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(共25张PPT)
浙教版八年级下册
第1节 空气的成分（2）
第1章 我们呼吸的空气
引入新课
1、空气是由 、 、 、 等物质组成，氧气约占空气体积的 ，氮气占 ，其它 。
2、在测定空气中氧气含量的实验中不能用 等代替，是因为生成了气体，使得瓶内的气压 。
3、磷在空气中燃烧的文字表达式：
氧气
氮气
二氧化碳
稀有气体
21%
碳、硫
几乎不变
78%
1%
磷+氧气 五氧化二磷
点燃
新课教学
探索物质性质是科学研究的一项重要任务。
研究的内容:
包括物质的物理性质和化学性质。
了解一种物质的一般过程:
先应了解其结构、性质，然后知道其用途。结构决定性质，性质决定用途。
结构
性质
用途
研究的方法:
包括观察法、实验法等。
新课教学
观察图1.1-6氧分子结构模型可知：
图1.1-6 氧分子结构模型
氧气是由氧分子构成，每个氧分子是由两个氧原子构成的。
你知道氧气具有哪些性质呢？
新课教学
物质的性质包括：
物理性质和化学性质
物理性质：
物质不需要发生化学变化就表现出来的性质
常见的物理性质：
颜色、状态、气味、密度、溶解性、熔点、沸点……
化学性质：
物质在化学变化中表现出来的性质
常见的化学性质：
可燃性、助燃性、毒性、氧化性、还原性、酸碱性……
新课教学
氧气的物理性质：
金鱼
鱼等生物能在水中生活，说明氧气能溶解在水中
氧气不易溶于水，常温常压下1升水中约能溶解30毫升的氧气。这些氧气是水生生物得以生存的必要条件之一。
1、氧气能溶于水中
新课教学
在标准状况下，氧气密度（1.429g/L）比空气密度（1.293g/L）略大。在压强 1.01×105 帕、-183℃时氧气会液化成淡蓝色的液体，在 -218℃时会凝固成雪花状的蓝色固体。
2、氧气的密度和三态
液氧
新课教学
视频：氧气的三态变化
新课教学
1. 如图1.1-8所示，观察集气瓶内氧气的颜色和状态，并记录现象。
2. 用手轻轻地在瓶口扇动，使少量氧气飘进鼻孔，闻一闻它的气味。并记录现象。
一瓶氧气
白纸
集气瓶
玻璃片
图1.1-8观察氧气和闻氧气的方法
扇闻法
闻气味的方法：
目的：
气体有毒时，可以防止吸入过量的有毒有害的气体
新课教学
归纳：氧气的物理性质
氧气是一种无色、无味的气体，不易溶解于水，在标准状况下氧气密度（1.429g/L）比空气密度（1.293g/L）略大。在压强 1.01×105 帕、-183℃时氧气会液化成淡蓝色的液体，在 -218℃时会凝固成雪花状的蓝色固体。
新课教学
1.如图1.1.- 9所示，将一根带火星的木条伸入充满氧气的集气瓶里，观察并记录产生的现象。
氧气的化学性质
1、木条在氧气中燃烧
现象：
带火星的木条复燃。
结论：
氧气能使带火星的木条复燃，氧气有助燃性。
应用：
检验氧气的存在
方法：
用带火星的木条，如果能使它复燃，说明是氧气
新课教学
视频：带火星的木条复燃实验
新课教学
2.如图1.1-10所示，在铺有细砂的燃烧匙里放入少量的硫，在酒精灯火焰上加热，直至燃烧，观察其现象并将结果填在表1.1-1中。然后把燃烧匙伸进盛有氧气的集气瓶里，观察反应现象，并记录在表1.1-1中。
1.1-10硫在空气和氧气里燃烧
硫在空气中燃烧的现象 硫在氧气中燃烧的现象
表1.1-1硫燃烧的记录表
产生淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体，并放出热量
产生明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，并放出热量
2.硫在氧气中燃烧
新课教学
硫在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这是为什么？
硫在氧气中燃烧得更旺，说明氧气的浓度越高，物质燃烧越剧烈。
硫在空气或氧气中燃烧，都生成了一种具有刺激性气味的二氧化硫(SO2)气体，并放出大量的热。
反应的文字表达式：
硫
＋
氧气
点燃
二氧化硫
（S） （O2） （SO2）
新课教学
视频：硫燃烧
探索活动
3.将两根光亮的细铁丝绕成螺旋状，分别固定在两根粗铁丝上。取其中一根在酒精灯上加热，观察现象；再将另一根的下端系上一根火柴梗，点燃火柴梗，待火柴梗将要燃尽时，立即伸进盛有氧气的集气瓶里（瓶底预先装有少量水或铺上一层细沙），如图1.1-11所示。观察发生的现象。
图1.1-11铁丝在氧气里燃烧
在酒精灯上加热的细铁丝，在空气中没有燃烧；
现象：
伸进盛有氧气的集气瓶里的细铁丝，
剧烈燃烧,火星四射，生成黑色固体（四氧化三铁），并放出
大量的热。
3.铁丝在氧气中燃烧
新课教学
文字表达式:
铁
＋
氧气
点燃
四氧化三铁
(Fe)
(O2)
(Fe3O4)
思考与讨论：1、铁丝为什么要绕成螺旋状？
增大铁丝与氧气的接触面积,增大铁丝的受热面积，利于铁丝持续燃烧。
2、火柴的作用是什么？为什么要待火柴梗将要燃尽时，伸进盛有氧气的集气瓶里？
火柴起到引燃的作用。保证铁丝燃烧所需足量氧气，以免火柴燃烧消耗氧气过多而使现象不明显。
3、为什么集气瓶底装有少量水或铺上一层细砂？
防止生成物或熔化的铁溅落到瓶底使集气瓶破裂.
新课教学
视频：铁丝在氧气中燃烧
新课教学
硫在空气和氧气中燃烧现象不同；铁丝在空气中不能燃烧，而在氧气中却能剧烈燃烧。产生这些现象不同的原因是什么？
氧气的浓度不同。
反应物浓度越大，反应越剧烈
结论：
同种物质，反应条件不同，实验现象不同。
氧气的化学性质：
氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与碳、磷、硫、铁等多种物质发生化学反应。
新课教学
氧化反应：
物质跟氧发生的反应
氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性。
氧化性：
从物质的组成元素分析，下列物质有什么共同点？
CO2
P2O5
SO2
Fe3O4
氧化物：
由两种元素组成，且其中一种是氧元素的化合物
思考：
KMnO4是氧化物吗？
不是，它组成的元素不止两种。
当堂检测
1、如图是表示气体分子的示意图，图中“●”和“○”分别表示两种不同质子数的原子，其中可能表示氧化物的是（ ）
A
2、检验氧气的方法是（ ）
A.用火柴去点燃
B.用带火星的木条去检验
C.倒入澄清的石灰水
D.闻氧气的气味
B
当堂检测
3、下列性质中，属于氧气化学性质的是（　　）
A．氧气不易溶于水
B．氧气的密度比空气大
C．通常状况下，氧气是无色气体
D．红热的木炭能在氧气中剧烈燃烧
D
当堂检测
4、小强同学经过查阅资料得知：铝丝和铁丝一样，也能在氧气中燃烧，于是设计了如图2所示的装置进行实验探究，请你结合实验过程回答下列问题。
①集气瓶底预先铺少量沙子的目的是_ __________________________。
②铝丝下端系一根火柴的目的是___________。
③用正确方法引燃铝丝，伸入装有氧气的集气瓶中后，
未观察到铝丝发生剧烈燃烧现象，可能的原因
是_ _______________，________ 。
防止生成物熔化落下时炸裂瓶底
引燃作用
铝丝表面有氧化物
氧气不纯
板书设计
第1节 空气的成分(第2课时）
化学性质
能支持燃烧
能与多种物质发生化学反应
氧气的性质
物理性质
无色无味的气体
不易溶于水
密度比空气略大
氧化反应：物质与氧发生的反应
氧化物：由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物
布置作业
1、复习本节课所学的主要内容；
2、完成作业本中相应练习；
3、预习“四、氧气的制取”相关内容。1.1空气的成分（2）课后检测
班级 姓名
1.下列有关物质燃烧时观察到的现象的叙述中，正确的是（　　）
A．硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体
B．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
C．红磷在氧气中燃烧，放出大量热，产生大量白雾
D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁
2.在一个集气瓶中充满了空气。现要除去其中的氧气，又不增加其他气体成分，可选用的可燃物是 （ ）
A．木炭 B．细铁丝 C．磷 D．硫
3.下列关于氧气的叙述错误的是(　　)
A．通常情况下，空气是无色无味的气体，空气中的氧气也是无色无
味的气体
B．液态氧是淡蓝色的，固态氧是蓝色的
C．氧气在通常状况下，不易溶于水，密度比空气略大
D．在高山上出现高山反应是因为高山上没有氧气
4.为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的的是 ( )
A.在同一瓶氧气中，先后进行不同粗、细铁丝的燃烧实验
B. 在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验
C. 在两瓶相同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验
D. 在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行相同铁丝的燃烧实验
5.下列各物质中,不属于氧化物的是(　　)
A.KMnO4 B.P2O5 C. CO D.MnO2
6.2022年4月16日，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。航天员在空间站工作生活了183天，在空间站的生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是（ ）
A、氧气的化学性质很不活泼
B、氧气极易溶于水
C、空气中含量最多的气体是氧气
D、氧气能供给呼吸
7.检验氧气的方法是（ ）
A.用火柴去点燃 B.用带火星的木条去检验
C.倒入澄清的石灰水 D.闻氧气的气味
8.下列描述不属于氧气化学性质的是( )
A.能供给人和动物呼吸
B.氧气能支持燃烧
C.在压强为101kPa时，氧气在-183℃时可变为淡蓝色液体
D.氧气是一种性质比较活泼的气体，能与许多物质发生化学反应
9.在“氧气的制取和性质”实验中，某同学取一段纱窗网上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象。造成此实验失败的原因不可能是( )
A.集到的氧气量太少或纯度太低
B.铁丝生锈
C.集气瓶底部没有铺一薄层细沙
D.铁丝的温度太低，无法燃烧
10.小敏用煮沸后刚冷却的水养鱼，不久鱼儿却死了，下列能合理解释此现象的是( )
A.水中的细菌在煮沸的过程中被杀死
B.水中的溶解氧在煮沸的过程中逸出而减少
C.煮沸后刚冷却的水中溶入更多的二氧化碳
D.煮沸后刚冷却的水中溶入更多的氮气
11.如图为教材中的两个活动，请根据实验现象回答：
（1）甲实验中的现象是发出_____________色火焰，同时有______________的气体产生，请写出该反应的文字表达式________________。
（2）乙实验中反应前瓶底加入水的目的是_____________。
参考答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B C D C A D B D C B
明亮蓝紫；刺激性气味；硫+氧气 二氧化硫；防止熔融物溅落炸裂瓶底

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