资源简介

秋天的雨
课题 秋天的雨
课型 新授课
设计说明
作者的笔触从感觉、颜色、味道、动物的活动几方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得真实的情感体验，感受到秋雨的可爱、秋天的美好。这是一篇文质兼美的散文，文章层次清楚，语句清新，辞藻朴实精炼，重意浓情。学习本文，一方面指导学生从语言中感受秋雨的独特，另一方面引导学生结合生活实际去体会，用肢体语言理解“你挤我碰，频频点头”，通过找关键词概括文本主要内容的方法，采取从文本中学，从生活中学，边学边概括,从而感受秋天的雨独特的魅力，形成对大自然的喜爱之情。
学前准备
1.制作生字卡片。（师生）
2.自学生字词，熟读课文，想一想各个季节雨的不同特点。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识生字，会写生字。能正确读写“颜料、丰收”等词语。
2.能流利、有感情地朗读课文。
3.提高阅读的速度和水平。
学习重点
学习本课生字词，读懂课文，感知课文内容。
学前准备
1.搜集关于秋雨以及秋季景色的图片。（教师）
2.自读课文，初步了解课文内容。（学生）
教学环节达标检测
一、激趣导入，引出课题（用时：5分钟）
导案：
1.教师出示秋季景色的图片。
2.教师提问：你喜欢秋天吗？为什么？
3.板书课题，引导学生质疑。
学案：
1.学生欣赏图片，感受秋之美。
2.学生交流看法和感受。
3.学生齐读课题。
达标检测：
1.雨的特点。
春天的雨：
夏天的雨：
秋天的雨：
二、初读课文，自学字词（用时：20分钟）
导案：
1.引导读文，提出阅读要求：读准确，读通顺，对课文中的生字、新词、难读的句子多读几遍。
2.检查学生识字情况。出示带有生字的词语、句子，组织学生朗读，强调“匙、裳”的读音。
3.组织学生概括段落内容，学会抓住关键词概括内容的方法。
学案：
1.用自己喜欢的方式读课文，边读边圈画生字新词。借助拼音多读几遍。
2.小组内开火车读词语、句子，正音。
3.学生小组内交流汇报，说说自己读懂了什么。用找关键词的方法概括段落内容。
达标检测：
2.给下面的字注音。
钥（ ） 匙（ ）
趁（ ） 柿（ ）
橘（ ） 喇（ ）
勾（ ） 裳（ ）
3.用“ ”画出第2-4自然段的中心句。
三、再读课文，随文积累（用时：10分钟）
导案：
1.引导学生读文，边读边标记自己喜欢的词句。
2.教师巡视，指导学生仿写。
学案：
1.快速默读，把自己喜欢的词语、句子做上标记。
2.小组内交流课文中的好词佳句。
3.仿照文中的句子，自己试着写几句。全班汇报小组内交流情况。
达标检测：
4.仿写训练。
秋雨是一把钥匙，它把秋天的大门打开了。
书是一把钥匙，它把知识的大门打开了。
你也来写一个句子： 是一把钥匙，它把 的大门打开了。
四、指导书写，布置作业（用时：5分钟）
导案：
1.教师带领学生书写，强调笔顺。
2.布置作业：有感情地朗读课文。
学案：
1.学生观察字的笔顺，跟老师一起书写。
2.学生说说书写时应该注意些什么，书写后师生共同订正。
教学反思
教学生字词时，我出示三组词：一组表示颜色，一组是叠词，一组是动词。让学生在读中找到规律并指导颜色，可以读出自己的喜好，叠词、动词要根据意思读（如轻轻地就应该读得轻一些）。这样做既巩固了生字词，又为课堂的朗读品悟奠定了基础。
第二课时
学习目标
1.有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好。
2.积累好词佳句，把自己喜欢的句子抄下来。
3.读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。
学习重点
1.读懂课文，理解课文内容，了解秋雨特点。
2.感受秋天的美，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
学前准备
1.制作教学课件。（教师）
2.自学生字词，预习课文。（学生）
教学环节达标检测
一、复习词句，引入新课（用时：5分钟）
导案：
1.教师出示词语卡片。
2.引导学生回忆上节课的内容，
说一说本文主要从哪几个方面写了秋天的雨。
3.教师导入新课。
学案：
1.学生开火车读词语。（注意将多音字读准确）
2.小组内说一说本文主要从哪几个方面写了秋天的雨。
3.学生齐读课题。
达标检测：
课文主要从哪几个方面写了秋天的雨？
二、抓重点段，品析课文（用时：27分钟）
导案：
1.引导学习第1自然段。你知道了什么？
2.引导学习第2自然段。思考：
（1）秋天的大门打开了，走进秋天，我们会看到什么呢？
（2）通过“颜料”引出文中各种颜色及事物。
（3）这么多美丽的颜色，秋雨都把它们送给了谁？
3.引导学生自学第3、4自然段。思考：秋天的雨还给我们带来了什么？从哪里能看出冬天快来了？
4.引导学生联系全文说说为什么秋天的雨给小朋友们带来的是“一首欢乐的歌”
5.指名汇报
6.教师小结
学案：
1.学生自读第1自然段。同桌之间互相交流秋天的大门是如何被秋雨打开的。
2.学生自读第2自然段。小组内交流学习内容。
自学提示：
（1）圈画相关语句，联系上下文理解五彩缤纷、你挤我碰等词语。
（2）“你挤我碰、频频点头”词语表演。
（3）小组内汇报弄懂的问题。
3.学生模仿前一段的学习方法自学第3、4自然段，回答问题，并在小组内交流汇报。
4.学生自由说自己的看法，指名读、比赛读第5自然段，读出对秋天的雨的喜爱。
5.齐读最后一段。
达标检测：
为什么说“秋天的雨”是“一把钥匙”
文中有许多比喻句，你能找出一两句吗？
三、练习巩固，总结全文（用时：8分钟）
导案：
1．组织学生分小组朗读课文。
2.指导学生积累词句。
3.教师总结全文。
4.布置作业：把自己喜欢的词句或段落抄写在摘抄本上，会背的部分还可以默写。
学案：
1.学生在小组内用自己喜欢的方式朗读课文。（接力读、伴奏读、比赛读等）
2.学生圈画自己喜欢的词句，快速积累。
3.学生谈一谈自己学习课文的收获。
达标检测：
秋天的雨给大地带来了 ，给我们带来了 。
板书设计(共38张PPT)
秋雨像是一把金钥匙，悄悄地打开秋天的大门，给我们送来了一个五彩缤纷的世界，赶快去看看吧！
秋天的雨
6
五彩缤纷 瓜果飘香
认识12个生字，会写13个字，会写“秋天、清凉”等词语。
有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。
理解文中运用修辞手法描写秋天的语句及其表达的情感。
听 范 读
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
预 习 读
钥
匙
缤
枚
橘
梨
勾
喇
叭
爽
邮
频
钥
匙
爽
枚
喇
缤
叭
梨
勾
频
邮
橘
枚
杏
邮
票
爽
挤
争
菊
频
勾
挖
油
凉
秋天来了，天气渐渐变凉了。
凉水 冰凉 凉快 满目凄凉
左右
冫
10
L
惊 惊讶 惊奇
妈妈买的杏仁很好吃。
杏花 银杏 杏仁 杏花春雨
上下
木
7
X
古 古代 远古
他的衬衫掉了一枚纽扣。
一枚 枚举 不胜枚举
牧 牧羊 放牧
左右
木
8
M
我邮寄了一盒精美的月饼给远方的父母。
邮票 邮寄 邮局 邮件
左右
阝
7
Y
油 食油 油画
我喜欢收集邮票。
钞票 小票 门票 空头支票
P
漂 漂浮 漂泊
上下
覀
11
微风从湖面上吹来，使人神清气爽。
凉爽 直爽 爽快 神清气爽
S
樊 樊篱 樊笼
镶嵌
大
11
屋里挤满了人。
拥挤 排挤 挤压 挤眉弄眼
左右
扌
9
J
齐 整齐 齐全
他是一个争强好胜的人，做什么都不甘落后。
竞争 战争 争气 争分夺秒
Z
睁 睁开 睁眼
上下
?
6
奶奶家的庭院里种了许多菊花。
菊花 墨菊 春兰秋菊
J
苟 苟且 苟安
上下
艹
11
美丽的菊花在秋雨里频频点头。
频率 频繁 频道 频频点头
左右
页
13
P
濒 濒临 濒危
我用铅笔勾画出山的轮廓。
勾画 勾引 勾结 勾心斗角
G
勺 勺子 汤勺
半包围
勹
4
爷爷喜欢上山挖草药。
挖掘 挖土 挖苦 挖空心思
控 控制 控告
扌
9
W
左右
每当这的油菜花盛开，都会吸引来大批游客。
加油 奶油 汽油 火上浇油
Y
抽 抽取 抽离
左右
氵
8
秋天
清凉
炎热
枫树
邮票
凉爽
果树
菊花
仙子
频频
松果
气味
词 语 表
香甜
丰收
挑战一下
我们唱着欢乐的歌曲 ，行走在弯
曲 的山路上。
注意红色字的读音
原文示例
·秋天的雨，带给大地的是一曲（ ）丰收的歌。
曲
（歌曲）
（弯曲）
多 音 字
酷热 ≈ 炎热 寒冷
清凉的晚风吹走了白日的炎热。
清凉的晚风吹走了白日的酷热。
美丽的梅花在寒冷的冬天绽放。
炎热
酷热
寒冷

一起读一读
近 反 义 词
温柔 ≈ 温和
凉爽 ≈ 凉快
五彩缤纷 ≈ 五颜六色
留意 ≈ 留心
炎热 ≈ 酷热
近 义 词
凉爽 闷热
炎热 寒冷
欢乐 难过
温柔 粗暴
丰收 歉收
香甜 苦涩
反 义 词
留意：注意；小心。
[造句]我们要学会留意身边的小事。
清凉：凉而使人感觉爽快。
[造句]大热天喝杯清凉饮料，身上爽快多了。
词 语 解 释
加紧：增加进度或加大力度。
[造句]我们要加紧训练，不然在比赛中会输得一塌糊涂。
五彩缤纷：形容色彩繁多而艳丽。
[造句]节日的首都到处飘扬着五彩缤纷的旗帜。
词义辨析
温柔
温和
都表示“柔和、不严厉”。
意思
例句
例句
意思
“温柔”指性情柔顺，不强硬。
姐姐说话轻轻的，软软的，温柔极了。
我不小心打碎了杯子，没想到妈妈温和地说：“没关系，我知道你不是故意的。”
“温和”多形容和气、平和，不严厉、不粗暴的态度，多用于人。
1.课文写了秋雨的哪些方面？
2.你最喜欢秋雨的哪个方面，画出语句读一读，和同桌分享。
探 究 读
依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
朗读本文的时候要注意语气停顿与转换，读出秋雨到来的惊喜，表达出对秋雨的敬佩和喜欢。
朗 读 指 导
1.课文写了秋雨的哪些方面？
秋雨的颜色
秋雨的气味
秋雨的声音
2.你最喜欢秋雨的哪个方面，画出语句读一读，和同桌分享。
凉爽
杏
菊
挖
邮票
油
钩
争
1.师：秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。下节课，老师将和同学们再一起细细品尝秋雨的美好！
2.学生谈谈本节课学习的收获。
3.布置作业。
秋天的雨
爽
票
邮
枚
杏
凉
油
挖
勾
频
菊
争
凉爽
银杏
一枚
邮筒
票子
爽快
争气
菊花
频繁
勾住
挖洞
油亮
挤
拥挤(共32张PPT)
秋天的雨
6
五彩缤纷 瓜果飘香
上节课我们学习了生字，知道了课文写的是秋雨的颜色、气味、声音。那么具体是如何描写的呢？下面让我们一起走进课文，去文中探讨一下吧！
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋雨落，秋天至
秋天的雨
钥匙
比喻
拟人
表现了秋雨使人凉爽和润物无声的特点。
秋天的雨不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门。形象地写出秋雨是秋天到来的标志。
秋雨带着我们打开了秋天的大门，请你朗读第2—4自然段，说说作者分别向我们介绍了秋雨哪几个方面的内容？
秋雨的颜色
秋雨的气味
秋雨的声音
自由读第2自然段，找一找：秋天的雨有什么颜色呢？
秋雨的颜色
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天色彩非常丰富
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
比 喻
哇，好凉爽呀，秋天来了！
银杏叶
小扇子
拟 人
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
比喻
枫 叶
邮 票
它把_____给了_______，_____________像_____________，________，____________
_____。
秋天还有哪些颜色呢？请你仿照课文填空。
蓝色
牵牛花
蓝色的喇叭花
一个个小喇叭
吹呀吹呀
吹来了秋天的
香味
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
比喻
形象地描绘了秋天田野的颜色和广阔。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
这句话把秋天丰收的喜悦之情表现得淋满尽致。
体现了它们为人类作贡献的急切心情。
你挤我碰
争着
说明数量多
拟 人
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
拟人：写出了菊花在秋风中摇曳的美丽姿态。
秋雨有哪几种颜色，请你在课文中找到圈出来。
黄色
红色
金黄色
橙红色
紫红
淡黄
雪白
五彩缤纷
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
是哪些气味呢？
秋雨的气味
梨香香的，葡萄甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
躲
拟人：把各种水果香甜的气味当成与小朋友们捉迷藏的顽皮孩子，写出了秋天果园里丰收的景象，也增加了语言的趣味性。
小朋友的脚，常被那香味勾住。
一个“勾”字，传神地写出小朋友被香味吸引而沉迷其中的样子，突出了水果气味的香甜。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。
都有谁听到了呢？
（ ）
（ ）
小松鼠 小青蛙
松柏 杨树 柳树
秋雨的声音
秋雨吹起了金色的小喇叭：
小松鼠______________，
小青蛙_________________________________。
松柏_________________________，
杨树、柳树__________________________。
找来松果当粮食
在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉
穿上厚厚的、油亮亮的衣裳
的叶子飘到树妈妈的脚下
它们是怎么过冬的呢？请你根据课文填一填。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
作者为什么这样说？
因为秋天到了，孩子们可以欣赏美丽的景色，吃到各种各样美味的水果，还可以和小动物们玩耍……秋天让孩子们收获种种欢乐，表达了作者对秋天的雨的喜爱和赞美之情。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
文中作者在描写秋天的颜色的时候，运用了哪些修辞手法？
文中作者在描写秋天的颜色的时候，运用了哪些修辞手法？
运用比喻、拟人的手法，不仅写出了秋天树叶的不同色彩，而且还写出了秋天由炎热变凉爽的气候特点，形象生动。
你还发现秋天有什么“宝贝”，将你的发现说出来与大家分享分享。
本文采用了拟人化的手法。拟人就是把人以外的物当作人来写，赋予它人的动作或思想感情。这样写能使事物的形象更加生动，能更鲜明地表达作者对所描写事物的情感。
本文以秋天的雨为线索，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，描写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象以及深秋中各种动植物准备过冬的情景，让人感受到 。
秋天的美好
秋天的雨
总结
总起 打开秋天的大门
意味丰收
蕴含欢乐
分述
缤纷的色彩
好闻的气味
金色的喇叭
丰收、欢乐的歌
秋天是红色的，
枫树伸出红红的手掌，
染红了花园果园。
啊，
秋天是一个色彩缤纷的季节。
秋天是绿色的，
松树拿出细细的针，
绣绿了满山遍野。
秋天是黄色的，
梧桐摇着小小的扇子,
扇黄了大街小巷。
秋天的色彩
课文是从“植物颜色的变化；果实的气味；小动物的活动及树木的样子”三个方面来描写的。我最感兴趣的是“植物颜色的变化”，因为秋雨给植物带来了五颜六色的色彩，十分美丽。
课文从哪几个方面写了秋天？和同学交流你感兴趣的内容。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
想象一下：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。
它把红色给了枣树，红艳艳的大枣沉甸甸地挂在枝头，就像一颗颗红宝石。
它把橙黄给了柿子，圆圆的柿子像一个个小灯笼挂在枝头，诉说着秋天的丰收。

展开更多......

收起↑