资源简介

(共30张PPT)
抬头看，那不是星星的拼盘，是宇宙摊开的地图。星系是路标，恒星是灯塔，而
地球，只是这张地图上毫不起眼的一个点。但就是这个点，藏着生命的密码，也装着
我们对未知的渴望。
《宇宙的边疆》早为我们备好行囊 —— 从远及近的观测视角，从宏观到微观的
科学解析。现在，就出发。去摸清宇宙的轮廓，去问出那些藏在 “边界” 之外的问
题。
作者介绍
卡尔·萨根（1934-1996），美国天文学家、科普作家、科幻
小说作家。曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任。被称为“大
众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大
的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他主持过电视科
学节目，出版了大量科普文章和书籍。20世纪80年代他主持拍摄
的电视片《宇宙》在全世界引起热烈反响。课文节选自《宇宙》
的第一章。他的优美科普作品《伊甸园的飞龙》曾获得美国普里
策奖，主要作品还有《宇宙联结》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈
的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
写作背景
二十世纪以来，宇宙科学不断发展，加上大众传播媒介手段的多样化，天文学
进入大众化的黄金时代。1980年，美国天文学家卡尔·萨根主持拍摄的13集电视纪录
片《宇宙》问世，与这部纪录片相配套的解说词《宇宙》也得以出版，成为《纽约
时报》连续70周的最佳畅销书，该书被译为十多种文字，在80多个国家发行了500多
万册。
文体知识
解说词是对展览、实物、影视、图片或历史文物等进行解释说明的一种文体。
根据被解释的对象的不同，解说词可分为文学性解说词和平实性解说词。用于吸引
游客参观游览的导游解说词和用于电影电视风光片的解说词，多用散文手法，既有
抒情又有解释说明，语言绚丽多彩，情感真挚浓郁。用于科普影片、新闻纪录片的
解说词，则多运用朴实真挚的语言。
解说词有以下几个特点:
(1)口语化。解说词的对象广泛,观众或听众的年龄、职业、文化程度差别很大。解说
词要尽量顾及各个人群,要通俗易懂,易于为广大观众或听众所接受。它不仅让人看、让人
听,有的还供解说员讲,因此解说词必须口语化,读来上口,听来入耳,少用生僻的书面语。
(2)针对性强。解说词是针对实物、图片、画面等进行解说的,是以解说对象为依据的。
一段解说词必须对应相应的画面,不能错位,不能脱离解说对象另起炉灶。如大型纪录片
《毛泽东》的解说词,就是针对一组组的电影镜头进行了针对性的解说。
(3)文艺性强。许多解说词除了有口语化、针对性强的特点以外,还具有文艺性的特点。
这类解说词给解说对象以生动、形象的描绘,用诗一般的语言打动观众或听众。如纪录片
《敬爱的周恩来总理永垂不朽》的解说词文艺性就很强。它运用比喻、拟人、对比、对偶
等多种修辞手法,对一组组电影镜头进行了生动形象的描绘。诗一般的韵味,强烈的情感,打
动了每个观众的心灵。
解说词是一种实用性说明文，常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
时间顺序：即按照事理发展过程先后介绍某一事物的说明顺序。如产品制作、历史
发展、人物成长等等，都应以时间为序。
空间顺序：即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下 ，或从整体到
局部来加以介绍。一般说明某一静态实体(如建筑物等)，常用这种顺序。如《核舟
记》就按照船体——船头——船尾——船背的空间顺序来写的。
逻辑顺序：即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，
或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，或从概括到具体，或从特点
到用途，或由整体到局部一一介绍说明。
题目解说
本文是一篇讲述关于宇宙的探索问题的科普说明文，是一部电视片的解说词。
宇宙是无边无际的，而本文的题目是“宇宙的边疆”，意思是要说明宇宙的范围、
构成等问题。
1.本文按照行文思路，可以分为几部分？
第一部分（1-6段）：介绍宇宙及人类探索宇宙的概况；
第二部分（7-11段）：介绍宇宙中的星系；
第三部分（12-14段）：介绍银河系中的恒星；
第四部分（15-18段）：介绍太阳系及其行星，最后回归到人类的家园——地球。
2.本文主要写了关于宇宙的哪些知识？
① 宇宙尺度：可观测宇宙含数千亿星系，银河系是其一，地球在宇宙中如尘埃；
② 星系与恒星：星系分螺旋、椭圆等类型，恒星有诞生、演化、死亡的生命周
期，其残骸孕育重元素；
③ 太阳系：以太阳为中心，有类地、类木行星等天体，地球因处于宜居带、有
防护和液态水而宜居；
④ 探索与思考：人类从肉眼观星到航天探测逐步认知宇宙，宇宙边疆也是认知
边界，地球渺小更显生命珍贵。
1.从整体看，本文是按什么顺序来说明宇宙的？为什么这样安排？这样安排有什么
好处？
①本文采取的是空间顺序：由星系(星系群、子星系)到太阳系再到行星缓缓推进，
从宇宙的整体到星系的组成，再到太阳系，最后回到地球。
星系
7—11
宇宙
恒星
太阳系
15—16
地球
1—6
12—14
17—18
由大到小
由远到近
②这样安排的原因：其一，就宇宙的演化来看，因为先有宇宙，次有星系，再有
恒星，再有行星，所以作者也按这样的顺序介绍宇宙的构成；其二，这是电视片
的解说词，从摄影的角度来看，先整体后局部便于把握。
③好处：这样做可以使我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，
能够更清晰、直观地介绍宇宙的空间概况。空间尺度由大到小，也让读者从整体
上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的
思维习惯。同时，由宇宙反观地球，就是人类的未来之路，这样的顺序和作者由
广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类家园的探索和发现的过程，与“人
类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”的认识相契合。
2.文章第3段中，作者是用什么论证方法来突出中心论点的？
作者主要是通过对比论证来体现并突出中心论点的。主要是历史事实的兴与
衰、成与败的对比，结论就在事实的鲜明对比之中；其次是通过“得之难而失之
易”与“成败之迹，而皆自于人”两种观点的对比，孰是孰非，“成败之迹”已
显而易见。
3.文中主要运用了哪些说明方法？请结合具体内容分析其作用，完成下面的表格。
说明方法
例子
作用
宇宙间有若干千亿(1011)个星系。每个星① 使人们对事物的大小、数量有
列数字
系平均由1 000亿个恒星组成
一个清晰的了解
一束光每秒钟传播18.6万英里，
②
把光在每秒内通过的距离和地球周长作比
约30万千米，也就是7倍于地球的
周长
作比较
较，使我们对光的速度有了具体可感的认
识
我们心情激动，感叹不已，如同回忆起许③
化抽象为形象，让人如同亲身
感受到了探索宇宙奥秘时的心情
打比方
举例子
久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗
④
说明在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是
例如，在那里有红色行星——火星 充满岩石的温暖的内太阳系，让人信服
1.请赏析下面的句子。
① 海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。海水是迷人的，
大海在向我们召唤……我们还乡心切。
运用比拟、象征的手法，生动形象地说明这样的道理：人类对大海的探索初具
规模，但也仅仅是开始。海洋作为可利用资源还有许多仍待人类开发、利用。同时
也阐述了人与海洋的密切关系：海洋是生命的诞生之地。
②它的旋涡臂缓慢地转动着——每2.5 亿年旋转一周”“银河里大约有 4000 亿个
各种各样的恒星。
这些准确的数字以及约数都能体现说明文语言的准确严密。
③有些恒星稳重端庄地转动着；有些恒星狂热地旋转着，弄得自己面貌全非，成了
扁圆形。
运用拟人手法，通过生动形象的描述，向我们展示了不同恒星的“性情”：或稳重
沉静，或急切躁动。读来生动有趣，妙趣横生。
④其中有些是孤独的徘徊者，大部分则群集在一起，挤作一团，在大宇宙的黑夜里
不停地飘荡。
运用拟人手法，用 “孤独徘徊”“群集挤作一团”，让无生命的天体有了类似人
类的状态，化抽象为具象，拉近距离
⑤这里有充满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉爽的森林，还有柔软的草地。
用排比句层层铺陈蓝天、海洋、森林、草地等地球标志性宜居景观，节奏鲜明，直
观展现地球生态的丰富与鲜活，与宇宙其他死寂天体形成隐性对比，表达作者对地
球的热爱、赞美之情。
⑥好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。/我们探索宇宙
的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象.
前句从天性、乐趣、生存维度，强调好奇、理解、知识对人类的重要性，为宇
宙探索铺垫价值基础。后句提出 “怀疑” 与 “想象” 并重的探索态度，既需理
性批判，也需感性创想，精准概括科学探索的核心素养。这些句子富有哲理，起到
引发我们思考的重要作用。
2.作者多次运用“可能”“大概”“也许”等副词，是否有失说明文表意的准确性？
否。表推测的副词，既恰切地介绍了目前的已知结论，又能引发观众对宇宙未知
领域的探索兴趣，合理又合情，准确又精当。
这两篇文章在表达方式和语言风格上有什么不同？请结合原文进行简要分析。
①表达方式方面。《自然选择的证明》以举例论证(举例说明)为主。内容学术性强，
有理论高度，作者在论述时，运用举例子阐述观点。如“拿鸟类来说……”“例如：
为什么南美洲热带和温带的鸫类……”。《宇宙的边疆》为了让观众了解宇宙的客
观构成和相关知识，感染观众，运用了大量的议论和抒情。如“假如我们被随意搁
置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一(1033，在1之
后接33个0)。在日常生活当中，这样的机会是‘令人羡慕的’。可见天体是多么宝
贵”等。
②语言风格方面。《自然选择的证明》用词准确，表达严密，表述严谨。如“物种
中存在着个体差异，这是大家所公认的”，这类确凿的观点，说得非常肯定；“仅
此一点，自然选择学说已是极为可信的了”中的“极为可信”，强调了可信的程度，
但仍不是定论，语言表述非常严谨。《宇宙的边疆》语言毫无干涩、枯燥、板滞之
感，而是很直观、形象。这与文中大量运用比喻、拟人等修辞手法不无关系。如
“我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃”，这一句运用比喻，写出了
人类在宇宙中的渺小；“有些恒星稳重端庄地转动着；有些恒星狂热地旋转着，弄
得自己面貌全非，成了扁圆形”这一句运用拟人的修辞手法，极形象地揭示了恒星
种类各异的旋转方式。
中心思想
课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，向我们介留了宇宙的有关知识：宇
宙的辽阔无垠，宇宙的组成，对宇宙生命的大胆推测等。表达了作者对人类智慧的
赞美和对探索宇宙的极大热情，预言人类终将揭开宇宙的奥秘。
写作特点
①思路清晰，结构严谨。
文章按照空间顺序，由广阔的宇宙穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这
是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬畏和“掌握我们自己的命运”的热情。
②语言准确，逻辑性强，科学规范。
例如，“一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万千米，也就是7倍于地球的周
长”“一束光在一年之内约穿过10万亿千米（相当于6万亿英里）的空间”。用确
切的数字来说明光传播的距离之长，能够让人们有确切的印象，另外“约”字的运
用，更能体现说明文语言的准确性，也能够看出作者思维的缜密。
③说明中融入议论、抒情，使文章内涵丰富，具有人文色彩。
作者用通俗浅易的语言、轻松愉快的笔调，向我们展示了宇宙的浩瀚无边、无
穷奥秘和久远历史，使本来枯燥乏味的解说变得生动有趣，更能激发人们探索宇宙
的欲望。如“可见天体是多么宝贵”“或许是珊瑚——大自然在宇宙的汪洋里创造
的永恒的产物”。
④说明中运用拟人手法。
如“其中有些是孤独的徘徊者，大部分则群集在一起，挤作一团，在大宇宙的
黑夜里不停地飘荡”，形象、贴切，能够让读者更加深刻地想象出这些星系的存在
状态。再如“海水是迷人的，大海在向我们召唤”，用了“召唤”一词，贴切地表
达出我们对宇宙的向往之情，大海如同母亲一样在呼唤着她的子女去更加深入地了
解她。
B
1.下列对“星系”的解说不正确的一项是（ ）
A.星系是无数模糊纤细的光须。大部分光须群集在一起，在宇宙中飘荡。地球隶属
于这些星云，且处在已知宇宙的中心。
B.星系是由气体、尘埃和恒星群组成的，星系里有恒星、行星，也有生物、智能生
命和宇宙文明。
C.星系在宇宙里有若干千亿个，每个星系平均由1000亿个恒星组成。在所有星系里，
行星与恒星总数大概一样多。
D.“本星系群”宽达数百万光年，包括M31星系，是河外星系，与M31相似的是我们
居住的银河系。
解析：B项说法太绝对化，原文是“也可能有生物、智能生命和宇宙间的文明”。
B
2.下列对《宇宙的边疆》有关内容的理解，不正确的一项是( )
A.人类对宇宙空间的探索现在还仅仅是起步阶段，目前对宇宙的认识，也是基于对
地球的认识。
B.在探索宇宙方面，我们可能还十分“幼稚”,但我们目前掌握的理论已经证明努力
不会白费。
C.光年是长度单位而不是时间单位,是用来丈量天体之间的距离的，也是目前最大的
长度单位。
D.由于地球在天体中不具有“典型”性，我们目前基于地球获得的知识，因而也不
具有普遍性。
解析：“我们目前掌握的理论已经证明”说法错误，文中是作者相信我们并不是在作
无谓的空想，并没有说“已经证明”。
C
3.下列对本课中有关语句所使用的说明方法解说不正确的一项是( )
A.最后，同一大陆上的近缘类型，如大洋洲的有袋类、美洲的贫齿类等诸如此类的
例子，为何能长期共存在一起,也就可以理解了。(举例子)
B.一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万千米，也就是7倍于地球的周长。一束光从
太阳传播到地球用8分钟的时间，因此我们可以说，太阳离我们8光分。(列数字)
C.其中的一个星系是M31,从地球上看，这个星系位于仙女星座。跟其他旋涡星系一
样，它是一个由恒星、气体和尘埃组成的巨大火轮。(下定义)
D.有些虽然像肥皂泡一样脆弱，却又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个地球；有
些小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍。(作比较)
解析：C项最后一句是作诠释，“巨大火轮”是描述性的词语，不是严格的下定义。

展开更多......

收起↑