资源简介

《再塑生命的人》教学设计
一、教学目标：
1.结合文本梳理海伦认知发展脉络，融合生物学“触觉感知原理”与语文文本解读，提升跨学科分析能力。
2. 通过“角色剧本创编”“触觉模拟实验”，沉浸式理解莎莉文老师的教育逻辑与海伦的成长突破。
3. 在实践中体会“差异教育”的温度，树立“尊重个体差异、用爱赋能成长”的意识。
二、教学重难点：
重点：通过跨学科实践，解读“触觉教学”背后的科学依据与教育智慧。
难点：将文本情感转化为角色行为，在剧本创编中还原“再塑生命”的关键瞬间。
三、教学过程:（1课时）
（一）跨学科导入:（5分钟）
1. 科学实验铺垫：让学生闭眼，拿出语文书、笔记本、测验本、草稿纸、黑色水笔，准备上课。说出“触摸时的感受”与“判断物品的依据”，引出“触觉是失明者认知世界的重要通道”。
2.让学生闭眼、捂耳1分钟，选取一位大胆的学生闭眼，捂耳绕教室一周，感受“黑暗无声”的环境，提问：“这1分钟里，你有怎样的感受？如果这种状态伴随一生，你会如何面对？”
3. 展示海伦·凯勒的人物图片，提问：“大家知道这位女性是谁吗？她一生经历了怎样的困境，又取得了哪些成就？”
4. 简要介绍海伦·凯勒的生平（出生19个月后失明失聪、成为作家，教育家等），引出课题——《再塑生命的人》，引导学生思考：“谁是‘再塑生命的人’？她如何‘再塑’海伦的生命？”“海伦既失明又失聪，她的触觉感知更特殊。莎莉文老师如何利用这一特点，为她打开认知大门？”
（二）文本梳理与科学联结:（13分钟）
过渡：“今天我们认识一位特殊的老师——莎莉文，她用独特的方式，为海伦·凯勒‘再塑’了全新的生命。让我们走进课文，感受这份特殊的师生情。”
指名分段朗读课文，其他学生标注易错字词（如“迁徙xǐ”“冥思遐想xiᔓ搓捻cuō niǎn”“譬如pì rú”“感慨kǎi”）。教师纠错正音。在听读课文时要求学生找出莎莉文老师利用“触觉”教学的关键事件，并完成填空：
*莎莉文老师初次见面时，给“我”______（玩具娃娃），并教“我”拼写“doll”。
*老师带“我”到户外，通过______（水）让“我”理解“水”的含义，开启“我”认知世界的大门。
总结：教拼写、认“水”、辨物品。
结合生物学常识简单讲解：“皮肤触觉感受器能感知形状、温度、质地，莎莉文老师反复搓捻海伦的手，正是强化了她的触觉记忆，帮助大脑建立‘文字符号’与‘实物’的联结。”
3.以时间为轴，梳理海伦的“认知成长线”，完成表格：
时间节点 学习事件 海伦的心理变化
莎莉文老师到来前 生活在黑暗迷茫中 孤独、烦躁
初次见面后 学习拼写“doll”等单词 好奇、初步接受
户外体验时 理解“水”的含义 顿悟、充满期待
4.分析莎莉文老师的形象:
小组讨论：从文中找出描写莎莉文老师言行的语句，说说她是一位怎样的老师？（示例：“她拉起我的手，在掌心慢慢地拼写‘doll’这个词”，体现老师耐心、注重实践的教育方式）
总结：莎莉文老师是一位有爱心、有耐心、教学方法巧妙的启蒙老师。
理解“再塑生命”的含义:
提问：在莎莉文老师出现前，海伦的生活是怎样的？（“我的世界寂静无声，黑暗无光”）；老师到来后，海伦的生活发生了哪些变化？（开始认识事物、学会沟通，内心变得充实快乐）
6. 明确：“再塑生命”指莎莉文老师帮助海伦摆脱黑暗与迷茫，唤醒她对生活的热爱，让她拥有全新的精神世界
（三）角色沉浸式实践:（15分钟）
1. 分组创编微型剧本：以“海伦悟‘水’瞬间”为核心，分组创编3-5分钟剧本，需包含三个角色（海伦、莎莉文老师、旁白），重点设计老师的动作（如“拉着手走向水井”“让水流过掌心”）、海伦的心理独白（如“这冰凉流动的东西是什么？”“‘水’就是这种感觉！”）。
2. 小组展演与点评：每组派代表展演，其他同学从“动作还原度”“情感真实性”“是否体现‘再塑’瞬间”三个维度打分，教师总结剧本中贴合文本的细节亮点。
3.对比分析：如果莎莉文老师用“说教”的方式教学，海伦可能会有怎样的结果？（突出老师“因材施教”的智慧）
（四）拓展与价值升华:（5分钟）
1. 播放海伦·凯勒演讲的片段（文字或视频），让学生谈谈：“看到海伦的成就，你认为莎莉文老师给予她的最宝贵的东西是什么？”（爱、耐心、正确的引导）
2. 结合生活实际，提问：“生活中有没有像莎莉文老师一样，给予你帮助或启发的人？学了本文，你获得了哪些启示？”
3. 学生自由发言。
教师引导： *面对困难要保持坚韧，学会感恩身边给予帮助的人。
*老师在教育学生时要因材施教，有爱心，更要有耐心。
教师总结：莎莉文老师用爱点亮了海伦的世界，海伦用坚韧证明了生命的力量。这份‘双向奔赴’的师生情，值得我们永远铭记。
（五）、作业布置:（2分钟）
1. 给莎莉文老师写一封信（150字左右），表达对她教育方式的敬佩。
2. 搜集“身残志坚”人物的故事，下节课分享。
、板书设计 :
再塑生命的人
人物：海伦·凯勒 莎莉文老师
事件：遇老师→学拼写→悟“水”意
主旨：“再塑生命”——唤醒热爱，开启新人生
启示：学生角度——直面困难，感恩他人
老师角度——因材施教，耐心有爱

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