声音绘制色
彩，声音绘制形象，声音绘制感情。 只要在什么时候再听到那种歌声，那声音的
影片便一幕幕放映起来。 ——吴伯萧《歌声》
范文2:这冰镇西瓜汁红彤彤的，看着就让我感到阵阵清凉，喝一口下去，甜甜的
味道让我的心情瞬间舒畅了。
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第11天描写五颜六色的树叶
一、写作技巧：
1、 用表示颜色的词来描写五颜六色的树叶：
例句：我俯身捡起一片银杏树叶细细地端详起来。这片银杏树叶是金黄色的，只
有叶子的边缘才只是有一点点的咖啡色。
2、用比喻的手法来描写树叶的颜色：
例句：树叶红通通的，真像一团熊熊燃烧的烈火。
3、通过远近结合的角度来描写树叶的颜色：
例句：这些树叶从远处看红通通的，真像一团熊熊燃烧的烈火，近看又是红中带
一点淡黄，渐渐变化。
二、小练笔： 写一段描写树叶颜色的句子。
范 文 1:随着果子的成熟，树叶开始变黄；跟着果子一起掉下来的，是片片的黄叶。
于是，又到了红叶秋风的时节。遍地是黄色的叶子，大地变成了金黄色的世界。
美如童话，美如梦境。 ——卢岚《脚步》
范 文 2: 远远望去，那片枫树林就像一团团熊熊燃烧的烈火；走近一看，枫树的
叶子基本上都是火红色的，但也有暗红色、紫红色的枫叶掺杂其中。
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第12天动静结合写景物
一、动静结合写树叶：
秋风阵阵，枝头上的树叶纷纷飘落。有的像蝴蝶，扇动着美丽的翅膀；有的
像蜜蜂，跳着“8”字舞；有的像降落伞，缓缓地从空中降落……
思路：范文中首先描写的是动态：有的像蝴蝶，扇动着美丽的翅膀；有的像
蜜蜂，跳着“8”字舞；有的像降落伞，缓缓地在空中降落。这里用了一个
排比句将三个比喻句串联起来，将树叶随风飘落的姿态写得极其唯美，又富
有趣味。
最后静静地躺在地面。有的地方稀稀疏疏，有的地方聚成一堆，远远望去，整条路
一片金黄，仿佛是一匹金黄色的绸缎，美丽极了。
思路：后半部分描写了静态的树叶：不规则地落到地面，远远望去，整条路
一片金黄，好像金黄色的绸缎一样。安静地躺着的树叶不像动着的树叶那样
富于动感，反而有一种温柔、安静的美好。这样将动静结合起来，是不是比
单独写一种状态的更吸引人呢
二、小练笔：用动静结合的方法写一处景物，如：雪、雨、云、公园……
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第13天通感手法写景物
一、通感手法写云海：
厚厚的云海在天上滚动，奇峰、怪石、古松隐现在云海之间，宛如人间仙境。
闭上眼睛，感受微凉的薄雾从脸上拂过，似乎看到云海正从九重天上倾泻下来。
思路：闭上眼睛，感受微凉的薄雾从脸上拂过，似乎看到云海正从九重天上
倾泻下来。这是第一处通感，从微凉的感觉转到看到从九重天上倾泻下来的
云海，这是将触觉通到视觉。
看，这云海之中变出了一朵青莲，仿佛远处传来的灵动的歌声。
思路：这句话从看到青莲想象到听到歌声，是将视觉通到了听觉。
那缕金光从云底透出，好似一团火，使周围都温暖了起来。
思路：这句话又是将从视觉看到的“金光”通到触觉感受到的“温暖”。
整段范文用到了三处通感，将我们的视觉、听觉、触觉融合在一起，写出来
的云海是不是特别生动呢 当然，我们在写的时候还可以结合嗅觉、味觉等。
二、小练笔：使用通感的手法，写一处景物，如：太阳、月亮……
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五年级上写作素材仿写小练笔
第14天如何写美食
一、写作技巧：
1、写写美食的样子：
例句：四四方方的红烧肉，裹着一层焦糖色的酱汁，像结实的肉砖头。
2、写写食物的吃法：
例 句：小笼汤包”轻轻移，慢慢提，先开窗，后喝汤"。
3、写一写食物的味道：
例句：这汤汁真是咸香鲜美，油而不腻；包子皮又薄又软，裹满了肉汁的香味。
二、小练笔：写一段描写一款食物的句子。
范文1:豆汁儿之妙， 一在酸，酸中带有馊的怪味。二在烫，只能吸溜吸溜喝，不
能大口猛灌。三在咸菜的辣，辣得舌头尖发麻。越辣越喝，越喝越烫，最后是满
头大汗。 ——梁实秋《雅舍谈吃》
范文2:汤圆小巧玲珑，个头圆圆的，像十五的月亮，白白嫩嫩的，在灯光下泛
着光，又像一颗颗闪闪发光的白珍珠。
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五年级上习作仿写小练笔
第15天写人：这就是我
读好文，仿一仿：
我叫张敏，今年二十八岁，是一名中学教师。有一头飘逸的长发，眼睛虽然
不大却会“说话”。
所谓“爱美之心，人皆有之”,我也不例外。可是，我却美不起来。因为我
本来就相貌平平，加上这些“青春美丽疙瘩痘”来做客，真是让我苦不堪言。
我的性格既活泼又文静，也许你会不相信，但事实就是如此。平时，我就是
个活跃分子，嗓门最大的是我，笑得最厉害的也是我，逗大伙儿开心的还是我……朋
友们称我为“氧气分子”还真是一点儿也不过分。可一旦到了比较正式的场合，
我却变得十分文静，绝不多说一句话，尽可能扮好自己的淑女形象。前后对照起
来，我简直判若两人。同事们都说： “你还不如去混‘演艺圈’,在这里简直是
埋没了人才。”当时我听了还扬扬得意，突然身边有人冷不丁又冒出一句：“你
该不会是变色龙投胎吧!”顿时，我的心情就像从珠穆朗玛峰跌到了四川盆地。
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我性格比较随和，朋友遍布全校，老师、学生中不少都是我的朋友，为此我
又得了个“外交家”的雅号。但我也有自己的短板，最令我难以启齿的是我的特
长几乎少得可怜，不会唱歌，不会跳舞，所以每次有什么大型的比赛，我就只能
是“张飞穿针——大眼瞪小眼”。唯一值得庆幸的是，我对看书、写作有着浓厚
的兴趣，总觉得在书本与笔墨之间可以找到无限的快乐，那样的感受真是难以用
语言来表达。
这就是我，一个普普通通的快乐女孩，一个平凡的青春少女。
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五年级上习作仿写小练笔
第16天记事：爬山
读好文，仿一仿：
26年前一个夏日的清晨，父亲带着十岁的我去爬山。
沿着又弯又窄的山路行走，不觉已浑身是汗，而那时朝阳才不过刚露脸罢了。
“对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是为了征
服山，我们爬山是为了征服自己。”父亲一面说着， 一面脱掉湿透了的外衣。我
似懂非懂地听着。
阳光越来越烈，汗水越来越多，而我们父子俩也是越爬越高。不久，我们已
站到山顶上了。只见山下一片碧绿的树海中，几座房子若隐若现。
父亲喝了一 口水，慢条斯理地说： “爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过
程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。”
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“哦，我懂了。就像这次数学考试，我虽然只考了六十一分，不过我已尽了
力，所以就没关系，对不对 ”我自以为是地说。
父亲用那双能洞穿人心的双眼凝视着我说：“如果你尽了力，就的确没关系。
不过，你真的尽了力吗 ”我听了以后，脸就像煮熟的虾一样红，赶紧低下头来。
下山途中，父亲牵着我的手走在崎岖的山路上，我们父子俩小心地迈着每一
步，终于走出了宁静的山林，回到了都市。从青山那里，我学到了沉静；从父亲
身上，我学到了智慧。
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五年级上习作仿写小练笔
第17天状物：枫叶礼赞
读好文，仿一仿： . 文
我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽。
多少年来，一想到秋，我首先就会想到枫叶；想到枫叶，就会想到杜牧的诗
句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”,就会引发许多联想和感慨。在萧瑟的
秋天，枫叶红得那么动人，不能不使我心驰神往。
在北京，重阳节过后到香山看枫叶，正是很好的时节。过去的文人骚客在这
时，往往骑一头小毛驴儿，慢慢地出了西直门， 一步一颠直往西边走去。到了碧
云寺一带，就渐入佳境，像喝了一杯花雕酒一样，陶醉于枫叶那鲜艳的色彩，流
连忘返。有时，他们还会即景遣兴，吟诗作赋。我虽没有那样闲散的雅兴，但我
也爱枫叶。没有别的，爽直一点儿说，就是因为她红!
秋冬之交，正是吃萝卜的时候。夜晚的街头，常常传来“萝卜赛梨”的清脆
叫卖声，引诱你不得不去买一个尝尝。萝卜有“红到心”的别称，可是它的内心
是不是红的，还得等到剖开之后才见分晓。这哪里赶得上枫叶。枫叶是那么直接、
那么毫不遮掩地展现自己的色彩。枫叶敢于红，红得有气魄。
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枫叶之可爱，还在于当别的叶儿经秋枯落时，她偏偏红得艳丽。她耐得住风
霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神
采。单凭这一点，就值得我们赞美。
枫叶也并不因为红而孤独。你看，去香山看红叶的人那么多；而且，东篱黄
菊、山涧青松、挺拔的竹，都与枫叶相伴，在耐寒抗冷中各显风采。
一想到秋，我就想到枫叶，想到枫叶，往往使我又联想到那些在各个岗位上
勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。他们抗严寒，战酷暑，奋战在各条战线
上；他们不畏艰难，勇于奉献，弘扬了时代的精神。他们尽管很普通，却是我们
时代的英雄。我觉得，用枫叶来比喻这样的英雄人物是再恰当不过了。
我礼赞枫叶!
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五年级上习作仿写小练笔
第18天写景：威尼斯
读好文，仿一仿：
威尼斯是一个别致的地方。
出了火车站，你立刻便会觉得，这里没有汽车，要到哪儿，不是搭小火轮，
便是雇小艇。大运河穿过威尼斯像反写的S, 这就是大街。另有小河道四百八十
条，这些就是小胡同。威尼斯并非没有桥，三百八十七座，有的是。只要不怕转
弯抹角，哪儿都走得到，用不着下河去。
威尼斯是“海中的城”。在圣马克方场的钟楼上看，团花簇锦似的东一块西
一块在绿波里荡漾着。远处是水天相接， 一片茫茫。这里没有什么煤烟，天空干
干净净；在温和的日光中，一切都像透明的。中国人到此，仿佛在江南的水乡；
夏初从欧洲北部来的，在这儿还可看见清清楚楚的春天的背影。海水那么绿，那
么酽，会带你到梦中去。
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威尼斯的夜曲是很著名的。夜曲本是一种抒情的曲子，夜晚在人家窗下都可
以随便唱。在运河里也会有夜曲：晚上在圣马克方场的河边上，看见河中有红绿
的纸球灯，那便是唱夜曲的船。雇了小艇摇过去，靠着那个船停下，船在水中间，
两边排着许多小艇，在微波里荡着，像是两只翅膀。唱曲的有男有女，围着一张
桌子坐，轮到了便站起来唱，旁边有音乐和着。歌女们在微微摇摆的红绿灯球底
下，颤着严严的歌喉，运河上一片朦胧的夜也似乎透出玫瑰红的样子。这个略像
当年的秦淮河的光景，但秦淮河一定比这里热闹得多。
威尼斯的玻璃器皿，刻花皮件，都是名产，以典丽风华胜名，缂丝也不错。
大理石小雕像，是著名大品的缩本，比出于名手的还有味。
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五年级上习作仿写小练笔
第19天想象：多变的狐狸
读好文，仿一仿：
很久以前， “森林学校”里有两个学生——野兔和狐狸。
野兔学习很认真，成绩很优秀，它总是能准确地回答老师提出的问题。
狐狸的学习稍差些，所以，它一见到野兔，就很客气地连连招手，老远脸上
就堆满了笑，亲切地喊道：“野兔先生，你好啊!”野兔也总是以礼相待。
过了几天，野兔由于生病，学习成绩下降，落到了狐狸后面。病好后，
它就背上书包去上学了。路上，它遇到了狐狸。
“狐狸同学，你好哇!”野兔先向狐狸打了一个招呼。
狐狸好像没听见， 一脸阴沉， 一声不吭，埋着头向前走。
“怎么了，狐狸 你不认识我了吗 ”野兔接着说， “我是你的同学野兔
呀!”
“谁知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我称同学，哼，走开!”狐狸
不屑一顾地回答。
野兔感到很委屈，它一声不响地来到学校，开始努力学习起来。
又过了几天，野兔的成绩又名列前茅了。
这天放学后，野兔又遇到了狐狸。
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“啊，野兔，你好呀!我是你的好同学狐狸。”狐狸毕恭毕敬地站在一
旁，亲热地说。
但是，野兔走开了，它不愿再和多变的狐狸交朋友了。
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五年级上经典课文仿写小练
第20天窃读记
一 、动作开头法
转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。放
学后急忽忽地从赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
二、平淡转波折法 我边走边想：“昨天读到什么地方了 那本书放在哪里 左边第三排，
不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那
本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
三 、动作、心理照应法 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过
去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼
睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊!它在这里，原来不在昨天的地方了。
四、题文照应法 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也
很惧怕——这种窃读的滋味!
五、举例验证一 我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，
我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。
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六、举例验证二 我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很
多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴
在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
七、举例验证三
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下
去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧 我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，
好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些!再大些!”
八、前后照应法
当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有
钱该多好!去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地
接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。
每当书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，嗯
了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
九 、名 言 点 题 法 我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想
起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”
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