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(共26张PPT)
选
择
性
必
欧
阳 修
中
册
第
三
单
元
修
料 作
家
常
识
积
累
第
一
章
节
作
品
、
题
目
解
说
、
背
景
资
欧阳修（1007年8月6日 －1072年9月8日 ）
字永叔，号醉翁，晚号六一居士，江南西路吉州
庐陵永丰（今江西省吉安市永丰县）人。
北宋政治家、文学家、史学家。
欧阳修四岁丧父，虽家贫而好学。
进士及第。因替被贬的范仲淹申辩而被外贬夷陵。
新政失败后，上疏反对罢免范仲淹等事，被外放
知州府。数年后再度被召回朝。
宋英宗即位后，被卷入濮议之争中，颇受非议。
宋神宗即位后力求辞位，熙宁四年（1071年）得
以太子少师致仕，翌年逝世，享年六十六岁。累赠
太师、楚国公，谥号“ 文忠” ，世称“ 欧阳文忠” 。
欧阳修是北宋诗文革新运动的领袖，为文以韩愈为宗，大力反对浮靡的
时文，以文章负一代盛名，名列“ 唐宋八大家” 和“ 千古文章四大家” 中。
平生喜好奖掖（yè）后进，曾巩、王安石、苏洵父子等都受到
他的提携和栽培，对北宋文学的发展作出了巨大的贡献。
曾主修《新唐书》，并独撰《新五代史》。
今有诗词文集《欧阳文忠公集》《六一词》等传世。
其文纡（yū ）徐委曲，明白易晓，擅长抒情，
说理畅达。诗风雄健清丽，词风婉约有致。
伶官
传
序
五代史
五代（907—960)， 灭梁称帝后，李存
指唐宋之间的五个 勖沉湎声色，用人
朝代，即后梁、后 无方，不思进取，
唐、后晋、后汉、 开始享乐，纵容皇
序作为一种文体,
相当于今天某些文
章的“前言”或编
者的“按语”,它的
一种常见的
后周，是我国历史 后干政，尤其对伶 文学形式，主 内容往往是提纲挈
上的动荡时期。在 官、宦官极度宠幸，
这短短53年间，先 猜忌杀戮功臣，横
后换了四姓十四个 征暴敛，吝惜钱财，
国君，篡位、弑君 以致百姓困苦、藩
领地评价该书内容，
或叙述著书作文的
缘由，以便读者理
解有关书或文的内
容。
要记述人物的
生平事迹。
现象屡见不鲜。
镇怨愤、士卒离心。
历史背景
后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“ 常身与俳优（pái，杂耍艺
人）杂戏于庭，伶人由此用事（当权）” ，于是被败政乱国的伶官景
进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发
兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭
射死了庄宗。
疏 明
通 确
文 字
疏
理
文
本
第
二 意 音
、 、
章
节
划 关
分 键
层 字
次 词
明确字音
关键字词（通假字、古今异义词）
盛（ch énɡ）以锦囊 2.无忘（“ 无” 通“ 毋” ，不要）
2.从事：官名，这里泛指一般属
官。
系（xì）燕父子
仇雠（chóu）
抑（yì）
1.与其：连词，和；代词，他。
1.人事：人的作为。
所溺（nì）
2.前驱：走在队伍前面。
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得
啊！ 国家的兴盛与衰败的道理， 虽说是天意， 难道不是人为的缘故吗？
天下，与其所以失之者，可以知之矣。
探究庄宗得天下的原因， 探究庄宗失天下的原因， 就可以明白了。
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；
世人传说晋王临死时， 把三支箭赐给庄宗，并告诉他说：“ 梁王， 是我的仇敌；
燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾
燕王， 是我推立的； 契丹与我订立盟约，结为兄弟； 他们却都背叛晋而归顺梁。
遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。
这三件事， 是我的遗憾。 给你三支箭， 你不要忘记你父亲报仇的志向！” 庄宗接了箭，
其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前
把它收藏在祖庙里。其后庄宗出兵的时候，就派属官用羊、猪各一头祭告祖庙，
驱，及凯旋而纳之。
恭敬地取出他父亲留下的箭，用锦囊装着，
背着在军前开路，等凯旋时再把箭收藏在祖庙里。
当庄宗用绳子捆绑着燕王父子， 用木匣装着梁君臣的首级， 进入太庙， 把箭还给先王，
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，
向先王禀告成功的时候， 他意气骄盛， 多么雄壮啊!等到仇敌已经消灭， 天下已经平定，
而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，
一个人在夜间呼喊， 作乱的人便四方响应， 他匆忙向东出逃， 还没有看到叛军，士卒就
一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣
离散了， 君臣相对而视， 不知回到哪里去。
以至于对天发誓，割下头发， 大家的泪水沾湿了衣襟， 又是多么衰颓啊！
相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得
难道是得天下艰难而失天下容易吗？ 或者说推究他成功与失败的事迹， 都是由于人事呢？
之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：
《尚书》上说：“ 自满招来损害， 谦虚得到好处。” 忧虑辛劳可以使国家兴盛，
“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
安闲享乐可以使自身灭亡， 这是自然的道理。
因此，当庄宗强盛的时候， 普天下的豪杰， 都不能跟他抗争；
等到他衰败的时候， 几十个伶人围困他，
故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，
就自己丧命，国家灭亡， 被天下人讥笑。 祸患常常是从细微的事情中积淀下来的，
而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独
人的智慧和勇气常常被自己所溺爱的事物所困， 难道只有宠爱伶人才会这样吗？
伶人也哉！
提出论点 盛衰之理，虽曰天命，
（第1段）
岂非人事哉！
（正）庄宗遵父命
报仇成功——忧劳
可以兴国。
论证
（第2、3段）
（反）庄宗丧失警
惕由胜而败——逸
豫可以亡身。
夫祸患常积于忽微，
而智勇多困于所溺，
结论
（第4段）
关
键
语
段
分
析
分
层
思
考
第
三
章
节
“ 盛 衰 之 理 ， 虽 曰 天 命 ， 岂 非 人 事 哉 ” 这 句 话 是 怎 样 提 挈 全
文 的 ？
结 合 文 本 具 体 内 容 简 要 分 析 。
①作者紧接着这句话点出庄宗得天下和失天下的事例，说明提出“盛
衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”这一认识的历史根据。
②第二段叙述庄宗接受和执行其父遗命的事例，第三段从庄宗极盛和
极衰两种情形的对比中，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论。
这就对“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”进行了有力的论证，揭示了
所谓“人事”的内涵。
③第四段承上文进一步议论，引出“祸患常积于忽微，而智勇多困于
所溺”的历史教训，强调能使人逸豫亡身的不仅仅限于溺爱伶人，深化了
人们对“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”的理解。
908年，晋王李克用去世，其子李存勖嗣位；
913年，李存勖破燕，“ 系燕父子以组” ；
923年，李存勖建立后唐，不久后攻破后梁，“ 函梁君臣之首” ；
926年，李存勖因兵变被杀。
根据庄宗李存勖（885-926)的生卒年份，完成下面表格。
908年：24岁； 913年：29岁
923年：39岁； 926年：42岁
庄宗的年纪
灭敌国用的时间
由盛到衰的时间
盛衰关键
约15年
约3年
“人事”
文章以“呜呼”发端，有何用意？ 二、三两段用了什么论证方法？
感叹词，一声嗟叹，表达对历
史兴衰，人生盛衰的强烈感叹；
慷慨悲凉，营造了一种浓郁的抒
情氛围；寓含深沉的历史感慨，
奠定叹惋基调。
正反对比论证。
得——庄宗复仇灭敌
盛——意气之盛，可谓壮哉！
失——庄宗身死国灭
衰——泣下沾襟，何其衰也！
后唐庄宗为什么能够成功建立后唐？ 最后一段有怎样的作用？
因为有着三支箭的鞭策，他
怀着一股报仇的信念，时刻恭敬
首先，这样写可以扣住题目。
其次，在前面似乎已经完整的结构
地面对父亲的遗愿。用原文的话 上，继续展开议论，总结教训，强调
来说就是“忧劳可以兴国” 。
至理，含蓄地批评朝政，讽谏北宋统
治者不要忘记历史教训，以达到借古
讽今的目的。
论，
我们今天应该如何评价？
（1）局限性。①作者把一个王朝的盛衰兴亡归之于某个国君，这是
一种唯心史观。如果根据作者的观点加以推论，似乎只要统治阶级能
“ 谦” 而不“ 满” 、“ 忧劳” 而不“ 逸豫” ，封建王朝就会长治久安。
实际情况并非如此。
②作者对当时统治阶级加以劝诫，其目的无非是巩固封建统治。
(2 )历史进步性。①虽然一个王朝的盛衰兴亡不能完全归结于统治者
个人，但统治者是骄奢淫逸还是励精图治，对当时社会是有重大影响的。
北宋王朝亡于女真族，南宋王朝灭于蒙古族，其原因之一都在于两宋统
治集团只求苟安享乐，毫无进取之心。欧阳修早在北宋前期就把这一点
作为严重问题提出，这说明他有一定的政治眼光。
②“ 忧劳兴国” “ 逸豫亡身” 的历史教训，对于今天我们建设社会
主义现代化国家，也有一定的借鉴作用。
主
题
明
晰
归
纳
总
结
第
四
章
节
、
作
品
特
色
本文主旨
文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，
阐明了国家盛衰取决于“人事”“忧劳可以兴国，逸豫可以
亡身”的道理。强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人，
如果小看“忽微”，沉溺于声色犬马的逸乐之中，忘记忧劳
兴国的至理，同样会导致身死国灭的下场。
以古喻今，借古讽今，讽谏北宋统治者要力戒骄奢，防微
杜渐，励精图治。
艺术特色
壹
贰
叁
肆
辞气委婉
言语恳切
抑扬顿挫
错落有致
语言平实
言简意丰
论证有力
方法多样
文章作为一篇
文章以散体写
文章阐发道理，
用典型事实证
旨在以史为鉴的史 史论，间以对仗工 自然晓畅，叙事不 明观点, 通过正反
论文，依据史实， 整的骈句，错综有 蔓不枝，概括性极 对比,既突出了中
娓娓道来，仿佛与 致；适当运用长句， 强；议论简明扼要。 心论点,也使文章
设想中的读者谈古 调节语势，张弛有 其中一些格言式语 前呼后应,脉络清
论道，辞气委婉， 度。读起来抑扬顿 句，如“忧劳...， 晰,结构严谨。引
言语恳切。
挫，感情饱满，气 逸豫...”句式整
势旺盛。文章语势 齐，言简意丰，发 一步推论，更好表
波澜起伏。 人深省。 达中心主旨。
用古人的名言,进
、
随
堂
跟
练
背
第
五
章
节
诵
考
查
、
理
解
性
默
写
呜呼！...之理，虽......，岂非......！原...之所以...，与其......者，可以...矣。
世言晋王之...也，以...赐...而告之曰：“梁，...也；燕王......，契
丹与吾.....，而皆...以...。此...，吾...也。与尔...，尔其...乃父之...！”
庄宗...而藏之...。其后......，则遣...以一...告庙，请...，盛以...，负
而...，及...而纳之。
方其...燕父子...，...梁君臣之...，入于...，...先王，而告......，
其...之盛，可谓...！及...已灭，天下...，一夫...，乱者...，仓皇...，
未及...而士卒...，君臣...，不知...。至于......，泣下...，何其......！
岂......而......欤？抑......之迹，而皆自......欤？《书》曰：“......，
谦...。”......可以......，......可以...，自然......也。
故...其...也，举.....之....莫能...争；及其....也，数十....困之，
而......国....，为.....笑。夫.....常积于......，而.....多...于......，....
独.....也哉！
1. 抑本其成败......自然之理也。
2. 呜呼！...原庄宗...可以知之矣。
3. 与尔三矢，......及凯旋而纳之。
4. 入于太庙......天下已定......未及见贼而
士卒离散.......至于......何其衰也！
5. 故方其盛也.....为天下笑。
6. 夫祸患常......也哉！
（1）《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在
祖庙中，其后用兵作战， “
，
则遣从事以一少牢告庙
” ，装在
请其矢
锦囊中背在身上，奔赴战场。
（2）《伶官传序》中感慨：当李存勖强盛的时候，
举天下之豪杰，,莫能与之争 ” ；而等到他衰败的时候，几十个伶
人围困他，就身死国灭，被天下人讥笑。
岂得之难而失之易欤
“
（3）《伶官传序》中用“
？” 指出了“ 得难失易”
的现象，而用“ 而皆自于人欤 ？” 揭示了其原因。
（4）实现中华民族的伟大复兴，就要有永不懈怠的精神品质，这里我们可
以用欧阳修《五代史伶官传序》中“ ______________ ，______________”
忧劳可以兴国
逸豫可以亡身
两句来警醒自己。
(5 )欧阳修在《五代史伶官传序》中总结后唐灭亡的历史教训时说
（抑）本其成败之迹
而皆自于人欤
“
，
” ,认为成败得失的根本在于“ 人” 。
(6 )打倒自己的，往往是身边的一些人和事，或由小积大，或沉溺而不能自
拔，《五代史伶官传序》中“
，
夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺
”
两句就是对此类教训的总结。
(7 )修《五代史伶官传序》对历史场景的描绘让人如临其境，比如描述皇甫
晖作乱后，李存勖逃至洛阳附近时，剩下的将领表示誓死以报的两句是
至于誓天断发
泣下沾襟
“
,
” 。
(8 )欧阳修在写《新五代史》时，将《旧五代史》 中那些描写祥瑞、灾异的
东西弃掷不纳，增添了摒弃天命，强调人事的哲理。《五代史伶官传序》
中的“ 虽曰天命，
岂非人事哉
！” 就是显例。
本
课
结
束
五
代
史
伶
官
传
序

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