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江苏省泰州中学2025~2026学年度第一学期第二次质量检测
高一语文试题
(考试时间：150分钟：总分：150分)
一、阅读(70分)
(一)阅读I(本题共4小题，15分)
阅读下面的文字，完成1~4题。
材料一：
让我们重温一段引文：“…我们的社会结构本身和西洋的格局是不相同的，我们的格
局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。
每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。”
费孝通采用了西方人类学的基本方法一一比较法，先描述出一个“他者”，即西方的团
体格局，然后再以这个“他者”为鉴，反照中国社会结构的镜像。只要我们仔细读《乡土中
国》的原文，特别是在水波纹比喻之后的解释，便可以知道费孝通心目中的差序格局是一种
立体多维的结构，而不仅仅是一个平面多结的网络。纵向的等级差别至少与横向的远近亲疏
同等重要。然而，大多数学者在解读差序格局时，往往只解读其中的“差”，即以个体为中
心的向外扩出去的人际关系网：而“序”指向的包含等级与尊卑的社会结构，却往往被忽略
了。
为什么会发生这种误解呢？我认为这与费孝通使用的投石入水形成的水波纹比喻有关。
所有的比喻都有夸张或形象化的特点，也因此无法精确界定任何概念或事物。水波纹自然是
在水面上一圈一圈地平行地推出的。停留在这一意象上，所谓远近亲疏和自我中心就成了平
面的、没有纵深感的蜘蛛网似的状态。这显然是指向生活中的人际关系网，而不是社会结构。
(摘编自阎云翔《差序格局与中国文化的等级观》)
材料二：
有不少批评者赞成阁云翔的看法，差序格局的问题似乎出在使用比喻方法而自身没有一
个准确的定义上，导致人们见仁见智，甚至产生争议。但依我之见，这些批评本身也有需要
被批评的地方，那就是批评者固守的逻辑实证主义的立场。而差序格局没有落入这一立场，
非但不应被看成遗憾，反而算是一种侥幸。
在逻辑实证主义看来，概念的陈述需要严密、精确，为实现这一目的就必须下定义。有
了明确的定义，才有可能运用概念进行逻辑的演绎和推理。但是，我们也要清醒地意识到，
一个界定明确的概念很可能会失去内涵的丰富性。比如说，与差序格局和团体格局最接近的、
符合逻辑实证主义的概念是什么呢？应该是帕森斯提出的“特殊主义”与“普遍主义”。这
对概念有着清晰而严格的定义，使得帕森斯的学生可以发展出一套衡量杜会或组织现代化的
标准。但正因为趋于精准，其内涵的丰富性远不如差序格局。其实，即使在西方社会学中，
也有概念难以定义的情况，诸如“文化”“功能”“结构”“场域”之类，却不影响人们对
它们的使用。人们不对这些模糊性进行抱怨，或许是因为它们总有被不停地定义的倾向，至
高一语文试题，第1页，共10页

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