资源简介

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果实里的新生命
课 型
新授
课 时
2课时
教学目标
1.了解果实的结构。
2.探究果实的作用。
3.通过了解果实的结构，掌握有计划、有条理的科学观察方法。
4.通过探究果实的作用，尝试对观察到的现象进行分析、推理、归纳。
5.感受自然界的奇妙无穷与多姿多彩，激发学生探究的兴趣与欲望。
6.学会与人交流、与人合作，共同进步。
重 点
通过了解果实的结构，探究果实的作用，掌握有计划、有条理的科学观察方法和分析、推理、归纳的能力。
难 点
学会与人交流、与人合作，共同进步。
第一课时
执教时间
总节数
教学内容
了解果实的结构。
教学目标
1.了解果实的结构。
2.探究果实的作用。
3.感受自然界的奇妙无穷与多姿多彩，激发学生探究的兴趣与欲望。
4.学会与人交流、与人合作，共同进步。
重 点
了解果实的结构。
难 点
探究果实的作用。
教具学具
开花到结果的图片、桃、姜、萝卜
教法学法
观察、实践
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入
创设情境
二、激发兴趣
引学达标
三、质疑解析
延伸目标
四、智能练习
达成目标
五、精炼回顾
再现目标
1.师出示课本驱动页的图片。
2.师：青葱的丝瓜架下，孩子们对着一个个刚结出来的小丝瓜感到很好奇：小丝瓜是由花变成的吗？
问题 植物的果实究竟是怎样形成的呢？

一、观察结果的过程
1.师出示一些植物由开花到结果的图片（图片已排好序）。
2.师：能说说这些植物的花发生了什么变化吗？
3.师归纳：果实是由花的子房发育形成的。
二、果实里藏着什么？
1.师出示桃、姜、萝卜的实物。
2.师：它们都是植物的果实吗？外形相似吗？内部构造一样吗？
3师介绍解剖桃的方法（横切、纵切）。在演示解剖方法时，要强调用刀安全。
4.师：桃、姜、萝卜哪个是植物的果实，哪个不是？说说你的依据。
4.师归纳：果实是由种皮和种子构成的。
资料 有关香蕉和无籽西瓜的资料。
二、拓展：思考 荸荠、萝卜、甘薯是植物的果实吗？
1.谈收获
2.师总结：原来果实里蕴藏着新生命—种子。
1.学生观察。
2.学生思考。
1.学生观察。
2.学生猜测雌蕊、子房的作用。
学生交流说出植物的花在结果过程中的变化。
1.学生观察实物。
2.学生讨论、交流。汇报。
3. 实验：学生按要求解剖桃、姜、萝卜，并观察内部构造。
4.交流、汇报实验观察的结果。
小组交流、汇报。
学生各抒己见谈这节课的收获。
第二课时
执教时间
总节数
教学内容
寻找植物的果实
教学目标
1.通过了解果实的结构，掌握有计划、有条理的科学观察方法。
2.通过探究果实的作用，尝试对观察到的现象进行分析、推理、归纳。
3.感受自然界的奇妙无穷与多姿多彩，激发学生探究的兴趣与欲望。
4.学会与人交流、与人合作，共同进步。
重 点
通过了解果实的结构，掌握有计划、有条理的科学观察方法。
难 点
学会与人交流、与人合作，共同进步。
教具学具
制定的表格
教法学法
对比、观察
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入
创设情境
二、激发兴趣
引学达标
三、质疑解析
延伸目标
四、智能练习
达成目标
五、精炼回顾
再现目标
师：自然界里的果实形形色色，这节课我们就一起来寻找植物的果实。
一、寻找植物的果实
1.师;在哪里可以找到植物的果实？
2.师指导：当校园中植物果实较多时，本活动可在校园内进行。
3.师强调：如果校园中植物果实较少时，可以布置学生利用课余时间到公园、郊外进行。提示学生计划应包括准备什么（如观察记录表、笔、工具）；人员分工；注意事项（如安全问题、环保问题、纪律要求）。
活动前要提醒学生不能随意品尝果实，以免中毒。
4.指导调查：寻找植物的果实，并做好观察记录。
要让学生做好观察、解剖记录，达到认识更多果实的目的。
1.谈收获
2.师总结：本课是让学生了解果实的形成与它的构造。主要包括观察、分析不同植物开花结果的过程，得出果实是由花的子房发育成的，然后通过解剖果实，分析、归纳出果实的基本构造。
1.学生活动：到社区或郊外寻找植物的果实。
2. 计划 分组制定一个简单的“寻找果实”计划。
4.学生交流在观察后，可让学生描述一种最喜欢的果实，强调作出全面的描述。
各组汇报计划。
学生各抒己见谈这节课的收获。
六、板书设计
5.果实里的新生命

结构：果皮 种子

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